1、部屋忘 復習请不要 必须，不得不 不做某事也可以提示主语 01020304動詞 動詞 動詞 名詞名詞 単 語品物（）皿（）（）初心者（）上級者（）高級（）上級（）英会話（）物品，商品盘子垃圾初学者熟练者高级高级班英语会话路线，滑道滑雪滑冰报告护照 喉咙喉（）碰，触触（）脱脱（）摔倒，跌倒転（）渴渇（）渴渇（）痊愈治（）滑，滑行滑（）呼喊呼（）归 还返（）帮 忙手伝（）搬 运運（）丢 失，丢無（）掉，使落下落（）放 置置（）支付払（）站，立立（）忘记忘（）记住，记得覚（）慌张，着急慌（）扔掉，扔捨（）加班残業（）担 心心配（）真的，真正本当（）早 点 儿早（）好不容易，终于很，相当地第 一 次初
2、（）先先（）文法文 型“”/动词的未然形（重点）规则 五段动词 将词尾段假名变为段 一段动词 去掉词尾 变动词 将整个词变为 变动词 将整个词变为动词的未然形例：書書 話話待待 死死呼呼 読読帰帰 洗洗特例：的否定形式是，为独立词。此时的为形容词。词性：否定助动词接动词和动词型助动词后 补助形容词 接在形容词，形容动词，形容词型助动词及形容动词型助动词的连用形后面 活用变化属形容词型 3形容词 的否定形式是，此时的为独立词。动词未然形（a）用法：动词未然形(或）作定语。动词未然形+。动词未然形+动词未然形+。动词未然形(或）作定语 明日来（）人手。来人何人。宿題出人前来。電話私悪。休人今日休。
3、米(否定的）母言。动词未然形+含义：表示讲话人请求对方不要做某事。译为:“请不要”u 吸。u 何書。u 彼言。u 来（）。u 授業中、話。请不要在图书馆说话図書館話。请别说谎嘘。请不要在教室里抽烟。教室吸。家帰（？）果物買（？）浴（？）薬飲（？）本返（？）映画見（？）色変（？）7時起（？）授業受（？）写真貼（？）花咲（？）手紙出（？）先生会（？）部屋掃除（？）駅行（？）鳥飛（？）電気消（？）学校来（？）例：挨拶（挨拶）含义：表示必须，非不可。用法：有如下两种接续方式：.动词未然形.体言相关表达：。用于向对方提出要求。接续方法之一是：将动词“形”中的“”换成“”；(较正式，多用于书面语)例句1：
4、薬 毎日 飲 。翻译：这个药必须每天吃。接续方法之二是：将动词“形”中的“”换成“”。(主要用于口语，还可省略说成“”)例句2：書類 送 。翻译：得马上把文件寄出去。例句3：、時。駅 行。翻译：啊，8点了，我得去车站了。例 句早行。来。今日。例句私日本語勉強、日本文化知識勉強。明日授業、今日速帰。明日。比 较 書直、前答消消。時間多、勉強。动词未然形+/含义：表示必须。这个讲法是双重否定，语气坚决。具有提醒对方注意的含义。用法比较：鉛筆書。(不可以用铅笔)鉛筆書。(非用铅笔不可)(一定要用铅笔写)表示从法律 法规、社会习惯、道德规范等为依据，指出必须是那样的或必须那样做。这个表达形式强调的是一
5、种义务，属于客观叙述。自己行為可能。公務員清廉。葬式参列、黒服。青年、国責任負。客様対態度優。（）：表示在个别具体事情上对对方应该承担的义务或应该做的事提出要求或给予提醒。讲话人的主观意见或想法较为强烈。口气比较强硬，一般用于上级对下级或年轻人之间。遊行前、宿題。、社会慣習基当然言時使客観的表現、話手好思言時使主観的表現。前者必要意味近、結果自分他人不利益、種相対的感。一方義務意味近、自分他人利益不利益関係、絶対的強制力拘束力表現。法律文使用傾向考。已经十一点了，你现在必须睡觉了。11時、寝。马上就要考试了，不得不努力。期末、努力。每天都必须写日语作业。私毎日日本語宿題。例比较書直、前答消消。
6、時間多、勉強。用法比较。多用于说话人的自我约束。用于向对方提出要求。例 句宿題今日出。明日来（）。勉強。新聞読。六時起。運動。动词未然形+。含义：表示“可以不”例句：会社行。彼女言。問題用紙出。来（）。勉強。着。辞書。（）名词、形容词、形容动词+的用法、形容词连用形（）、体言，形容动词词干+（）、例 句l 明日。l 鉛筆。l部屋大。l部屋明。l字。辞書。辞書昨日天気。練習：把下列动词变成否定形式消、使、言、始、配、書、出出、話、考、守、上教、行、作、乗、来、持、入、入、答 案消消使使言言始始配配書書答 案出出出出話話考考守守上上教教行行答 案作作乗乗来来持持入入入入请不要在这吃东西。食。请不要
