1、教育教学PPT课件【精心整理倾情奉献且用且珍惜】1.大青树下的小学2.花的学校3.不懂就要问4.古诗三首5.铺满金色巴掌的水泥道目录contents1大青树下的小学 同学们身着各色鲜艳服装，一起学习，一起嬉戏，大家来自不同的民族，却都相聚在“大青树下的小学”，让我们一起去看看吧。吴然：原名吴兴然，云南人，中国作家协会会员。高中毕业后当过工人和小学教师。主要作品：歌溪一碗水走月亮小鸟在歌唱等。yn艳艳晨晨rn绒绒qi球球hn汉汉f服服zhun装装bn扮扮chndjn读读静静tn停停c粗粗jn影影晨：上面是“日”不要写成“目”。粗：左半“米”的最后一笔写成“点”。组词：平坝 堤坝 三峡大坝b组词：
2、汉族 汉字 彪形大汉 hn组词：汉族 汉字 彪形大汉yn组词：鲜艳 艳丽 争奇斗艳 yn组词：朗读 读书 读后感d组词：打扮 扮演bn组词：摔跤 跌跤 jio组词：摔跤 摔倒 胡打海摔shui组词：洁白 整洁 洁身自好ji组词：凤尾竹 凤凰 龙凤呈祥fn鲜艳：鲜明而美丽。绚丽多彩：形容色彩华丽。坪坝：平坦的场地。敬爱：尊敬热爱。一朵朵（）的小花，把大地装点得（）。这是它们送给（）的祖国的礼物。绚丽多彩敬爱鲜艳形容颜色丰富的四字词语形容颜色丰富的四字词语绚丽多彩五颜六色五彩缤纷色彩斑斓五光十色万紫千红安静-宁静鲜艳-斑斓打扮-装扮敬爱-爱戴鲜艳-暗淡安静-热闹古老-崭新粗壮-细弱 1.课文主要写
3、了什么？课文主要写了来自不同民族的学生，齐聚课文主要写了来自不同民族的学生，齐聚在一所大青树下的学校，共同学习、共同成长在一所大青树下的学校，共同学习、共同成长的美好景象。的美好景象。2.课文可以分成几部分？各部分大意是什么？第一部分（第第一部分（第1 1自然段）：上学路上的景象。自然段）：上学路上的景象。第二部分（第第二部分（第2 2、3 3自然段）：上课时的景象。自然段）：上课时的景象。第三部分（第第三部分（第4 4自然段）：总写大青树下的学校自然段）：总写大青树下的学校的美丽。的美丽。自豪 赞美 作者是怀着怎样的感情来写这篇文章的？你从哪里看出来的？我们可爱的小学 作者为什么会为这所学校
4、感到自豪呢？美丽 团结 大家穿戴不同，来到学校，都成了好朋友。那鲜艳的民族服装，把学校打扮得绚丽多彩。绚丽多彩：颜色很多，很美丽。上课了，不同民族的小学生，在同一间教室里学习。大家一起朗读课文，那声音真好听！不同同 课上认真读书 课文中写了哪些小动物？同学们上课时，它们在干什么？听同学们读课文 这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。小动物被吸引 同学们读得好 为什么要写这些小动物呢？突出小学特点突出读书认真突出快乐自由 这就是我们可爱的小学，一所边疆的小学。古老的铜钟，挂在大青树粗壮的枝干上。凤尾竹的影子，在洁白的粉墙上摇晃自豪古老的铜钟美丽的凤
5、尾竹结尾点题点题是用简单的话把文章的中心表达出来，在结尾点题，可以让文章结构完整，直接抒发情感。含义：内容要和课文主题一致，语句简洁真挚。运用：大青树下的小学学校环境美丽学校氛围快乐自豪、赞美2.2.选择正确的字。选择正确的字。大家的穿（带 戴）不同。古老的铜钟，挂在大青树粗壮的（支 枝）干上。戴1.1.选择恰当词语填空。选择恰当词语填空。（）的老师 （）的枝干（）的粉墙 （）的小学敬爱粗壮枝洁白可爱3.3.大青树下的小学有哪些特别的地方大青树下的小学有哪些特别的地方？这里的学生都来自不同的民族。你的学校是什么样的？同学们在学校里做什么？选择一个场景写一写。2花的学校 大自然中有一种可爱的小精
