1、20202020 年最新苏教版四年级上册科学教案年最新苏教版四年级上册科学教案 第第四四单元单元 简单电路简单电路 1212 点亮小灯泡点亮小灯泡 教学目标教学目标 1、能够用一些简单的材料连接一个简单电路，让小灯泡亮起来，并画出连 接方法。 2、懂得能使小灯泡亮起来的电路是一个闭合电路。 3、动手做一个简单的开关连接到电路中，控制小灯泡的亮和灭，体会开关 具有可以控制电路的通和断的作用。 4、仔细观察手电筒的结构，了解它是由哪几部分组成，各部分又是如何连 接的，懂得在电路中形成通路，灯泡才会亮起来。 教学重点教学重点 1、制作一个简单电路，懂得能使小灯泡亮起来的电路是一个闭合电路。 2、制作
2、一个简单开关，连接到电路中，懂得开关可以控制电路的通和断。 教学难点教学难点 通过动手制作简单电路和电路开关，体会什么是闭合电路，体会开关的作 用。 教学准备教学准备 多媒体课件、制作简单电路的一些材料、开关、手电筒等等。 教学过程教学过程 一一、导入新课导入新课 1、出示课本 35 页的一首诗。 按下开关，按下开关， 灯就亮了灯就亮了； 再按一下开关，再按一下开关， 灯就灭了灯就灭了。 开关里究竟藏着什么开关里究竟藏着什么， 能让灯这样乖乖听话能让灯这样乖乖听话？ 2、学生自由朗读这首小诗，想一想能让灯亮起来的东西究竟是什么？ 是电 3、出示一个手电筒，展示手电筒的开和关，观察小灯泡的亮和灭
3、。 4、教师引导：手电筒里有什么，能够使小灯泡亮起来又灭掉，灭掉又亮起 来？猜一猜，手电筒是怎么工作的？ 学生说一说自己对手电筒的认识和了解。 5、从今天开始，我们就来学习第四单元简单电路的问题。这节课我们 先来认识电路，看看小灯泡怎么亮起来的？ 6、板书课题：12 点亮小灯泡。 二、二、学习新课学习新课 活动一活动一：制作简单电路制作简单电路 1、教师引导：我们先来制作一个简单的电路，能够让小灯泡亮起来。 2、制作材料：电池、小灯泡、导线 3、制作要求：用这些材料连接一个简单电路，让小灯泡亮起来，并画出连 接方法。 4、制作指导：导线应该接触小灯泡的什么部位？ 5、出示小灯泡的剖面图，引导学
4、生看一看，了解小灯泡的内部构造及小灯 泡发亮的原理。 6、教师引导：通过小灯泡剖面图，我们发现，导线应该接触小灯泡尾巴的 顶部，因为小灯泡尾巴顶部有导线直接连接上面的灯丝。 7、学生分小组活动，用这些简单的材料，连接一个电路，并试一试让小灯 泡亮起来，然后画出连接方法。 8、全班交流，展示同学们连接的简单电路，测试一下连接的简单电路能否 使小灯泡亮起来？ 9、出示课本 37 页上面的电路示意图，引导学生仔细观察，想一想这个电 路示意图的起点和终点分别是什么？通过这个电路示意图，你有什么发 现？ 10、教师小结：通过大家连接的简单电路，我们可以看出，能够使小灯泡 亮起来的电路都是一个闭合电路，否
5、则小灯泡不会亮起来。 11、过渡：同学们，一个简单的电路完成了，小灯泡也亮起来了，不过我 们怎样才能控制小灯泡的亮和灭呢？下面我们继续交流。 活动活动二：二：做个简单开关，连接到电路中做个简单开关，连接到电路中 1、引导：要想控制小灯泡的亮和灭，我们可以做一个简单的开关，连接到 电路中。下面请同学们在我们刚才连接的简单电路中，加一个简单的开关， 来控制小灯泡的亮和灭。 2、全班交流，想一想用什么制作简单的开关？ 3、出示课本 37 页下图中的简单开关图片，引导学生看一看，想一想这个 简单开关是怎样制成的？ 在一块木板上，把回形针的一端用一枚图钉固定，并使回形针的另一端能 够达到另一枚图钉上。
6、4、除了书上提供的这个方法之外，我们还有什么方法，可以制作一个简单 的开关？ 在一块木板上，钉两枚钉子，在一枚钉子上缠上铁丝，并且让铁丝的另一 端能够达到另一枚钉子上，一个简单的开关就制作而成了。 5、交流讨论：有的同学提出，在制作电路的过程中，不用电池，我们可以 直接从插座接电，这个想法可不可行呢？ 教师引导并小结：这个想法并不可行，因为我们是在做实验，从插座上接 电是很不安全的一种做法，因此，从安全角度考虑，我们只能使用电池， 不能从插座接电。 6、学生分小组活动，制作简单开关，并且把自己制作的简单开关接到电路 中，控制小灯泡的亮和灭。 全班交流，学生展示本小组制作的开关，控制小灯泡的亮和
