1、4.4.观察月相观察月相 【教材简析】【教材简析】 本课的意义主要在于三个方面：一是通过实际的观察活动让学生认识到月相 是会变化的；二是尝试学习使用图画的方式记录观察到的月相；三是通过分析观 察及记录的月相，让学生能发现月相是逐渐变化的，如月球亮的部分逐渐增加或 者减少。 聚焦板块，学生在欣赏图片的同时进入“月相”的研究。本部分直接出示月 相的概念，是为了让学生迅速了解本节课研究的月相究竟是什么。接着聚焦到“过 去一周，你看到的月相是什么样的”，指向本节课的研究重点是月相的变化现象。 探索板块，有两个活动。活动一，学生对展示的相关月相图片进行观察和描 述， 为学生开展交流提供一个共同的基础，
2、让学生对月相有一个清晰具体的认识。 活动二，“实际观察和记录月相”，本活动实际观察部分需要布置学生在课 前完成，教材虽介绍了两种记录方法，但一般可采用涂黑记录表中圆圈的方法（与 活动手册相配套）。这个部分的动手探究活动对于学生来说既是记录月相，同时 也需在活动中反思月相是如何变化的。 研讨板块，讨论“不同夜晚的月相相同吗？”是为了巩固学生的认识，让学 生认识到我们在地球家园上看到的不同夜晚的月相可能是不一样的。讨论“连续 观察几天，我们观察到的月相是怎样变化的？”是为了让学生对前面连续观察到 的月相变化进行小结，从而发现月相变化的特点（月相逐渐变大或者变小）。 本课教材虽然没有特意安排“拓展”
3、板块，但其实需要学生继续完成至少一 个月的月相观察记录活动，这项隐含着的后续活动，让学生一直保持积极探究的 兴趣和热情有一定的困难，所以在教学中要积极进行关注和引导。 【学情分析学情分析】 学生对于月球的样子（月相）有着自己的生活经验，在学习本课之前就应该 知道月相是变化的。但是，对于怎样用图画记录观察到的月相等科学记录方式不 是很了解，对月相逐渐变化的相关规律也不是很清楚。另一方面，前期布置的观 察月相活动有可能因为天气等各种原因，学生的观察体验会没有落实或不够充分， 这会对实际教学带来一定的困扰。 二上我们的地球家 园单元教学设计 【教学目标】【教学目标】 科学概念目标科学概念目标 1.月
4、相是变化的，不同的夜晚月相可能不相同。 2.月相是逐渐发生变化的，有时月相亮面逐渐变大，有时逐渐变小。 科学探究目标科学探究目标 1.能连续几天持续观察月相。 2.会记录和描述月相变化的过程。 3.能发现月相是逐渐变化的。 科学态度目标科学态度目标 1.对观察记录月相等活动感兴趣。 2.能坚持客观及时的记录。 【教学重难点】【教学重难点】 重点：研究月相变化现象。 难点：组织和督促学生进行连续的观察。 【教学教学准备】准备】 教师：月相图片，多媒体课件。 学生：学生活动手册。 【教学过程】【教学过程】 一、聚焦：揭示课题（预设一、聚焦：揭示课题（预设 5 5 分钟）分钟） 材料准备：课件 1.
