1、虎丘区小学劳动与技术（一年级上册）通用教案第一课 我们爱劳动（一）教学目标(1)感知人类生活、工作、学习的任何地方，都有“劳动”这一事件或状态的存在。(2)初步懂得劳动的意义和价值，即劳动能满足我们的各种需要，能够创造幸福生活。(3)初步了解劳动是一种有意识、有目的的活动。(4)有参与劳动的兴趣。（二）教学重点和难点接触、了解多种劳动工作者，理解他们的劳动在我们生活、学习中的意义，知道尊重并感恩他人的劳动。（三）教学准备(1)“上学歌”的视频或音频。(2)设计“校园里的劳动者”记录表。(3)设计校园走访参观路线。（四）教学过程1听一听，唱一唱（创设情境，导入课题）谈话：今天这节课我们首先来听一
2、首儿歌。播放儿歌“上学歌”。（太阳当空照，花儿对我笑。小鸟说，早早早，你为什么背上小书包？我去上学校，天天不迟到。爱学习，爱劳动，长大要为人民立功劳。）谈话：这是老师小时候唱的“上学歌”，好听吗？你们知道什么叫“劳动”吗？点题：今天我们上的第一课就是“我们爱劳动”。2猜一猜，说一说（理解“劳动”的存在和意义）提问：你们知道什么叫劳动吗？（用力气，做事情）游戏：“你做我猜”o（随机请学生上台做动作，可以配合声音、道具等，如扫地、喂小鸡、粉刷墙壁等，让其余学生猜：他在做什么事情？）提问：我们的好朋友灵灵和巧巧也上小学了。请大家观察教材中的图片，说一说，哪些人的劳动给我们生活带来了这么多的方便？交流
3、：灵灵和巧巧每天吃的早餐，是农民伯伯种出来的粮食做成的,每天穿的衣服，是农民伯伯种出棉花，然后由纺织厂、服装厂的叔叔阿姨做成了衣服；他们的家，是建筑工人造出来的；他们乘坐的公交车，是工人叔叔制造出来的。小结：原来，我们生活中需要的所有东西，都是大人们通过劳动做出来的。3.拼一拼，贴一贴（在虚拟情境中感知“劳动”）拼图游戏：灵灵和巧巧的学校好大啊！让我们玩个拼图游戏，把他们的校园拼出来吧！贴纸游戏：灵灵和巧巧的校园里有哪些人在劳动？在做什么事情？拿出材料袋里的贴纸，贴一贴，不要贴错地方。谈话：灵灵和巧巧的校园里有哪些人在劳动？我们一起说一说。交流：美术老师在教室里教学生画小乌：食堂阿姨在分饭菜；
4、保安叔叔在传达室看监控；校医叔叔在为学生看病；等等。提问：这些老师、叔叔阿姨在劳动时，还需要用到一些东西，让我们在贴纸图中找一找，看谁的眼睛“尖”？（纸、笔、电脑、抹布、菜勺、海绵垫子、扫码器、扩音器、听诊器等）小结：这些用来帮助劳动的东西，我们称之为“工具”。4走一走，看一看（在真实场景中了解“劳动”）过渡：让我们到自己的校园里走一走，看看学校里有哪些人在忙碌。要求：两人一组，带好记录表，边走、边看、边记，可以用简笔画、拼音等学生能理解的方式记录。“校园里的劳动工作者”记录表班级： 记录人： 谁在劳动在哪儿劳动在做什么用什么做比赛：比一比谁记录的“劳动工作者”类型更多。交流：用“我看到谁在什
5、么地方用什么东西做什么事情”的句式，互相说一说。示范：我看到操场上体育老师在用口哨让小朋友排队。谈话：刚才在校园里，有没有人看到和小贴画中做不一样的事情的人，他们在于什么？说一说。5谈一谈，升一升（课堂总结，升情导行）小结：今天，我们和灵灵、巧巧一起参观了自己的校园，发现了许许多多的老师和工作人员在为我们劳动。我们应该对他们说一声什么呢？（谢谢！）我们还可以做点什么呢？（在家里、在学校里也参加一些劳动）从今天开始，让我们和灵灵、巧巧一样，做个爱学习又爱劳动的好孩子！板书设计：我们爱劳动时时处处 劳动 幸福生活人人第二课 各种各样的职业（一）教学目标(1)了解一些常见的职业种类，知道自己爸爸妈妈
6、的职业。(2)了解各种常见职业的具体工作内容。(3)能根据社会的需要和自身的兴趣特长，简单规划自己未来的职业。(4)知道人们的生活和社会的发展需要各种各样的职业，树立正确的职业观。（二）教学重点和难点(1)教学重点：了解一些常见的职业种类，知道这些职业具体做什么工作。(2)教学难点：简单规划自己未来的职业。（三）教学准备()教师准备：一些职业的文字、图片资料。(2)学生准备：课前了解爸爸妈妈的职业，了解几种常见职业：准备一些爸爸妈妈工作时的照片。（四）教学过程1导入新课创设情境：今天上班时，老师在路上遇到了一位小学同学，瞧出示图片一：交警提问：知道这位叔叔是干什么的吗？（他是交通警察，是在马路