6、灵，它们五颜六色，它们娇艳多姿，它们美丽、短暂却灿烂它们就是花。让我们一起走进课文，看看花的学校吧！拉宾德拉纳特泰戈尔：（1861年1941年），印度诗人、文学家。在印度，在世界许多国家，泰戈尔都被尊为“诗圣”。他的代表作有吉檀迦利飞鸟集园丁集新月集等。kun狂狂落落hun荒荒d笛笛w舞舞f罚罚ji假假h互互lu够够ci猜猜yn扬扬b臂臂u所所su笛：不要写成草字头“艹”。臂：下部不要写成“月”。组词：荒野 荒凉 人荒马乱hun组词：口笛 长笛 d组词：罚站 惩罚 赏罚分明 f组词：衣裳 霓裳羽衣shan组词：放假 假期 ji原野：宽广平坦的地方。狂欢：纵情的欢乐。簌簌：象声词,形容风吹叶子等
7、的声音。润湿：潮湿润泽。急急忙忙：心里着急，行动加快。下了一夜的小雨，空气十分（），一群小羊在广阔的（）上（）！原野狂欢湿润“AABB”“AABB”式的成语式的成语急急忙忙高高兴兴花花绿绿摇摇晃晃吞吞吐吐形形色色润湿-湿润突然-忽然碰触-触碰互相-相互润湿-干燥罚-奖急急忙忙-不慌不忙假ji（假如）ji（假期）假（ji）如我能坚持每天阅读一小时，妈妈就在假（ji）期带我去云南旅游。1.课文主要写了什么？课文通过丰富的想象，把花当作了天真课文通过丰富的想象，把花当作了天真可爱的孩子。下雨时，它们放假出来玩耍，可爱的孩子。下雨时，它们放假出来玩耍，最终，它们要回到妈妈身边。最终，它们要回到妈妈身边
8、。2.课文可以分成几部分？各部分大意是什么？第一部分（第第一部分（第1 1、2 2自然段）：阵雨降落时，自然段）：阵雨降落时，花儿在绿草地上跳舞。花儿在绿草地上跳舞。第二部分（第第二部分（第3-63-6自然段）：雨来时，花儿自然段）：雨来时，花儿们放假了，出来玩耍。们放假了，出来玩耍。第三部分（第第三部分（第7-97-9自然段）：花儿也有妈妈，自然段）：花儿也有妈妈，终要回到妈妈身边。终要回到妈妈身边。当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。潮湿、润泽要下雨了，会发生什么呢？拟人 于是一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草地跳舞、狂欢。为什么不是“
9、一朵又一朵”？活泼、可爱、美丽、向上 妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。他们关了门做功课。如果他们想在放学以前出来游戏，他们的老师是要罚他们站墙角的。丰富的想象力想一想：谁是老师？想一想：谁是老师？雨一来，他们便放假了。雨水滋养快乐成长 树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。风雨很大 花儿们是什么样的？这时，花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来。迫不及待各种颜色的花兴奋、快乐顽强勇敢 你可知道，妈妈，他们的家是在天上，在星星所住的地方。你没有看见他们怎样地急着要到那儿去吗？你不知道他们为什么那样急急忙忙吗？家为什么呢？我自然能够猜得出他们是对谁扬起双臂来
10、：他们也有他们的妈妈，就像我有我自己的妈妈一样。急着急急忙忙回家花儿像孩子拟人拟人，就是将本来不具备人动作和感情的事物变成和人一样具有动作和感情的样子。含义：作者写花儿在学校上学，下雨了便放假，投入妈妈的怀抱，都是拟人。让我们读起来感觉十分生动有趣。运用：花的学校在绿草地上跳着狂欢的舞蹈在地下学校关了门做功课在地下学校关了门做功课真可爱 作者笔下的花儿真可爱，我们一起来看看吧！棠裳1.选字填空。裳 棠海（）衣（）湿 碰（）撞 （）润 潮（）碰湿湿2.2.说一说和所给词语结构一样的词语。说一说和所给词语结构一样的词语。一个一个一条一条淅沥沥黑乎乎上上下下前前后后 3.想一想，在花儿学校里还会发生
