1、1.我的新家我做主一、教学目标1培养学生主人翁意识，积极参与家庭规划和建设。2了解日常生活中的家用电器，并学会用不同的方法对他们进行统计分类。3通过教调查、讨论、购物等活动，让学生形成健康的消费观念与初步的理财意识。二、教学重点和难点1了解日常生活中的家用电器，并学会用不同的方法对他们进行统计分类。2通过教调查、讨论、购物等活动，让学生形成健康的消费观念与初步的理财意识。三、教学准备：书，课件四、教学过程（一）激发兴趣，导入新课。1启发学生讨论：生活不断改善，很多同学乔迁新居，也有的同学家庭渴望有自己的新居，这些家庭有哪些变化？2学生在交流的基础上得出：多数新家需要采购家用电器，我们应该参与规
2、划和建设，做家庭的小主人。3揭示课题，明确本节课学习内容。（二） 探究学习，评议家用电器。1初步感知。出示新家的平面图，认识新居的结构，要论家用电器的布局2分类汇总。3深入比较。（1）让学生在小组中说一说家中的彩色电视机是什么品牌，尺寸是多少。（2）通过学习指导观看电视的最佳距离。（3）学生交流课前收集的等离子电视机和液晶电视机的资料。（4）引导学生根据各自家庭的条件，为客厅和房间配置合适型号和价格的电视机。（三）实践体验，开展市场调查。1以学生完成一份有关家用电器的市场调查计划为目标。分组讨论确定调查的家用电器类别。2.组织学生交流，可以是不同类型的家用电器调查。3.假设调查中可能遇到的问题
3、，探讨解决的方法。五、教学后记2. 家用电器使用说明书一、教学目标1、让学生了解阅读家用电器使用说明书的重要性。 2、掌握阅读家用电器使用说明书的正确方法。 3、通过教学，帮助学生养成科学合理地使用家用电器的良好习惯。二、教学重点和难点1、掌握阅读家用电器使用说明书的正确方法。 2、通过教学，帮助学生养成科学合理地使用家用电器的良好习惯。三、教学准备：书、课件四、教学过程一、创设情节，导入新课。（1）故事介绍生活中的“马虎人”：如添置了新电器，胡乱按钮；昂贵的价格买回电器，只会使用最简单的功能。（2）学生讨论导致原因，说说阅读说明书的重要性。 （3） 揭示课题，明确本节课的学习内容。 二、分组
4、讨论，明确认识、掌握阅读重点。 1、（出示事先准备好的某同学的说明书文件收藏夹。展示多种家用电器使用说明书，教师引导：我们在安装、使用、维修家用电器时，都要用到这本“说明书”，所以，要妥善保管好。有的家庭用一个文件夹把所有的家用电器使用说明书都依次夹在里面，便于查阅，这是个好方法。引导学生评议这样保管的好处。建议借鉴这一做法。2、小组讨论：你阅读过家用电器使用说明书吗？你是怎样阅读的？在这方面有没有什么经验教训？建议阅读过家用电器使用说明书的学生可多谈一些自己的体会。让学生在讨论中进一步认识阅读家用电器使用说明书的重要性。 3、了解说明书的主要组成部分。学生归纳说明书中大体包括3个组成部分：一
5、，安全注意事项。二，结构说明。三，操作使用。引导学生认真阅读这几方面，掌握阅读的重点。 3、竞赛比拼，实践操作。（1）学生自学空调遥控器操作方法和步骤。进而研究电视机的使用说明书。（2）小组代表比赛操作。教师规定操作项目，要求学生看懂说明书并做一做。比比谁在规定的时间内看懂，操作规范。结合操作讨论“注意事项”。 （3） 评比得出“规范操作优胜”。（4）小组选定一种家用电器，研究操作要领和注意事项。概括要点并记录下来。 （5）分组交流，汇总成一张总表。表扬准确概括、掌握要领到位的小组。 （6）作业布置：选择一种校园内的电器设备，书写一份使用注意事项，张贴在电器设备旁，帮助和提醒使用操作的人。 4