7、上指挥交通的。如果出了交通事故，应该第一时间找到交通警察）点题：这位叔叔的职业是交通警察。板书：职业。提问：你们在哪里看到过交通警察呢？（在人多的地方，如学校门口，交通信号灯的地方，等等）小结：交通警察维持交通秩序，保障了行人和车辆的安全，保障了城市交通的畅通！揭示课题：老师的同学们从事着各种各样的职业。板书：各种各样的（写在“职业”前）。2探究学习(1)学习图片三的职业。提问：她是谁呀？（护士）提问：护士和医生是治病的，你们去过医院找过医生看病吗？（各种各样的回答）提问：如果有人受伤了，我们该打急救电话，谁知道是什么号码？(120)小结：我们生病时j应该找医生，医生能够为我们解除病痛。(2)
8、学习图片七的职业。提问：他们是谁？（消防员叔叔）提问：他们正在干什么呀？（救火）提问：谁知道火警的电话是多少？(119)小结：消防员叔叔很勇敢。看，消防车是红色的，车上还有云梯，还有水枪，这些都是用来救火的工具。消防员叔叔不仅能够救火，而且还能救灾，哪里有困难，消防员就会出现在哪里。小结：社会上有各种各样的职业，每种职业所做的工作是不一样的，这样可以满足我们不同的生活需要。提问：探究学习环节所展示的图片上的职业，你都认识吗？（学生交流图片所示的职业，教师追问：他们平时都做些什么工作）提问：除了这些，你还知道哪些职业呢？（简单说说职业名称，具体做什么工作）(3)深入了解两种职业。；介绍：大家介绍
9、了这么多的职蝤、小朋友灵灵要来向大家介绍她妈妈的职业。一边播放录音介绍，一边展示小区管理员日常工作的图片。提问：巧巧的妈妈是一名老师，你们知道老师平时都做些什么工作吗？出示图片，交流。提问：除了爸爸妈妈，每天与我们相处时间最长的就是同学和老师了。看着老师每天的各项工作，你想说什么？（引导学生感受教师这一职业的辛苦，让学生学会感恩）提问：如果老师就在你面前，你想对老师说些什么？（引导学生表达对教师的感激）提问：老师为我们付出了辛苦的劳动，我们看在眼里，感激在心里。在生活中，还有很多行业的工作人员在为我们服务，给我们的生活带来便利。你遇到过哪些？（快递员、餐厅服务员、洗车工）提问：在接受他们的服务
10、时，你应该对他们说些什么呢？（引导学生要尊重、感谢他人的服务）(4)了解爸爸妈妈的职业。提问：你们的爸爸妈妈从事什么职业？每天都做些什么工作？同桌交流一下吧！（学生交流，可以口头说，也可以把照片展示给大家看）小结：不管爸爸妈妈从事什么职业，他们每天都辛苦地工作着。他们在为我们的家庭生活而努力，也在为他人、为社会贡献力量，我们要心怀感恩。3实践体验提问：了解了这么多职业，你自己长大以后想要从事什么职业呢？为什么？（先小组内交流，再全班交流。鼓励学生树立职业理想）操作：利用材料做一个职业头饰戴在头上。材料袋里没有的职业头像也可以自己画出来。交流：戴上头饰，同学之间互相认一认，说一说o（可以互相打个
11、招呼，介绍自己未来的职业，增强职业体验）4.延伸拓展提问：三百六十行，行行出状元。假如你长大后从事自己理想中的职业，你有什么愿望呢？（鼓励学生树立职业目标，做个有追求的人）小结：我们现在还小，不可能马上实现自己的愿望，但只要我们好好学习，将来一定能跟你们的爸爸妈妈一样，在自己的职业中做出一番成绩来！板书设计：各种各样的职业消防员、医生 尊重、感谢厨师第三课 家务劳动计划一、教学目标1. 了解家务劳动的内容，能说出父母和自己各自承担的家务劳动。2. 掌握部分家务劳动的技巧，制定家务劳动计划，养成做家务的好习惯。3. 逐步建立“我劳动，我快乐”的情感和建设幸福、温馨家庭的责任感。二、重点难点1.
