1、2024届高考一轮复习文言文翻译考点解析：文言文翻译题的综合性较强，涉及文言知识点多，是检查考生文言文阅读能力的重要手段，属必考题。文言文翻译集中考查了实词、虚词、词类活用、特殊句式、古文化常识等多方面的知识，考查了考生文言文的综合能力，是高考文言文阅读的重点和难点。近年来的全国卷文言文翻译均设置两题，各4分，体现出命题者对文言文翻译的高度重视。命题特点以考查实词、虚词为主,考查句式为辅。两句翻译,每句字数在1527,采分点一般为三个或四个。句子多为对话句,叙述性的语句（2021新高考I卷）阅读下面的文言文，完成下面小题。又北见燕王曰：“今秦且攻魏，愿大王之救之！”燕王曰：“吾岁不熟二年矣，今
2、又行数千里而以助魏，且奈何？”田文曰：“夫行数千里而救人者，此国之利也，今魏王出国门而望见军，虽欲行数千里而助人，可得乎？”燕王尚未许也。田文曰：“臣效便计于王，王不用臣之忠计，文请行矣，恐天下之将有大变也。”王曰：“大变可得闻乎？”曰：“燕不救魏，魏王折节割地，以国之半与秦，秦必去矣。秦已去魏，魏王悉韩、魏之兵，又西借秦兵，以因赵之众，以四国攻燕，王且何利？利行数千里而助人乎？利出燕南门而望见军乎？则道里近而输又易矣，王何利？”燕王曰：“子行矣，寡人听子。”乃为之起兵八万、车二百乘，以从田文。（节选自战国策魏策三）把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）吾岁不熟二年矣，今又行数千里而以助魏，
3、且奈何？（2）燕不救魏，魏王折节割地，以国之半与秦，秦必去矣。【答案】（1）我国已经连续两年收成不好，现在又要跋涉几千里去援助魏国，这将怎么办呢?（2）燕国不去援救魏国，魏王屈节割地，把国土的一半送给秦国，秦国一定会撤兵。【解析】（1）“岁”，年；“熟”，有收成，丰收；“行”，跋涉；“助”，援助；“奈何”，怎么办。（2）“折节”，屈服于别人；“以”，把；“与”，送给；“去”，离开。参考译文：孟尝君又北上拜见了燕王，说：“现在秦国将要进攻魏国了，希望大王救魏国。”燕王说：“我国已经连续两年收成不好，现在又要跋涉几千里去援助魏国，这将怎么办呢？”孟尝君说：“跋涉几千里去拯救别人，这将给国家带来好处
4、。现在魏王出城门盼望燕军，其他诸侯即使想跋涉几千里来帮助，可以做到吗？”燕王还是没有答应。孟尝君说：“臣下献上好的计策给大王，大王却不采用臣下忠诚的计策，我请求离开了，恐怕天下将有大的变化了。”燕王说：“您说的大的变化，可以让我听听吗?”孟尝君说：“秦国攻打魏国，然而燕国却不去援救魏国，魏国屈节割地，把国土的一半送给秦国，秦国一定会撤兵。秦兵撤离魏国后，魏王倾韩国、魏国的全部军队，又西借秦国的军队，再依靠赵国的军队，用四个国家的力量攻打燕国，大王将会得到什么好处呢？好处会自己跋涉几千里去帮助人吗？好处会出燕国的南门而盼望援军吗？那么对于四国军队来说道路与乡里很近，补给给养又很容易。大王还能得到
5、什么好处呢？”燕王说：“您走吧，寡人听您的了。”于是为孟尝君发兵八万，战车二百辆，跟从孟尝君。魏王大喜，说:“您借燕国、赵国的军队多而且快。”秦王很害怕，割让土地同魏国讲和。魏国于是归还了燕国、赵国的军队并且封赏了孟尝君。翻译原则：直译为主，意译为辅；文从字顺，字字落实【方法指导】从高考的特点与考查目的出发，文言文翻译要严格遵循的两个原则：一是忠于原文，力求做到信、雅、达；二是字字字落实字落实，以直译为主，以意译为辅。翻译“六字法”：留、补、删、换、调、变（贯）一、留：一、留：凡朝代、年号、人名、地名、书名、器物名、官职等专有名词或现代汉语也通用的词，皆保留不动。二、删：把无实义或没必要译出的