6、、小结学习，拓展延伸。（1）学完后可推选一名代表谈谈小组内的学习收获。（2）探究讨论：在日常生活中，还有哪些物品在使用前必须认真阅读说明书的？例如：药品、衣物、食品、玩具等。（3）鼓励学生回家后运用课堂上学到的知识，广泛阅读各种家用电器的使用说明书。可再家长的指导下边阅读边动手操作。（4）鼓励学生将家中的家用电器使用说明书进行归类摆放，养成良好的物品归类习惯。五、教学后记3. 家用电器的规范使用一、教学目标1、培养学生热爱生活、享受高科技生活的情感。 2、了解日常生活中的电视机，认识它们不同的种类和性能，掌握相关知识和技能。 3、采用认真阅读课本或说明书的方式，学习使用电视和机顶盒。二、教学重
7、点和难点了解日常生活中常用的家用电器电视机，认识机顶盒，掌握电视机和机顶盒的连接方法。 三、教学准备：书、课件四、教学过程1、谈话激趣，导入新课。 （1）用PPT先播放介绍电视机不断发展的录像，出示家庭中常见的电视机。 （2）教师谈话：是否喜欢看电视？平时喜欢看什么节目？让学生充分交流，引发学生的兴趣。 （3）教师引导：很多新家会添置物品，包括电视机。随着科技发展，我们都看上了数字电视，非常清晰，今天让我们学习使用电视机，收看数字电视。 （4）板书课题：学习使用电视机 2、学习探究，了解使用电视机的注意事项。 （1）引导学生阅读课文，再让学生说一说，读了课文后了解到了什么知识。 （2）引导学生
8、了解电视机摆放时周围应留一定的空间，以利于通风透气和方便接线。（3）小组讨论：观看电视节目时，多少距离最合适，激励“护眼标兵”。 （4）介绍保护电视机的方法：不频繁开关，注意防雷，介绍使用电视机防雷装置。 （5）归纳指导应注意的几个方面，板书要领：预留空间、散热、防雷。 3、实践操作，学会方法。 （1）教师谈话：刚才我们了解了彩色电视机的很多知识，现在我们家里都在看数字电视，你知道观看数字电视时，除了彩色电视机，还要什么设备? （2）出示数字电视机顶盒，介绍彩色电视机和数字电视机顶盒的连接方法。 （3）学生分组操作，掌握连接方法。 （4）教师引导，操作时要注意观看使用说明书，了解各个接口的用途
9、。 （5）选好组长，安排小组每个成员的操作任务，教师巡回指导。 4、总结评价，交流得失。 （1）组织学生展示成果：交流操作中的心得。 （2）学生根据自评和互评的结果，自己填上星数。五、 教学后记4. 家用电器的发展一、教学目标1、培养学生创新意识，尝试对家用电器的改进进行大胆设想。2、了解日常生活中的家用电器未来发展趋势。3、采用学生上网查找资料的研究方式，调查一种家用电器的发展历史。4、通过调查、讨论、上网等活动，提高学生搜集和处理信息的能力。二、教学重点和难点1、解日常生活中得家用电器，认识它们不同的种类和性能，掌握相关知识和技能。2、学生掌握调查研究的方式，有效解决家用电器规划中得实际问
10、题。三、教学准备：书、课件四、教学过程1、谈话激趣，导入新课。（1）PPT先播放优雅、宁静的新居，突出房间摆放的各种各样的家用电器。（2）教师谈话：我们的生活水平不断提高，家里添置了许多家用电器，说说你家有哪些家用电器？（3）学生交流。（4）教师引导：随着科技发展，越来越多的家用电器出现了，它们具有强大的功能，大大提高了我们的生活质量。（5）板书课题：家用电器的发展。2、学习探究，掌握家用电器的分类方法。（1）出示各种各样的家用电器，学生说说家庭常用电器的名称，以及放置的合适位置。（2）PPT播放各种各样的家用电器图片，让学生说说哪些是和自己家一样的，哪些是不同的。老师和学生交流不同类型的家用