12、重点：制定家务劳动计划。2. 难点: 结合自己每天的家务劳动，制定合理的家务劳动计划，三、教学准备1. 教师准备：家务劳动计划表，家务劳动标记等。2. 学生准备：课前了解家务劳动的内容，准备家庭场景的照片。四、教学过程教学环节教师活动学生活动说明导入新课（3分钟）1. 导入：我们都爱自己的家。今天我们请同学们来分享一下自己温馨的家，并介绍一下，照片中拍摄的是家里的哪块功能区，你最喜欢待在家里的哪个区域？为什么？交流分享。激发学生交流的欲望，通过介绍自己家的照片，引发自豪感。2. 有选择地挑选三位孩子的家庭照片。（假如有小朋友很踊跃，也可以请他们上台交流）各抒己见：谈谈对这三位同学家庭照片的看法
13、。初步谈到家庭各个功能区域的整洁度。3. 我们的家按功能分为：客厅、卧室、书房、厨房、卫生间等。窗明几净、物品摆放有序的地方，应该是我们最喜欢在那里学习和玩耍的理由了。那怎么让一个地方变得干净、有序呢？明确课题的关键词：家务劳动。初步了解“家务劳动”的意义。探究学习（15分钟）1. 提问：家务劳动千头万绪，方方面面，你知道哪些家务劳动？（根据学生回答教师板书，越多越好）板书：拖、擦、洗、刷、叠、浇小组讨论。了解日常家务劳动涵盖了哪些内容。2. 提问：这些日常劳动中，都是谁在做呢？这些家务劳动，你觉得哪些是我们小朋友可以做的呢？（在原有板教材醒目标识出来。）交流所想。促进学生思考，寻找突破口。3
14、. 重点看教材第7页上的6张图片，看看图中的小朋友在做些什么？学生交流。引导学生回忆，这些事情自己是否曾经做过。4. 引导学生回忆，做这些家务劳动的时候，你是否完成得很顺利？有什么诀窍？或者曾经失败过，可能是什么原因。学生各抒已见。让学生通过讲述和补充说明，明确6张图片中家务劳动的一些要领，预知可能出现的问题。（1）学生上台讲述自己做得比较熟练的家务劳动。 拖地的注意点：拖把的正确使用；站立的姿势；拖动的方向。 擦桌子的注意点：工具的选择；站姿；擦的方向；各类垃圾的不同处理方法。l 洗碗筷的注意点：准备工作；清洗的过程；摆放的顺序。l 洗小件衣物的注意点：准备工作；洗涤剂的量；洗涤的方法；晾晒
15、的方法。l 叠衣物的注意点：各类衣物的不同折叠方法；不同材质衣服的处理办法。l 浇花的注意点：工具的准备；不同植物浇水量的控制。认真听讲，结合自己的生活经验进行补充。（2）请学生上台讲讲哪些家务劳动不容易完成。（3）请学生示范叠衣服、拖地、浇花等劳动，其余同学边观察边思考动作要领是否正确。听讲，观察，思考动作要领。（4）除此之外，还有哪些是我们能做的家务劳动呢？举例：整理书包。一个学生演示，其他同学观察并纠错。通过互相纠错，掌握正确的操作方法。（5）教师评讲。语文、数学、英语等书本归类摆放，或者按照纸张、簿册、书本项目分类摆放。整齐是第一要领。根据要求，学生试着做一做。通过学生实际操作，养成随
16、手整理物品的习惯，提高整理物品的能力。实践体验（15分钟）【想一想，认一认】 1. 教材上第8页上的“想一想，认一认”中的五个图标，你能认识几个？2. 学生根据图标中显示的物件、场所、材料、工具和手势，想象每一种家务劳动之间的具体内容，交流自己的理解。收拾床铺叠衣服收拾鞋架浇花洗碗【说一说，学一学】1. 观察巧巧的“一周家务劳动计划”，根据图标说一说巧巧每天的家务劳动有哪些。2. 请同学根据图标说说巧巧周一、周二分别做了哪些家务劳动。3. 请同学说说还有什么发现。4. 发现：巧巧的“一周家务劳动计划”中，有“每天一做、每天相同”的家务劳动，也有“每周做、每天不同”的家务劳动。5. 说说“每天做
