1、亡羊补牢教案 教学目标： 1、有感情地朗读并背诵这则寓言。 2、学会本课生字新词，注意多音字“圈”的读音及“窟窿”、“街”等字的字形。 来源 :Z*xx*k.Com 3、理解亡羊补牢这则寓言故事的内容，懂得做错了事要即时纠正。 教学重点、难点： 引导学生在理解故事内容的基础上体会寓意，并能联系学习、生活实际，谈一谈感想。 教学时间： 1 课时 教学准备： 投影 来源 :163文库 教学过程： 一、谈话激趣 1、同学们喜欢听寓言故事吗？为什么？ 2、今天，我们又要学习一则寓言。看老师写课题：亡羊补 牢 3、指名读，齐读。 二、理解题意 1、“亡羊补牢”是个成语，这个成语中有不理解的字吗？ 2、
2、指名解疑，并说 说是用什么方法理解的。亡：丢失。牢：关牲口的圈，在课文中指羊圈。 3 用一句话完整地说说“亡羊补牢”的意思。 4、看了课题，你想提出什么问题？（为什么丢羊？为什么补羊圈？） 5、再读课题，从“补牢”这个词你能猜出丢 羊的原因吗？ 三、初读课文，了解内容 1、你的猜想对不对呢？让我们来读课文。注意：读的时候要读准字音，读通课文。 2、用自己的话把这个故事讲给大家听听，引导评议。 3、养羊人一共丢了 几次羊，为什么丢？ 4、小结：可见读书前我们的猜测是完全正确的，读书就要这样边 读边想，读前要想，读中也要想。 四、精读课文，理解内容 1、课文哪几个小节讲丢羊的？ 2、自由读 1 4
3、 节，思考：养羊人丢了一只羊，为 什么还会丢第二只？ 3、同桌互议。 4、集体交流 羊圈破了个窟窿。 （ 1）出示生字卡片“窟窿”，指名读，注意“窿”读轻声。 （ 2）“窟窿”就是 （洞）。怎样记住这两个字？指导学生书写“窟窿”。 （ 3）齐读这句话。（第三句） （ 4）第三句讲了丢羊的原因，那前两句讲 了什么？引读前两句。 （ 5）理清 这小节三句话之间的联系， 试背 。 （ 6） 指名背。（指导方法） 街坊劝告，他不听。 （ 1）“街坊”就是 （邻居），注意“坊”读轻声。 来源 :163文库 （ 2）街坊是怎么劝的？指名读，读出劝告的语气。 来源 :学。科。网 （ 3）引导评议，齐读。 （
4、 4）可养羊人呢？指名读，评议。（读出他的无所谓，毫不在意） 养羊人是这样说的，你猜他心里会怎样想？ （ 5）你看，好心的街坊情真意切，养羊人却漫不经心，不听劝告。同桌分角色朗读。 （ 6）指名读，评议。 （ 7）老师说提示语，学生试背对话。 5、让我们来看看他不听劝告的 结果。 （ 1）指名读第 4 节，评议。 （ 2）为什么要读好两个“又”字？联系第一节，想一想。 （ 3）齐读第 4 节。 （ 4）刚才我们学习的片段，如果用题目中的两个字来概括，就是 （亡羊）。 6、指名表演这个片段，注意：可适当增加一些内容，如人物的心理活动可通过语言、动作 来表现。 7、二次丢羊后，养羊人又是怎么想、怎
5、么做的？自由读第 5 节，划出有关句子。 8、讨论交流 （ 1）养羊人是怎么做的？出示投影，看图说话。 （ 2）指名读文中句子，评议。 为什么要读好“赶快”？能否去掉？（改正错误，不能拖延）。 （ 3）养羊人 为什么会这么做呢？引读描写他 心理的句子。 （ 4）指导读这句话，读出他的后悔之情。 （ 5）将这句话换一种说法。（要是?就?如果?就?） （ 6）但是他转念一想，现在修还不算晚，为什么？ （ 7）他的想法对 不对？从哪儿读出？（从此，他的羊再也没丢过。） （ 8）“从此”是什么意思？指导学生用“从此”造句。 （ 9）理清句与句之间的联系，背诵第 5 节。 五、体会寓意 1、再次出示投影
6、，这个人在修补羊圈时，原来劝告过他的街坊刚巧路过，想想街坊又会怎么说？养羊人又会怎么回答？ 2、同桌表演后指名上台演，并指导评价。 3、如果这个人再不修羊圈，会出现什么后果？ 4、揭示寓意：由此可见，像养羊人这样犯了错误，只要（ ），就（ ）。 5、在生活中，也常常发生类似的事。联系自己的生活实际，谈谈看法。同桌互议，再指名交流。（眼睛近视，沙尘暴，环境污染?） 这些都可以用一个词语来概括 “亡羊补牢”。 六、总结全文 来源 :Z_xx_k.Com 1、再读课题，理解题意。（本义，引申义） 2、所以，“亡羊补牢”后面往往跟着一句话 “未为迟也”。自己读读， 理解它的意思。 3、总结学习寓言的一般方法：理解题意 理解内容 联系实际，体会寓意。 -温馨提示： - 【 精品教案、课件、试题、素材、教学计划 】 可 到 百度 搜索“ 163 文库 ”，到网站下载！ 或直接访问： 【 163 文库】： 1， 上传优质课件 试题 教案 资料赚钱； 2， 便宜下载精品资料的好地方！
