1、科普版小学英语三年级上册全册教案目录Lesson 1 I am a cat2Lesson 2 Are you Mr Dog7Lesson 3 Nice to meet you15Lesson 4 Whats your name19Lesson 5 How old are you22Lesson 6 Revision25Lesson 7 Is it a bird30Lesson 8 Whats this33Lesson 9 What colour is the cap36Lesson 10 How are you40Lesson 11 How do you do43Lesson 12 Revis
2、ion4853Lesson 1 I am a cat学情分析这是小学生初次接触英语,也是孩子们的第一节英语课，所以老师的引导起着很重要作用，要了解他们刚接触新事物的好奇心和探索求知力，来吸引孩子们主动愿意学习新的与我们母语不同的语言，同时要善于利用完身边的资源来创设语言环境使孩子们轻松愉快的融入英语教学。比如利用孩子们喜欢的小动物,制成小图片和英语的搭配来让孩子们感觉到原来英语离我们很近，就是换一种语言说法来表达我们的意思。所以第一节要引导孩子们主动了解并接受英语也是我们的朋友。2教学目标1 Language Target:让学生听说读写掌握重点单词：hi hello I ama cat pi
3、g dog fox2 kills Objective:创设英语环境让学生运用简单句型来向朋友打招呼问好和介绍自己:Hi/Hello.I am3 Affection Objective:通过活动帮助学生练习口语表达能力，并提高学生之间的合作能力:点难点Let t1重点单词的引入和发音.hi,hello.am.dog.cathe student pay attention to the word am its pronunciation.2 难点句型：Hi/Hello.I am(cat,dog,Eve,Tom)I think I can create an English situation in
4、 or outside class to help primary student speak English, and cultivate interest of students learning English.教学方法和教具准备1教学方法:直观教学和语言交流法2教具:单词卡片，图画和录音机教学过程教学活动【导入】新课导入一、导入 Leading-inT:Hello/Hi（你好）s:T:Hello/Hi（你好）s:Hello/Hi.通过教师反复的自表自演，使同学们很快了解到这时老师在对大家问好呢，所以也学会向老师问好并从中领会单词:Hello/Hi的中文意思你好。用于朋友之间打招呼。利用
5、这次机会让大家相互之间say hi/hello师生之间相互say hi/hello【讲授】讲授新课T:今天我们还有新朋友和大家见面哟，一会见S:私下相互猜新朋友T:小朋友们欢迎我们的新朋友（出示有关的单词Tom.Eve,cat.dog.）学习新单词S:鼓掌欢迎T:向我们的新朋友问好sayhello/hiS:Hi!Eve. /Hello! Tom.（师出示人物图片）T;让生向dog.cat问好s:Hi!Dog/Hello!Cat.（师出示动物图片）T:让学生跟读看师的口型，然后听录音正音.其次要让生思考我们应该怎么来介绍自己给小朋友呢？S:小朋友们议论纷纷，T:放录音听对话，第一次听单词发音，第
6、二次听句型Hi! I am a cat.Hello! I am a dog.猜一猜这句话的汉语意思（3分钟的思考时间）S:回答问题，有生回答的正确，1（我）am（是）的意思。师表扬回答正确的学生，讲解当向朋友介绍自己时应该说:Hi，I am xxx.Hello! I am xxx.For example: Hi! I am a cat. Hello! I am a fox.这是一种生活中的礼貌用语。S:Hi! I am Tom./EveS:Hello! I am a dog./cat.【活动】活动1 Listen to the radio:第一遍认真听平注意单词的发音，第二遍可以跟读。然后让生
7、之间相互读并指出读错的单词发音,让读的好的学生当小老师领读并表扬小老师2 Role playing game创设情景练习和角色扮演If you are the one of the animals (cat,pig,dog, and fox).当你们在森林里遇见自己的好朋友向他们问好。Please say hi/hello to your friendand introduce yourself to your friend in English.Through the gamecan not only help the student speak English but also culti