17、”和“每周做”有什么区别？6. 请学生说一说。明确：前者必须每天做，应养成“自己的事情自己做”的好习惯；后者可以定期做，应养成“家里的事情帮着做”的好习惯。【想一想，贴一贴】7. 观察第9页的图，填写好名字后，准备做第一列。8. 从材料袋里拿出各种各样的家务劳动图标，选择合适的贴画（不撕去背胶）放表格中相应的位置，为自己制定未来一周的家务劳动计划。打开书本，完成教材第八页的“实践体验”环节中的三个任务。明确课题中的“计划”的意思。思考：“每天做”和“每周做”的区别，并说出来。培养学生的实践操作能力和团结协作能力。善于在图表中发现排列规律，并用合适的语言说出来。尝试摆放和正式粘贴，是学生利用图标
18、设计计划表的两个步骤。摆一摆，换一换，符合低年级学生年龄特征。动手实践。尝试用摆放图标的方法，表达自己的设计。交流评议（6分钟）1. 刚才你们操作时，老师把一些同学的操作情况拍了下来。出示A作品的照片：我们一起来看看这张家务劳动计划表。你有什么发现？预设：学生在用贴画安排家务劳动的时候，选择个人服务型的比较多。建议有选择地挑选1-2个家庭服务型，挑战一下自己。出示B作品的照片：预设：家务劳动相对集中在某几天，可能有课外班或者有活动安排。建议：假如个人服务型的天天要做。有活动，可以不选家庭服务型。出示C作品的照片：预设：家庭服务型的工作天天安排，但是只负责其中一个（如浇花）。建议：多多尝试其他类
19、型的家庭服务型家务劳动，为提高自己的家务劳动能力打下坚实的基础。2. 对个人服务型家务劳动，同学们都比较乐意接受，在家庭服务型家务劳动中，选择“洗碗筷”“除尘”工作的人比较少。请问这是为什么呢？3. 小结：制定一周家务劳动计划表的注意点还真不少。既要考虑自己的身体情况，还要考虑自己学习安排；既要考虑个人服务，还要考虑家庭服务。观察、分析、比较、判断、纠错。评价家务劳动计划，尽量考虑到时间的分配，能力的大小、家务劳动类型的兼顾。学会倾听他人的陈述。让学生通过评议、比较，进一步明确操作要领，培养学生的观察、分析能力和解决问题的能力。在家务劳动计划初次设计、交流评议的过程中，发展学生倾听能力、分类能
20、力和计数能力。4. 请同学们关注以上提示点，重新进行调整。（调整的过程中，老师加强巡视，及时发现问题，给予提醒。）交流得失。让学生学会自我评价和反思怎么合理安排自己的家务劳动。做到简单与复杂兼顾，足量与适量兼顾，既实践了家务劳动，又不影响自己的学习。5. 学生撕去背胶，正式粘贴。调整、粘贴图标。6. “我做得怎么样”呢？我们可以自己来评价。完成得好，给自己三颗“”；完成得马马虎虎，给自己两颗“”。提醒：爸爸妈妈看见你有计划、有行动，该要夸奖你是个好宝宝了。你也可以邀请他们给你做个评价。完成评价表。拓展创新（1分钟）1. 既然爸妈都夸奖你做得好，那我们不如邀请他们一起来设计一张家庭全体成员的一周
21、家务劳动计划表。这样分工明确，来一个家务劳动总动员，该有多热闹啊！2. 你对全家人的一周家务劳动计划有什么建议吗？请同学们分享一下。3. PPT出示一些方便快捷的家庭劳动好帮手，能分担和减轻部分家务劳动的强度和时间。设计全家人的一周家务劳动计划表。交流和爸爸妈妈一起做家务劳动的一些建议。思考这些“好帮手”的作用。对学生进行创造性思维的训练，引导学生设计、安排全家人的家务劳动计划表。板书设计家务劳动计划拖、擦、洗、刷、叠、浇38第四课 系鞋带（一）教学目标(1)学会看图解，掌握系鞋带的方法和步骤。(2)提高观察、分析能力；提高动手能力、生活自理能力；在活动中，能互相帮助，领略团队的力量。(3)通
