1、我的新家我做主一、教学目标1. 提升主人翁意识，积极参与家庭建设规划。2. 学会根据“用途”、现有条件（家居面积大小、经济实力）等合理配置家用电器。3. 通过调查、讨论、购物（模拟）等活动，形成健康的消费观念。二、重点难点1. 教学重点：家用电器配置方案的制定。2. 教学难点：型号、尺寸的确定。三、教学准备1. 教师准备：收集各种家用电器的图片，了解不同录像机、电视机的型号，测量工具卷尺等。2. 学生准备：课前调查家庭常用电器的类型、等离子电视与液晶电视的区别。四、教学过程教学环节教师活动学生活动说明导入新课（2分钟） 启发讨论：生活不断改善，很多同学乔迁新居，新家有哪些变化? 多媒体展示新居
2、，学生讨论。 依据自身的经验进行交流，激发学生学习兴趣。 课题引入：多数新家需要采购家电，我们应该参与规划和建设，做家庭小主人。 （板书）我的新家我做主 了解意义。 在交流的基础上，明确主题。探究学习（18分钟） 1. 组织讨论家电在“新家”中的布局。 出示新家的平面图，认识新居的结构，说说“电视机”“冰箱”“洗衣机”“空调”等家用电器的摆放位置。 2. 介绍家电采购的考虑因素。 提问：采购家电时考虑哪些因素？ 出示图片并讲解。 读懂平面图，认识常用家电图示，思考生活中常见的家用电器布局。思考并分组讨论。 引出根据家庭实际需求添置新家电的设想。 从“发散性思维”切入，再用排序的方法整理，给予学
3、生学会周全地考虑问题的方法。 3. 演示操作：家用电器的规格指标知多少。 （1）PPT出示各种（不同类型、不同型号、不同品牌）的家电图片，认认哪张图片的家用电器和你家用的一样。 归类并提出家用电器规格的关键词：品牌 型号 功能 （2）引导学生共同完成家电类型的表格填写。 交流讨论。 参与讨论，完成表格。 通过讨论，引领学生从关注科技发展给人类带来的感官感受，转为关注对技术指标的了解。4. 介绍配置家用电器的关键因素。活动1：尺寸选择（以电视机为例）小组同学说一说家中的彩电是什么品牌，尺寸是多少？l PPT出示教室里的电视机，指导学生猜想它的大小尺寸，再用尺子量一量。l 试着从教材中查出它属于的
4、规格尺寸。5. 请学生上台站一站，然后量一量离电视的距离。l 对照教材中的表格看看与最佳距离是否一致，便于今后调整。l 在恰当的距离看电视可以得到较好的视觉效果，也有利于保护视力。活动2：型号选择（以电视为例）视频播放：等离子和液晶两种平板电视录像。知识介绍：等离子电视和液晶电视是根据不同成像原理制成的电视机。深入比较：等离子电视和液晶电视的优缺点。（结合教材第3页表格）活动3：确定电视的配置。归纳方法：既要对种类、特性等综合考虑，也需要货比三家。参与讨论与测量。录像观摩，进行比较。小组讨论。引导学生认识屏幕尺寸的对角线测量方法。通过学习知道观看电视的最佳距离。建立“科学用眼，保护视力”的概念
5、。通过直观、生动的视觉介绍，强化学生对这两种电视性能的了解，以便进行比较。结合购置第二页的家电考虑因素，指导采购的合理思维，解决教学难点。实践体验（12分钟）组织小组合作为灵灵家设计一套电视和空调的配置方案。1. 出示下图标志，带领学生认一认。2. 学生小组活动合作完成方案（教材第4页表格）。3. 教师巡视指导，同时注重过程性评价，及时表扬配合好、进度快的小组。分组讨论。认识标志。根据平面图，指导学生设计合理的采购方案。通过认识标志，帮助学生更好地完成方案制定。交流评议（8分钟）1. 组织方案汇报与交流。2. 组织评比对照评价的目标，评出“合作优胜组”“方案合理组”。3. 课后作业用学会的方法