7、灭。 7、教师总结：从这个活动我们可以看出，开关可以控制电路的通和断，要 是电路通畅的话，接上开关，小灯泡就亮了，要想断开电路，只要断开开 关小灯泡就灭了。 活动活动三：三：在电路中接上其他电器在电路中接上其他电器 1、 教师引导： 刚刚我们在简单电路中使用的是小灯泡来测试电路的， 下面， 我们把小灯泡换成其它电器，来试一试效果怎样。 2、我们可以把小灯泡换成什么呢？ 预设：小电铃、发光器、小风扇 3、 学生分小组活动，把电路中的小灯泡换成小电铃、发光器或者小风扇等， 试一试效果怎样。 4、全班交流，学生展示本小组的操作结果，看一看效果如何，教师小结： 同学们，当我们把小灯泡换成其他电器的时候
8、，效果也是非常好的。这说 明只要电路没有问题，我们可以在电路中连接我们想要连接的电器，并且 可以使这些电器正常工作。 活动活动四：四：观察手电筒，了解正负极观察手电筒，了解正负极 1、出示手电筒图片，引导学生看一看，了解手电筒的外部构造。 2、教师引导：从外面看起来非常简单的手电筒，究竟由哪几部分组成？各 个部分又是如何连接的呢？下面我们来探究手电筒的结构。 3、教师拆卸手电筒，引导学生看一看，手电筒的结构组成以及各部分是如 何连接的？ 4、教师引导：手电筒中的电池是否可以随意连接呢？我们来试一试。 学生试一试，将手电筒中的电池随意连接，看看小灯泡是否可以亮起来。 5、教师小结：通过试验，我们
9、发现手电筒中的电池不能随意连接，要安规 定连接才行。也就是说，灯泡的导线两端要分别连接在电池的正极和负极 上，形成通路，灯泡才会亮起来。 6、出示电池，引导学生看一看电池的正极和负极。 7、教师引导：正极，我们一般用“”表示，负极，我们一般用“”表 示。 三、三、课堂总结课堂总结 今天这节课，我们初步认识了电路，知道能够使小灯泡亮起来的电路是一 个闭合电路，在电路中开关可以控制电路的通和断。同时我们还认识到连 接灯泡的导线两端应当分别连接电池的正极和负极，形成通路，这样灯泡 才会亮起来。 1313 导体和绝缘体导体和绝缘体 教学目标教学目标 1、了解什么是导体，什么是绝缘体，知道像铁钉、铝箔等
10、物品，容易导电， 被称为导体；像塑料、干燥的竹签等，不容易导电，被称为绝缘体。 2、认识生活中哪些物品是导体，哪些物品是绝缘体。 3、使用验电器做人体导电实验，懂得人体也是一个导体。 4、通过实验，检验和比较不同液体（自来水、纯净水、盐水）的导电性能。 教学重点教学重点 1、认识导体和绝缘体的概念及其特点，知道日常生活中哪些是导体，哪些 是绝缘体。 2、通过实验检验自来水、纯净水和盐水的导电性能。 教学难点教学难点 了解探究导体和绝缘体的特点，学会区分导体和绝缘体。 教学准备教学准备 多媒体课件、各种物品、验电球、自来水、纯净水、盐水、简单电路的材 料等等。 教学过程教学过程 一一、导入新课导
11、入新课 出示导线，引导学生看一看，想一想导线的各部分是用什么材料做的？它 们各起什么作用？ 导线的接口是由金属做成，导线的外皮由塑料制成，导线的内芯是铜丝制 作而成。 接口和内芯用金属和铜丝制作是为了导电，而外皮由塑料制成是为了防止 触电。 二、二、教学新课教学新课 活动一活动一：这些物品容易导电吗这些物品容易导电吗 出示课本 39 页下面的图片，引导学生看一看，了解这些物品分别是什么， 并根据自己的生活经验说一说这些物品容易导电吗？请大家预测一下 活动活动二：二：安装检测装置，检测这些物品是否容易导电安装检测装置，检测这些物品是否容易导电 1、教师引导：同学们的猜测对不对呢？下面我们来检测一
12、下这些物品是否 容易导电。 2、出示课本 40 页上面的检测装置图，引导学生看一看，了解检测装置的 结构组成。 3、教师进行演示实验，从上述物品中任意选取一个，利用这个检测装置来 检测这个物品是否容易导电？ 4、学生分小组交流，分别使用检测装置检测以上物品是否容易导电，并且 完成活动手册上的记录表。 预设： 容易导电的铁钉、铅笔芯、铝箔、硬币 不容易导电的塑料尺、竹签、橡皮、木块、瓷勺、玻璃 5、出示课本 40 页中间的一段文字，引导学生认识导体和绝缘体的概念。 像铁钉、铝箔等物品容易导电，被称为导体，像塑料尺、干燥的竹签等物 品，不容易导电，被称为绝缘体。 6、学生认真读一读，初步了解什么是