7、忘记房间的钥匙。部屋鍵（）忘。请不要进入这个房间。部屋入（）。请不要勉强。無理（）。小李今天必须早回去。李今日早帰。6 这个药必须每天吃。薬毎日飲。7 得马上把文件寄出去。書類（）送。8 从六岁起孩子必须上学。子供六歳学校行。9 对不起，今天必须早回去写读书报告。今日早帰、書。10 日语还很不好，所以必须要进一步练习。日本語下手、練習。1.明日残業。明天可以不加班。慌()。不要慌慌张张的。靴脱()。不脱鞋也可以吗？明日、日曜日、早起。明天是星期天，不早起也可以。、八時。駅行。啊，已经八点了，再不去车站就来不及了。彼女言。不告诉她也可以。7.明日、休。学校行。8.重、持。9.名前書。10.、食。
8、11.先生、読。、読。12.先生、宿題出。、出。13.因为非常近，可以不骑车。近、自転車乗。14.因为非常多，所以必须用卡车运。多、運。15.也不是很想要，不买也可以。、買。16.太脏了，所以必须用吸尘器打扫干净。大変汚、掃除機掃除。17.太难了，不做也可以。難、。18.太复杂了必须弄简单点。複雑、簡単。19.请不要在走廊里大声喧哗。廊下喧嘩。20.因为碍事，请不要站在这儿。邪魔、立。区別1.疑问词在叙述部时，主语用“”。王誰。王人。王人。2.疑问词做主语时，主语用“”何。誰。王。3.叙述眼前的某种事务，景象时用“”来。子供公園遊。4.新信息用“”，旧信息用“”假设张三和李四在树林里散步，张三
9、突然看到树枝上有一只鸟（请注意，此时李四还没有看到，这是第一个关键处），于是张三用手指给李四，并说：鳥。（那里有一只鸟）张三用手一指，于是李四也看到了（这是第二个关键处），张三的眼神很好，能够分辨出这只鸟的种类，他继续说：鳥鸚鵡。（那只鸟是鹦鹉）这个例子到这里就结束了，现在我来总结一下“精髓”是什么：如果谈话对方的脑海中，尚没有出现某个事物（第一个关键处），你需要用“”，一旦谈话对方的脑海中，已经出现了某个事物（第二个关键处），你就需要用“”了。表示“不做某事也可以”。把动词的“形”中的“”换成“”。単語覚。不背单词可以吗？心配。你不必这么担心（也没关系）。这个包太贵了，不买也没关系。高、買。
10、不写报告也没关系。書。接続：名詞形容動詞形容詞動詞未然形Va応募者（）大学卒業生。便利。車。家賃安、広。日曜日学校行。今日授業、学校行。好、食。先生、宿題、出。電気消。、私。漢字覚、誰使。一緒来。僕一人行。夫捨行。妻私捨行、行。男料理、醤油？女何。/句型意为“是”。(1)当新信息做主语时用“”来表示。例句1：-山田先生方。-方山田先生。(2)当旧信息做主语时用“”来表示，即“(名词2)(名词1)”。例句2：-山田先生方。-山田先生方。例句3：-。-私。叙述直接观察到的某事物，而不是作为话题在谈论这个事物时，使用“(名词)(动词)”的形式。因为这里也同样是信息在做主语。例句4：子供 公園 遊。“
11、何”、“誰”、“”、“”等表示疑问的词做主语时只能用“”。因为这些词不能表示旧信息。例句5：何 好。、名詞名詞3、大主語、小主語中国土地()広。、人口多。象鼻()長。4、拥有,希望,好恶,巧拙,能力,需要等的对象语。*人物名詞/分/好/嫌/上手/下手/得意/苦手/要/動詞形+/。彼女音楽才能。何飼()。犬飼。猫飼。私友達。私英語少。5、強調対比私寿司好、納豆好。日本語撥音()易、文法()難。私顔醜()、心優。佐藤頭()、成績()悪。6、疑問文(疑问词前、疑问词后)誰私食。-弟食。-学生。7、表示比较的某一方。御兄、太。一私太。8、表示选择范围中最突出的某一方。句型为【中/一番】道込、一日朝夕一
