1、溪流再走一步是江河，江河再走一步是海洋。走一步，再走一步，天地就将不一样；深秋走一步是寒冬，寒冬再走一步就是春天。挫折再走一步或许还是失败，失败再走一步可能就是成功；导入新课走一步，再走一步莫顿亨特人教版七年级语文上册PPT课件l 美国作家（19271983），早年曾在空军服役，做过空军飞行员。在二战时期，他曾驾机执行过对德国的侦察任务。l 他是一位擅长写励志类文章的作家，同时也是一位专业的心理学家。l 代表作有：痛击、心理学的故事、走一步，再走一步。莫顿亨特蚊式双引擎飞机本文选自当代少年1988年第1期是美国作家莫顿亨特65岁时回忆童年经历所写原名叫悬崖上的一课写作背景01第一步：第一步：默
2、读课文，默读课文，用自己的语言复述故事情节用自己的语言复述故事情节02走一步：精读课文，走一步：精读课文，品味赏析人物的心理描写品味赏析人物的心理描写03再走一步：领会主旨再走一步：领会主旨04最后一步：拓展延伸最后一步：拓展延伸学习目标TITLE HERETITLE HERE灼灼人人 寻寻觅觅 突突兀兀 臭臭椿椿 气喘气喘吁吁吁吁 参差参差不齐不齐 怦怦怦怦 滑滑稽稽 哄哄堂大笑堂大笑 晕晕眩眩 呻吟呻吟 恍惚恍惚 挪挪动动 抽抽噎噎 zhuwchnxcn cpngjhngxunshn ynhung hnuy字词积累训诫：纳罕：啜泣：炫目：头晕目眩：瘦骨嶙峋：抽噎（y），抽抽搭搭地哭。头发昏
3、，眼发花，感到一切在旋转。告诫、教导。形容人和动物消瘦露骨。惊奇、诧异使眼睛昏花。字词积累根据表达方式侧重点不同,可分为叙事散文和抒情散文。散文的重要特点是“形散而神不散”。“形散”指它取材广泛,结构自由,表现方法多样;“神不散指立意明确,主题鲜明而集中。文体解读 本文是叙事散文复述：记叙文六要素概述：谁 干什么/怎么样默读感知时间地点人物事件起因经过结果那是五十七年前七月里（时间）一个闷热的日子 在美国费城 作者和其他五个小伙伴，作者父亲因为玩弹子游戏玩厌了，于是内德提议去爬悬崖 刚开始作者拿不定注意，后来在好朋友杰利的叫喊下他跟着去了，其他小伙伴都爬上崖顶去了，作者却只爬到了距崖顶还有三分
4、之二的地方，小伙伴都走了，把作者扔在悬崖上，不敢上去了，也不敢下去.到了晚上，作者的父亲来了，在他的“走一步，再走一步”的指导下，作者顺利地爬下了悬崖 默读感知（1）复述文章内容时间人物起因经过结果地点请选择重要信息概述故事57年前的“我”与伙伴一起玩耍，我爬上悬崖陷入困境，然后在父亲的指导下爬下悬崖的往事。默读感知（2）概述故事冒险遇险脱险写出“我”犹豫不决的心理。“我来了！”我一面应着，一面跟着他们跑。大约只有二十米高，但在我眼中却是高不可攀的险峰。找“我”爬悬崖前的表现：精读理解17段“我一时拿不定主意。虽然我很希望自己也能像他们那样活泼勇敢，但是自我出世以后，八年来我一直有病，而且我的
5、心里一直牢记着母亲叫我不要冒险的训诫。”写出“我”强烈的恐惧感的心理。找“我”爬上悬崖后的表现：精读理解8-15段 父亲指导“我”脱险，“我”的心理变化，完成表格。精读理解16-22段 父亲指导我的心理变化最初继而随后最后父亲指导我的心理变化 变化最初父亲的手电光照着我，安慰我说：“下来吧，孩子，晚饭做好了”我哭着说我哭着说我不下去，我会掉下去，会摔死的毫无信心继而父亲教我把左脚踏到石架下面那块岩石上。这似乎能办得到。我小心翼翼地伸出左脚踏在那块岩石上，并且踩到了它顿时有了信心随后父亲教我把右脚移动到右边稍低一点的地方。我照着做了，我能办得到的信心大增最后在父亲的指导下，一步一步的慢慢移动我每
6、次只移动小步，慢慢爬下悬崖，投入了父亲强壮的手臂中产生了一种巨大的成就感心理活动心理活动动作描写心理描写环境描写标点符号 首先，它有助于突出作品的主题思想 其次，它有助于刻画人物的性格 再次，展示人物丰富的内心世界心理描写的作用毫无信心有了信心信心大增走 一 步再走一步（详）（略）巨大的成就感成功脱险精读理解心理变化过程着眼于那最初的一小步，走了这一步再走下一步在人生道路上，不管面对怎样的艰难险阻，只要把大困难分解为小困难，一个一个地认真解决小困难，终将战胜巨大的困难，赢得最后的胜利。精读理解归纳总结冒险启示脱险 议论结尾，画龙点睛，深化文章思想感情。以小见大，以事喻理 详略得当写作特点结合自
7、己的生活体验反思，进一步拓展思维空间，获得启示。讨论：你最喜欢文中的哪个人物？为什么？你最不喜欢文中的哪个人物？为什么？从不同角度去认识文中的人物特点，对人物做出合理的评判，从中有所感悟，培养正确的价值观。精读理解多角度阅读1.父亲为什么不直接把孩子抱下来？他不怕孩子失足吗？从中看出这是一位怎样的父亲？如果是母亲来的话，她又会怎样做？你能想象一下吗？2.杰利算是“我”真正的朋友吗？他为什么抛下我还是和大家一起走了？你能揣摩一下他当时的心理吗？3.四个小孩子的行为你欣赏吗？如果是你是其中的一位，你会怎么做？多角度阅读 父亲角度 母亲角度 杰利角度 四个孩子的角度多角度阅读 课文的内涵课文的内涵以
8、小见大以小见大，意蕴丰富。人生道路，意蕴丰富。人生道路确实是关关难过关关过，此时此刻，咱们用手写确实是关关难过关关过，此时此刻，咱们用手写的方式，为你自己、或者你的亲朋好友们鼓鼓劲的方式，为你自己、或者你的亲朋好友们鼓鼓劲儿吧！儿吧！参考：亲爱的李华（我的朋友），你现在参考：亲爱的李华（我的朋友），你现在也许对初中生活很迷茫，但是在阳光总在风雨后，也许对初中生活很迷茫，但是在阳光总在风雨后，“走一步，再走一步走一步，再走一步”，加油！，加油！课题小练笔 由童年时一次由童年时一次“脱险脱险”的经历，告诉的经历，告诉人们一个道理：人生路上会有许多想不到人们一个道理：人生路上会有许多想不到的困难，可以把大困难化整为零，化难为的困难，可以把大困难化整为零，化难为易，走一步，再走一步，定能战胜一切困易，走一步，再走一步，定能战胜一切困难。难。课堂小结毫无信心信心萌发信心倍增走 一 步再走一步巨大的成就感成功脱险板书设计作 业改写：假设自己是文中除作者外的其他人物，如母亲、父亲、杰利、小伙伴之一，以他/她的角度改写本文。注意人物的心理活动。