13、导体，什么是绝缘体，了解导体和绝 缘体的概念和特点。 活动活动三：三：生活中的导体和绝缘体生活中的导体和绝缘体 1、教师引导：在日常生活中，有的物品因为使用的需要，物体上有些部分 容易导电，有些部分不容易导电，下面我们来看一看。 2、出示课本 40 页下面 4 幅插图，引导学生看一看，了解这些物品分别是 什么？这些物品中哪部分容易导电，哪部分不容易导电，各起什么作用？ 图 1： 螺丝刀。 后部分是用塑料等绝缘材料做成的， 不容易导电， 防止触电， 前部分是用金属做成的，容易导电。 图 2：开关。外面的部分是塑料制成的，防止漏电，保证安全，里面跟电线 接触的部分是金属制成的，是为了导电。 图 3
14、：电工胶布。由绝缘材料组成，防止触电，保证安全。 图 4：插座插头。面板是由塑料制成，防止触电。里面由金属制成，便于导 电。 3、在日常生活中，还有很多物品跟开关、插座等一样，也是一部分绝缘体， 一部分导体。同学们还能列举出一些例子来吗？ 充电器、电线、电脑、电视机、洗衣机等家用电器等等。 活动活动四：四：用验电球做人体导电实验用验电球做人体导电实验 1、生活中有很多物品，有的是导体，有的是绝缘体，那么我们人究竟是导 体还是绝缘体呢？下面我们通过验电球来验证一下。 2、出示验电球，引导学生看一看，了解验电球的样子及特点，了解他的工 作原理。 3、出示课本 41 页上面一幅插图，引导学生看一看，
15、并读一读下面的文字， 了解用验电球做人体导电实验的方法及要求。 第 1 步：几名同学手拉手。 第 2 步：拿验电球的同学要用手接触验电球上面的触点。 4、学生分小组实验，利用验电球做人体导电实验。全班交流，说一说实验 现象以及得出的结论。 5、教师小结：通过刚才的实验，我们发现验电球上的灯亮起来了，这说明 人体是可以导电的。因此我们人也是一个导体。 活动活动五：五：检验不同液体检验不同液体（自来水自来水、纯净水纯净水、盐水盐水）的导电性能的导电性能 1、教师引导：我们平时会接触到很多种水，自来水、纯净水、盐水等等。 不同的水导电性能是不是一样呢？下面我们通过实验来验证。 2、实验目的：探究自来
16、水、纯净水、盐水的导电性能 3、实验材料：自来水、纯净水、盐水、导线、小灯泡、电池开关等等。 4、实验方法：出示课本 41 页的图片，学生认真观察图片，了解实验方法。 5、实验提示：在实验中，为了增强实验的效果，我们可以多放点盐或者多 加几节电池试一试。 实验中的不变量是电池、小灯泡、电池开关。实验中的变量是水。 6、学生分小组进行实验，探究自来水、纯净水、盐水的导电性能，做好实 验记录。 7、全班交流，说一说本小组的实验结果。 8、教师小结：通过刚才的实验，我们发现自来水、纯净水、盐水的导电性 能是不一样的，盐水的导电性能最强，其次是自来水，导电性能最弱的是 纯净水。 三、三、课堂总结课堂总
17、结 通过今天这节课的学习，我们了解了什么是导体，什么是绝缘体，了解了 生活中哪些物体是导体，哪些物体是绝缘体，同时我们还知道我们人体也 是一个导体。在这堂课的最后，我们还做了自来水、纯净水、盐水的导电 性能实验，明白了盐水的导电性能最强，其次是自来水，而纯净水的导电 性能是最弱的。 1414 电路暗箱电路暗箱 教学目标教学目标 1、在简单电路中增加一节电池或者一个小灯泡，观察小灯泡的亮度有没有 变化。 2、了解什么是电路暗箱，电路暗箱有什么特点。 3、设计一个简单的电路暗箱，让同伴来检测。 教学重点教学重点 了解什么是电路暗箱，并且设计一个简单的电路暗箱，让同伴来检测。 教学难点教学难点 学会
18、制作和检测电路暗箱。 教学准备教学准备 多媒体课件、导线、小灯泡、电池、制作电路暗箱的材料、记录表等等。 教学过程教学过程 一一、导入新课导入新课 1、同学们上课之前，老师先跟大家来做一个猜猜乐游戏。 2、教师把两根导线的一头握在手里，问：同学们，老师握在手心里的导线 是连着的还是断开的？ 3、学生猜一猜，老师松开手进行验证。 4、教师引导：我们这样猜的话，只能靠运气，有没有方法判断老师握在手 心里的导线是连着的还是断开的呢？今天我们就来学习一种方法。 5、板书课题：14 电路暗箱 二、二、教学新课教学新课 活动一活动一：在电路中增加电池或灯泡在电路中增加电池或灯泡 1、教师出示一个简单电路，