22、过学习，感受自我服务的快乐，学会自己的事情自己做。（二）教学重点和难点(1)教学重点：掌握穿鞋带、打蝴蝶结的方法。(2)教学难点：打蝴蝶结。（三）教学准备()教师准备：教学课件、鞋子模板、鞋带。(2)学生准备：穿有鞋带的鞋子上学。（四）教学过程1导入新课情景表演：播放“小白兔采蘑菇”的音乐。一个小朋友扮小白兔，穿着红色的大号鞋子（有一只鞋没系好鞋带），摇摇晃晃地向同学们打招呼（摇晃的动作是为了引起孩子们的注意），“小白兔”突然摔倒，音乐停止，小朋友大哭，再次把同学们的注意力转移到红色的鞋子上。提问：你们有没有发现问题出在哪里？如果鞋带没系好，会是什么样子？点题：今天我们就一起来学习“系鞋带”。
23、2学打蝴蝶结了解蝴蝶结的结构特点：PPT出示蝴蝶结，这是常用于系鞋带的结。在你桌上就有这么一个蝴蝶结，观察一下，它有什么特点？分组尝试练习：根据图解，学生自主或同伴合作尝试练习。教师通过观察每个孩子系蝴蝶结的不同表现，及时给予点拨、帮助。观察分析：请学生上台演示蝴蝶的不同打法，其他学生观察分析哪些地方不同。讨论交流打法上的不同之处。视频播放教学难点，并编成儿歌：两个好朋友，见面握握手，做成兔耳朵，前后钻进洞，用力拉耳朵，变成蝴蝶飞。学生再练习。3学习穿鞋带自主学习：学生利用材料袋中的鞋子模板，根据教材中的步骤试着穿一穿。观察比较：出示几位同学的作品，仔细看一看这几位同学的鞋带穿法上一样吗？不同
24、在哪里？比一比谁的鞋带穿得更好，好在哪里？讨论交流。4.展示评价各小组根据制作要求“系法正确、抽拉均匀、紧实美观”评出一位优胜者。每组优胜者参加班级的作品展，评出“系鞋带能手”奖。5.拓展创新PPT出示几种不同穿孔方法的图示，请学生仔细观察“哪里不同”，并选择一种试一试。第五课 叠衣服一、 教学目标1. 学会根据衣物的不同形状与结构，把衣服整齐地折叠起来。2. 有序操作，掌握基本的折叠衣物的方法，提升自我服务能力。3. 提高观察能力和动手实践能力，养成认真仔细、严谨操作的习惯。二、重点难点1. 重点：上衣、裤子等各类衣物的折叠方法。2. 难点: 上衣的折叠步骤与方法。三、教学准备1. 教师准备
25、：上衣、裤子、内裤、吊带、不规则衣服等。2. 学生准备：每人一套校服。四、教学过程教学环节教师活动学生活动说明导入新课（3分钟）1. 课件出示图片：A. 房间里堆满杂乱无序的衣服。B. 小朋友在乱衣服堆中找衣服。C. 小朋友把衣服叠得整整齐齐。观看图片，思考。从生活情境入手，激发孩子思考探究的欲望。2. 提问：这是在灵灵家发生的一幕，你看了有什么感想？针对图片内容发表自己的看法。引导孩子树立正确的劳动观念。3. 小结：创造一个整齐舒适的环境，能让我们的生活更加有序美好。让我们动起小手，来学一学叠衣服。（出示课题：叠衣服）认真听讲，积极回应。激发学生用自己的双手创造整齐美好环境的欲望。探究学习（
26、5分钟）1请小朋友说一说：有没有自己叠过衣服？你是如何叠衣服的？发言交流叠衣服的经验。从以往的生活经验中寻找学习内容，让孩子产生亲近感。2出示衣服和裤子的图片，找一找，说一说各部分名称。能把名称和部位一一对应起来。清楚了解衣物各部分名称，为下面动手叠衣服打好基础。3. 在叠衣服前，我们要做一些准备工作，出示一组图片，请学生观察。观察图片，说出每张图片中小朋友在做什么准备工作。学习这部分内容，为下面叠衣服做好充分准备。实践体验（20分钟）1. 最常见的衣物就是上衣和裤子。今天，老师请每位同学带来了一套校服。先请大家拿出校裤，自己试试怎样把它折好。试着折校裤。给学生一个尝试的机会，教师根据学生操作