11、哪些有趣的事？留心观察一下身边的花朵，用一两段文字描述下来。记得用上课文中使用的方法哦！4不懂就要问 你遇到过不会的问题吗？你敢大声提问吗？今天，我们来学习一个孙中山小时候“刨根问底”的小故事。私塾 我国古代社会一种开设于家庭、宗族或乡村内部的私人所办的学校。组词：背诵 朗诵 吟诗诵韵sn组词：照例 例子 例行公事lbi组词：后背 背部 前胸后背组词：圆圈 呼啦圈qun组词：段落 选段 dun组词：练习 练功 勤学苦练lin组词：糊涂 迷糊 糊里糊涂h组词：涂色 涂抹 涂脂抹粉t组词：吓呆 呆板 呆若木鸡di组词：戒尺 戒律 戒骄戒躁ji组词：厉害 严厉 再接再厉l组词：挨打 挨训 忍饥挨饿i
12、组词：清楚 酸楚 楚楚动人ch照例：按照以前的惯例。糊里糊涂：认识模糊，不明事理。鸦雀无声：连乌鸦麻雀的声音都没有。形容非常静。戒尺：旧时私塾先生对学生施行体罚所用的木板。咿咿呀呀：形容声音，课文中指学生们的读书声。霎时：形容极短的时间。刚刚同学们还在班里（）地说话，上课铃一响，教室里（）变得（）。霎时鸦雀无声咿咿呀呀表示安静的成语表示安静的成语鸦雀无声万籁俱寂无声无息悄然无声夜深人静噤若寒蝉照例-照旧流利-流畅霎时-瞬间详细-具体认真-马虎清楚-糊涂背bi（背诵）bi（背包）我背（bi）诵完课文，把书都放到了背（bi）包里。课文主要写了什么？课文讲的是孙中山小时候不懂就问的故事。课文讲的是孙
13、中山小时候不懂就问的故事。课文可以分成几部分？各部分大意是什么？第一部分（第第一部分（第1 1自然段）：孙中山小时候如何上学。自然段）：孙中山小时候如何上学。第二部分（第第二部分（第2-62-6自然段）：孙中山在课堂上问老自然段）：孙中山在课堂上问老师背的书是什么意思。师背的书是什么意思。第三部分（第第三部分（第7-87-8自然段）：孙中山不懂就问，不自然段）：孙中山不懂就问，不怕挨打。怕挨打。私塾孙中山小时候是怎么上课的？孙中山小时候是怎么上课的？那时候上课，先生念，学生跟着念，咿咿呀呀，像唱歌一样。学生读熟了，先生就让他们一个一个地背诵。至于书里的意思，先生从来不讲。不求甚解“不懂就要问不
14、懂就要问”，孙中山是怎么问的？，孙中山是怎么问的？来到学校流利背诵先生念一句学生念一句有什么用呢？壮起胆子 于是，他壮着胆子站起来，问：“先生，您刚才让我背的这段书是什么意思？请您给我讲讲吧！”头一次态度诚恳 孙中山这一问，同学的反应是怎孙中山这一问，同学的反应是怎样的？老师先后又是怎样？样的？老师先后又是怎样？同学 这一问，把正在摇头晃脑高声念书的同学们吓呆了，课堂里霎时变得鸦雀无声。先生 先生拿着戒尺，走到孙中山跟前，厉声问道：“你会背了吗？”先生收起戒尺，摆摆手让孙中山坐下你认为孙中山是个什么样的人？这样糊里糊涂地背，有什么用呢？“学问学问，不懂就要问。为了弄清楚道理，就是挨打也值得。”
15、勤学好问读书求理反问句反问句是用疑问的句式，表达肯定的观点，感情更强烈。课文中，“这样糊里糊涂地背，有什么用呢？”用疑问的句式，表达了孙中山对知识的渴望，以及他勤学好问的品质。含义：反问句，把答案藏在句子中，并且思想更鲜明、强烈，结尾用问号。运用：不懂就要问流利地背书死板地背书有什么用呢？勇敢地提问勤学好问不求甚解先生讲解有教养的头脑的第一个标志就是善于提问。（俄）普列汉诺夫 和“不懂就问”有关的名言 发明千千万,起点是一问。禽兽不如人,过在不会问。智者问得巧,愚者问得笨。人力胜天工,只在每事问。陶行知 1.1.给下面的句子换种说法。给下面的句子换种说法。这样糊里糊涂地背，有什么用呢？这样糊里
