1、最新部编版高中最新部编版高中语文教学语文教学 精品课件 小说阅读专题复习小说阅读专题复习 “时刻准备着，当机会来临的时候，“时刻准备着，当机会来临的时候， 你就成功了。”你就成功了。” 1 1、小说是以塑造（、小说是以塑造（ ）为中心，通过完整的）为中心，通过完整的 （ ）的叙述和（）的叙述和（ ）描写来反映社会生活。所）描写来反映社会生活。所 以构成小说的三要素是以构成小说的三要素是（ ）、（、（ ）、（）、（ ）。）。 2 2、故事情节分（、故事情节分（ ）、（）、（ ）、（）、（ ）、（）、（ ）四部分，有）四部分，有 时为了介绍人物和背景，在开头加上（时为了介绍人物和背景，在开头加上（
2、 ）；为了深化升华主题，）；为了深化升华主题， 在结尾加上（在结尾加上（ ），故事情节是（），故事情节是（ ）（虚构）（虚构/ /真实）的。真实）的。 3 3、情节的作用：、情节的作用： （1 1）内容上）内容上 （2 2）结构上）结构上 人物形象人物形象 故事情节故事情节 环境环境 人物人物 环境环境 情节情节 开端开端 发展发展 高潮高潮 结局结局 序幕序幕 尾声尾声 虚构虚构 （交代人物活动环境交代人物活动环境）（）（侧面衬托侧面衬托）（）（刻画人物性格刻画人物性格） （总结上文、点明题意、表现主旨或深化主题总结上文、点明题意、表现主旨或深化主题 ） （设置悬念，引起兴趣设置悬念，引起兴
3、趣）、（）、（埋下伏笔埋下伏笔）、（）、（为后文的情节发展为后文的情节发展 做铺垫做铺垫 ）、（）、（照应前文或前后照应照应前文或前后照应）、（）、（推动情节发展推动情节发展）、（）、（起起 线索作用线索作用) ) 温故而知新温故而知新 4 4、人物形象特点与性格特征的区别、人物形象特点与性格特征的区别 人物人物形象形象这一概念的内涵大于人物这一概念的内涵大于人物性格性格的内涵，的内涵， 人物形象特点的人物形象特点的核心是人物的性格特点核心是人物的性格特点，但还，但还 包括人物的外在形象（肖像）、包括人物的外在形象（肖像）、身份、职业、身份、职业、 地位、技能地位、技能( (能力能力) )、行
4、为习惯、精神品质、行为习惯、精神品质等方等方 面内容。面内容。 小说小说阅读之阅读之 形象作用篇形象作用篇 一、掌握小说阅读人物形象作用题设题形式一、掌握小说阅读人物形象作用题设题形式 二、熟悉高考小说人物形象作用题答题技巧二、熟悉高考小说人物形象作用题答题技巧 学习目标学习目标 跬跬 步而千里步而千里 各个击破各个击破 一、主要人物形象一、主要人物形象 之作用之作用 如何辨别小说主如何辨别小说主 人公？人公？ 1、主人公贯穿小说的始终。 2、主人公的表现及其性格决定小说的主题 常见题型常见题型 （1 1）小说中塑造某某人物对小说主题）小说中塑造某某人物对小说主题 有何作用？有何作用？ （2
5、2）你认为作者塑造的人物形象有怎）你认为作者塑造的人物形象有怎 样的社会意义？请结合文章内容分析。样的社会意义？请结合文章内容分析。 （3 3）请简要分析某一人物形象的艺术）请简要分析某一人物形象的艺术 价值。价值。 三三 种种 变变 式式 请联系学过的小说，谈谈回答主要人物形象作用题可以从请联系学过的小说，谈谈回答主要人物形象作用题可以从 哪些方面切入？哪些方面切入？ 角度一：角度一： 情节情节 情节随人物性格发生变化，推动故事情节发展情节随人物性格发生变化，推动故事情节发展 角度二：角度二： 角度三：角度三： 主题主题 典型形象反应社会现实，寄托作者情感。典型形象反应社会现实，寄托作者情感