6、，对自己家的家电配置提出改进意见。展示成果。总结经验，不断进步和获得成功。明确课后拓展作业。小组互评，在反思中提升。拓展应用。板书设计 我的新家我做主新家平面图 贴家电分布 家电规格 品牌 型号 功能 货比三家家用电器使用说明书一、教学目标1. 知道阅读家用电器使用说明书的重要性，掌握阅读方法。2. 能按家用电器使用说明书的操作步骤进行简单操作。3. 养成正确使用家用电器的良好习惯。二、重点难点1. 教学重点：阅读家用电器使用说明书的正确方法。2. 教学难点：按使用说明书操作。三、教学准备1. 教师准备：家用电器实物、遥控器和使用说明书。2. 学生准备：家用电器使用说明书。四、教学过程教学环节
7、教师活动学生活动说明导入新课（3分钟） 1. 谈话：灵灵周末一个人在家，肚子很饿，想用微波炉热一下饭菜吃，可是微波炉是新买的，他不会用，就胡乱按按钮。还有的人买了很昂贵的家电，却只使用最简单的功能。 认真聆听。 创设情景，使学生感受阅读说明书的重要性和必要性。 2. 提问：如果你是灵灵会怎样学会微波炉的使用呢？如果你想知道家电更多的功能，应该怎样做呢？ 自由发言。 让学生思考解决问题的方法。 3. 导出课题。 谈话：这就说明阅读说明书的重要性，这节课我们就一起学习家用电器的使用说明书。 出示课题：家用电器使用说明书 明确课题。 明确了本节课学习的任务。探究学习（15分钟） 活动一：说明书的收藏
8、。 1. 分组讨论：说明书的意义。 （1）你阅读过家用电器的使用说明书吗？ （2）你是怎样阅读的？ （3）在这方面有没有什么经验教训？ 2. 演示说明书收藏：可放入文件收藏夹，也可以放入盒子来收藏等。 我们已经知道了说明书的重要性，但是家里的大大小小的家用电器非常多，相应的使用说明书也多，那我们应该怎样妥善保管它呢？ 出示准备好的某同学的说明书文件收藏夹。 分组讨论。 知道说明书放于文件收藏夹便于查阅，好保管。 让学生从自身的实践说一说，在讨论的过程中进一步认识到阅读说明书的重要性。知道这样保管的好处。 活动二：观察了解说明书的组成部分。 （1）谈话：拿到说明书后，首先要看它的目录，了解它的组
9、成部分。同学们观察下自己的说明书，看看大体包括哪几个组成部分。 （2）班级讨论并总结。 总结：“安全注意事项”“结构说明”“操作使用说明”。 思考并回答说明书的组成部分。 参与讨论。 促进学生思考，明确说明书大概的组成部分。 活动三：学习阅读家用电器使用说明书的方法。（指导学生读图） （1）阅读的重点：操作界面各部件的名称及用途。 以空调的遥控器说明书为例。如何设置制冷26度？ （2）引导阅读并跟着说明书的“操作步骤”示范操作。按下开始按钮。选择制冷运转。设定室温。设定风扇速度。3. 总结：理清阅读方法。（1）浏览目录内容。（2）看安全注意事项。（3）重点阅读操作界面各部件的名称及用途。读图思
10、考。自由发言。上台演示操作。让学生明确阅读的重点以及方法。实践体验（15分钟）1. 组织学生分小组学习阅读家用电器说明书（12分钟）。分发教室的一体机、投影仪、空调的阅读说明书至各小组，要求小组一起阅读，重点阅读学会操作。（可先布置几项操作任务，让学生带着任务阅读） （1）12分钟的时间。（2）小组分工合作。小组内阅读学习说明书。各小组在操作中如果遇到困难，可向其他小组或老师请教，共同研究解决。培养学生的阅读能力和团结协作能力。2. 教师巡视指导，同时注重过程性评价，及时表扬认真阅读的学生和合作得好的小组。动手实践。交流评议（6分钟）1. 组织实操检验：教师规定操作项目，让各组学生在操作中完成