6、衬词、虚词、偏义副词中无实意的一方等删去。三、换：翻译时把古代词汇换成现代汉语。基本模式是把单音节词换成双音节词，通假字换成本字，古今异义、词类活用词换成现代汉语。四、调：调整语序。文言文中一些特殊句式:如宾语前置、定语后置、状语后置、主谓倒装等，要按照现代汉语的语法规范调整语序。五、补：补出文句中省略了的内容（主语、谓语、宾语、介词等）六、贯：指要根据上下文语境，灵活贯通地翻译。这个“贯”就是“意译”。一、留一、留：凡朝代、年号、人名、地名、书名、器物名、官职等专有名词或现代汉语也通用的词，皆保留不动。【考点精讲】“留”即保留文言文中的一些基本词汇和专有名词。包括：在现代汉语中仍常用的成语或
7、习惯用语，一般人都能够理解，可以保留不译(译了，反而显得不通顺)，如“劳苦而功高如此，未有封侯之赏”(鸿门宴)，“劳苦功高”这个成语就可以保留不译；朝代、年号、谥号、庙号、人名、爵位名、书名、地名、官职名、器物名、度量衡等专有名词，也可保留不译。例：赵惠文王十六年 庐陵文天祥左司马曹无伤使人言于项羽曰 对点小练：对点小练：1、至和元年七月某日，临川王某记。2、盖文王拘而演周易，仲尼厄而作春秋。3、庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡 4、安帝雅闻衡善术学，公车特征拜郎中，再迁为太史令。至和元年七月某日，临川王安石记。周文王被拘在羑里而推演了周易，孔子受困而写下了春秋。庆历四年的春天,滕子京被贬为巴陵郡
8、太守。安帝平素听说张衡擅长术数方面的学问，公车特地征召授予郎中一职，两次升迁担任太史令。即时训练1阅读下面的文言文，把文中画横线的句子翻译成现代汉语。苏琼，字珍之，武强人也。琼幼时随父在边，尝谒东荆州刺史曹芝。芝戏问曰：“卿欲官不？”对曰：“设官求人，非人求官。”芝异其对，署为府长流参军。文襄以仪同开府，引为刑狱参军，每加勉劳。旧制以淮禁，不听商贩辄度。淮南岁俭，启听淮北取籴。后淮北人饥，复请通籴淮南，遂得商贾往还，彼此兼济，水陆之利，通于河北。解析画线句子有较多理解障碍，但其后文语境意思比较容易理解：后来淮北闹饥荒，他又请求和淮南通商买粮，于是商人得以往来，彼此都得到好处，水陆运输便利，货物
9、直达黄河以北。由“旧制”和“后”可知，画线句子的大意应与后文意思相反。答案以前制度规定淮河为禁区，不允许商贩渡河通商。淮南闹饥荒，他上奏说应允许商贩到淮北买粮。【参考译文】苏琼，字珍之，是武强人。苏琼幼年跟随父亲在边境，曾去拜见东荆州刺史曹芝。曹芝与他开玩笑说：“你想要当官吗？”他回答说：“设置官职要寻求合适的人来充任，不是人来要求做官。”曹芝对他的回答感到惊异，即委任他为府长流参军。文襄帝以仪同三司的职位开建府署，让他任刑狱参军，经常对他加以勉励。以前制度规定淮河为禁区，不允许商贩渡河通商。淮南闹饥荒，他上奏说应允许商贩到淮北买粮。后来淮北闹饥荒，他又请求和淮南通商买粮，于是商人得以往来，彼
10、此都得到好处，水陆运输便利，货物直达黄河以北。二、删：把无实义或没必要译出的衬词、虚词、偏义副词中无实意的一方等删去。【考点精讲】“删”即把没有意义或不必译出的衬词、虚词删去。文言句子中有些词，如句首语气词“盖”“夫”，音节助词“之”，用于特殊场合的连词“而”等，在翻译时删去之后也不影响译文的准确、通顺，便可删去不译。如：夫夫赵强而燕弱（发语词）城北徐公，齐国之美丽者也也（语气助词）师道之之不传也久矣（结构助词）“其闻道也也固先乎吾”（句中停顿助词）即时训练1把下面文段中画横线的句子翻译成现代汉语。(注意运用删削法)凡兵，不攻无过之城，不杀无罪之人。夫杀人之父兄，利人之货财，臣妾人之子女，此皆
