1、 苏教版小学科学四年级上册 第三单元 常见的力 - 1 9弹力(第二课时) 【课标落实】【课标落实】 1本单元通过一系列观察、比较、实验、测量、交流等活动,落实课程标准中年段 的课程目标。 科学知识: (1) 认识力的作用。 (2) 意识到使用工具可以更加精确、便利、快捷。 科学探究: (1) 在教师引导下,能基于所学知识,制订简单的探究计划。 (2) 在教师引导下,能用比较科学的词汇、图示符号、统计图表等方式整理信息,陈 述证据和结果。 (3) 在教师引导下,能正确讲述自己的探究过程与结论,能倾听别人的意见,并与之 交流。 科学态度: (1) 乐于尝试运用多种材料、多种思路、多样方法完成科学
2、探究,体会创新乐趣。 (2) 能接纳他人的观点,完善自己的探究;能分工协作,进行多人合作的探究学习; 乐于为完成探究活动,分享彼此的想法和力量。 科学、技术、社会与环境: 了解科学技术对人类生活方式和思维方式的影响。 2本课学习内容基于课程标准课程内容中“物质科学领域”的中年段要求。 5.1 有的力直接施加在物体上;有的力可以通过看不见的物质施加在物体上。 知道日常生活中常见的弹力是直接施加在物体上的力。 【教材分析】【教材分析】 弹力是苏教版科学四年级上册第 3 单元常见的力的第二课时。通过二年级上册 第 3 单元用力以后的学习,学生已经知道了生活中力的存在, 知道推力和拉力是常见的 力,知
3、道力可以使物体的形状发生改变。 在第一课时学生学习弹力知识的基础上,认识并练习使用弹簧测力计,学会使用工具准 确测量并描述力的大小。但学生对“弹簧测力计”这个工具很陌生,在读数上有很大的困难。 本课要帮助学生理解弹性原理、测力计的使用方法。要教会学生正确读数,除了知道最大量 苏教版小学科学四年级上册 第三单元 常见的力 - 2 程,还需要了解弹簧测力计的刻度。知道每一大格、最小一格表示多少牛顿,知道在测量过 程中的注意事项。 本课时教学内容主要包括四个活动:第一个活动:回顾上课“研究拉力与弹簧拉伸长度 的关系”实验,为弹簧测力计的工作原理做铺垫。第二个活动:认识弹簧测力计,知道测力 计的工作原
4、理、作用、结构和力的单位。第三个活动:学习使用测力计并测量提起物品所需 要的力,即物体受到的重力,达到技术与工程领域学习基本测量工作的要求。第四个活动: 是一个总结应用,选择合适的材料做弹性玩具,既要对物体的弹性性能有一个了解,同时也 需要恰当利用物体的弹力。 【学情分析】【学情分析】 通过二年级上册第 3 单元用力以后的学习,学生主要从施力方向上认识了推力和拉 力,知道力可以使物体的形状发生改变、力可以使物体启动或停止。但学生对力的大小缺乏 准确的数字认识,不会使用工具测量力的大小,在学习新工具的过程中将会有很多的问题。 本课教学中要重点通过活动帮助学生认识力的大小是可以测量的,弹簧测力计就
5、是根据弹性 原理制成的,指导学生正确使用弹簧测力计。三年级学生经过一、二年级的实验教学,已经 具有了一定的实验能力,在实验过程中,引导学生在明确关键点后自己动手实验,并着重培 养学生仔细观察、及时记录等实验习惯,对实验中出现的问题要引导学生及时分析并解决问 题。 从学生的年龄结构和心理特征来看,四年级的小学生对身边的事物充满好奇心,他们有 强烈的求知欲,对工具十分感兴趣,渴望使用新工具。通过二年级上册第 3 单元用力以后 的学习,学生对力的存在和力能改变物体的形状已经有了初步的认识,由于学生在一、二年 级已经有了科学课的实验教学,学生也掌握了一定的实验方法。 【教学目标】【教学目标】 科学知识
6、: 1通过观察活动,知道弹簧测力计的工作原理、作用、结构和力的单位。知道量程和分 度值。 2通过实验,能够使用测力计测量力的大小。 3. 通过小组活动,能够设计实验方案,制作弹力玩具。 科学探究: 1能够根据物体的弹性做一个弹力玩具,更好地感受弹性与弹力。 2. 结合力的测量,能够在教师的引导下研究影响弹力的因素。 苏教版小学科学四年级上册 第三单元 常见的力 - 3 3体会到科学探究活动中,需要利用证据来验证假设,必要时要收集一定的数据。 科学态度: 1在科学探究中,能意识到观察需要有一定的顺序。 2在科学探究中,乐于尝试运用多种材料、多种思路应用弹性知识。 3. 在科学探究中,能意识到小组
7、合作的重要性。 科学、技术、社会与环境: 1认识到科技的发展给人们的生产、生活带来的便利。 2将科学知识应用于生活,学会设计并制作弹力玩具。 【教学重点】【教学重点】 认识并使用弹簧测力计,测量提起物体需要的力。 【教学难点】【教学难点】 设计并制作弹力玩具。 【教学准备】【教学准备】 教师材料:课件和视频。 学生材料:弹簧测力计、文具盒、水杯、夹子、气球、塑料袋等身边的物品。 【教学时间】【教学时间】 2 课时 【教学过程设计】【教学过程设计】 一、知识回顾一、知识回顾 1课件出示上课中“研究拉力与弹簧拉伸长度之间的关系的图片”,提问:拉力与弹簧拉伸 长度有什么关系? 生:在弹簧的弹性限度内