11、。比一比谁在规定的时间内看懂说明书且操作规范。2. 结合操作讨论注意事项，评比得出规范操作组为优胜组。观察、分析、比较、判断、纠错。让学生通过展评，进一步明确操作要领，培养学生的观察、分析能力和解决问题的能力。拓展创新（1分钟）1. 说明书拓展引导。提问：在日常生活中，还有哪些物品在使用前必须认真阅读说明书的？（药品、食品、玩具等。）2. 任务布置。（1）大家回家后将家中的使用说明书进行归类存放，养成良好的物品归类习惯。（2）再运用我们今天学到的知识，阅读下文件夹中的其它说明书，并在家长的指导下边阅读边动手操作。学以致用。鼓励学生汇集后运用课堂上学到的知识广泛阅读各种家用电器使用说明书。板书设
12、计 家用电器使用说明书便于查阅 安全注意事项文件收藏夹 结构说明好保管 操作使用说明家用电器的规范使用一、教学目标1. 了解电视机、微波炉等常用家电的种类和用途。2. 会根据使用说明书进行电视机、机顶盒和微波炉的基本操作。3. 掌握彩色电视机与机顶盒的连接方法。二、重点难点1. 教学重点：电视机、机顶盒、微波炉的正确使用。2. 教学难点：电视机和机顶盒的连接；微波炉的安全规范。三、教学准备1. 教师准备：几种电视机与机顶盒的连接图片；若干套电视机、机顶盒（含说明书）；若干台微波炉（含说明书）；微波炉烹饪的相关器皿和食材，如腌制好的鸡翅。2. 学生准备：课前了解并观察家中机顶盒与电视机的连接情况
13、，了解微波炉使用的相关知识。四、教学过程教学环节教师活动学生活动说明导入新课（2分钟） 1. 提问。 同学们，随着城乡人民生活水平的不断提高，各类家用电器纷纷进入我们的生活，学会正确使用这些家用电器，已成为我们生活中的一个重要内容，你会使用家里的哪些电器呢？ 2. 介绍。 今天我们先学习两种家用电器的操作方法：电视机和微波炉。 交流分享。 激发学习兴趣和探究欲望，明确学习内容。 明确课题。探究学习（15分钟）电视机篇 1. 提问：同学们喜欢看电视吗？都喜欢看哪些节目？ 整班讨论。 激发学习兴趣，调节课堂气氛。 2. 提问：你们对家里的电视机了解吗？电视机正常使用需要哪些条件？ 3. 引出数字机
14、顶盒。 交流所想。 对于大部分学生来说，电视机是最常见也是使用最多的家用电器，但是对电视机与机顶盒的连接方法确实基本不了解。因此技术要领的讲解和示范对于第一次操作课非常重要。学生在正确的指导下开展活动，在观察比较中自主掌握连接方法。 4. 演示并讲解数字信号电视机与数字机顶盒的连接及使用。 （1）组织学生阅读教材第十页，读懂连接方法与使用说明。（适时指导） （2）学生上台连接电视机与机顶盒。（适时帮助或纠正。） 5. 提问：在这些步骤中，你认为哪个操作步骤是保证使用的关键？哪一步你觉得比较难？ 听讲、观察要领，一个学生演示，其他同学 观察并纠错。 观看视频。 促进学生思考，找出难点。 6. 重
15、点指导：电视机与机顶盒的连接及使用。 （1）教师示范讲解，同时出示PPT（电视机与机顶盒的连接方法视频、图片）。 电视机：音频（左、右声道）、视频、有线输入的连接。 机顶盒：与电视机的音频（左、右声道）、视频、有线输入的连接。 注意：可根据接头的颜色辨别（音频：红、白；视频：黄；有线输入：白） （2）彩色电视机的使用。（出示PPT） 打开机顶盒电源开关。 第一次连接使用时，搜索信号。 使用机顶盒遥控器，选择按钮，观看电视。 听讲、观察要领，总结操作步骤。 让学生通过评议，明确要领，预知可能出现的问题。微波炉篇1. 出示微波炉图片。2. 提问：你认识它吗？你家的微波炉有哪些用途？很多新家的厨房都