27、结果来进行指导，更有针对性。2. 请两至三位同学把折好的校裤放在实物投影下展示。欣赏同学折的裤子，提出意见和建议。从身边伙伴折的裤子中，找出好的地方和有待改进的地方，更贴合学生实际。3. 总结折叠方法：方法：铺平，对折对折再对折。要点：平整、美观总结方法，加深记忆。对一种技法进行总结，是为了更好地巩固和练习。4. 出示PPT，提问：你有没有信心挑战更难一点的上衣？请你自学叠上衣的方法。自学关于叠上衣的图片和文字。通过文字和图片，自学方法，也是学生学习的一个重要途径。5组织学生交流总结叠上衣的方法：铺平，整理衣领；翻面，折叠一侧；拉角，翻折衣袖；上翻下摆，对折；翻面整理。出示儿歌：两扇小门关关紧
28、，两只衣袖中间包，衣领向下弯弯腰，整整齐齐放放好。提出要点：折上衣同样要做到平整和美观。全班交流，总结出折叠衣服的方法。在操作之前掌握好叠上衣的各步骤和要领，更有利于动手实践的成功。6. 布置任务：请大家拿出校服，试着把它叠好。练习叠上衣。把掌握的知识通过实践操作呈现出来。交流评议（6分钟）1. 组织小组互评，在全班挑选有针对性的作品进行评价。发表自己看法。通过评价进一步掌握技术要领，进行改进。2. 组织比赛：宣布比赛规则，按照所学方法叠好一套校服，比一比谁叠得又好又快。对于表现好的同学给予奖励。参加比赛。通过比赛，进一步巩固叠衣物的技术，并激发学生求胜心理，体验劳动的乐趣和成就感。组织评价：
29、请学生在小组内进行自评和互评，在书本上打上“”（优秀）“”（良好）或“”（还需努力）。小组内进行评价。及时进行评价，是对一个阶段学习的总结，也是促进和发展学习的手段。拓展创新（8分钟）1. 提出问题：普通的衣服裤子都可以按照我们刚才所学的方法来折叠。但实际生活中还有一些衣物，形状并没有那么规整，这些衣物我们该怎样来叠呢？谁能来帮老师解决问题？接受挑战。提出问题，激发学生挑战困难的决心和激情。2. 布置任务：现在老师这里有四种不规则的衣物（出示图片），请每组领一个任务，来帮老师解决难题。每组研究叠一种不规则衣物。掌握基本方法后，给学生一些小难度的挑战，学生是乐意并有能力去完成的。鼓励学生以小组为
30、单位共同研究，互助合作。3. 展示：请每组派一名代表到投影仪下演示和讲解你们的折叠方法。每组代表演示讲解，其余认真学习，也可以提出意见和建议。展示小组学习成果，达到资源共享目的。每位同学在学到本组方法的同时，还能学到别组的成果。4. 布置作业：回家练习折叠衣服，帮助妈妈做一些力所能及的事。接受任务。学以致用，做一些力所能及的家务。板书设计 叠衣服 铺平，整理衣领； 翻面，折叠一侧；上衣 拉角，翻折衣袖； 上翻下摆，对折； 翻面整理。 裤子 铺平，对折对折再对折要求 平整、美观 第六课 理床铺一、教学目标1. 学会折叠被子，掌握基本的整理床铺的方法。2. 提高观察能力和动手实践能力，在技术活动中
31、养成认真仔细、严谨操作的习惯。3. 初步具有尊重劳动、热爱劳动的观念和态度，提升自我服务的能力。二、重点难点1. 重点：折叠被子、整理床铺的方法。2. 难点：把被子折叠得整齐方正、有棱有角。三、教学准备1. 教师准备：被子、毛巾、奖励贴等。2. 学生准备：课前了解整理床铺的方法，有初步的活动体验。四、教学过程教学环节教师活动学生活动说明导入新课（2分钟）1. 小朋友，在家里你们有哪些事情是自己做的？2. 每天起床后，你们是不是自己整理床铺的呢？起床后整理床铺是一种良好的生活习惯。各抒己见。点出理床铺是一年级学生“自己的”也是“可以做的”事，指出本项目的重要意义。探究学习（20分钟）选一选：1.
