1、第一单元第一单元 运运 动动 大象版小学科学 四年级上册 教材分析 正确理解科学概念中的“运动”， 能帮助学生更好地认识物质世界，也 有助于形成从“物质”“运动变 化”“能量”的视角观察自然界中的 各种现象和过程，逐步形成正确的世 界观和科学的思维方式，促进科学素 养的发展。 兰本达在小学科学教育的“探究-研讨”教学法一书中提出 概念体系，是把许多概念互相联系起来组成的一个大的整体。 并围绕“宇宙万物处于永恒的变化之中”提出了ABC三个相关联的概念体系。 概念体系A 宇宙处于永恒的变化之中。 概念体系B 宇宙中的质量和能量的总量守恒。 在核反应中减少的物质转为成了增加的能量。 概念体系C 生物
2、处于永恒的变化之中。 生物是其遗传和环境的产物，多少世纪来生 物发生了很大的变化；有些生物已经灭绝。 概概 念念 思思 维维 核反应产生了恒星的辐射能及 由此而发生的变化。 万有引力支配着天体在空间-时 间方面的关系。 强调能量 强调物质 强调遗传 强调环境 能量在电磁波谱中表现出来。 能量从一种形式转化为另一种 形式时，其总量是守恒的。 物质从一种形式转化成另一种形式 时，其总量是守恒的。 遗传密码的改变造成了 生物的变化。 生物之间，生物和 环境之间，都是互 相依存的。 前前 概概 念念 思思 维维 宇宙空间中的物体（及其物质 和能量）处于永恒的变化之中。 构成地球的物质处于永恒的变 化之
3、中。 天体的运动及轨道在一定的参 照系统（相对性）中是可以预 见的。 太阳系之内有逐日的、季节性 的和年度的变化。 能量的减少或增加会影响分子 的运动。 从一个机械得到的能量不会超 过输入给它的能量。 太阳是太阳系中辐射能的主要 源泉。 物质表现形式的变化伴随着分 子能量的变化。 能量可以从一种形式转化成另 一种形式。 在化学变化和物理变化中，物质总 的质量是守恒的。 在化学变化中 ，原子间的相互作用 造成了分子的改变。 物质由处于永恒运动中的原子和分 子构成。 物质表现形式的变化伴随着分子运 动的变化。 物质由袁素和化合物组成。 细胞是结构和功能的基 本单位。 生物是由单细胞发展而 成的。
4、从太阳吸收辐射能 使一切生物生长和 生存的基本。 生物及其环境互相 交换物质和能量。 存在着具有各种特 点的环境，各有同 其相应的生物。 复复 合合 思思 维维 地球和月球有着规律的运动。 地球上有逐日的变化。 能量（推力、拉力、火等）不 是用于使某物体运动，就是用 于使之停止运动。 能量有许多形式。 物体通常以固体、液体、气体和形 态存在。 物体有可以被感觉的特征。 具有相同结构的生物有 亲缘关系。 所有生物都经历生、长、 死、腐的循环。 有亲缘关系的生物以类 似的方式进行繁殖。 生物有不同的形式。 生物在不同的环境 中生活和生长。 4.1知道可以用相对于另一个物体的方向和距离来描述运动物体
5、在某个时刻的位置。 4.2-1知道测量距离和时间的常用方法。 4.2-2知道用速度的大小来描述物体运动的快慢。 4.2-3知道自行车、火车、飞机等常用交通工具的速度范围。 4.3-1 列 举 并 描 述 生 活 中 常 见 物 体 的 直 线 运 动 、 曲 线 运 动 等 运 动 方 式 。 4.3-2比较不同的运动，举例说明各种运动的形式和特征。 6.6.1-1识别日常生活中的能量 6.6.1-2知道运动的物体具有能量。 在科学知识目标方面，通过本单元的学习，可以帮助学生形成“物体的 运动可以用位置、快慢和方向来描述”的基本概念； 在科学探究目标方面，可以让学生知道科学探究需要围绕已经提出
6、和聚 焦的问题设计方案，通过收集和分析获取的数据，经过推理得出结论； 在科学态度目标方面，结合具体的探究活动，鼓励学生有效表达自己的 观点，培养学生乐于尝试、分工协作的能力； 在STSE目标方面，帮助学生了解社会需求是推动科学技术发展的动力。 “世界是物质的，物质是运动的” 说一说：位置在哪里 创设情境，描述位置 比一比：认识运动 两张照片对比，位置变化就是运动 画一画：运动方式 图像或语言发现运动轨迹不同 找一找：迁移 生活中的直线运动和曲线运动 通过观察，能用比较科学的词汇、符号、图示记录整 理信息，有效表达自己的想法。 读取信息 怎样确定谁跑得快 处理信息 运动的快慢是速度 迁移应用 借
7、助统计图表的整理分析 拓展活动 各种交通工具的速度 能够使用统计表、统计图处理信息。 能制订简单的探究计划，并能使用统计表记录、汇总信息。 想一想、说一说 指定比赛方案 认一认、用一用 认识并学会使用测量距离和时间的工具 比一比、记一记 进行赛跑活动、记录数据 处理数据 比出班级里的冠军 表达交流 在采集数据、处理数据等方面的收获 观察不同的运动，能运用示意图等多种形式记录整理信 息，描述运动的特征。 导入活动 用不同的方法让乒乓球动起来 观察描述 比较不同的运动的特征并描述 归纳交流 将运动分类、总结常见的运动形式 迁移延申 分析一个物体的复合运动 能用简单的图示表达物体的运动过程或现象 聚焦问题、猜想假设 解释运动的物体造成的现象 实验探究、搜集证据 用弹珠设计实验验证猜想 总结现象、得出结论 归纳运动的物体撞击其他物体时的现象 迁移应用 了解运动物体的能量与生产生活的联系 拓展延伸 观察、识别生活中常见的能量。