11、盗也。故兵者，所以诛暴乱、禁不义也。(节选自尉缭子)删削词语：_关键词语：_译文：_答案删削词语：夫、也。关键词语：利，形容词的意动用法，以为利；臣妾，名词的意动用法，以为臣妾。译文：杀害人家的父兄，掠夺人家的财物，奴役人家的子女，这些都是强盗的行为。【参考译文】凡是用兵，不要进攻没有过失的国家，不要杀害无辜的人。杀害人家的父兄，掠夺人家的财物，奴役人家的子女，这些都是强盗的行为。战争的目的，是平定暴乱、制止不义行为。2把下面文段中画横线的句子翻译成现代汉语。常遇春，字伯仁，怀远人。貌奇伟，勇力绝人，猿臂善射。初从刘聚为盗，察聚终无成，归太祖于和阳。(1)未至，困卧田间，梦神人被甲拥盾呼曰：“
12、起起，主君来。”惊寤，而太祖适至，即迎拜。时至正十五年四月也。无何，自请为前锋。(2)太祖曰：“汝特饥来就食耳，吾安得汝留也。”遇春固请。太祖曰：“俟渡江，事我未晚也。”(节选自明史常遇春传，有删改)(1)未至，困卧田间，梦神人被甲拥盾呼曰：“起起，主君来。”惊寤，而太祖适至，即迎拜。删削词语：_关键词语：_译文：_(2)太祖曰：“汝特饥来就食耳，吾安得汝留也。”遇春固请。删削词语：_关键词语：_译文：_解析(1)“被甲拥盾”，身披铠甲手持盾牌；“寤”，睡醒；“适”，恰好。(2)“特”，只；“就”，寻找；“固”，坚决；“汝留”，将你留下。答案(1)删削词语：而。关键词语：被甲拥盾、寤、适。译文
13、：(太祖)还没到时，(常遇春)因困乏躺卧田间，梦见神仙身披铠甲手持盾牌喊道：“起来起来，君主来了。”(常遇春)惊醒，太祖恰巧到达，于是迎上前跪拜。(2)删削词语：也。关键词语：特、就、固、汝、留。译文：太祖说：“你只不过是因饥饿来找口饭吃罢了，我怎么能留你呢。”常遇春坚决请求。【参考译文】吴起做主将，跟最下等的士兵穿一样的衣服，吃一样的伙食，睡觉不铺垫褥，行军不乘车骑马，亲自背负着捆扎好的粮食和士兵们同甘共苦。有个生了恶性毒疮的士兵，吴起替他吸吮脓液。这个士兵的母亲听说后，就放声大哭。有人说：“你儿子是个无名小卒，将军却亲自替他吸吮脓液，怎么还哭呢？”那位母亲回答说：“不是这样啊。往年吴将军替
14、他父亲吸吮毒疮，他父亲在战场上不后退，就在敌人手里死了。如今吴将军又给我儿子吸吮毒疮，我不知道他又会在什么时候死在什么地方，因此，我为他哭泣啊。”三、换：翻译时把古代词汇换成现代汉语。基本模式是把单音节词换成双音节词，通假字换成本字，古今异义、词类活用词换成现代汉语。【考点精讲】“换”即翻译时把文言文中的部分词语替换成符合现代汉语习惯的词语：将文言词替换成现代汉语词；将古汉语的单音节词替换成现代汉语的双音节词；将古今异义词替换成现代汉语的意思；将通假字替换成本字；将活用的词替换成活用后的词等。翻译要彻底到位，以防文白混杂、不伦不类。例：疏疏屈平而信信上官大夫。上官大夫与之同列，争宠而心害害其能
15、。天下云云集响应，赢粮而景景从。即时训练1阅读下面的文言文，把文中画横线的句子翻译成现代汉语。君臣上下，视吾之有学，犹农之有田，朝斯夕斯，不耕不耘，则无所得食，而有卒岁之忧。此人伦所以明，教化所以成。道德一而风俗同，惟是故也。(节选自于湖居士文集)解析所以：固定句式，的原因。明：形容词作动词，明了，明白。成：成功。“所以”为古今异义词，翻译时要换成符合古义的词语；“明”“成”为单音节词，翻译时应换成双音节的现代汉语。答案这就是人伦得以明了，教化得以成功的原因。【参考译文】君臣上下，对待自己的学习，就像农民有了田地，早早晚晚，不去辛勤耕耘，就得不到粮食，于是有了年底的担忧。这就是人伦得以明了，教