19、引导学生看一看，了解这个简单电路的组成。 2、假如我们在简单电路中增加一节电池或者一个小灯泡，那么小灯泡的亮 度会不会有变化呢？先请同学们来预测一下。 预测： 增加一个电池，小灯泡变亮。 增加一个电池，小灯泡变暗。 增加一个灯泡，小灯泡变暗。 增加一个灯泡，小灯泡变亮。 小灯泡的亮度会不会有变化呢？下面我们通过实验来验证大家的猜测。 3、学生分小组活动，在简单电路中增加一节电池或一个小灯泡观察小灯泡 的亮度有没有变化。 4、全班交流，得出结论。 预设：在简单电路中增加一节电池，小灯泡变亮，增加一个灯泡，小灯泡 会变暗。 活动活动二：二：解电路暗箱解电路暗箱 1、教师引导：同学们，让我们来设计一
20、个简单的电路暗箱，让同伴们来检 测。 2、出示课本 43 页的图片，引导学生看一看，初步了解一下本次解电路暗 箱的要求。 3、如何解电路暗箱？出示课本 43 页“暗箱提示” 。 这个电路暗箱有 4 个触点，分别是 A、B、C、D，触点之间可能连接了导线、 小灯泡、电池。根据外接灯泡的变化，判断暗箱里两个触点之间的情况。 解电路暗箱指导 4、观察 43 页电路暗箱的图片，引导学生看一看，说一说这个电路暗箱有 几种接法？ 预设： A-B A-C A-D B-C B-D C-D B-A C-A D-A C-B D-B D-C 5、根据大家的观察，我们发现这个电路暗箱可能有 12 种接法，触点之间，
21、可能连接的是导线、小灯泡、电池。如果连接的是导线，外接的小灯泡会 有什么变化？如果暗箱里连接的是小灯泡或者电池，那么外接的小灯泡又 会有什么样的变化？ 预设： 如果两个触点之间连接的是导线，那么外接的小灯泡亮度不变。 如果两个触点之间连接的是小灯泡，那么外接的小灯泡亮度变暗。 如果两个触点之间连接的是电池，那么外接的小灯泡亮度变亮。 6、下面我们就根据我们刚才讨论的几种情况来进行检测，得出结论，填写 好课本 43 页的记录表。 学生分小组进行检测，验证自己的推测，填写好记录表。 全班交流，展示各小组的检测记录表，说一说本小组的检测结果。 7、交流讨论：你认为出现这几种检测结果的原因分别是什么？
22、 8、 教师小结： 我们通过电路暗箱进一步了解了电路的特点以及工作的原理。 三、三、课堂总结课堂总结 今天这节课，我们了解了什么是电路暗箱，并且通过解电路暗箱进一步了 解了电路的特点以及工作的原理。课后，有兴趣的同学，可以进一步去探 索关于电路暗箱的知识和秘密。 1515 生活中的电生活中的电 教学目标教学目标 1、了解生活中哪些地方需要电，哪些电器是由电池供电，哪些是由电厂供 电。 2、了解什么是直流电，什么是交流电，认识到电池提供直流电，发电厂提 供交流电。 3、知道火电厂、太阳能电站、核电站、水电站都能够提供交流电，这些交 流电运用到工业、农业、交通、居民生活等各个方面。 4、懂得在日常
23、生活中我们要安全用电，防止触电而引发安全问题。 5、动手制作一个水果电池。 教学重点教学重点 1、认识交流电，懂得哪些地方能提供交流电，哪些地方要用到交流电。 2、了解在日常生活中不正确的用电方法，认识到用电安全的重要性。 教学难点教学难点 动手制作水果电池。 教学准备教学准备 多媒体课件、课本插图、制作水果电池的一些材料、实验记录表等等。 教学过程教学过程 一一、导入新课导入新课 1、同学们，在日常生活中，我们很多地方都需要用到电，可以这样说，离 开了电，我们的生活寸步难行。今天这节课我们就来探讨生活中的电。 2、板书课题：15 生活中的电 二、二、教学新课教学新课 活动一活动一：了解生活中
24、电器的供电情况了解生活中电器的供电情况 1、在日常生活中，我们使用的电器非常多，有的电器是由电池供电，有的 电器是由发电厂供电，下面请大家来辨别一下，下列电器中，哪些是由电 池供电？哪些是由发电厂供电的？ 2、出示课本 44 页的图片，引导学生看一看，并且判断这些电器的供电情 况。 全班交流，预设： 电池供电的手表、汽车玩具、计算器、遥控器 发电厂供电的电脑、散热器、电饭锅 3、除了书上列举的这些之外，你还知道生活中哪些物品是由电池供电，哪 些物品是由发电厂供电的呢？ 预设： 电池供电手机、电动车、剃须刀、闹钟 发电厂供电电视机、冰箱、洗衣机、空调、电灯 4、教师引导：电池和发电厂提供的电是不