12、番込。国都市中、人口一番多都市。9、主从句中的从句主语。小学生使教科書。先生住町所。10、以【】的形式表示五官感觉以及外界刺激皮肤时的感觉。台所大声。菓子。練習:次各文()中、入。1、昔、所()。日、()山柴刈、()川洗濯行。2、僕()頭()痛。3、私()落葉()一面散敷道歩行。4、文房具屋()屋隣。5、私()田中。人()山田。6、私()。当疑问词在主语部分时，用“”，当疑问词在谓语部分时，用“”。（疑问词前，疑问词后。）鈴木。鈴木。一番寒。一番寒地方。复句里的总主语，通常要关联到全句一般作为主题，用提示助词来提示，而格助词往往关联就近的谓语（也即日语的定语从句里的主语使用 ）1，買本全部読（
13、格助词关联到就近谓语，即买，来修饰书;而全句的主语不一定是私，也可以是别人）2 買本全部読。（句中的关联到句末。）表达和u 这里面的表示假设的顺接条件，属于接续词。u 就是的这种用法。“如果不就不行”。u 两者都有表示义务，必要性的意思。、在美国，孩子十八岁了就必须自己独自生活。、子供18歳、一人生活。、你还是个学生，不得不学习。君学生、勉強。何+量词+肯定形式表示数量多。例句1：何度転、。翻译：我摔了好几次，不过挺有意思的。例句2：渇、水何杯飲。翻译：口渴了，喝了好几杯水。何+量詞+肯定，表示数量之多 何個（）食。日本何回行。茶何杯（）飲。出産後職場復帰活躍女性社員何人 大好何度何度繰返読。
14、夫唯一参考書。大事何遍読。何遍繰返原作読。何年続古行借買物。提示助詞与“一”打头的数量词连用，后接否定，表示全面否定。今日一銭（）使。私一度遅刻（）。彼一度会。与“二”以上的数量词连用，后接肯定，强调程度之高，时间之长，数量之多。東京大学70所。学費（）7500元。一万字書。雨中彼5時間待、来。与疑问数量词连用，后接肯定，强调程度之高，时间之长，数量之多。后接否定，强调程度之低，时间之短，数量之少。何回彼注意、聞。水残。与特殊疑问词连用，后接肯定表示全面肯定，后接否定表示全面否定。誰言。教室誰。行。何。好。副词，表示程度相当高例句1：昨日 酒 飲。翻译：昨天喝了不少酒。用于“”等表示变化的句型
15、中时，突出强调变化的程度。例句2：-風邪 。-。翻译：-感冒好了吗？-好多了。副詞【意味】思数量多、程度意味。今日本 買。今天买了不少的书。（数量）病気 。病情大有好转。（程度）【練習】次文適当所 入、意味考。昨日暑、今日暑。語試験受人。店店安。彼長間会。九時時間、急。和中文“大丈夫”汉字相同，但意思完全不同。日语“大丈夫”有“没问题”、“可以”的意思。依据上下文关系可以有各种不同的解释。例句：-上級者 入。-大丈夫。心配。翻译：-注意别滑进熟练者滑道里去。-我保证不进去，请别担心。大 丈 夫 謝 言 方（失礼）、。、。（大丈夫）：虽受到损失，但是损失不大，不要往心里去。大丈夫：没受到损失，所
16、以没有关系。例文：、手滑、落。、安。大丈夫。壊。時計壊、大丈夫。（）。（勘定時、金間違）大丈夫。（）中文里表示技能的等级时说“初级/中级/高级”，日语中不说“高級”而说“上級”。日语中的“高級”只能用于表示高质量的物品。例：-森、英会話 勉強。-先月 上級者 入。-森先生，英语会话学得怎么样了？-上个月，好不容易进了高级班。“初心者”和“上級者”公司职员在工作时间以外工作，称为“残業”。意为“加班”。残 業課 文、部屋忘。、李今日早帰。、明日残業。、人吉田課長。基本课文甲：品物触。乙：、。甲：李、食事行。乙：。今日早帰、書。甲：先生、薬飲。乙：、。甲：吉田課長。乙：吉田。ABCD基本课文应用课文新泻县的苗场是著名的滑雪场。周末，小野和森邀请小李去滑雪。小李是第一次滑雪。（在滑雪场，小李显得十分拘谨。）李：小野、初、怖。小野：心配。初心者。（小李在森，小野的后面提心吊胆地滑着。）李：森、小野、待。先行。小野：急。滑。（滑了一会儿后，在休息处。）森：李、。李：何度転、。森：。上手。李：本当。、上手。小野：、練習。一度滑。李：。今度先滑。小野：。、上級者入。李：大丈夫。心配。应用课文