5、 PPT 出示图片，引入：我们在地球家园，仰望天空，不仅能看到太阳，还 可以看到我们地球家园的小伙伴月球。 2. PPT 出示不同时间拍到的月球照片。 提问：它们一样吗？（预设：它们的形状各不相同。） 3. 再提问：月球本身的形状是怎样的？现在你们看到的月球又是怎样的？ （预设：月球本身是球形的或圆的，现在看到的月球有时弯，有时圆。） 4. 小结：月球本身不发光，我们看到的是它被太阳照亮的一部分。我们把月 球发亮部分的形状叫做月相 （板书） 。 这节课我们就一起来观察月相 （板书课题） 。 二、二、探索探索：观察和记录月相（预设：观察和记录月相（预设 2020 分钟）分钟） 材料准备：课件、教
6、师（或家长）拍摄的一个月月相图片、学生活动手册、 前一阶段学生自行观察绘制的月相图画 1.PPT 出示月相图片， 提问： 说说这几个月相有什么特点？ （预设： 都不一样） 2. 提问：过去的一周中，你看到的月相是什么样的吗？（预设：有一天像个 圆盘；有一天变成半个圆盘；月相每天都不一样；月相在慢慢改变等） 3.小结：月相会变化。 4.实物投影班里个别同学画的月相图，提问：这是同学们前期自己观察后画 的月相图画，再看看老师（或家长）相应日期拍摄的月相真实图片，比一比，评 一评哪位同学画的月相最真实？ 5.提问：我们可以用怎样的方法来记录我们观察到的月相呢？ 6.小结：老师建议大家可以采用剪纸或者
7、涂阴影的方法。这节课我们就用涂 阴影的方法来记录下我们观察到的月相。 7. PPT 出示涂阴影记录月相的步骤，教师按步骤在实物投影同步演示。 8.学生用涂阴影的方法将前期相关日期的月相记录整理到活动手册中。（说 明：若学生遗忘了当时的月相，可以参考教师准备的相关日期的月相图片） 9.点评和展示学生整理好的月相记录。 三、三、研讨研讨：实验发现（预设：实验发现（预设 1010 分钟）分钟） 材料准备：课件，学生活动手册 1.提问：看看自己整理好的活动手册记录，这些不同夜晚的月相相同吗？（预 设：各不相同） 2.提问：连续观察几天，我们观察到的月相是怎样变化的？（预设：在逐渐 变化） 3.小结：不
8、同的夜晚的月相可能不同；连续几天观察到的月相在逐渐发生变 化，有段时间逐渐变大，有段时间逐渐变小。（板书） 四、拓展：后续观察（预设四、拓展：后续观察（预设 5 5 分钟）分钟） 1.提问：前一阶段观察月相有什么困难吗？（预设：有几天晚上没看到月相， 有几天下雨没法观察，有几天比较忙没空观察） 2.小结：农历下半月的月相建议在早上观察。少观察的那几天可以参考星空 观察软件中的当日月相图片。接下来一段时间，请同学们继续采用画阴影的方法 记录月相。记满 30 天后，我们再来评选优秀月相观察记录。 3.机动：指导完成设计的作业题。 【板书设计】【板书设计】 4.4.观察月相观察月相 月相：月球发亮部
9、分的形状 月相在逐渐变化 【活动【活动手册手册使用使用说明】说明】 1.前期的观察月相活动需要教师提早布置落实，可以让学生用自己喜欢的方 式进行记录，并不一定需要学生在这份活动手册上完成。（建议：前期最适合学 生观察月相的时间是农历初三到农历二十（在晚上 9 点前就能看到月球升起）。 以 2019 年为例，本课是本单元第四课，大致将安排到第四周上，所以，比较适合 低年级小朋友在傍晚观察月相的时间是 2019 年 9 月 6 日（农历初八）到 9 月 17 日（农历十九），其中 9 月 13 日为中秋。建议在开学初就将观察月相的作业布置 下去，要求学生通过直接观察，将每天的月相描画在纸上（若再拍
10、照片更好）， 然后将自己在这一阶段画的月相图带到学校。） 2. 活动手册上共有 30 个格子，在前期学生观察的基础上，在本节课的课 堂上完成部分整理记录。在学生填写之前，需要教师进行演示指导。涂阴影记录 月相的方法为：先用线条把月球明亮和不明亮的部分区分开来，然后将不明亮的 部分用画斜线的方法表示出来。 3.指导督促学生完成后续剩余部分的月相观察记录。 【作业设计】【作业设计】 1.小明在观察记录连续几天的月相时，把其中某一天的月相漏记了，你认为 最有可能是以下哪幅图？（ A ） A. B. C. 2.比一比，选一选。（填序号）配套作业本改进 自己发光 自己不会发光 亮面有段时间逐渐由缺变圆 白天才能看到 有时晚上看到，有时白天也能看到 东升西落 亮面有段时间逐渐由圆变缺 每天早晨出现在东边的天空 月球： 太阳：