25、一样的，电池提供的是直流电， 而发电厂提供的是交流电。 活动活动二：二：认识交流电认识交流电 1、教师引导：哪些地方提供交流电的呢？又有哪些地方要用到交流电？关 于交流电，我们进一步来学习。 2、发电厂提供的交流电是从哪里来的呢？ 预设： 火力发电厂发的电 太阳能电站发的电 核电站发的电 水电站发的电 风能发电站发的电 3、教师分别出示火电厂、太阳能电站、核电站、水电站、风力发电站的图 片，引导学生看一看，了解多种多样的交流电发电站。 4、教师引导：由这些发电站发出来的交流电，运送到电网上，再由电网运 送到全国各地。 5、生产生活中又有哪些地方要用到交流电呢？ 学生联系生活实际，说一说使用交流
26、电的地方，预设： 工业生产用电 农业生产用电 交通用电 居民小区用电 商业用电 6、出示工业生产、农业生产、交通以及居民小区、商业街等图片，引导学 生看一看，了解交流电在这些地方的大量使用，认识到各行各业都离不开 交流电。 活动活动三：三：用电安全用电安全 1、教师引导：电是一个非常重要的东西，当然也是一个非常危险的东西。 稍有不慎就会发生安全事故。请同学们来看一看，下列做法安全吗？为什 么？ 2、出示课本 46 页上面的四幅图片，引导学生仔细看一看，这些图片上的 哪些做法不安全？为什么？ 预设： 图 1，在高压线附近放风筝，风筝容易缠上高压线，引发触电事故。 图 2，雨天在大树下躲雨，容易引
27、发触电事故。 图 3，用湿毛巾擦拭通电的电灯泡，容易引发触电事故。 图 4， 一个接线板上接多种电器， 接线板容易超出用电负荷， 导致触电事故， 引发火灾。 3、出示课本 46 页的上面一段文字。 把许多用电器连接在同一个插座上，或者用电器连续使用时间过长，都有 可能因绝缘体过热而引发火灾。 学生自由认真的读一读这段文字，了解错误的用电方法可能带来的可怕后 果。 4、在日常生活中，除了以上 4 种不安全的做法之外，还有哪些不安全的用 电方法？ 预设： 用湿手去触摸开关、插头等等。 电器长时间通电。 电器使用时间过长，超过使用年限。 5、教师小结：同学们，用电安全是我们每一个人都要时刻注意的，电
28、能够 给我们提供便利，但是他也很危险，需要我们时刻注意用电安全，才能远 离危险。 活动活动四：四：做一个水果电池做一个水果电池 1、教师引导：同学们，下面我们来进行一个有趣的活动，做一个水果电池。 2、出示课本 46 页下面的图片，引导学生看一看，并读一读相关的文字， 初步了解水果电池的做法及要求。 3、活动材料：水果、铜片、锌片、导线、LED 灯等等。 4、活动要求：如图所示，做一个水果电池，能够使 LED 灯亮起来。 5、活动提示：如果灯不亮，可以多用几个橙子。 6、学生分小组活动，制作水果电池。教师巡视，了解学生制作情况。 7、 全班交流， 展示各小组制作的水果电池， 并说一说水果电池的
29、制作原理。 8、教师小结：水果电池其实是利用水果中的化学物质和金属片发生反应， 产生电能的一种电池。同学们想一想，我们制作水果电池用的是橙子，可 以把橙子换成其他水果或蔬菜吗？比如苹果，马铃薯等等，有兴趣的同学 可以利用课后的时间做一做，并且上网查一查有关水果电池的知识。 三、三、课堂总结课堂总结 今天这节课，我们了解了直流电和交流电，知道电池提供的是直流电，发 电厂提供的是交流电，交流电由火电厂、太阳能电站、核电站、水电站等 发电厂发的电，传输到电网上，运送到全国各地，供应工业、农业、交通、 居民生活等各个方面。在日常生活中，我们要时刻注意用电安全，避免安 全事故。 第第五五单元单元 岩石与
30、矿物岩石与矿物 1616 常见的岩石常见的岩石 教学目标教学目标 1、引导学生初步了解岩石，知道岩石组成地球的外壳，一些岩石裸露在地 表，更多的岩石被水或泥沙、土壤覆盖着。 2、观察常见岩石的标本，了解岩石的外形和特点。 3、选择一种常见的岩石，仿照花岗岩的示例，使用科学的语言对岩石进行 准确、全面的描述。 4、学会采集并制作岩石标本。 教学重点教学重点 认识岩石，通过观察，了解岩石的基本特点。 学会用科学的语言准确、全面的描述岩石。 教学难点教学难点 了解岩石的基本特点，学会用科学的语言，准确、全面的描述岩石。 教学准备教学准备 多媒体课件、课本插图、岩石标本、学生自己收集的岩石、活动手册上