16、化得以成功的原因。道德和风俗都高度统一，只是这个原因啊。2把下面文段中画横线的句子翻译成现代汉语。治书侍御史权万纪上言：“宣、饶二州银大发采之，岁可得数百万缗。”上曰：“(1)朕贵为天子，所乏者非财也，但恨无嘉言可以利民耳。与其多得数百万缗，何如得一贤才。(2)卿未尝进一贤，退一不肖，而专言税银之利。昔尧、舜抵璧于山，投珠于谷，汉之桓、灵乃聚钱为私藏，卿欲以桓、灵俟我邪？”是日，黜万纪，使还家。(节选自通鉴纪事本末贞观君臣论治，有删改)(1)朕贵为天子，所乏者非财也，但恨无嘉言可以利民耳。需替换的关键词语：_关键句式：_译文：_(2)卿未尝进一贤，退一不肖，而专言税银之利。需替换的关键词语：_
17、译文：_解析(1)“但”，只；“恨”，遗憾；“利民”，利于民众，使百姓获利。(2)“进”，进荐；“不肖”，不成才；“利”，好处。答案(1)需替换的关键词语：但、恨、利民。关键句式：“所乏者非财也”(判断句式)。译文：我贵为天子，缺少的并不是金银财宝，只是遗憾没有好的建议可用来利于民众罢了。(2)需替换的关键词语：进、不肖、利。译文：你不曾进荐一个贤才，黜退一个没才能的人，而专门说税收银子的好处。【参考译文】治书侍御史权万纪上奏章说：“宣州、饶州的银矿大加开采，每年可得到银子几百万缗。”皇上说：“我贵为天子，缺少的并不是金银财宝，只是遗憾没有好的建议可用来利于民众罢了。与其多得到银子几百万缗，怎
18、比得上得到一个贤能的人才。你不曾进荐一个贤才，黜退一个没有才能的人，而专门说税收银子的好处。过去尧、舜把璧玉扔进深山，把珍珠投进沟谷，东汉的桓帝、灵帝就聚集钱财作为私人储藏，你想用桓帝、灵帝的下场等待我吗？”这一天，罢免了权万纪，让他归还家里。四、调：调整语序。文言文中一些特殊句式:如宾语前置、定语后置、状语后置、主谓倒装等，要按照现代汉语的语法规范调整语序。【考点精讲】“调”即按照现代汉语的习惯，在对译的基础上，将特殊句式的语序调整过来，使译句畅达。翻译时需要调整语序的句子主要有以下几种：介宾短语后置句，翻译时要将介宾短语移至谓语的前面。定语后置句，翻译时要把定语移到被修饰、限制的中心语之前
19、。如廉颇蔺相如列传中“求人可使报秦者，未得”，应翻译为“寻求(寻找)一个可以派去回复秦国的人，没有找到”。谓语前置句，翻译时必须将主谓成分颠倒过来。如愚公移山中“甚矣，汝之不惠”，应翻译为“你也太不聪明了”。宾语前置句，翻译时要将宾语移到动词或介词之后。例：夫晋，何厌之有？（宾语前置）竹床一，坐以之；木榻一，卧以之。（定语后置、状语后置）即时训练1把下面文段中画横线的句子翻译成现代汉语。(注意运用调序法)陈韡，字子华，福州候官人。登开禧元年进士第，嘉定十四年，辟京东、河北干官。绍定四年二月，躬往邵武督捕余寇，贼首迎降，韡以其力屈乃降，卒诛之。端平二年，入奏事，帝称其平寇功，韡顿首言曰：“臣不佞
20、，徒有孤忠，仗陛下威灵，苟逃旷败耳，何功之有。”景定元年，授福建安抚大使兼知福州。明年卒，年八十有三。(节选自宋史陈韡传)关键词语：_调整句式：_译文：_答案关键词语：不佞，没有才能；徒，只；苟，暂且；旷败，失败。调整句式：“何功之有”为宾语前置句，应该调整为“有何功”。译文：我并没有什么才能，所有的只是一片忠心，仰仗着陛下的神威，暂且免于失败罢了，哪有什么功劳。【参考译文】陈韡，字子华，福州候官人。陈韡开禧元年考中进士，嘉定十四年，被征召为京东、河北干官。绍定四年二月，亲自前往邵武督察剿捕残余的贼寇，贼寇的首领前来投降，陈韡认为他是在力量耗尽之后才投降的，最终还是杀了他。端平二年，进京禀奏事