11、电器，共同完成课本“填一填，写一写”。（3）为图片中的家用电器按照摆放的地点分类，可小组讨论。（4）PPT出示思考题：你还能用其他方法给家用电器分类吗？（5）学生分组讨论。比如按用途分类，可分为取暖器具、制冷器具、清洁器具、照明器具、音像器具等。（6）归纳指导。3、实践操作，合作调查。（1）教师谈话：书本中介绍了洗衣机和计算机地在不同年代的图片，通过学习我们基本了解了洗衣机和计算机的发展历史，如果用图片和文字调查其他家用电器，我们要做什么样的准备？让我们一起拟定一份“家用电器的发展历程”，以便更深入地了解家用电器的发展。（2）分组讨论，确定调查的家用电器品种。（3）完成档案。选好组长，分配落实
12、小组每个成员的任务。4、成果展示，交流评奖。（1）、学生交流完成的档案。（2）、开展自评和互评活动。设立奖项，评出“合作优胜”组，激励学生不断总结经验，不断进步和获得成功。5、拓展活动，大胆设想。（1）教师谈话：随着科学技术日新月异的发展，许许多多的家用电器新产品涌现出来，只要我们大胆创新，家用电器会不断地推陈出新。下面是一份有关电风扇的新设想，你觉得哪些创意是可行的？（2）分组讨论，把课行的创意总结出来。（3）小组讨论运用各种创新方法，完成一份的新设想。五、教学后记5.手工锯一、教学目标1了解锯子的来历和基本原理，掌握制作学生锯的基本方法。2按要求制作学生锯。二、教学重点和难点了解锯子的来历
13、和基本原理，利用工具制作学生锯；把握好尺度，使得做出来的学生锯更加美观。三、教学准备工具：螺丝刀、材料：锯条、木柄、两只螺丝四、教学过程（一）、了解锯子的基本原理。1.锯子的发明木工常用的锯子和刨子，据说就是鲁班发明的。一次，鲁班要建筑一坐宫殿。他和他的徒弟们带了斧头，到南山去砍伐木料。用斧子砍树，又累又慢，一连吹了十几天，砍下来的木料离需要还差得很远。动工的日子越来越迫近了，鲁班心里十分着急。有一天，他到一个险峻的山顶上去找木材，正艰难地住上爬着，突然手指被茅草划了一个口子，鲜血直流。鲁班心想，茅草为什么这么厉害？他忘了伤口疼痛，聚精会神地研究起茅草来。他发现，原来茅草的边缘上长着又密又锋利
14、的细齿。他用那些小细齿在手上划了一下，果然又是一道口子。这使鲁班高兴的跳了起来，他想；仿照茅草的样子，用铁打成边缘上有细齿的铁条。他用这种铁条去拉树，果然又快又省力，只用几天工夫，就把木料备齐了。这种带有细齿的铁条，就是我们今天还在使用的锯子的祖先。 木头破开以后，怎样才能使它又平整又光滑呢？用刀来回刮是一种方法，但是太费力，用斧砍又太粗糙。鲁班根据刀刮斧砍的原理，经过反复试验，又发明了刨子。有了刨子，就大大推进了木材加工工作。另外，据说木工用的钻、墨斗、曲尺等，也都是鲁班发明的。2.锯子的基本原理（二）、了解学生锯制作的工具和材料工具：螺丝刀、材料：锯条、木柄、两只螺丝（三）、制作过程1.下
15、图中的学生锯由哪几个部分组成？2.锯把上有几个孔？它们的距离、大小和锯条上的孔有什么关系？3.锯把和锯条是用什么连接起来的？在什么位置上连接？4.用教材提供的材料制作学生锯，需要做哪些准备工作？制作顺序应该是怎样的？说说你的制作计划。 计划定螺孔位置 钻孔 切削 用起子把螺栓连接锯把和锯条 打磨锯把（四）、评评议议让学生以小组为单位，给自己的作品打分。（五）、展示评价、拓展创新展示学生优秀作品。五、教学后记6.刮鳞器一、教学目标1.了解刮鳞器基本原理，掌握制作刮鳞器的基本方法。2.按要求制作刮鳞器。二、教学重点和难点1. 掌握制作刮鳞器的基本方法。2. 按要求制作刮鳞器。三、教学准备工具：螺丝