8、vatethe spirit of cooperation.(1) S:Hello,cat.(2) S:Hi,I am a fox.S:Hello【作业】作业四、 作业Home workSay Hi/Hello to your family (your friend) when you go home.(当你回到家中的时候用见天所学的英语向你的朋友问好)Can make communication with your partner and introduce yourselfto your friend in English（和你的搭档用英文介绍彼此）Lesson 2 Areyou MrDo
9、g?教学目标1、掌握字母:Hh Ii Jj KkLlMm Nn2、词汇：areyou yes noMissMr3、学会运用交际用语:-Good morning-1 m Qiqi. AreyouLulu?-Yes ,I am-Hi, are you MrDog/ Miss Cat?-Yes, I am. AreyouMiss Cat / MrDog?-No, I m Miss Fox.4培养学生良好的口语交际兴趣。学情分析教学准备:课件.录音机.磁带，动物头饰。课时安排:二课时:点难点教学重点：1掌握字母:Hh Ii Jj Kk Ll Mm Nn2学会运用交际用语:-Good morning-I
10、 m Qiqi. Are you Lulu?-Yes ,I am-Hi, are you Mr Dog / Miss Cat?-Yes, I am. Are you Miss Cat / MrDog?-No, I m Miss Fox.教学难点：能听懂、会运用。-Hi, are you Mr Dog / Miss Cat?-Yes, I am. Are you Miss Cat / MrDog?-No, I m Miss Fox.教学过程4.1第一学时教学活动【导入】第一课时一 1）Warm up（热身）:师生齐唱歌曲Good morning2）教师用Good morning!和学生打招呼3）
11、帮助学生说出（教师的英文名字二 设疑自探:师出示课件问生看到图片后有什么想问的问题吗?S1:他们是谁?S2:他们在说什么？（给生3分钟时间预习讨论三解疑合探：1. 1）教师领读2）请学生朗读，教师及时纠正发音，特别是morning 一词，学生容易读错。3）教师用和学生打招呼。学生之间用ng,（学生的英文名字 打招呼。可以两人一组，也可以让学生在教室内自由走动，任意找同学打招呼。2. Learn to say:看图说话11）让学生看第一幅图，教师提问第一副图是什么情景。学生答:是早上两个小朋友见面打招呼的情景。2）听录音，看图。教师提问图中的两个小朋友是怎么打招呼的?）学生答:是用打招呼的。教师
12、引出图中的两个小朋友分别是外星人奇奇和小学生露露3）学生听录音重复句子，模仿录音中的语音语调。教师领读。4）角色扮演。如:请一名学生做奇奇，和其他同学打招呼同学们答：”。看图说话21）听录音，看第二幅图。教师指着图中的外星小男孩问ou remember the学生答教师接着问早上，他是如何和露露做自我介绍的?）学生答老师问露露是怎么回答的？学生答:“Yes，I am. ”2）再听第二遍录音,学生边听录音边重复句子,模仿录音中的语音语调。老师纠正其发3）学生两人之间做对话练习。看图说话3.4老师问：“奇奇又碰见了谁呢？”学生答：“狐狸小姐.”师：”他们说了些什么呢?我们一起来听听吧！”放录音学生
13、跟读，老师纠正其发音。3. Practise:同桌练习对话，前后位练习对话，小组练习对话，师生练习对话。Let s chant:1）听录音，学朗诵Let s chant内容。 2）先听两遍,让学生对句子有个大概的了解,可以一边听一边跟读。教师可以问问学生你听见了什么？）学生答。3）教师领读，并告诉学生句子的中文意思。4）放录音让学生跟着一起读，鼓励他们做动作。如:读到时挥挥手，读到时指着自己。四 质疑再探:Do you have any other questions?学习完这节课后你们还有什么问题想问吗？五拓展运用：Who learns better?（看谁学得好?）Exercises:1.