21、情，皇帝称赞他平定强盗的功劳，陈韡叩头说：“我并没有什么才能，所有的只是一片忠心，仰仗着陛下的神威，暂且免于失败罢了，哪有什么功劳。”景定元年，被授予福建安抚大使兼福州知州。第二年去世，终年八十三岁。2把下面文段中画横线的句子翻译成现代汉语。(吴)起之为将，与士卒最下者同衣食，卧不设席，行不骑乘，亲裹赢粮，与士卒分劳苦。(1)卒有病疽者，起为吮之。卒母闻而哭之。人曰：“子，卒也，而将军自吮其疽，何哭为？”母曰：“非然也。往年吴公吮其父，(2)其父战不还踵，遂死于敌。吴公今又吮其子，(3)妾不知其死所矣，是以哭之。”(节选自资治通鉴周纪一，有删改)(1)卒有病疽者，起为吮之。关键词语：调整句式：
22、译文：_(2)其父战不还踵，遂死于敌。关键词语：_调整句式：_译文：_(3)妾不知其死所矣，是以哭之。关键词：_调整句式：_译文：_解析(1)“病”，生病；“为”，替，给。(2)“还踵”，旋踵；转身；“遂”，于是，就。(3)“所”，地方；“哭”，为动用法，为哭。答案(1)关键词语：病、为。调整句式：“卒有病疽者”(定语后置句)。译文：有个生了恶性毒疮的士兵，吴起替他吸吮脓液。(2)关键词语：还踵、遂。调整句式：“遂死于敌”(状语后置句)。译文：他父亲在战场上不后退，就在敌人手里死了。(3)关键词语：所、哭。调整句式：“是以哭之”(宾语前置句)。译文：我不知道他又会在什么时候死在什么地方，因此，
23、我为他哭泣啊。【参考译文】吴起做主将，跟最下等的士兵穿一样的衣服，吃一样的伙食，睡觉不铺垫褥，行军不乘车骑马，亲自背负着捆扎好的粮食和士兵们同甘共苦。有个生了恶性毒疮的士兵，吴起替他吸吮脓液。这个士兵的母亲听说后，就放声大哭。有人说：“你儿子是个无名小卒，将军却亲自替他吸吮脓液，怎么还哭呢？”那位母亲回答说：“不是这样啊。往年吴将军替他父亲吸吮毒疮，他父亲在战场上不后退，就在敌人手里死了。如今吴将军又给我儿子吸吮毒疮，我不知道他又会在什么时候死在什么地方，因此，我为他哭泣啊。”五、补：补出文句中省略了的内容（主语、谓语、宾语、介词等）【考点精讲】“补”即补出文言文中省略的成分或隐含的成分，如句
24、子中省略的主语、谓语、宾语以及介词“于”等，从而使句意完整。即时训练1把下面文段中画横线的句子翻译成现代汉语。(注意运用增补法)毕諴，字存之，黄门监构从孙。构弟栩，生凌，凌生匀，世失官，为盐估。匀生諴，蚤孤。夜然薪读书，母恤其疲，夺火使寐，不肯息，遂通经史，工辞章。性端悫，不妄与人交。(节选自新唐书毕諴传)增补词语：_关键词语：_译文：_答案增补词语：(毕諴)夜然薪读书，母恤其疲，夺火使(他)寐，(毕諴)不肯息关键词语：然，通“燃”；恤，体恤；工，擅长。译文：(毕諴)晚上燃柴读书，母亲体恤他读书疲惫，夺去火把让(他)睡觉，(毕諴)不肯休息，于是能通晓经书史书，擅长诗文。【参考译文】毕諴，字存之
25、，是黄门监毕构的堂孙。毕构的弟弟毕栩，生下了毕凌，毕凌生下毕匀，世代没有官职，从事食盐生意。毕匀生下毕諴，毕諴很早便失去了父亲。(毕諴)晚上燃柴读书，母亲体恤他读书疲惫，夺去火把让(他)睡觉，(毕諴)不肯休息，于是能通晓经书史书，擅长诗文。(毕諴)性格端正谨慎，不随便与人交往。2把下面文段中画横线的句子翻译成现代汉语。初，其父与宣帝不相能，故预久不得调。文帝嗣立，预尚帝妹高陆公主。钟会伐蜀，以预为镇西长史。及会反，僚佐并遇害，唯预以智获免，增邑千一百五十户。是时朝廷皆以预明于筹略，(1)会匈奴帅刘猛举兵反，诏预以散侯定计省闼，俄拜度支尚书。预乃奏立藉田，建安边，论处军国之要。又作人排新器，兴常