16、会添置厨具，比如微波炉。它低碳、环保，是我们做家务的好帮手。今天让我们学习规范使用微波炉。听讲、观察要领。3. 讲解微波炉的工作原理和用途。（1）播放用微波炉加热食物视频。（2）总结加热食物的操作步骤。接通电源。放入食物。关紧炉门。调好控制旋钮。断电后，开门取食品。注意：安全用电 防止烫伤学生听讲、观察要领。思考，总结要领。让学生通过观察、思考，学会总结4. 提问：在这些步骤中，你认为哪个步骤比较重要？哪些步骤需要注意安全？安全小贴士：（1）微波炉内不能使用金属器皿或涂有含金属成分花边的器皿，否则不但影响食品加热，还可能损伤炉体。（2）微波炉工作时，不要贴近观察口观看，以免眼睛因微波辐射而受到
17、损伤。（3）微波炉不可空载运行。5. 演示操作：用微波炉烤鸡翅。操作步骤：（1）腌制好的鸡翅若干。（2）鸡翅在碗里整齐摆放好。（3）高火烤制5分钟。（4）取出鸡翅，翻面。（5）高火烤制4分钟。（6）烤好，装盘。根据要求，学生思考、观察操作要领。让学生通过评议，明确要领，预知可能出现的问题。明确安全操作要领。实践体验（16分钟）1. 组织小组活动：请组长将每个小组的人员分为A、B两组，A组体验连接电视机和机顶盒的操作实践；B组体验用微波炉烤鸡翅。各自完成后，分享经验。出示操作要点。1. 出示操作要求，让学生认真阅读。注意：看懂说明 规范使用 安全操作要点提醒：小组成员分工合作，统筹安排好时间。操
18、作步骤要规范。规章制度要遵守。桌面始终要整洁。安全卫生放第一。了解规则。讨论：怎样统筹安排好时间。小组人员的数量可根据设备套数确定，但至少要四人。培养学生的实践操作能力和团结协作能力。3. 教师巡视，同时注重过程性评价，及时表扬操作正确的学生和合作得好的小组。用相机拍下学生规范的操作和有问题的操作，以便接下来的评讲。（重点拍摄:电视机与机顶盒的连接，微波炉的安全使用、统筹安排时间、卫生情况、操作规范。）动手实践。交流评议（5分钟）1. 学生操作过程的评价：刚才你们操作时，老师把一些同学的操作情况拍了下来。我们一起来看看，大家在操作时，哪些地方做得好，哪些地方还需要改进。（播放学生操作时拍摄的照
19、片）观察、分析、比较、判断、纠错。让学生通过评议、比较，进一步明确操作要领，培养学生的观察、分析能力和解决问题的能力。2. 请各组谈谈你们在操作中的得失，如果下次再做，你们会做哪些调整？（操作是否规范、分工合作等）交流心得。本课的评价重点放在规范、正确操作上。让学生学会自我评价和反思，这样下次就能做得更好。评价既是促进发展的手段，又是学习的内容。通过评价，让学生对自己的劳动态度、劳动技能、劳动成果做出一个评定，体会劳动的乐趣。3. 各组连接的电视机和机顶盒能否正常观看电视节目呢？让我们一起来用遥控器选择自己喜欢的节目，试看一分钟。收看电视节目。4. 各组烤的鸡翅味道怎么样呢？下面我们就来品尝自
20、己做的烤鸡翅。品尝。拓展创新（2分钟）1. PPT出示警示标识，强化安全教育。提问：你认识这些警示标志吗？2. 课后作业。（1）尝试用微波炉制作其他美食。（2）观察家中的电器，仔细阅读使用说明书，比较它们的使用规范和注意事项，完成表格。（教材第12页）观看并思考。强化安全意识，对学生进行发散性思维、创造性思维的训练。板书设计家用电器的规范使用电视机与机顶盒的连接及使用用微波炉加热食物安全操作家用电器的发展一、教学目标1. 了解家用电器未来的发展趋势。2. 通过调查、讨论、上网等活动，提高搜集和处理信息的能力。二、重点难点1. 教学重点：家用电器的分类以及发展历史的归纳。2. 教学难点：家用电器