31、的 记录表等等。 教学过程教学过程 一、导入新课一、导入新课 1、出示课本 47 页上的一首小诗。 你住在哪里？你住在哪里？ 山峰山峰、溶洞溶洞、海底海底 到处都有我的存在到处都有我的存在。 你有什么用吗？你有什么用吗？ 造房造房、铺路铺路、装饰装饰 我的我的用途可多了用途可多了。 你的年纪你的年纪？ 嗯嗯 让我想想让我想想。 2、学生自由读一读这首小诗，想一想这首小诗描述的是什么物质？ 岩石 3、这首小诗写出了岩石的哪些知识？ 这首小诗写了岩石来自于山峰、溶洞、海底，岩石可以造房、铺路、装饰， 岩石的年龄很大很大。 4、从今天开始，我们就来探究第五单元岩石与矿物 ，今天这节课，我 们先来了解
32、常见的岩石。 5、板书课题：16 常见的岩石 二、二、学习新课学习新课 活动一活动一：初识岩石初识岩石 1、同学们，你们见过岩石吗？你在哪里见过岩石？他们是什么样子的？ 2、学生说一说自己在哪里见过岩石？自己见过的岩石是什么样子的？ 3、教师出示课本 48 页有关岩石的图片，学生仔细看一看，初步了解这些 岩石的样子。 4、出示课本 48 页下面的一段文字。 岩石组成地球的外壳，一些岩石裸露在地表，更多的岩石被水或泥沙、土 壤覆盖着。 5、学生自由读一读这段文字，进一步了解岩石的有关知识。 活动活动二：二：观察岩石标本，了解岩石特点观察岩石标本，了解岩石特点 1、教师引导：岩石究竟有哪些特点？下
33、面我们通过观察一些岩石的标本， 来了解一些常见岩石的特点。 2、出示花岗岩、砂岩、大理岩、石灰岩 4 种岩石的标本，引导学生看一看， 初步了解我们本次需要观察的常见岩石的标本。 3、我们从哪些方面来观察这些常见岩石的标本呢？又通过什么方法来观察 呢？ 全班交流，预设： 使用放大镜观察岩石断口上有几种颜色，颗粒是大还是小。 通过使用岩石在纸上画线等方法，来观察岩石是什么颜色的。 通过敲一敲、听一听的方法，来观察岩石相互碰撞的声音是清脆的还是沉 闷的。 使用滴管在岩石上滴水的方法，来看一看岩石的吸水性如何。 仔细观察岩石，看一看岩石上有没有气孔、条纹或者其他的花纹。 观察岩石上是否有动物或者植物的
34、痕迹。 4、学生分小组进行观察，一边观察，一边完成活动手册上的记录表。 5、全班交流，学生说一说本小组观测的结果以及得出的结论。 活动活动三：三：使用科学的语言描述常见岩石使用科学的语言描述常见岩石 1、 刚刚我们观测了几种常见岩石的标本， 初步了解了这些岩石的一些特点， 那么我们该怎样对这些岩石进行准确又全面的描述呢？ 2、出示课本 50 页上面花岗岩的描述范例。 花岗岩花岗岩 它是一种分布非常广泛的岩石它是一种分布非常广泛的岩石。通通 常有粉红常有粉红、半透明半透明、黑三种粗细不同的黑三种粗细不同的 颗粒紧密结合而成颗粒紧密结合而成。质地坚硬，声音清质地坚硬，声音清 脆，没有气孔，吸水性不
35、好。脆，没有气孔，吸水性不好。 3、学生自由读一读这段文字，看一看这段文字是如何科学全面的介绍花岗 岩的？ 预设： 介绍岩石一般的从分布、组成、质地、声音、吸水性强弱、是否有气孔等 几方面进行。 4、 下面我们选择一种岩石，仿造花岗岩的例子对这种岩石进行科学、 全面、 准确的介绍。 预设： 石灰岩石灰岩 主要在浅海的环境下形成， 是烧主要在浅海的环境下形成， 是烧 制石灰和水泥的主要原料制石灰和水泥的主要原料，简称灰简称灰 岩岩。有灰有灰、灰白灰白、灰黑灰黑、黄黄、浅红浅红、 褐红等颜色，硬度一般不大，与稀盐褐红等颜色，硬度一般不大，与稀盐 酸有剧烈的化学反应。按照成因分酸有剧烈的化学反应。按
36、照成因分 类类，属于沉积岩。属于沉积岩。 大理岩大理岩 是变质岩的一种， 因产于中国云是变质岩的一种， 因产于中国云 南大理而得名南大理而得名。 主要矿物为重结晶的主要矿物为重结晶的 方解石方解石、白云石白云石，肉眼可辨认，遇到肉眼可辨认，遇到 稀盐酸稀盐酸会会产生气泡产生气泡。纯大理石为白纯大理石为白 色，含杂质时，色，含杂质时，呈现呈现各种杂色，具有各种杂色，具有 美丽条纹美丽条纹。为主要的装饰为主要的装饰、建筑石料建筑石料 及雕刻石料。 通常白色和灰色大理岩及雕刻石料。 通常白色和灰色大理岩 居多。居多。 活活动动四：四：采集并制作岩石标本采集并制作岩石标本 1、展示各种各样的岩石标本，