16、刀材料：锯齿片、木柄、两只螺丝四、教学过程（一）、了解刮鳞器的基本原理。1.刮鳞器的作用（1）妈妈在烹调鱼之前，先要去掉鱼鳞，大家说说妈妈通常用什么工具刮鱼鳞？（2）用菜刀刮鱼鳞会出现什么情况？杀鱼时，菜刀又重又笨，（3）我们能不能开动脑筋，用身边的废弃物做个刮鳞器，大家说一说？（4）其实刮磷器制作比较简单，甚至可以用我们平时常见易得的材料就能制作一个既安全又方便的工具，这不，同学们就发现了瓶盖的特殊用途了。2.刮鳞器的基本原理：利用锯齿状的刮片，将鱼鳞去除。同时，以齿代刀更容易刮去鱼鳞。用这样的刮鳞器，比用菜刀刮鱼鳞更安全。（二）、了解刮鳞器制作的工具和材料工具：螺丝刀材料：锯齿片、木柄、两
17、只螺丝（三）、制作过程：1.下图中的刮鳞器由哪几个部分组成？2.木柄上有几个孔？它们的距离、大小和锯齿片上的孔有什么关系？3.木柄和锯齿片是用什么连接起来的？在什么位置上连接？把有齿的金属片放在木条的一端，用铅笔沿圆孔在木条上画记号用钉子钉洞眼木螺丝旋穿木条把有齿的金属片放在木条上，用螺栓、螺母、垫片固定（四）、评评议议让学生以小组为单位，给自己的作品打分。（五）、拓展活动1.根据收集到的改进意见，改造和完善你的自制刮鳞器；2.利用“和田十二法”中的思维方法，进一步改进你的设计。通过本节课的学习，你想过自主或者与同学合作利用身边的废弃物，设计制作一个新型的刮鳞器吗？说说你的设想，可通过强化功能
18、、美化造型、变换材料等方面去思考，进行改进。五、教学后记7.木蜻蜓一、教学目标1.了解木蜻蜓上天的基本原理，掌握制作木蜻蜓的基本方法。2.按要求制作木蜻蜓，鼓励同学们利用各种不同材料制作“木蜻蜓”。二、教学重点和难点1.教学重点:掌握制作木蜻蜓的基本方法。2.教学难点:把握好尺度，使得做出来的学生锯更加美观。三、教学准备工具：美工刀材料：木片、竹柄四、教学过程（一）、了解木蜻蜓的基本原理。1.木蜻蜓的产生竹蜻蜓是我国古代一大发明。玩时，双手一搓，然后手一松，竹蜻蜓就会飞上天空。旋转好一会儿后，才会落下来。 这种简单而神奇的玩具，曾令西方传教士惊叹不已，将其称为“中国螺旋”。上世纪三十年代，德国
19、人根据“中国螺旋”的形状和原理发明了直升机上天的螺旋桨。2.木蜻蜓升空的基本原理竹蜻蜓由两部分组成。一是竹柄。用一根竹片削成长20厘米、直径4至5毫米的竹竿（柄）。二是“翅膀”。用一片长18至20厘米、宽2厘米、厚0.3厘米的竹片，中间打一个直径4至5毫米的小圆孔，用于安装竹柄。然后在小孔两边对称各削一个斜面，以起到竹蜻蜓随空气漩涡上升的作用。翅膀做好后，将竹柄插入其小孔中。玩时，用双手掌夹住竹柄，快速一搓，双手一松，竹蜻蜓就飞向了天空。（二）、了解木蜻蜓制作的工具和材料工具：美工刀材料：木片、竹柄（三）、制作过程：1右图中的木蜻蜓由哪几个部分组成？2木蜻蜓为什么能够飞起来？3学习和掌握制作过
20、程划线定孔位 钻孔 削磨蜓翅 磨锉手柄，使手柄恰好穿进蜓翅孔内（四）、评评议议让学生以小组为单位，给自己的作品打分。（五）、拓展活动1.你觉得木蜻蜓的升空和直升机的升空有什么联系？2.除了木质材料，你还能用别的材料制作木蜻蜓吗？五、教学后记8.迷宫盘一、教学目标1.通过对笔筒和礼品盒的观察、比较，理解制作原理，学会设计、制作礼品盒。2.熟练使用学生锯、砂纸等木工工具，掌握45粘合的方法。3.愿意和他人合作，具有一定的质量意识，培养主动进行技术探究的意识和认真、细心、精确、严密地进行技术活动的习惯。二、教学重点和难点1.能熟练使用木工工具，按照教材提示确定材料的尺寸并合作完成。2.掌握45的打磨