6、。 社会社会 典型形象给人以思想指导和人生启示。典型形象给人以思想指导和人生启示。 解题思路三角度解题思路三角度 角 度 二 和 三 是 重 点 角 度 二 和 三 是 重 点 经典回顾经典回顾 如祝福中的“祥林嫂”具有什么意义？如祝福中的“祥林嫂”具有什么意义？ (1)(1)祥林嫂是祥林嫂是中国旧社会劳动妇女的典型中国旧社会劳动妇女的典型，善良刚，善良刚 烈，勤劳能干，却在封建礼教和思想的压制下走向烈，勤劳能干，却在封建礼教和思想的压制下走向 毁灭。毁灭。( (人物形象人物形象) ) (2)(2)作者通过对祥林嫂形象的塑造，作者通过对祥林嫂形象的塑造，控诉了封建控诉了封建思思 想和礼教对人的
7、戕害。想和礼教对人的戕害。( (主题主题) ) 阅读高考经典阅读高考经典31页捡烂纸的老头，页捡烂纸的老头， 按照提示完成后面的题目。按照提示完成后面的题目。 剑指高考剑指高考 参考答案展示，对比自己的答案，参考答案展示，对比自己的答案， 赋分订正赋分订正 知己知彼知己知彼 生点评，师补充修正生点评，师补充修正 学生答案展示学生答案展示 作者刻画这个“老头”，意在揭示：即使是看似微贱、遭人轻视的作者刻画这个“老头”，意在揭示：即使是看似微贱、遭人轻视的 小人物，也有丰富、复杂的内心世界和自己的尊严。小人物，也有丰富、复杂的内心世界和自己的尊严。 作者以深切的人文关怀，互换人们关注那些处于生活底
8、层和社会边作者以深切的人文关怀，互换人们关注那些处于生活底层和社会边 缘的小人物，给予他们更多同情、理解和尊重。缘的小人物，给予他们更多同情、理解和尊重。 各个击破各个击破 二、次要人物形象二、次要人物形象 之作用之作用 常见题型常见题型 【次要人物其他设问方式】 本文的主人公为本文的主人公为，那么另一人物在，那么另一人物在 小说中有什么作用？请简要分析。小说中有什么作用？请简要分析。 小说中哪一个是主要人物？哪一个是次要小说中哪一个是主要人物？哪一个是次要 人物？为什么？人物？为什么？ 小说中的次要人物和主要人物是什么关系？小说中的次要人物和主要人物是什么关系？ 对塑造主要人物有什么作用？对
9、塑造主要人物有什么作用？ 三三 种种 变变 式式 请联系学过的小说，谈谈回答次要人物形象作用题可以从哪请联系学过的小说，谈谈回答次要人物形象作用题可以从哪 些方面切入？些方面切入？ 1 1、思考自身作用思考自身作用 2 2、思考牵线搭桥，推动情节的作用思考牵线搭桥，推动情节的作用 3 3、思考侧面衬托，突出主要人物的作用思考侧面衬托，突出主要人物的作用 4 4、思考揭示主题，增添魅力的作用思考揭示主题，增添魅力的作用 5 5、思考渲染气氛，奠定基调的作用思考渲染气氛，奠定基调的作用 解题思路五思考解题思路五思考 经典回顾经典回顾 如祝福中的“我”有什么作用？如祝福中的“我”有什么作用？ 我”并
10、不是鲁迅，而是鲁迅虚构的一个具有进步思我”并不是鲁迅，而是鲁迅虚构的一个具有进步思 想的小资产阶级知识分子的形象。想的小资产阶级知识分子的形象。在内容上在内容上，“我”，“我” 有反封建的思想倾向，憎恶鲁四老爷，同情祥林嫂，有反封建的思想倾向，憎恶鲁四老爷，同情祥林嫂， 但又软弱无能，无力给祥林嫂以帮助，这更反衬出祥但又软弱无能，无力给祥林嫂以帮助，这更反衬出祥 林嫂的不幸和社会的无情。林嫂的不幸和社会的无情。在结构上，在结构上，“我”起着线“我”起着线 索作用，是祥林嫂悲剧的见证人。索作用，是祥林嫂悲剧的见证人。 沙场练兵沙场练兵 阅读高考经典阅读高考经典32页老郑，按照要求完成后页老郑，按