26、平仓，定谷价，较盐运，制课调，内以利国外以救边者五十余条，皆纳焉。石鉴自军还，论功不实，为预所纠，(2)遂相仇恨，言论喧哗，并坐免官，以侯兼本职。(节选自晋书杜预传，有删改)(1)会匈奴帅刘猛举兵反，诏预以散侯定计省闼，俄拜度支尚书。增补词语：_关键词语：_译文：_(2)遂相仇恨，言论喧哗，并坐免官，以侯兼本职。增补词语：_关键词语：_译文：_解析(1)“会”，适逢；“省闼”，宫中，禁中，又称禁闼，古代中央政府诸省设于禁中，后因作中央政府的代称；“俄”，不久；“拜”，任命。(2)“遂”，于是；“坐”，因为；“以”，凭借身份；“兼”，兼任。答案(1)增补词语：(皇帝)诏预以散侯定计(于)省闼关键
27、词语：会、省闼、俄、拜。译文：又值匈奴统帅刘猛举兵反晋，皇帝下诏让杜预凭借散侯的身份在宫中出谋划策，不久又授予为度支尚书。(2)增补词语：(二人)遂相仇恨关键词语：遂、坐、以、兼。译文：(二人)于是互相仇恨，有时大吵大闹，为此两人都免了官，杜预凭借侯爵身份兼任原来的职务。【参考译文】当初，杜预的父亲与宣帝司马懿不和，所以杜预长久不得调升。文帝嗣位，杜预娶文帝的妹妹高陆公主为夫人。钟会伐蜀，以杜预为镇西长史。等到钟会谋反，他的僚属官佐都被害，只有杜预靠他的智慧得免于祸，增加封邑一千一百五十户。当时朝廷上下都认为杜预精于筹划策略，又值匈奴统帅刘猛举兵反晋，皇帝下诏让杜预凭借散侯的身份在宫中出谋划策
28、，不久又授予度支尚书。杜预上奏建议籍田和安边政策，讨论处理军国要事。又作人排新器，兴常平仓，定谷价，计算盐运，制订租税制度，类似这样内可以有利国家外可以安定边疆的建议有五十多条，都被皇帝采纳。石鉴从军中回京师，报功不合实际，为杜预所弹劾，(二人)于是互相仇恨，有时大吵大闹，为此两人都免了官，杜预凭借侯爵身份兼原来的职务。六、变（贯）：指要根据上下文语境，灵活贯通地翻译。这个“贯”就是“意译”。【考点精讲】“变”指根据语境，灵活变通地翻译。这往往是上述五种方法都用上了，还难以准确翻译的一种方法。尤其是碰到文言文中运用修辞或典故的地方时，应学会变通地翻译。如：对比喻句的翻译，应尽量保留比喻的说法，
29、如果不能保留，只译出本体即可。如过秦论中“金城千里”，可译为“辽阔的国土，坚固的城池环绕，牢固可靠”。对借代句的翻译，一般只要把所代的事物写出来就可以了，如可以将“缙绅”“三尺”“纨绔”分别翻译成“官员”“法律”“富家子弟”。对委婉说法的翻译，只要将委婉语句按照现代汉语的用语习惯表述出来就可以了，如可将“会猎”“更衣”翻译成“出兵征伐”“上厕所”。即时训练1阅读下面的文言文，把文中画横线的句子翻译成现代汉语。太守宗资先闻其(范滂)名，请署功曹，委任政事。滂在职，严整疾恶。滂外甥西平李颂，公族子孙，而为乡曲所弃。中常侍唐衡以颂请资，资用为吏。滂以非其人，寝而不召。资迁怒，捶书佐朱零。零仰曰：“范
30、滂清裁，犹以利刃齿腐朽。今日宁受笞死，而滂不可违。”资乃止。后牢修诬言钩党，滂坐系黄门北寺狱。滂后事释，南归。解析“犹以利刃齿腐朽”可以翻译成“好像用锋利的刀刃切割腐朽的东西”，句中的“齿”若翻译成“啃”“咬”，就会词不达意，译出的语句也不通畅。答案范滂(这样做)是公正的裁断，好像用锋利的刀刃切割腐朽的东西。今天我宁愿受鞭打而死，但范滂(的做法)无法改变。2把下面文段中画横线的句子翻译成现代汉语。温纯，字景文，三原人。嘉靖四十四年进士。屡迁兵科都给事中。俺答请贡市，高拱定议许之。(1)纯以为弛边备，非中国利，出为湖广参政，引疾归。召为左都御史。矿税使四出，有司逮系累累，纯极论其害，请尽释之，不