21、和粘合方法，达到尺寸准确，开合自如。三、教学准备工具：美工刀、铅笔、直尺、砂纸、木工工具材料：木料、白乳胶四、教学过程1.激发兴趣，导入新课。教师：同学们，你们玩过迷宫吗？谁来玩一玩？教师：迷宫很神奇，你们喜欢玩吗？今天我们就来制作一个简易的木质迷宫盘。（揭题并板书课题）2.探究学习。教师：制作迷宫盘，首先要了解迷宫的结构，观察一下这个迷宫盘，说说它是由哪几个部分组成的。小结：起点、终点、密道和通道。教师：迷宫盘如何设计？自学教材说步骤。教师：每个同学借助于网格设计一个迷宫盘，用铅笔画一画。教师：用投影仪展示学生的设计稿，师生交流讨论，相互评议，帮助学生不足之处进行修改。3、自主研讨制作。教师
22、：有了设计图，就可以动手制作迷宫盘了。请同学们思考一下制作迷宫盘需要哪些工具和材料。学生自学课文，说说步骤，教师进行概括并板书。画底板 移稿制作木条 画线-迷道-打磨-封盖（1）移稿教师：请同学们想一想，设计稿上的迷宫是一个平面图，转移到迷宫底板上有变化吗？教师：讨论移稿的时候需要考虑哪些因素？（注意木条的厚度。在底板移画设计稿时，不应画单线，应画出木条的厚度）（2）制作木条教师：出示一张设计图，思考如何确定每根木条的长度，特别是转角连接的木条尺寸。教师：播放包括画线、割锯、打磨在内的木条处理的整个过程，让学生观看视频自学操作方法。教师：请一位同学演示割锯制定长度的小木条，其他同学作点评，指出
23、不足并纠正姿势，明确操作要领。（3）粘贴组合学生自学：思考迷宫盘中的木条从哪里开始粘贴，粘贴完成需要分几个步骤。请一位学生演示，借助于投影共同观察和评议。学生点拨粘贴顺序：先边框后隔离带。教师出示隔离带粘贴质量不过关的迷宫盘作品。学生讨论得出结论：直角粘贴连接要紧密。教师示范并提示整体打磨迷宫盘作品时的注意点（打磨均匀），最后封盖，完成作品。4、实践动手操作。教师明确要求：按照设计稿可以选择独立或两人一组合作完成作品。学生制作，教师巡视辅导。注重过程性评价，及时表扬操作正确的学生和合作得好的小组。5、展示评价分析学生分组展示作品，玩一玩，比一比，说说哪个小组的作品最好及原因。教师评出优秀作品，
24、点评不足。6、拓展创新。教师出示各种不同的迷宫作品。五、教学后记9.木笔筒一、教学目标1.了解笔筒的相关知识。2.通过制作活动，灵活运用不同的材料制作，并能进行装饰。二、教学重点和难点1.重点:2.难点:三、教学准备工具：美工刀、铅笔、直尺、砂纸、木工工具、手摇钻、电钻材料：木料、白乳胶四、教学过程（一）、认识各种各样的笔筒1.出示实物：出示不同材质的笔筒，让学生说说它们各自不同的特点和制作要点。2.观看相关图片，拓展学生的视野。学习巧妙地运用不同的材料，制作造型各异的笔筒。3.介绍笔筒的历史由来。笔筒是用于插笔的常用工具，笔筒可以用纸、竹、陶土、塑料、金属、玻璃等不同材料来制作。有考古学家推
25、测，笔筒早在战国时即已出现。笔筒正式而普遍地作为一种文房用具出现应该是在明代晚期，确切地说应在明嘉靖、隆庆、万历时期。明代遗留下来的绘画作品很多，大量写实的作品应该能够准确地记录文人的案头陈设。笔筒的祖上当为笔床、笔架、笔船和笔格。笔床的用法是，将毛笔横卧其上，如人卧床。一只笔床上面至多可放三四管笔。它虽然造型新巧，但使用起来却不太方便。笔床和笔船都被明代以后为大量兴起的笔筒取而代之，清代便少见踪影。笔架至今仍在使用，笔筒则盛而不衰，成为存放毛笔的主要案具。笔筒大都造形简单，口底相若呈筒状，非常实用，是案头工具中不可替代的美器，极具观赏和艺术价值，深得古代文人墨客的宠爱。明代文人墨客崇尚自然的