14、 连线,将下面的英语单词和中文意思对应起来。Good morning are you no yes不你（们） 是的早上好是2. 单项选择。1）you Lulu?A.Am B.Yes C.Are2) Yes, I.A.am B.are C.yes3) Are you Mr Dog?,I m Miss FoxA.Yes B.No C.Am六板书设计：Lesson 2 Are you Mr Dog?1-Good morning-Good morning-I m Qiqi. Are you Lulu?-Yes,I am2-Hi!-Hello!-I m Qiqi. Are you Mr Dog?-No,
15、I m Miss Fox.4.2第二学时教学目标1、学会运用Let s talk部分的交际用语。2、单词和句子的发音及Let s talk的交际用语运用学时重点学会运用Let s talk部分的交际用语。学时难点单词和句子的发音及Let s talk的交际用语运用。教学活动【导入】第二课时一 1）Warm up（热身）：师生齐唱歌曲Good morning2）教师用Good morning!和学生打招呼3）帮助学生说出（教师的英文名字二设疑自探:师出示课件问生看到图片后有什么想问的问题吗?S1:他们是谁?S2:他们在说什么？（给生3分钟时间预习讨论三解疑合探:1. 1）教师领读2）请学生朗读，
16、教师及时纠正发音，特别是morning 一词，学生容易读错。3）教师用和学生打招呼。学生之间用ng,（学生的英文名字 打招呼。可以两人一组，也可以让学生在教室内自由走动,任意找同学打招呼。2.Learn to say:看图说话11）让学生看第一幅图，教师提问第一副图是什么情景。学生答:是早上两个小朋友见面打招呼的情景。2）听录音，看图。教师提问图中的两个小朋友是怎么打招呼的?）学生答:是用打招呼的。教师引出图中的两个小朋友分别是外星人奇奇和小学生露露3）学生听录音重复句子，模仿录音中的语音语调。教师领读4）角色扮演。如:请一名学生做奇奇，和其他同学打招呼同学们答”。看图说话21）听录音，看第二
17、幅图。教师指着图中的外星小男孩问学生答教师接着问早上，他是如何和露露做自我介绍的?）学生答老师问露露是怎么回答的?学生答：“Yes,I am. ”2）再听第二遍录音,学生边听录音边重复句子,模仿录音中的语音语调。老师纠正其发音3）学生两人之间做对话练习。看图说话3.4老师问：“奇奇又碰见了谁呢？”学生答：“狐狸小姐.”师：”他们说了些什么呢?我们一起来听听吧！”放录音学生跟读，老师纠正其发音。3. Practise:同桌练习对话，前后位练习对话，小组练习对话，师生练习对话。Let s chant:1）听录音，学朗诵Let s chant内容。 2）先听两遍,让学生对句子有个大概的了解,可以一边
18、听一边跟读。教师可以问问学生你听见了什么？）学生答。3）教师领读，并告诉学生句子的中文意思。4）放录音让学生跟着一起读，鼓励他们做动作。如:读到时挥挥手，读到时指着自己。四 质疑再探:Do you have any other questions?学习完这节课后你们还有什么问题想问吗？五拓展运用：Who learns better?（看谁学得好?）Lesson 3 Nice to meet you教学内容Let s talk 和 Let s learn.教学目标1、本课共六个生词：too , my , name , is , goodbye , bye 要求能听懂，会说，会认，会拼读并知道词义
19、。2、会认读 6 种动物的名称：horse, sheep, cow, pig, cat, rabbit.3、培养学生运用语言的能力，能听懂会说交际用语:(1)My name isPig.(2)Nice tomeet you.Nice tomeet you,too.(3)Goodbye.Bye.点难点1、能听懂，会说，会认，会拼读这些单词:too,my , name , is , goodbye , bye 。2、能听懂会说交际用语:(1)My name is Pig.(2)Nice to meetyou.Niceto meet you,too.(3)Goodbye. Bye.教学准备：课件教学
20、过程5.1第一学时Let stalk和 Let slearn教学活动【导入】Let s talk 和 Let s learn一、复习检查:复习之前所学的字母。三分钟自由对话:让学生用之前所学的内容自由对话，要求说的流利,说的准确，还要尽量边说边做动作。二、导入新课:1、今天我们来学习 Lesson 3 Niceto meet you.板书课题。2、学习新单词:出示新单词:toomy我的name名字is是goodbye 再见bye再见2）找学生站起来拼读,其他学生纠正错误的地方。3）老师领读，学生跟读。4）学生自由读单词并记住词义。【讲授】Let stalk1）学习第一个情景对话:A:Goodm
21、orning,MissCat.B:Goodmorning,MrDog.A:Niceto meetyou.B:Niceto meetyou,too.2）学习第二个情景对话：A:Hi,my name is Qiqi.B:Hi,my name is Eve.A:Nice to meet you. B:Nice to meet you,too.A:Goodbye.B:Bye.3）学生跟着老师练习对话内容。4）出示课件,让学生操练对话内容:两人之间对话或互换角色等多种方法进行练习。5）检测对话：学生操练熟练后，可以加上相应的动作进行对话。学生在进行对话时只要表达正确，老师就应该进行表扬。【讲授】Let
22、s learn1）出示对话内容：Hi,mynameis Pig.Hi,mynameis Eve.一Nicetomeet you.Nicetomeet you,too.2）出示图片课件，学生认读6种动物的名称:horse, sheep, cow, pig, cat, rabbit.3）学生看图能说出单词。4）再让学生进行替换对话，扩大学生对话量。【作业】Let s talk 和 Let s learn1、抄单词并会默写。2、用交际用语和你的朋友进行对话。板书设计：Lesson 3 Nice to meet you.toomynameisgoodbyebyeNiceto meet you. Nic