37、激发学生制作岩石标本的兴趣和欲望。 2、 教师引导： 看到如此美丽的岩石标本， 大家想不想动手制作岩石标本呢？ 下面我们就来动手做一做岩石标本吧。 3、课前，老师让大家收集了一些自己喜欢的岩石，下面请同学们把自己收 集的岩石给老师看一看。 学生展示自己课前搜集的各种岩石。 下面，我们就把大家收集的这些岩石制作成标本。 5、出示课本 50 页的下面制作岩石标本的步骤图，学生认真的看一看，了 解制作岩石标本的步骤。 预设：搜集清理判断装盒贴标签 6、学生分小组进行实验，按照制作岩石标本的步骤，对自己收集的岩石进 行清理、判断、装盒、贴标签，然后形成岩石标本。 7、全班交流，展示本小组制作完成的岩石
38、标本。 三、三、课堂总结课堂总结 这节课我们初步认识了、了解了岩石的一些基本的特点，学会使用科学的 语言准确、全面的描述一些常见岩石。最后我们还按照步骤制作了一些岩 石标本。课后，有兴趣的同学可以通过查阅资料、观察岩石等方法，进一 步探究岩石。 1717 认识矿物认识矿物 教学目标教学目标 1、了解什么是矿物，知道矿物是构成岩石的“积木” ，矿物会使岩石呈现 出不同的颜色。 2、学会采用在白纸上画线、放大镜观察、手电筒照射、肉眼观察断口处的 光泽、不同的硬物划刻矿物等不同的方法观察岩石中的矿物，描述矿物的 特征。 教学重点教学重点 了解矿物，并运用各种不同的方法观察矿物，描述矿物的特征。 教学
39、难点教学难点 运用各种不同的方法观察矿物，并科学、准确的描述矿物的特征。 教学准备教学准备 多媒体课件、课本插图、各种不同的矿物标本、放大镜、铁钉、钥匙等等。 教学过程教学过程 一一、导入新课导入新课 上一课，我们学习了岩石，初步了解了岩石的一些基本特点。今天这节课， 我们来学习矿物，通过观察，了解矿物的一些特征。 板书课题：17 认识矿物 二、二、学习新课学习新课 活动一活动一：初识矿物初识矿物 1、同学们，你们见过矿物吗？关于矿物你们了解哪些？ 学生说一说自己知道的有关矿物的知识。 2、出示课本 51 页上面的三种矿物图片，引导学生看一看，初步了解黄铁 矿、黄金矿和石英。 3、关于黄铁矿、
40、黄金矿和石英，同学们，你们对他们有哪些了解呢？ 学生说一说自己对黄铁矿、黄金矿和石英的了解。 4、教师小结：同学们，迄今为止，科学家已经发现了约 4000 种矿物矿物， 遍布地球的每个角落。 5、出示课本 51 页中间的一段文字： 矿物是构成岩石的“积木” ，矿物使岩石呈现出不同的颜色，如花岗岩中每 种颜色的颗粒，代表一种矿物。 学生认真读一读这段文字，初步了解矿物的有关知识。 6、出示课本 51 页下面的一幅图片，引导学生看一看，并读一读相关的文 字，理解“花岗岩中每种颜色的颗粒代表一种矿物”这句话的含义。 预设： 花岗岩中的粉红色颗粒是长石。 花岗岩中的半透明颗粒是石英。 花岗岩中的黑色颗
41、粒是黑云母。 活动活动二：二：用不同的方法观察用不同的方法观察、描述矿物的特征描述矿物的特征 1、教师引导：矿物有自己的特征，不同的矿物在光泽、硬度、透明度、形 状、颜色等各方面都是不一样的。下面我们来进一步探究各种矿物的不同 特征。 2、全班交流：我们可以使用哪些方法来探究矿物的不同特征呢？ 预设： 方法一：将矿物在白纱纸上用力划一划，然后观察粉末的颜色，可以知道 矿物的颜色。 方法二：运用放大镜观察矿物晶体的形状。 方法三：通过观察矿物断口处，了解矿物的光泽。 方法四：通过用手电筒照射矿物的方法，辨别矿物的透明度。 方法五：通过用不同的硬物刻、划矿物，鉴别矿物的硬度。 3、下面我们就利用大
42、家的方法来观察描述矿物，了解矿物的特征。 第 1 步，发放矿物标本，引导学生看一看，初步了解本次观察研究的矿物 标本主要有哪些？ 第 2 步，出示活动手册上的记录表，引导学生看一看，了解本次观察、描 述矿物的要求。 第 3 步，强调实验操作要领： 本次操作活动要检测的内容比较多，因此，大家在检测的时候，要按部就 班的来，一项检测完毕，再进行另一项检测，不可杂乱无章。 第 4 步，学生分小组活动，按照要求进行检测活动，并完成活动记录。 第 5 步，全班交流，各小组展示本小组的活动记录，说一说本小组的活动 结果。 活动活动三：三：用科学的语言全面用科学的语言全面、准确的描述矿物准确的描述矿物 1、