31、报。广东李凤等以矿税激民变，纯又抗言：“税使窃弄陛下威福以十计，参随凭藉税使声势以百计。(2)生灵困于水旱，既嚣然丧其乐生之心，安能复胜此千万虎狼耶！”(节选自明史卷二百二十列传第一百八，有删改)(1)纯以为弛边备，非中国利，出为湖广参政，引疾归。变通词语：_关键词语：_关键句式：_译文：_(2)生灵困于水旱，既嚣然丧其乐生之心，安能复胜此千万虎狼耶！变通词语：_关键词语：_关键句式：_译文：_解析(1)“以为”，认为；“弛”，使动，使松弛；“中国”，中原(古今异义词)；“利”，对有利；“出”，出京任官职；“引疾”，托病辞官。(2)“生灵”，百姓；“既”，已经；“嚣然”，忧愁的样子；“安能”，
32、怎能；“胜”，承受。答案(1)变通词语：中国。关键词语：弛、出、引疾。关键句式：“()出为湖广参政”(省略句)。译文：温纯认为这事会使边防松弛，对中原不利，他出京城担任湖广参政，后托病辞官回家。(2)变通词语：生灵、千万虎狼。关键词语：既、安、胜。关键句式：“生灵困于水旱”(被动句)。译文：百姓被水灾、旱灾困扰，已经发愁到丧失生活下去的意愿，哪能又承受这些危害成千上万百姓如狼似虎的矿税使呢！【参考译文】温纯，字景文，三原人。嘉靖四十四年考中进士。多次升职担任兵科都给事中。俺答请求设立贡市，高拱裁定意见同意这件事。温纯认为这事会使边防松弛，对中原不利，他出京城担任湖广参政，后托病辞官回家。后又征
33、召担任左都御史。矿税使被派往各地，有关官员逮捕了很多人，温纯极力论述这件事的害处，请求全部释放，没有得到批复。广东李凤等人因矿税激发百姓生事，温纯又直言：“税使私下玩弄陛下刑赏权力以十人计算，跟随着依靠税使声势的以百人计算。百姓被水灾、旱灾困扰，已经发愁到丧失生活下去的意愿，哪能又承受这些危害成千上万百姓如狼似虎的矿税使呢！”强化文言文翻译4个得分意识1强化人物意识理清人物关系和人事关系在翻译句子时，学生容易把人物的名字，尤其是长而怪的名字当作实词或虚词来翻译，理解失误致失分。另外，文言文中，人名第一次出现时往往用全称，之后再出现就只提名而不提姓。有时在行文当中，根据人物的表述，也会换成“名”
34、或“字”来代替人物，例如鸿门宴当中的“不然，籍何以至此”的“籍”是项羽的名，学生如果缺乏人物意识，不知“籍”为何物，就会造成理解障碍。要实现文言文的高效复习，应强化人物意识，弄清人物关系、人物与事件的关系，有利于句子的翻译。2强化语境意识揣摩句内语境和句外语境利用一个语境(句内语境和句外语境)之内的语句表述连贯、语意密切的特点来翻译句子。学生可以通过具体的语境补充省略的成分，如量词、主谓宾等，也可以通过语境突破翻译句子当中一些不熟悉的字词和句子的大意。因此，前后语境可以帮助我们灵活推断难解词语在具体语境中的准确含义和用法。3强化采分点意识关注重要的实词、虚词和句式(1)古今异义词：区别、析分。
35、一是单音节的同形异义词，如“走”“谷”“金”等，翻译时要把它的古今义区别开来，并且置换成现代汉语，千万不要以今释古；二是类似今天双音节词的同形异义词，如“祖父”“妻子”“其实”等，一般情况下要把它拆分开来当成两个词翻译。当然，须警惕的是类似今天双音节词的同形词不一定是“异义”的，有时可能是“同义”的，这时叫同义复词，具体翻译时可进行同一处理，如“传之美人，以戏弄臣”中的“戏弄”就是这样。(2)多义实词：语境确定。多义实词虽然有多个义项，但在具体句子中只能有一个义项切合。因此，要学会利用上下文的具体语境来确定该实词的准确义项。在语境中确定多义词的义项，特别要注意一词中几个相近而又易混的义项。如“
36、爱”，义项“爱护”“爱怜”“爱惜”较难区分；“坐”，义项“犯罪”与“判罪”易混；“治”，何时作“治理”，何时作“治理得好、天下太平”等。不管多么易混，只要真正到了语境中，就只有一个义项是最恰当的。这时，也只有细辨语境，代入检验来确定了。记住：只要把词放在句中理解，把句放在段(篇)中读，一切问题皆有可能解决。(3)活用实词：注意译法。要按照它固有的格式翻译。作状语的名词大都要在前面加上适当的介词，如“像”“用”“在”。活用为名词的动词、形容词，要用动词、形容词作定语并补出中心语。活用为一般动词的名词，大都要带上该名词再加一个动词。如“填然鼓之”中的“鼓”应译为“擂鼓”。意动用法要用“认为(以为)