23、e to meet you,too.Lesson 4 Whats your name?教学目标1、能识记本节课的重点单词what is your name afternoon Mr.2、灵活运用“ Whats your name ?”询问别人的姓名，并能运用”ImSam这类句子进行回答。3、4、熟读背诵课文。5、能进行角色表演。正确区分Mr和Ms以及afternoon和morning.学情分析让学生熟练地掌握相互问名字的对话点难点1、能识记本节课的重点单词what is your name afternoon Mr.2、灵活运用“ Whats your name ?”询问别人的姓名，并能运用”
24、ImSam这类句子进行回答。3、4.1第一学时正确区分Mr和Ms以及afternoon和morning.教学过程教学活动【讲授】教学设计一、情景交际1、进入教室，与学生们问好:T:Good morning , boys and girls .S:Good morning ,T:How are you ?S:I m fine , thank you .And how are you ?T:Im fine ,too . Thank you .2、将全班分为男女生两大组，互练上述对话。3、将小组内的成员化分成男女两组，进行操练。4、两个学生上台表演,并给予准确的评价。二、集中识词1、将单词事先进行分
25、类：能连成一句话的:what is your name其它：afternoon Mr2、出示单词卡afternoon,讲解它与morning的区别，教学生认读。3、出示单词卡Mr,讲解它与Ms的区别，教学生认读。4、将剩余的四个单词，作为一部分来讲。5、学生手持小单词卡，在小组内有小组长领读。三、新知呈现1、每一个学生要有一张纸，让他们在纸上画太阳。教师在黑板上也要画一幅太阳。向全班说：“Good morning. ”学生需要回答：“Goodmorning. ”他们要把太阳放在胸前表示太阳不高;然后师说：“Goodafternoon。”他们需要回答，并且把太阳举得高高的。重复几次，速度越来越快
26、。变换师说的问候语，这样可以确保学生在认真地听，如：Good morning.Good morning. Good afternoon. Good morning。2. 出示课件，让学生更形象直观的掌握“Good morning. ”和“Goodafternoon.的区别。3. 出示课件，让学生感知whats your name?这个句型，和一个学生作一个例子，老师说：“Good morning.I m Ms Smart, ”鼓励学生说出：“Good moning,Ms Smart, ”老师说:What s your name?”学生必须说：“I m Lingling. ”4. 让学生两人一组
27、进行活动。5. 在黑板上写出下列结构：A:Good moning I mB：Good moningA：What s your name?B：I m6. 选一个学生和师一起做一个对话，师是A,他是B.7. 两人一组练习。他们必须使用黑板上的句型。8. 在黑板上写出下列句型：A：What s your name?B：I m“.9. 让两个学生起立把对话填完整。10. 让更多组的学生做练习。四、小结：1、归纳总结本节课的重点单词句型。2、以歌曲结束本节课。Lesson 5 How old are you?教学目标1. 能熟练掌握问答年龄的句型:How old are you ? Im nine/te
28、n.2.能理解并熟练应用祝贺生日用语:Happy birthday !学情分析通过对本课的学习，学生将学会关于年龄的问答句型:How old are you ?I m。了解生日祝贺用语Happy birthday!并能在生活中自如应用。点难点重点:-How old are you ?-I m nine/ten.难点:Happy birthday!的准确灵活运用。教学过程4.1第一学时教学活动【讲授】let s learn1.组织课堂:听唱歌曲Good morning开始上课。2.复习: 复习数字one至eleven:让学生分小组或同桌间用自己的数字卡片,互相认读。 复习单词：图片认读、英汉快速
29、互译。 复习对话：以自由对话的方式或老师给出情景叫几组学生上台表演复习对话，比如：a. 问候语：Good moning! Hello! How are you ?b. 自我介绍并问对方姓名：What s your name?My name isc. 告别用语:Goodbye !d. 介绍用语:This is、Nice to meet you !3. 新课展示 老师与一个学生进行对话T:What s your name?S:My name is .T:How old are you ?S:I m eight.板书并解释:How old are you ?你几岁？你多大了？用于询问。对方年龄：回答
30、用I m+数字。 教师利用手偶的对话引出话题Tom: Hi !Jerry. Happy birthday!This is for you!（送一个小礼物给 Jerry）Jerry:Thank you.（收下）Tom:How old are you ?Jerry:Oh, I m eight. How old are you ?Tom:I m nine.讲解：当他人过生日时，我们可用Happy birthday!表示祝贺。板书:Happy birthday!并领读两遍。 听录音,读课文通过本节课的学习，使学生能熟练掌握句型：How old are you ?I m.及Happy birthday!
