1、1 七年级语文上册七年级语文上册教学教学计划计划 为了使本学期的教学工作有计划有步骤地顺利进行，高标准的完成我所承担的 教学任务，特制定本教学计划如下： 一、指导思想一、指导思想 以学校工作计划为依据， 以语文新课程标准为指导， 不断丰富学生的阅读积累， 有的放矢进行写作训练，全面提高学生的语文素养。使学生的现代文阅读能力、写 作能力和口语交际能力得到提高，具有初步的文学鉴赏能力和阅读课外文言文的能 力。掌握语文学习的基本方法，初步实现由“要我学”向“我要学”转变，养成自 学语文的习惯。 二、教学目标二、教学目标 1、 知识能力目标:掌握七年级上册语文所要掌握的生字、 新词； 学习朗读方法，
2、注意语气的停顿、转折，感情的转化，为培养学生语文的语感打下基础；阅读大量 的课外读物，提高对文本理解的深度；了解写作的基本技巧，理解文本的思想内容 和文章的思路，提高文字敏感度；培养良好的语文学习习惯。养成边读边圈点、敢 于提问与答辩的习惯。 2、人文素质目标：能注意对象和场合，学习文明得体地进行交流。能够较完整 的讲述见闻，内容具体、语言生动。复述转述，完整准确、突出重点。把课本上学 习到的东西，活用到生活当中，提高自身的文化品味。 3、德育目标：在语文的教学过程中，要进一步培养学生的爱国主义精神，激发 学生对祖国语言的热爱，促进学生形成良好的人生观。 三、教材分析三、教材分析 我校采用的是
3、部编本人教版 2016 审定的七年级教材， 本册教材共分为六个单元。 第一单元“四季如歌” 。课文用优美的语言，描绘了多姿多彩的四季美景，有利 于陶冶学生爱美的心灵，锻炼了学生发现美的眼力，培养学生亲近自然、热爱生活 的情怀。 春和济南的冬天都是写景抒情的名篇。 第二单元“呵护亲情” 。亲情是人世间最普遍、最美好的情感之一。本单元的课 文，从不同角度抒写了亲人之间真挚动人的感情。阅读这些课文，可以加深我们对 亲情的感受和理解， 丰富自己的情感体验。秋天的怀念 表达了对母亲深切的怀念， 讴歌了母爱的博大深沉。 散步表现了祖孙三代之间的浓浓亲情。 金色花以儿 童特有的方式表达对母亲的感情。 荷叶母
4、亲抒发了作者对母亲的由衷感激和爱 恋之情。 世说新语两则是文言文。 第三单元 “趣味童年” 。 从中我们可以了解不同时代少年儿童的学习状况和成长 经历，感受到永恒的童真、童趣、友谊和爱。这一切都值得即将告别童年的同学们 好好体会、领悟。本单元重点学习默读。不出声，不动唇，不指读，不回看，一气 读完全文，以保证阅读感知的完整性和一定的阅读速度。还要学会在默读中把握基 本内容，了解文章大意。标题、开头、结尾及文段中的关键语句，都是阅读时需要 重点关注的。鲁迅选生的从百草园到三味书屋是名篇。 第四单元“感悟人生” 。课文从不同方面诠释了人生的意思义和价值，有对人物 美好品行的礼赞，有对人生经验的总结
5、和思考，还有关于修身养德的谆谆教诲。令 我们感动的，是其中彰显的理想光辉和人格力量。本单元继续学习默读。在课本上 勾画出关键语句，并在自己喜欢的或有疑惑的地方做标注。在整体把握文意的基础 上，学会通过划分段落层次、抓关键语句等方法，理清作者思路。 2 第五单元“走进动物” 。课文描绘了人与动物相处的种种情形，有的表达了对动 物的欣赏、对其命运的关注，有的表现了人与动物的矛盾冲突。阅读这些文章，可 以增进对人与大自然关系的理解，加强对人类自我的理解和反思，形成尊重动物、 善待生命的意识。本单元继续学习默读。边读边思考，并学做摘录。还要在把握段 落大意、理清思路的基础上，学会概括文章的中心思想。
6、第六单元“瑰丽想象” 。课文有童话、诗歌、神话和寓言等。这些作品都富于想 象力，引人遐思，能引导我们换一种眼光来看世界。本单元学习快速阅读，力争每 分钟不少于 400 字。阅读时尽量扩大一次性进入视野的文字数量，寻找关键词语以 带动整体阅读，提高阅读速度。还要调动自己的体验，发挥联想和想象，把握作者 的思路，深入理解课文。 四、教学重、难点四、教学重、难点 1.要求学生掌握七年级(上)阶段要求掌握的生字词的音义,并学会运用。 2.学习本册书上的课文,完成本学期的教学任务。 3.培养学生良好的语文学习习惯,掌握常用的学习方法。 4.培养学生语文朗读能力,使之能有感情的朗读课文,为培养学生语文语感
7、打下 基础。 5.大量阅读课程标准要求的课外读物,增加阅读量。 6.指导学生理解课文的主题含义和丰富的思想感情。 7.培养学生良好的语文素养，语文学习中贯穿情感教育和道德教育。 五、学情分析五、学情分析 本学期我担任七年级两个班的语文教学， 两个班的学生都超过 50 人。 从学生的 基础来看，学生的语文成绩和语文素养很不乐观。学生的口头表达和书面表达能力 都不高，自主探究合作的能力也不行，大多学生在小学都是接受式学习，所以，初 中语文教学的道路可谓任重而道远。综合以上情况来看，这个学期的语文教学，要 从两个方面着手，一方面是培养学生的学习语文的兴趣，包括培养他们良好的学习 习惯，比如在课堂上听
8、讲要记笔记，要积极发言提问等等，另一方面，要教给学生 学习方法，以“导学框架”为课堂训练模式，推动学生跳出“被学习”状态，全面 提要学生的语文素养。 六、教学措施六、教学措施 1、课内阅读，研制“约课单” 。根据约课单组织教学，并在以教材为载体教会 中引导学生学会学生语文阅读的基本方法：读文章、评句段、谈词语、说例子。充 分调动全体学生参与的积极性，逐一检查过关保证学习质量。 2、课外阅读，建立“阅读卡” 。通过“阅读卡” ，对学生进行阅读专题训练，各 个突破，从而全面提高学生阅读作答的能力，并对起点水平较低学生进行专门的阅 读辅导。开展班队读书活动，通过推荐佳作、摘抄佳作、写读书笔记等多种途径， 培养阅读兴趣，提升阅读量。 3、写作训练，倡导“人格作文” 。 总共安排 8 次“记事实”的集中训练，基本 要求如下：懂得记叙要紧扣事件的发展，掌握几种常见的突出主题的写法；懂得修 辞在文章中的作用，并能在写作实践中加以运用。将写作要求与诀窍穿插到这 8 次 指导与训练中，这样可以使作文指导更具有操作性、实效性，让学生在每次的训练 中强化认识， 提高能力。 总共安排 2 次 “编故事” 的集中训练， 引导学生打开思路， 让文学爱好者尝试创作自己的故事。平时的阅读中注意练笔训练，尤其注意培养起 点水平较低学生的写话兴趣。