26、生活观，讲究做人品味，追求生存格调，因此想尽办法寻觅各类美器，斋头清玩之器，精到细琢的笔筒，从侧面展示着人的审美心境和雅逸才华。（二）、笔筒的制作1.观察：笔筒一般由几部分组成？笔筒一般由四个面和一个底面组成。2.观察：笔壁的面与面是怎样粘合起来的？笔壁的粘合有两种方式。一是直角粘合，制作方便但不美观。让学生仔细观察已经做成的笔筒。二是45度粘合，制作难度稍大，但视觉效果更好。3.你准备做什么样的笔筒？怎样做？说说你的制作计划。4.实地制作：（1）选材，选择厚度、宽度一致的木板制作（2）取材划线：用尺量出长短一致的木板，用铅笔划上记号。锯割：用木工锯进行分割。注意锯割时用力均匀，上下锯动时与地
27、面垂直，并按所划线走。用沙纸进行打磨。打磨时对物体用力要均匀，以免打磨出来的物体不平。粘合。用木胶粘合时要涂匀，待稍干后用力按上，静止几小时。打磨。等粘合牢固后再次打磨。完成成品。可适当装饰。用纸、颜料、油漆等进行适度装饰。（三）、评价将制作出来的笔筒集中展示，进行评价。（四）、装饰为了让笔筒更美观实用，我们还可以做多种修饰。启发想像，我们可以怎样为笔筒进行装饰。按自己的想法进行装饰，也可以按教材中的做法进行装饰。1.加垫笔筒。锯一块比笔筒底部大一圈的正方形木块 打磨一面 将笔筒的底部固定在木块被打磨的一面。2.有脚笔筒。用铅笔画出笔筒的侧面和正方形底面 沿线锯开 粘合 打磨 完成3.梯形侧面
28、有脚小笔筒。画出笔筒的侧面和正方形底面。 沿线切割出笔筒的侧面和正方形底面。将笔筒侧面打磨成45度斜面。 粘合底面和侧面，完成作品。五、教学后记10.创意时钟一、教学目标1.认识时钟的各个组成部分；2.利用提供的机芯，选择合适的材料制作钟面，制作一个属于自己的个性化时钟。二、教学重点和难点1.学会制作时钟2.让自己的时钟更具个性三、教学准备工具：木工工具材料：各种时钟图案、量角器、纸片、螺丝螺母等四、教学过程（一）、认一认：1.我们生活中常见的各种钟面。时钟是计时工具。钟的制作可以以木盒的制作技法为基础，设计制作成台钟、挂钟或其他认为好看的钟型。2.钟的组成部分：一般由钟体、钟面和钟的机芯三部
29、分组成。（出示各部分）读一读知识窗，了解各部分的作用。（二）、做一做：1.想一想，如果钟的机芯是现成的，你自己能不能设计钟体和钟面，自己动手来制作一个属于自己的个性化时钟呢？2.写一写，写出自己的制作计划。3.做一做钟体做钟面。A画钟面。根据自己的喜爱，可模仿，也可创造。可利用圆规画出圆形，再在圆形基础上进行添加装饰，或加卡通人物，或加花卉图案等。B定钟的机芯轴位置，画十字线。在圆心的位置标出。C标出各钟点的位置。可通过三角板，在十字线的四个顶点，先标出12、9、6、3的位置，然后再通过量角器，分别标出1、2、4、5、7、8、11、12的位置。打孔先在钟面十字线的交点处打孔，可通过电钻打孔（由教师操作）。将钟的机芯的轴穿过钟体，钟面上的孔用螺丝母固定。将三针对准钟面上的12，依次在钟的机芯轴上压上时针、分针、秒针。在钟的机芯电池盒内放入电池，钟面三针便走动起来了。（三）、评一评让学生以小组为单位，给自己的作品打分。（四）、拓一拓我们还可以用哪些材料制作？还可以制作成什么样式的时钟？五、教学后记