21、发展趋势的档案梳理。三、教学准备1. 教师准备：若干不同时期各种家用电器的图片，家庭厨房、客厅、卫生间、卧室、书房等场景展示图片，可上网的计算机若干台（或手机）。2. 学生准备：课前调查家中常用电器的摆放位置或准备可上网的手机。四、教学过程教学环节教师活动学生活动说明导入新课（2分钟） 1. 复习引题。 上节课，我们学习了怎样规范使用电视机和微波炉，其实家用电器可不止这两种，你还知道哪些家用电器？这些家用电器都摆放在家里的什么位置？ 2. 出示课题。 随着科技的发展，越来越多的家用电器出现了，不仅种类多样，而且在不断更新换代，方便了我们的生活，提高了我们的生活质量。今天我们一起看看我们身边的家
22、用电器经历了怎样的“成长”过程。 （板书）家用电器的发展 交流分享。 明确课题。 激发学习兴趣和探究欲望，明确学习内容。探究学习（8分钟） 1. 组织学生玩配对游戏，学习电器的分类。 游戏：给电器找到“家”客厅里的家用电器 书房里的家用电器 厨房里的家用电器 卧室里的家用电器 卫生间里的家用电器 总结：这是按照家用电器的摆放地点的一种分类。 2. 发问拓展分类方式。 请同学们想一想，还能用其他方法给家用电器分类吗？ 玩配对游戏。 小组讨论。 激发学习兴趣，调节课堂气氛。（也可以板贴家庭场景照片供学生粘贴电器照片。） 激发学生的探索欲望，培养学生举一反三的能力。 3. 引领学生研读洗衣机和计算机
23、的发展历史。（教材14、15页） 4. 发问，为动手制作电器发展档案做准备。 提问：如果我们自己来做一份家用电器的发展档案，需要做哪些准备？ 提示： （1）信息获取途径：阅读书籍、上网查阅、请教专家等。 （2）需提取的信息内容：图片、文字等。 小组讨论、交流课前搜集到的资料。 完成档案的填写为本课的重、难点，因此，设计了学生自主学习、教师重点指导的教学手段，以达成教学目标。实践体验（20分钟） 1. 组织学生以小组为单位选择一种 家用电器进行发展历史的调查研究。 明确任务：各小组调查一种家用电器的发展历史，完成一份教材第十六页上的“ 发展档案”。 知识点补充： （1）何谓“第一代”“第二代”“
24、第三代”。（2）何谓“发展趋势”交代要求：研究要深入，归类要清楚。2. 学生按小组分工合作，共同完成。3. 教师巡视，同时注重过程性评价，及时表扬认真操作的学生和合作得好的小组。 了解规则，组长合理分配好组员的任务。小组分工合作，动手实践。 有计划、有步骤的操作，能帮助他学生更有效地完成任务，同时让学生养成有计划的学习习惯。交流评议（7分钟）1. 组织档案展示（形式、内容）。2. 组织完成体会分享：谈谈你在查找资料的过程中遇到哪些问题，是怎样解决的？3. 组织评奖：评选出归类最清楚的小组，颁发“放大镜奖”，评选出研究最深入、填写最科学的小组，颁发“科学家奖”。观察、分析、比较、判断、纠错。让学
25、生通过评议、比较，提高自身搜集和处理信息的能力。拓展创新（3分钟）1. 图片欣赏。随着科学技术的进步和人们生活水平的不断提高，家用电器也呈现出新的发展趋势：绿色化、电脑化、节能化、层次化、遥控化、多功能化、手持化、装饰化、组合化、安全化。2. 产品的研发需要不断创新，下面是有关电扇新产品的一些设想，你觉得哪些创意是可行的？（教材第17页）3. 课后作业。细心观察，大胆设想，选择一种常用的家用电器进行创新改进，完成表格。（教材第17页）观看图片并思考。大胆设想，交流所想。引导学生举一反三，对学生进行发散性思维、创造性思维的方法进行引领。板书设计家用电器的发展洗衣机的发展趋势计算机的发展趋势 档案