43、教师引导：刚刚我们通过各种方法观测了矿物，了解了矿物的一些基本 特征，下面让我们用科学的语言准确、全面的描述矿物。 2、出示课本 52 页和 53 页有关矿物光泽和硬度的说明文字。 矿物的光泽通常用某种材料的光泽来描述，如金属、玻璃、丝绸等等。 矿物的硬度是指矿物抵抗刻、划或者摩擦的能力，它是矿物的重要特征之 一。 3、出示描述矿物的范例 石墨石墨 一种矿物，灰黑色，有金属光泽，硬度很 小，熔点高，导电性能强，化学性质稳定。用 来制造坩埚、电极、铅笔芯、润滑剂、颜料、 防锈涂料等等。 4、学生自由读一读，初步了解如何使用科学的语言准确、全面的描述一种 矿物，然后选择自己感兴趣的一种矿物，对他进
44、行全面、准确的描述。 5、全班交流，学生说一说自己对矿物的介绍，其他同学认真倾听，并加以 改正和补充。 6、教师展示各种各样的矿物图片，引导学生欣赏，进一步认识各种各样的 矿物。 三、三、课堂总结课堂总结 这节课，我们了解了矿物，知道矿物是构成岩石的“积木” ，矿物使岩石呈 现出不同的颜色，同时，我们使用不同的方法观察了矿物，了解了矿物的 一些特征，并且用科学的语言全面、准确的描述矿物的这些特征。课后， 有兴趣的同学可以进一步观察矿物、查阅资料，继续探究矿物的秘密。 1818 矿物与我们的生活矿物与我们的生活 教学目标教学目标 1、了解日常生活中的一些物品是由哪些矿物制成的，是利用矿物的什么特
45、 性制成的，初步体会矿物与我们生活的密切关系。 2、通过查阅资料、全班交流等方法，了解从铁矿石到铁制品的生产过程。 3、通过实验，探究并了解石膏的作用，懂得医生用石膏固定骨折病人患处 的原因。 4、了解矿物开采和使用的历史，知道人类很早就认识到矿物的用途。 5、懂得矿物在人类历史发展的过程中所起的作用。 6、知道矿物资源是重要的自然资源，是有限的，因此我们要积极的采取各 种措施保护矿产资源。 教学重点教学重点 1、了解矿物与人类生产生活的密切关系，体会矿物对人类历史发展的巨大 作用。 2、懂得矿物资源是重要的自然资源，是有限的，我们要采取各种措施积极 保护矿产资源。 教学难点教学难点 体会矿物
46、与人类生产生活的密切关系，懂得保护矿产资源的重要性。 教学准备教学准备 多媒体课件、课本插图、体会石膏作用的实验材料、活动手册上的记录表 等等。 教学过程教学过程 活动一活动一：初识矿物与我们的生活初识矿物与我们的生活 1、教师引导：上两节课我们分别了解了岩石和矿物，了解了岩石和矿物的 特点。那么矿物与我们的生活究竟有什么关系呢？ 2、出示课本 54 页的日常生活用品： 铅笔芯、爽身粉、铜芯导线、褐石颜料、水晶杯 想一想这些物品是用哪种矿物制成的？利用了矿物的什么特性？ 3、学生仔细观察 54 页的图片，了解这些物品分别由哪些矿物制成，将它 们一一对应起来，并想一想这些物品利用了这些矿物的什么
47、特性？ 预设： 铅笔芯由石墨制作而成，利用了石墨质地柔软易削，具有润滑性、书写方 便，具有稳定性、保存时间长的特点。 爽身粉的主要成分是滑石粉。具有吸收汗液，滑爽皮肤，减少痱子发生的 优点。 水晶杯利用石英制成。具有透明、硬度比较大、熔点高耐高温等特点。 铜芯导线由黄铜矿提炼而成，铜芯利用的是黄铜矿的柔软、导电性能强的 特点。 赭石颜料利用赤铁矿制成。赤铁矿具有颜色鲜艳、稳定，不易褪色的特点。 4、其实在日常生活中，还有许多物品也是由一些矿物制成的，同学们能够 来举举例子吗？ 预设： 铁锅由铁矿石制成。 窗户上的玻璃由石英制成。 首饰由黄金矿制成。 活动活动二：二：了解铁矿石到铁制品的生产过程
48、了解铁矿石到铁制品的生产过程 1、教师引导：同学们，我们日常生活中，有很多铁制品，请大家来说一说， 你见过哪些铁制品？ 预设： 铁锅、菜刀、铲子、铁锹、卡车、剪刀、铁轨、火车、飞机等等。 2、可以这样说，铁在我们日常生活中运用是非常广泛的，那么铁是由什么 矿物提炼而来的呢？ 铁矿石 3、铁矿石又是怎样一步一步变成铁制品的呢？下面我们以家中常见的锅为 例，来了解铁矿石到铁制品的生产过程。 4、出示课本 55 页的上面铁的生产过程图片，引导学生看一看，了解铁矿 石到铁制品的生产过程。 开采铁矿粉碎铁矿石高温炼出铁水分离铁水和矿渣浇铸冷却成型 加工成铁制品 5、教师小结：从铁矿石到铁制品是一个非常复杂的过程，从这个过程我们 可以看出每一个铁制品都是来之不易的，因此我们要珍惜我们生活中的