8、,拉力越大,弹簧拉伸地越长。 2追问:如果继续无限制地在弹簧上挂钩码,弹簧会怎么样呢? 生:弹簧会失去弹性,无法回到原来的长度。 设计意图:温故知新,为介绍弹簧测力计做铺垫。明确这个实验的研究结论就是弹簧测力设计意图:温故知新,为介绍弹簧测力计做铺垫。明确这个实验的研究结论就是弹簧测力 计的工作原理。计的工作原理。 二、认识弹簧测力计二、认识弹簧测力计 1. 描述:人们根据弹簧拉伸长度随拉力大小变化的规律,制成了弹簧测力计。 2. 学生先观察图片,说一说你发现了什么? 3. 描述:利用弹簧测力计可以测量力的大小,力的单位是牛顿,用字母“N”表示。 苏教版小学科学四年级上册 第三单元 常见的力
9、- 4 2. 发放弹簧测力计,仔细观察,说一说它的结构。注意:观察时,要有一定的观察顺序。 3学生观察活动。 4. 借助大的弹簧测力模型模型介绍其构造:提环、指针、刻度、挂钩。 5. 结合板书,讲解正确量程和分度值:“弹簧测力计上的最小一格的大小就是分度值,比如 这个测力计的最小一格是 0.1,读数时加上力的单位,读作 0.1N。测力计上最大能测量的值 就是它的最大量程,如这个测力计的量程就读作 5N。” 6. 问:你们手中的测力计的最大数值是多少呢?想想它可能有什么作用? 生:5N。被测物体不能超过它的最大数值。 设计意图:初步认识测量力大小的工具设计意图:初步认识测量力大小的工具弹簧测力计
10、,包括:工作原理、作用、力的单弹簧测力计,包括:工作原理、作用、力的单 位。先让学生观察图片,再看实物,建立一个循序渐进的认识过程,重点培养学生观察的能位。先让学生观察图片,再看实物,建立一个循序渐进的认识过程,重点培养学生观察的能 力和有一定观察顺序额习惯,再由教师借助大模型介绍结构名称,学会读弹簧测力计的量程力和有一定观察顺序额习惯,再由教师借助大模型介绍结构名称,学会读弹簧测力计的量程 和分度值。和分度值。 三、练习使用弹簧测力计三、练习使用弹簧测力计 1. 借助视频演示测力计的使用:使用之前的注意事项。 2. 学生齐读课件上的注意事项。 (1)使用前先检查指针是否在零处; (2)要让弹
11、簧测力计内的弹簧轴线方向跟所测力的方向在一条直线上,且弹簧不能靠在刻度 盘上。 (3)读数时,视线要与指针相平; (4)被测物体的重量不可超过弹簧秤标定的最大数值。 3. 看完视频后,你们觉得应该怎样测量老师手中的一个鸡蛋呢? 生:可以把鸡蛋放在袋子里。 追问:什么样的袋子?重的行不行? 生:不行,就放在一个轻的塑料袋里。 4. 分发小组塑料袋:“对于不能直接挂起来的物体,我们借助质量忽略不计的塑料袋。下面 大家一起试一试,测量提起一个鸡蛋,需要多大的力”。 5. 学生测量鸡蛋,师巡视、指点、汇报。 6. 课件展示更多的物品:苹果、橡皮、粉笔、胶带、文具袋、水杯、衣物、书包、书等等。 我们可以
12、利用手中 5N 的测力计测哪些物品呢? 追问:为什么不能测书包? 苏教版小学科学四年级上册 第三单元 常见的力 - 5 生:书包太重了,超过了 5N。 7. 填写实验记录单。 8. 学生汇报交流。 设计意图:在研究拉力与弹簧伸长量的关系后,介绍利用这个原理制成的弹簧测力计,帮设计意图:在研究拉力与弹簧伸长量的关系后,介绍利用这个原理制成的弹簧测力计,帮 助学生在理解原理的基础上学习工具的使用,符号学生的认知规律和学习习惯。在读数的过助学生在理解原理的基础上学习工具的使用,符号学生的认知规律和学习习惯。在读数的过 程中,学生有很多的困难,需要不断使用测力计,在程中,学生有很多的困难,需要不断使用
13、测力计,在练习中逐渐克服困难。练习中逐渐克服困难。 四、设计弹力玩具四、设计弹力玩具 1开火车小游戏:说一说你知道的弹性物品。 2开火车小游戏:说一说你知道的弹力玩具。 设计意图:通过对有弹性的物品、身边的弹力玩具做知识回顾和铺垫,为后续的实验设计设计意图:通过对有弹性的物品、身边的弹力玩具做知识回顾和铺垫,为后续的实验设计 做材料的提示和准备。做材料的提示和准备。 3描述:杠杆同学们说了这么多的弹性物品和玩具,你们想不想拥有自己独一无二的弹力玩 具呢?让我们一起试一试,利用弹性物品设计弹力玩具。 4小组讨论: (1)我们小组想制作的弹力玩具的名称是什么?它能干什么? (2)我们小组想利用的弹性物品有哪些?还需要什么非弹性物品? (3)我们想怎么制作这样的弹力玩具? 5分发大画纸,小组合作画玩具的设计图。 6小组上台汇报交流:它是如何利用弹性来工作的? 设计意图:通过画设计图培养学生工程思维的能力,将科学知识应用于生活,进行知识的设计意图:通过画设计图培养学生工程思维的能力,将科学知识应用于生活,进行知识的 迁移,同时与玩具的导入部分相呼应。迁移,同时与玩具的导入部分相呼应。 【板书设计】【板书设计】 9弹力 形状或体积 弹性 弹簧测力计 弹力 力的单位:牛顿(N)