11、照要求完成后 面的题目。面的题目。 参考答案展示，对比自己的答案，参考答案展示，对比自己的答案， 赋分订正赋分订正 知己知彼知己知彼 生点评，老师补充修正生点评，老师补充修正 学生答案展示学生答案展示 “我我”是作者讲述故事的视点，是是作者讲述故事的视点，是故事的讲述人、见故事的讲述人、见 证者证者。“我我”以第一人称方式讲述自己亲历亲见的故事，以第一人称方式讲述自己亲历亲见的故事， 增强了故事的真实性。增强了故事的真实性。 “我我”的存在的存在突出小说的主题突出小说的主题，特别是，特别是“我我”受到老郑受到老郑 的影响，发扬老郑平等待人、尊重他人的精神，有力的影响，发扬老郑平等待人、尊重他人
12、的精神，有力 地突出了小说的主题思想。地突出了小说的主题思想。 “我我”与老郑的交往构成小说的重要情节，这些情节与老郑的交往构成小说的重要情节，这些情节 是表现老郑个性特点的重要载体。同时，是表现老郑个性特点的重要载体。同时，“我我”的存在的存在 有力地突出了老郑有力地突出了老郑，平等待人等方面的，平等待人等方面的个性特征个性特征 各个击破各个击破 三、物象之作用三、物象之作用 【题目设定方式】【题目设定方式】 （1）小说写到了）小说写到了(物象物象)，请分析其作，请分析其作 用。用。 （2） 文中文中(物象物象)在情节和人物塑造方在情节和人物塑造方 面有什么作用？面有什么作用？ （3）某物象
13、对表现文章的主旨有什么作用？）某物象对表现文章的主旨有什么作用？ 常见题型常见题型 请联系学过的小说，谈谈回答物象作用题可以从哪些方面切请联系学过的小说，谈谈回答物象作用题可以从哪些方面切 入？入？ 解题思路四角度解题思路四角度 1. 人物塑造的角度人物塑造的角度 。物象衬托了人物品质，突出了人物形象。应格外注意物象本物象衬托了人物品质，突出了人物形象。应格外注意物象本 身的特点，从哪些方面对主要人物做了映衬。，如从心理行为语言方面的。身的特点，从哪些方面对主要人物做了映衬。，如从心理行为语言方面的。 2.从情节安排的角度。从情节安排的角度。 物象往往是组织和推动情节发展的线索物件。物象反复出
14、现，串联起相关情节，物象往往是组织和推动情节发展的线索物件。物象反复出现，串联起相关情节， 从而成为全文的线索，具有使结构更加严谨的作用。从而成为全文的线索，具有使结构更加严谨的作用。 3.从环境的角度从环境的角度 一是指他对时代特色、氛围做了怎样的揭示和或暗示；二是指她对人物活动的具一是指他对时代特色、氛围做了怎样的揭示和或暗示；二是指她对人物活动的具 体环境的刻画作用。体环境的刻画作用。 4.从主题的角度从主题的角度 物象往往具有衬托或象征意义，有揭示和深化主题的作用物象往往具有衬托或象征意义，有揭示和深化主题的作用 经典回顾经典回顾 如项链中的“项链”有什么作用？如项链中的“项链”有什么作用？ 本文以项链为线索展开情节，用项链这一物组织材料，本文以项链为线索展开情节，用项链这一物组织材料， 一环扣一环。（从情节角度）一环扣一环。（从情节角度） 项链牢牢系住女主人公马蒂尔德的行为、语言和心理活项链牢牢系住女主人公马蒂尔德的行为、语言和心理活 动，显示出了女主人公动态的变化过程。（从人物角度）动，显示出了女主人公动态的变化过程。（从人物角度） 审准题干，明确角度审准题干，明确角度 熟用技巧，抓其主要熟用技巧，抓其主要 按点作答，学会变通按点作答，学会变通 用语准确，表述规范用语准确，表述规范 前事之师前事之师