26、小锯子一、教学目标1. 了解常见的木工工具锯子的来历和基本原理，认识锯子的结构特点、掌握锯子的制作方法。2. 掌握钳子、螺丝刀、砂纸的使用方法。3. 激发对木工学习的兴趣。二、重点难点1. 教学重点：锯子的制作。2. 教学难点：打磨上端，锯把和锯条的连接。三、教学准备1. 教师准备：左、右手握锯子成品（范作）各一个、美化好的锯子范作、螺母螺丝和砂纸备件。2. 学生准备：铅笔、两块木片（宽约15毫米）、美工刀、锯条（长约120毫米的锯条）、两只螺丝、螺丝刀（刀口为3毫米）、尖嘴钳、砂纸（约300目）、口罩。四、教学过程教学环节教师活动学生活动说明导入新课（3分钟） 1. 提问激趣：从今天起，我们
27、开始学习木工，那么大家知道木工的创始人是谁吗？ 自由发言。 激发学习兴趣和探究欲望，明确学习内容。2. 总结引出“锯子”。播放视频：鲁班发明锯子。谈话：他的名字叫鲁班，是一位发明家，发明了锯子。锯子是木工的主要工具。观看视频。观看视频故事既能了解鲁班发明锯子的初衷，调动学生的学习积极性。3. 出示各种锯子图片，给出课题。谈话：生活中的锯子有很多种，这节课，我们来为自己制作一把锯子。（板书）小锯子明确课题。了解各种各样的锯子，又明确了本节课学习的任务。探究学习（15分钟）活动一：工具材料的准备。1. 出示范作。（最好用实物投影仪）观察老师做好的锯子，你认为做这把锯子需要准备哪些工具材料？ （尖嘴
28、钳、螺丝刀、锯条、两块木片、两只螺母螺丝、砂纸）2. 组织学生小活动。快速看下自己的工具材料是否准备齐全，并强调工具使用的安全。检查自己的工具材料是否齐全。了解制作锯子所需要的工具材料，明确工具使用的安全事项。活动二：了解锯子的组成。出示图片：看图观察了解锯子的组成。（1）谈话：我们要制作一把这样的锯子，首先要知道它有几个部分组成。（2）学生举手发言，教师幻灯片出示“锯条”“锯把”。思考并回答锯子的组成部分。促进学生思考，明确锯子的组成部分。活动三：尝试制作。1. 组织学生制作小尝试：给3分钟的时间，大胆尝试一下锯子的制作。2. 点评：投影展示学生制作的情况，分析发现学生制作的问题并根据出现的
29、问题进行讲解。问题预设：（1）锯把的棱角有什么特点？（2）怎样让锯把变得圆滑？（3）组装之前切削、打磨,还是组装之后？（4）了解左、右手握锯子的不同安装方法。谈话：你们平时都是用左手还是右手握锯子？出示两把做好的左、右锯子：让学生选择哪个是用右手握的？哪个是用左后握的？尝试制作。听讲，引起注意。学生本以为安装锯子很简单，所以安排他们尝试制作，但制作后，就发现原来忽略了左、右手握锯子的不同安装方法。让学生在实践中发现问题。活动四：探究锯子的制作步骤。1. 组织学生讨论。我们已经准备好了材料并且了解了锯子的结构特点，那我们制作锯子的顺序是怎样的呢？先做什么再做什么？小组讨论汇报制作顺序。经过刚才的
30、讲解，学生会积极地进行小组讨论，并且应该能讨论出制作的正确顺序。2. 组织课堂活动。小组汇报：说说你们的制作步骤。 3. 总结。出示幻灯片并做补充讲解。勾画四角：用铅笔勾画棱角（上小下大）打磨：木块的上端（旋转手腕）连接：锯把和锯条（左尖嘴钳右螺丝刀）再次打磨：锯把以及侧面长棱，制作完成。4. 观看微视频：制作全过程。（1）谈话：你认为哪一步最难？（2）播放相关步骤的微课。5. 引伸：锯子美化。（全班活动）（1）出示锯子的图片，看看锯子做好的样子，它美吗？ 你可以让它变得更美吗？你有什么好的想法？（2）出示教师添画好的锯子。观看微课，了解旋转手腕打磨的操作要领。思考锯子美化的方法。没做过的学生