37、”或“以(把)为(看作、作为)”的格式进行翻译。(当然，有的词可以用一个与“认为”或“以为”意思差不多的动词翻译)使动用法要按照“使(让)怎样”的格式翻译。与意动用法一样，有的词也可以用一个与“使(让)怎样”意思差不多的动词翻译(4)特殊实词：穷则思变。所谓特殊实词，主要是通假字和偏义复词。这两类词在考试中不常出现，一旦出现，总有其特征可寻。翻译时，如果按照该字的一般意思翻译实在翻译不通，就要变通思考它是否为通假字，而要找出其“通”的是何字，大多需要从该字的同音字或形似字上考虑。找出本字后再翻译，如果觉得这样翻译很合乎语境，那就说明你译对了这个“分点”。偏义复词一般由两个相反相对或相近的语素(
38、字)组成，当你按惯常逐字翻译后，总觉得别扭，发现与语境很“龃龉”，就要变通思考它们是否为偏义复词。而当舍去一字不译只译另一字时，觉得很顺畅，那就说明你判断准确并翻译到位了。当然，判断是否为偏义复词，需要较敏锐的语境把握能力。对于疑难实词，要加大临场推断力度。可以综合运用邻字推义、字形推义、对文推义、语境推义等多种推断方法。4强化连贯意识活用六字口诀翻译句子时，如果出现了一些不符合现代汉语语法的词语搭配、语句不顺畅的现象，就要根据留、换、调、删、补、变六字口诀等翻译技巧，让句子更加通畅合理。【巩固提升】（2023新高考卷新高考卷）材料一：晋太元时，秦苻坚进屯寿阳，列阵淝水，与晋将谢玄相拒。玄使谓
39、苻坚曰：“君远涉吾境，而临水为阵，是不欲速战。请君少却，令将士得周旋，仆与诸君缓辔而观之，不亦乐乎！”坚众皆曰：“宜阻淝水，莫令得上。我众彼寡，势必万全。”材料二：太宗曰：“古人临阵出奇，攻人不意，斯亦相变之法乎？”靖曰：“前代战斗，多是以小术而胜无术，以片善而胜无善，斯安足以论兵法也？若谢玄之破苻坚，非谢玄之善也，盖苻坚之不善也。”把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）请君少却，令将士得周旋，仆与诸君缓辔而观之，不亦乐乎！（2）古人临阵出奇，攻人不意，斯亦相变之法乎？（1）请你带军稍向后退，使双方将士得以从容追逐交战，我与各位骑马慢行而观战，不是很快乐吗！（2）古人在临阵之前出奇制胜，出
40、人意料地攻击敌人，这也是奇正变化的法则吗？（2023全国甲卷）全国甲卷）周尧卿，字子余。执母丧，倚庐三年，席薪枕块，虽疾病不饮酒食肉。或勉之以礼，曰：“礼老病不止酒肉，意或不胜丧耳。病且未老，忍及此耶？”葬之先期，躬自负土。有告之曰：“古之贫无以葬者或然，今子何自苦？”泫然流涕曰：“过是，虽欲竭力，复可得乎？”尧卿为人简重不校，有慢己者，必厚为礼以愧之。居官禄虽薄，赒宗族朋友，罄而后已。所至称治，民有去思。尝知汀州宁化县，提点刑狱杨纭入境，微伺刺史善否，有被刑而耘苗者，纭就询其故。对曰：“贫以利故，为人直其枉，令不可欺而我欺之，我又何怨？”纭至邑，不复他察，第以所闻荐之。把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）泫然流涕曰：“过是，虽欲竭力，复可得乎？”（2）纭至邑，不复他察，第以所闻荐之。（1）他泪流满面地回答说：“过了今天，即使以后我想要像现在这样竭尽全力，还能有机会吗？”2.杨纭到达县里后，不再另行访查，只是将听到的情况上报来推荐他。