31、在日常生活中的运用。课堂练习：1. 学唱歌曲How old are you ?巩固复习所学句型。How old are you ?How old are you ?I am nine. I am nine.How old are you ?I am ten. I am ten.2. 做游戏。做传花游戏,放音乐或歌曲，开始传花、音乐停时,花就落在谁的手里,就假定今天是谁的生日,谁就站起来。大家齐声对他说:Happy birthday!该同学说,Thank you!大家问Howold are you ?该同学说，I山.然后再放音乐，反复练习。鼓励学生积极参与，大胆发言，教师及时出评价。Lesson
32、 6 Revision教学目标1. 能听、说、认读六个有关食物的单词：cake,hamburger,hot dog,chicken,bread,French fries，并能用I like来表达自己喜爱的食物。2. 能听懂有关食物的几个指令。例如:Show me your hamburger. Pass me the Frenchfries.等，并能根据指令做出相应的动作。学情分析:点难点让学生听、说、认读六个有关食物的单词。用I like.来介绍自己喜欢的食物。教学过程4.1Stepl： Warming up1、师生互相问候。2、Sing a song Head, shoulders, kn
33、ees and toes学生跟随音乐边唱边做动作。（开发学生的音乐智能，体验英语学习的快乐）。3、A game : Listen and do 教师发出指令 Touch your head/ Touch your nose / Touch your face, Touch your ear,/ Touch your eyes / Touch your mouth学生做出相应的动作Step2： Presentation1. 教师在发指令是到了 “Touch your eyes”时就停下来，让学生保持这个动作，并对学生说：T： Oh , Close your eyes .Ihave somethi
34、ng for you .Now open your eyes .Look!课件出示一些可爱的玩具，让学生说，its nice ,I like it .最后出示一个漂亮的盒子，说Guess what s in it 点击课件整体呈现本课要学习的六个单词。They are from theMcDonalds Do you want to go to McDonald （做出发的手势来调动学生）Ss： Yes, ! T： I have a good newsfor you .Let s go and see !播放课件：出现一个动画娃娃说：“新麦当劳开张啦，有票可以免费来吃哦！” T： Great!