31、并不清楚操作过程中的难点通过这一环节，尤其是打磨和连接这两个环节视频的观看。可以引起关注，学会方法，便于操作练习。教师巧妙利用螺母的位置来美化为小黄人锯子，是给学生的启发。实践体验（15分钟）1. 组织学生单独完成一把锯子的制作。（1）时间：15分钟，每个人完成一个锯子的制作。（2）要求：安装正确、连接牢固、打磨光滑、添画美观。（3）提示：注意操作安全，戴上口罩操作。2. 教师巡视指导，同时注重过程性评价，及时表扬操作正确的学生和合作得好的小组。了解要求的前提下独自制作。培养学生的实践操作能力和团结协作能力。戴口罩操作，防止木屑入肺，建立劳动防护的意识。交流评议（3分钟）1. PPT出示评价要
32、求。安装正确连接牢固打磨光滑添画美观2. 全班点评：挑选五个制作好的锯子进行投影展评。3. 组织学生自评：按照刚才我们确定的评价标准，评价下自己的锯子。对照、分析、比较、判断、纠错。让学生通过评议、比较，进一步明确操作要领，培养学生的观察、分析和解决问题的能力。拓展创新（1分钟）1. 木工工具拓展：PPT出示墨斗、手工刨、锉刀等。2. 布置任务:木工的工具还有很多，也有一些关于它们发明的小故事，大家可以自己查资料。下节课我们可以来交流。了解木工工具。通过自己查阅资料的方法来了解木工工具以及背后的故事。板书设计锯子削：两块木片的棱角（上小下大）打磨：木块的上端（旋转手腕） 连接：锯把和锯条（左尖
33、嘴钳右螺丝刀）再次打磨：锯把以及侧面长棱刮鳞器一、教学目标1学会用木工工具制作刮鳞器。2掌握工具的使用方法。3提升动手实践的能力和勇于创新、服务生活的意识。二、重点难点1. 教学重点：用木工工具制作刮鳞器。2. 教学难点：组装及打磨。三、教学准备1. 材料：刮鳞器（范作）、带鱼鳞的整鱼、木条、锯齿片、螺丝螺帽、垫片等备件。2. 工具：木条、锯齿片、螺丝螺帽、垫片、铅笔、铁钉、螺丝刀、尖嘴钳、砂纸，口罩。四、教学过程教学环节教师活动学生活动说明导入新课（2分钟） 1. 提问：同学们，在家里看过爸爸妈妈杀鱼吗？他们用什么工具刮鳞？ PPT出示常用刮鱼鳞的图片 。 各抒己见。 观察图片，各抒己见。
34、从生活入手，引起学习兴趣和激发探究欲望。 2. （投影出示刮鳞器范作）提问：仔细观察刮鱼鳞的工具，比一比有哪些不同？ 仔细观察、各抒己见。 初步了解刮鳞器的特点。 3. 介绍：这种工具叫做刮鳞器。今天我们就一起来学习制作刮鳞器。 （板书）刮鳞器 明确课题及学习任务。 了解这节课学习的内容，做好学习准备。探究学习（10分钟） 活动1：探究刮鳞器组成部分。 （1）请学生上台演示拆解刮鳞器。 （2）介绍：刮鳞器由钻好洞的木条、锯齿片、两对螺丝螺帽，四个垫片组成。 拆解刮鳞器。交流刮鳞器的组成部分。 了解刮鳞器的组成部分。 活动2：梳理工具材料。 提问：要制作一个这样的刮鳞器需要用到哪些工具和材料？（
35、出示课件图片：铅笔、铁钉、螺丝刀、尖嘴钳、砂纸） 观察学习。 了解制作刮鳞器需要用到的工具和材料。 活动3：梳理制作步骤。 让同学认真阅读教材第二十七页，学习制作刮鳞器的步骤。 组织交流，并总结。 （板书）定位、钻孔、组装 看书学习、交流制作步骤。 了解制作步骤，为下面的学习打好基础。 活动4：演示与讲解关键步骤。 定位打孔：学生演示锥子定位，（提问）定位操作中，最关键的是什么？ （板书）准确 播放打孔视频：使用十字起子在木条上定位并打孔。（提示学生关注工具与木条的位置摆放） （板书）垂直 组装：（提问）你知道组装这一步操作中，最关键的是什么吗？ （板书）牢固 播放视频学习如何才能把刮鳞器组装