32、 你是怎么整理自己的床铺的？老师这里有三种不同的理床铺方法。你采用的是哪一种方法？请在相应的括号内打“”。观察，思考。想一想：2. 在叠被子之前应该先做什么？（提示：刚起床时，被子中夹杂着人体蒸发的水汽，所以要把被子翻个面，使贴身的一面朝上“透透气”。）交流。认一认：3. 看，这是我们的被子，它是什么形状？你能找到被子的长边和短边吗？认识被子的形状和结构。找准被子的长边和短边。试一试：4. 老师这里有一块长长的毛巾，模拟被子，请你试着来叠一叠。试着叠被子，初步感知叠被子的方法。学习生活中常见的叠被子的方法。练一练：5. 老师这里有一条被子，谁愿意来帮助老师叠一叠？6. 他/她是怎样叠的？叠得怎
33、么样？（提示：为了折叠得更漂亮，在短边向中间折叠时，短边之间需要留出多少空隙？）7. 组织学生自学叠被子的方法。教师小结：翻面铺开，折叠长边，折叠短边，重合两侧，整理边角。学生在实践中得出最佳答案。通过练习，提升学生自我服务的技能，养成良好的习惯。理一理：8. 整理床铺除了把被子叠好，还需要做什么？9. 师生一同回顾整理床铺的步骤和方法。回顾步骤。实践体验（10分钟）赛一赛：1. 同学们，掌握了叠被子的技法，学会了整理床铺的方法，我们现在来比一比，赛一赛。出示任务要求：两人一小组，合作叠被子。时间为8分钟。友情提醒：分工明确，团结合作操作有序，折叠方正2. 播放音乐，教师巡视指导动手实践。在课
34、堂中尽量还原家庭环境，折叠真实的被子，让学生在生活中感受和学习，帮助他们养成良好的习惯，建立正确的劳动价值观。交流评议（6分钟）1. 看一看，比一比：比一比，谁叠的被子更整齐？小组评议。把大家叠好的被子放在一起比一比，互相检查，看看谁叠得更整齐，分享叠被子的经验，说说改进的方向。2. 评一评，议一议：看看大家叠好的这些被子，谁来提提意见？可以怎样修正？互评，修正，提出意见。拓展创新（2分钟）1. 看一看军人叔叔们叠的被子，你觉得这些被子叠得怎么样？想不想挑战一下呢？我们可以回家尝试一下！2. 自己的事情自己做。今天这节课上，我们学会了整理床铺。我们还可以学着整理自己的房间，帮助爸爸妈妈整理卧室
35、、客厅等。观看，交流。通过看一看军人叔叔叠的被子，提高要求，引导学生课后去寻求更规范的折叠被子的方法，提升技术和技能。板书设计理床铺叠被子 折叠 长边 短边 操作有序重合 两侧 步骤准确整理 边角 折叠方正第七课 十五巧板（一）教学目标(1)认识纸工制作中的剪切线符号，掌握剪直线和剪弧线的技法。(2)知道一般的剪切顺序。(3)能根据步骤图制作十五巧板。(4)能使用十五巧板拼出美观、有趣的图形。（二）教学重点和难点(1)教学重点：能根据步骤图制作出十五巧板，并能够拼摆图案。(2)教学难点：剪弧线。（三）教学准备(1)教师准备：制作好的十五巧板拼摆图案若干；相关教学设备。(2)学生准备：十五巧板制
36、作材料；白纸一张；剪刀等纸工制作工具。（四）教学过程1激发兴趣，导入新课展示：制作好的十五巧板拼摆图案。提问：请说说这几个图案是什么，7这些图案是用哪些形状的纸板拼成的？介绍：十五巧板的知识。（设计意图：激发学生对制作十五巧板的兴趣）2探究学习，试用剪刀请学生拿出十五巧板的制作材料。提问：仔细观察十五巧板的制作材料，说说制作十五巧板需要使用什么工具？提问：制作材料上的这些黑色实线表示什么意思？介绍：剪刀的安全使用。让学生练习拿剪刀的动作和互相传递剪刀的动作。（设计意图：让学生学习剪切的纸工符号、剪刀的使用方法）请同学们拿出准备好的白纸，在上面画上直线和曲线。展示：教材中剪直线和曲线的技术要点。
37、请同学们试一试，按照教材上的说法沿着白纸上的直线和曲线剪切。（设计意图：让学生学习剪直线和剪弧线）3实践体验，剪切拼摆请同学们根据步骤图制作十五巧板。提问：十五巧板的制作材料上有这么多剪切线，先剪哪些比较好？为什么？提示：“从外到里，从大蓟小”的剪切顺序。（设计意图：让学生了解剪切的小技巧）学生剪切完成后，要引导学生做好收拾整理工作，培养良好的习惯。提问：大家看看教材上十五巧板拼摆的图案，有趣吗？你能拼摆出来吗？让学生使用剪切好的十五巧板进行拼摆。提示学生阅读教材中拼摆十五巧板的规则“所有部件全用上、每块部件不重叠”。4互相比一比，交流评议让学生展示拼摆的图案，并向老师、同学作补充说明。引导学