35、If youhave the ticket, You can eat for Free ! Look!These are the tickets. Do you want to get it!（把引好的彩色优惠券展示在学生面前）Ss： Yes! T： Come on!Boys and girls. Try to get more tickets!2. 课件出现一个可爱的卡通娃娃说：Welcome to McDonalds !We have hamburger, French fries,（把所有单词做一个总体的呈现）T： Wow, so much food! They have ,（引导学生跟
36、读一次全部单词）（设计意图：创设学生熟悉而感兴趣的生活场景，让在学生熟悉并喜爱的环境中学习新知，可以调动学生的积极性，有利于理解和掌握新知识，为语言的运用做好准备，整体呈现单词，可以让孩子对本课所学内容有整体的感知，体现语言的整体性，同时培养他们的自然认知智能能力和言语智能能力。）3. 教师拿出一个装满食物的大盒子说：Look, I have a bigfood box! Do you want to get some food from it!Ss：Yes! Let me try!（设计意图：大盒子的出现营造出一种魔术表演的气氛，激发孩子的好奇心）T： Let me see.（把手伸进盒子取
37、出一个hamburger包装盒）Wow, a hamburger!教hamburger （边教让学生用大小声操练）I likehamburger, Do you like hamburgers （问两个学生）.Showme your hamburger, please.（学生一起做举起 hamburger 卡片）hamburger /Show me yourhamburger.4. T：Well, Whocancome here andhave a try（学生A上来摸盒子）So lucky, French fries.（拿出卡片）教French fries 并进行全班和个别操练然后教师向学生
38、A招手pass me the French fries. 并引导其他学生跟着老师示范来说并做出动作 French fries, French fries，pass me theFrench fries.学生再相互传递卡片，并说Pass me the Frenchfries.5. 接着教师再次举起手说： come on. Who wants to try（学生B上来从盒子取出另外一 样东西）T： Oh, no! Amouse.（做出惊讶的表情）Do you like to eat mouse （课堂中的小插曲，调节学生在公开课中的紧张情绪）S： （No.）T:Put it away, show
39、me the hamburger. （B 做动作）pass me the French fries. 老师手拿两件食物的模型，问学生：What do you like在根据学生的回答发给学生一张印有该食物图的优惠券。6. 教师再次举起右手，学生C上前，老师拍拍他/她的肩膀笑着说:Good luck to you!学生取出一个面包模型Oh, bread.教学生读bread,并学习动作cut the bread,抽查个别学生读单词和做动作，并根据表现发放优惠券。7. 教师示意，学生D上前取出hot dog.模型，教师用惊喜的语气说：Great! You got the t hot dog!（带领全
40、班说 hotdog ,然后向全班举卡片，教师用手势表示让学生用大小声说单词）， T： Do you like hot dogs Ok, Eat the hotdog.（示意学生做动作，并发优惠券）T：（向全班）Do youlike hot dogLet s eat the hot dog. Eat the hot dog, slowly.Eat the hot dog, quickly!8. T： Quick, get the food!（叫学生E快速上前摸食物）Wow, chicken. Just smell it! How decilious（做闻chicken 的动作）Wonderful
41、! I like chicken very much!Smell the chicken.（指示学生做）教师让学生E做小老师，教全班读单词并做动作Smell the chicken。9. T: Here is the last one! Look! A big cake!（让全班同学跟读单词cake）接着做出make the cake的动作：Let s make the cake!先是整体跟做动作，再让个别展示，教师同时发给表现突出学生优惠券。Step3： PracticeLesson 7 Is it a bird?教学目标1.知识句型：Is this a bird ? No, it isn
42、t./Yes, it is.Nice to see you again./Wonderful.2. 知识单词：animals.学情分析根据学生的不同年龄特征，对英语知识的要求不同，去实施教学写教材分析。点难点l. words and drills.2.Conversation and communications.教学过程教学活动【导入】活动step 1: free talk and lend1. t: good morning !t: what s your namet: how old are you ?t: are you nine, too?t: are you a boy ?insl
43、: good morning !s2: my name iss3: i m nine.s4: no, i m ten.s5: yes, i am.2. act the dialogue拿出头饰，叫三位同学上来，一人扮演狗，另外两人一人问，一人答。先让三位同学站在一起，用is this mr dog?问，回答:yes, he is.再把扮演猫的同学站得离两位同学远一点，用is that mr dog?问，回答:yes, he is.叫另三位同学用同样方法练习miss cat.is this miss cat ?yes, she is.is that miss for ?no, she is mi
44、ss cat.（设计意图:通过学生表演对话，既复习了前面的知识,又为引出本课做准备。）step 2 presentation一、拿出实物:书、钢笔和铅笔，复习单词并提问。t（拿出书）：is this a book ?自己回答:yes, it is.t（拿出钢笔）：is this a pencil?自己回答：no, it isn t.t（拿出铅笔）：is this a pencil?自己回答：yes, it is.由实物引出对物回答用yes, it is.或no, it isn t.朗读并带读。把实物放在离自己稍远处自问is that a？自答yes, it is.”或no, it isn t. ”改为老师问，全班回答。出示多媒体bag, bear, pig放在近处的物体用is this a？ yes, it is.放在远处