36、得牢固。 演示操作。 观察学习，关注工具与木条的位置。 学生交流。 认真观看视频。 教师要关注学生的操作，避免发生危险。同时对于出现的问题及时纠正，并警醒全班学生。实践体验（18分钟） 1. 组织学生每人用材料袋里的材料，制作一个刮鳞器。 （1）强调安全操作。 （2）明确时间：15分钟。（3）课件出示制作提示。温馨提示 桌面整洁注意安全 互助协作提示：带上口罩操作认真阅读“温馨提示”，牢记制作中的注意点，动手操作体验。明确制作要求及注意点的前提下操作。 戴口罩操作，防止木屑入肺，建立劳动防护的意识。 2. 巡视，适时指导评价。（播放舒缓音乐） 学生动手制作。交流评议（3分钟）拓展延伸（7分钟）
37、1. 展示评比。（1）组内选出代表在全班展示。（2）组长当小评委，评评哪个刮鳞器做得好，并说出原因。（可以用提问来引导：你来说说，为什么觉得这个刮鳞器好？好在哪里？）观察、比较、判断、评选。让学生通过评议、比较，进一步明确操作要领，培养学生的观察、分析能力。2. 刮刮试试：让刮鳞器的制作者上来刮一刮鱼鳞。（1）学生刮鱼鳞。（教师提示）第一步，按住鱼；第二步，从尾部向头部方向刮，注意要保持刮鳞器与鱼身的平行。（2）提问：你觉得这个刮鳞器好用吗？（3）思考：能不能用这个刮鳞器换一个方式来刮鱼鳞？比如让齿竖起来刮。你觉得齿竖起来刮好刮吗？3. 改进学习。播放视频：操作一下，变身一个让齿竖起来的刮鳞器
38、！4. 变一变，就可出现意想不到的效果，我国的两位科学家发明了“和田十二法”的改造思路。出示课件：和田十二法（1）加一加：加高、加厚、加多、组合等。（2）减一减：减轻、减少、省略等。（3）扩一扩：放大、扩大、提高功效等。（4）变一变：变形状、颜色、气味、音响、次序等。（5）改一改：改缺点，改不便、不足之处。（6）缩一缩：压缩、缩小、微型化。（7）联一联：原因和结果有何联系，把某些东西联系起来。（8）学一学：模仿形状、结构、方法，学习先进。（9）代一代：用别的材料代替，用别的方法代替。（10）搬一搬：移作他用。（11）反一反：能否颠倒一下。（12）定一定：定个界限、标准，能提高工作效率。其实在我
39、们生活中还有很多刮鳞器，用“和田十二法”得到了改进，使刮鳞器更方便、更有效。（课件出示各式各样的刮鳞器）5. 总结：同学们，在生活中，善于利用身边各种各样的材料制作刮鳞器，会给我们带来意想不到的惊喜！最后老师送给大家一句话。课件出示:做个有心人，创造美好生活！动手实践刮鱼鳞并交流实践感受。观看并学习制作齿竖起来的刮鳞器。学习“和田十二法”。朗读。通过现场刮鱼鳞，感知制作的刮鳞器是否实用，同时锻炼学生的动手能力。比较、反思为什么齿竖起来的刮鳞器更好刮，提高学生学习兴趣。初步了解“和田十二法”，体会其在创新改造中的应用。板书设计刮鳞器定位 准确钻孔 垂直组装 牢固木蜻蜓一、教学目标1. 了解木蜻蜓的升空原理，学会制作木蜻蜓作品。2. 提升观察、分析以及动手操作的能力，开拓创新思维和创造潜能。3. 在亲历实践过程中，感受木工制作的乐趣，分享劳动制作的快乐，养成认真、细心的工作习惯。 二、重点难点1. 教学重点：木蜻蜓的制作。2. 教学难点：蜻蜓翅膀的打磨。三、教学准备：1. 教师准备：木蜻蜓范作、实物投影仪，课件，挂钩、每小组两个纸盒、打磨木块。2. 学生准备：桐木块、手柄、三角尺、铅笔、木胶，口罩。四、教学过程教学环节教师活动学生活动说明导入新课(2分钟) 1. 启发：同学们，你们喜