38、生进行自评、互评，着重从“剪切准确、操作安全、拼摆巧妙、桌面整洁”四个方面进行评价。5拓展创新让学生通过网络寻找其他类型的巧板，并进行制作。第八课 动画手翻书一、教学目标1. 巩固纸工制作中剪直线的技法。2. 学会根据步骤图完成动画手翻书的制作。3. 了解简单的动画科学原理，学会翻动画手翻书。二、重点难点1. 重点：按步骤图制作动画手翻书。2. 难点: 将剪好的制作件有序排列，使手翻书具有动画效果。三、教学准备1. 教师准备：制作件、长尾夹、剪刀、范作等。2. 学生准备：课前了解动画的相关知识，练习剪的技术和长尾夹的使用方法。四、教学过程教学环节教师活动学生活动说明导入新课（2分钟）1. 指名
39、交流小朋友，你们喜欢什么样的动画片呀？交流分享。激发学习兴趣和探究欲望。2. 提出问题动动小脑筋，好好想一想，动画片里的卡通人物是怎么动起来的呢？了解原理：多张图片，快速翻看切换。各抒己见。（多张图片，快速翻看切换）初步了解动画的原理：多张图片，快速翻看切换时，会出现视觉暂留现象。3. 小朋友们可真聪明。看，老师给大家带来了什么？（出示范作并演示）4. 想不想自己也来试一试？今天我们就来学习制作动画手翻书。（出示课题板书）明确课题。初步了解“动画手翻书”的玩法。探究学习（15分钟）1. 小朋友们，要想制作一本动画手翻书可不简单，我们必须通过层层考验，你们愿意接受考验吗？2. 考验一：认识工具和
40、材料（1）小朋友们，准备好了吗？仔细观察老师给大家提供的范作，说一说，你觉得制作一本动画手翻书需要哪些工具和材料？（图1：制作件 图2：剪刀 图3：长尾夹） 图1 图2 图3 小组讨论制作动画手翻书需要的材料和工具。指导学生观察范作，了解制作动画手翻书需要的工具和材料，（2）出示长尾夹，说说长尾夹起什么作用？思考交流：固定手翻书。3. 考验二：观察制作件（1）请小朋友们仔细观察制作件，你发现了什么？（回答：图案、剪切线、数字）你们的小眼睛可真是了不起，制作件上的“秘密”都被大家找了出来。（2）指名交流：制作件上的剪切线和数字分别有什么作用？观察交流。思考并交流，剪切线能帮助我们完成裁剪，数字能
41、帮助我们排序。剪切线是上一课学习的内容，本课主要是巩固学习。数字的发现揭示本课难点，为下面的学习做好了铺垫，（3）学习剪线。指名交流：剪切的时候要注意什么？回忆剪的顺序并交流，要沿着剪切线剪，剪得整齐。（4）指名演示：请一名学生上台来剪一剪。（5）展示评价：小朋友们，说说他剪得好不好？为什么？一名学生示范剪制作件，其余学生观察剪的技法。组织学生在观察和评价中巩固剪直线的技法。（6）技法体验：每个学生进行剪切体验，小组分工将制作件剪下来。尝试剪切制作件。（7） 学习排序。看着这些剪好的制作件，说说我们接下来要做什么？（8） 指名演示：根据制作件上的数字进行排序。（9）最后，只要将按顺序排列整齐的
42、制作件用长尾夹夹住，动画手翻书就完成了。思考回答：排序。上台演示，如何正确排列。按数字从小到大排列是本课的难点之一，在此环节中引导学生先思考后尝试，自己探索发现，按数字从小到大排列就能出现动画的效果，反之则出现倒播效果。4. 考验三：让手翻书动起来（1）小朋友，怎样才能让我们的动画手翻书动起来呢？（2）指名上台示范，让动画书动起来。提示：翻动要迅速。指名尝试。让学生掌握动画手翻书的技巧是本制作的另一难点，翻动要迅速。实践体验（16分钟）聪明的小朋友们已经顺利通过了层层考验，接下来，我们一起制作动画手翻书吧。1. 谁来说一说，制作动画手翻书需要哪几个步骤，分别需要注意什么？出示板书：裁剪整齐 排
43、列有序 翻动迅速2. 在制作之前，老师还有几个温馨提示。（PPT出示温馨提示） 使用剪刀，注意安全纸屑垃圾，放进纸篓互相帮助，团结友爱了解制作步骤及技术要求，进行动画手翻书的制作。实践体验的过程是劳动与技术课堂的关键环节，给学生充分的活动时间，让学生在活动中掌握方法，巩固技法。3. 巡视指导，同时注重过程性评价，及时表扬操作正确的学生和合作得好的小组。动手实践。交流评议（6分钟）1. 小组内玩一玩手翻书，比一比手翻书的动画效果。观察、分析、比较、判断。让学生通过观察、比较，进一步明确操作要领，提升学生的观察、分析、解决问题的能力。2. 每组展示作品，并介绍成功的秘诀。3. 自评、互评作品，提出可改进之处。小组代表上台展示作品，并交流制作的心得经验。让学生学会自我评价和反思，既能发现作品的优点，也能找出不足并能进行作品的改进，进一步提高学生技术评价和实践能力。拓展创新（1分钟）1. 拓展播放：手翻书的其他视频。2. 布置拓展要求：课后自己设计一本小“动画”，
