1、 一年级数学上 我说你做教学设计 榆树市第一小学 马洪香教学内容北师大版小学数学教材一年级上第7273页“我说你做” 教材分析“我说你做”是一个可供两个人玩的搭积木游戏，是在学生认识长方体、正方体、圆柱、球的基础上安排的活动课。这个活动，一方面是巩固学生对立体图形的认识，另一方面则是为发展学生表象思维提供的一个载体。通过触摸、拼摆等活动，培养学生初步的空间观念。学情分析通过前一课学习，对长方体、正方体、圆柱、球已经有了一定的感性认识，知道这些几何体的名称并能进行识别，但学生的表达交流能力相对较弱，本节课要通过游戏活动培养学生多种能力，加深对这些几何体的认识，在活动中学会表达，学会倾听，发展数学
2、交流能力。教学目标1、知识和技能：使学生在观察、操作活动中，获得对简单几何形体和图形的直观经验，发展学生的空间观念。2、过程与方法：能用长方体、正方体、圆柱和球拼出自己的图形，能清楚地向别人说明自己拼图的内容和方法。3、情感态度与价值观：使学生能够积极、主动地参与活动，克服在活动中遇到的困难，获得成功的体验。教学重点：通过观察、操作，更加准确地识别长方体、正方体、圆柱和球。教学难点：在活动中能熟练判断前后、上下、左右等位置关系。教学准备：课件、袋子（立体图形学具若干）、学生立体图形学具教学设计：课前热身律动：我说你做一、谜语导入师：同学们，你们喜欢猜谜语吗？（喜欢）好，接下来我们就一起来猜谜语
3、吧。（出示课件）圆圆鼓鼓小淘气，滚动起来不费力。（球）正正 方方六张脸，平平 滑滑都一样。（正方体）上上下下一样粗，放倒一推就滚动。（圆柱）长长 方方一物体，平平稳稳随处见。（长方体）（学生猜出，并展示给老师看）（板书）二、说一说，摆一摆1.你们会搭积木吗？（出示课件）这是老师用立体图形摆的一个造型，你们觉得怎么样？2.你们能摆出和老师一样的造型吗？（挡住图片）下面我来说，你们来摆，看谁摆出的造型和老师的最像？先放一个正方体，在它上面放一个球，在正方体的左边放一个圆柱，在正方体的右边放一个长方体。3.同桌互相检查，互相帮助。4.师：淘气和笑笑也在玩游戏，我们也一起参加好不好？按照笑笑的指令拼摆
4、，看看我们能摆出一样的造型吗？三、摸一摸，摆一摆1.老师这里有一个“神奇的口袋”，里面装了一些长方体、正方体、圆柱、球。谁能闭上眼睛，从里面摸出老师想要的物体？摸出之后，再按要求摆放在桌面上。2.先和老师说儿歌：神奇口袋东西多， 小朋友们摸一摸， 摸到请你说一说。3.请大家摸出不同的物体，按要求摆放桌子上。（课件出示操作要求）三、拓展延伸，巩固知识。1.我们一起参观明明的房间，请看图，能说出图中哪些物体形状？长方体、正方体、圆柱、球,这些形状的物体在生活中很常见，能在我们的教室里找一找吗？（课件出示练一练）2.考一考，从图中找出各有几个小正方体？说一说你是怎么想的。（课件出示练一练）3.我给大
5、家带来了一个机器人？找一找机器人上都有哪些我们今天学的立体图形？（课件出示）4.自由创作时间，展示学生的小作品，给予表扬鼓励！ 四、课堂小结 今天我们不仅认识了长方体、正方体、圆柱和球，而且还会摆出不同的造型，只要我们善于观察，善于发现，我们都是小小的创造家，回到家和爸爸、妈妈一起，看看自己家里的物体的形状，哪些是我们今天学到的？ 板书设计 我说你做 说一说 ，摆一摆 摸一摸 ，摆一摆教学反思,空间与图形这部分内容的学习应该建立在学生生活经验基础上，引导学生进行操作活动是现行教学一个重要环节。本案例在以下方面做得较好。 一、重视操作时间，让学生在数学活动中学习数学，教学中教师注重从感知入手，使
6、学生在操作中思考，在操作中感悟，把操作作为探索知识的一种手段。 二、注重数学化过程：教师把操作与数学思考有机的结合起来，引导学生在操作中思考，使得学生对图形有最直接的感受。 三、加强合作交流：合作学习是新课程中所提倡的学习方式，教师在课堂上比较注重学生的合作学习，引导学生在操作的基础上进行讨论交流，在小组合作中进一步认识图形，发展空间观念。本节课的优点是，课堂结构合理，重点突出，思路清晰，趣味性强，同学们在动手操作中体会到了学习数学的乐趣，本节课同学们对于立体图形的认识特别好，大多数同学对空间概念的理解很准确，只有个别同学对左右分辨不清，在操作的过程中，还需要更明确的纪律要求，在数学表达能力上还需要继续加强锻炼。