16、糊涂的背，没有什么用。2.2.我们要向孙中山学习些什么？我们要向孙中山学习些什么？善于思考敢于发问 2.再搜集一个和“勤学好问”有关的名人小故事。1.学完本课，请你列出三条问题。4古诗三首 秋天是美丽的，自古以来就有很多人赞美秋天、描绘秋天，让我们一起去看看，古人眼中的秋天吧！作者简介：杜牧（803-853），字牧之，号樊川居士。著有樊川文集。杜牧的诗歌以七言绝句著称，内容以咏史抒怀为主，其诗英发俊爽，多切经世之物，在晚唐成就颇高。杜牧人称“小杜”，以别于杜甫，“大杜”。与李商隐并称“小李杜”。苏轼（10371101），字子瞻，又字和仲，号东坡居士，世称苏东坡、苏仙。汉族，眉州眉山（今属四川省
17、眉山市）人，祖籍河北栾城，北宋文学家、书法家、画家。叶绍翁：字嗣宗，号靖逸，龙泉(今浙江丽水市龙泉市)人，南宋中期文学家、诗人。著有四朝闻见录，补正史之不足，被收入四库全书。诗集靖逸小稿、靖逸小稿补遗，其诗语言清新，意境高远，属江湖诗派风格。zn赠赠寒寒jn径径xi斜斜shun霜霜li刘刘i盖盖j菊菊hntio挑挑残残jn君君chn橙橙sn送送cn径：右上部不要写成“又”。送：“关”最后一笔变为点。组词：小径 石径jn组词：倾斜 斜阳 斜视xi组词：赠送 赠与 馈赠zn组词：姓刘li组词：残酷 残余 残羹剩饭cn组词：犹如 犹豫 yu组词：骄傲 傲人 引以为傲o组词：君子 君子兰jn组词：橙子
18、 橙汁chn组词：柑橘 橘子 橘树j组词：挑拨 挑战 挑逗tio挑：用细长的物件逗引。促织：俗称蟋蟀，也叫蛐蛐。萧萧：风声。篱落：篱笆。寒山：深秋时节的山。擎：举，向上托。描写秋天的成语描写秋天的成语橙黄橘绿金风送爽秋风萧瑟秋风习习天朗气清秋色宜人 三首诗写的都是什么季节？秋天秋天 山行远上寒山石径斜，白云生处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。2011201220132014白云白云人家人家枫叶枫叶山行：在山中行走。石径石径远上寒山石径斜，白云生处有人家。倾斜 一条弯弯曲曲的小路蜿蜒伸向山顶，在白云飘浮的地方有几户人家。石径石径绵长弯曲人家人家停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。因为 停下来
19、欣赏这枫林的景色，那火红的枫叶比江南二月的花还要红。赠刘景文荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。赠刘景文：送给刘景文。此诗是苏轼于宋哲宗元佑五年（1090年）任杭州太守时所作。苏轼在杭州见刘时，刘已五十八岁。经苏轼向朝廷竭力保举，刘才得到小小升迁。不想只过了两年，景文就死去了。苏轼感刘人生坎坷遭遇，应当时景色作此诗作。荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。举 荷花凋谢连那擎雨的荷叶也枯萎了，只有那开败了菊花的花枝还傲寒斗霜。傲霜枝一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。您 一年中最好的景致你一定要记住，那就是在橙子金黄、橘子青绿的秋末冬初的时节啊。从哪里能看出这首诗写的是秋季？残
20、菊 橙黄橘绿 夜书所见萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。夜书所见：在孤寂夜里写写所思念的景象。节候迁移，景物变换，最容易引起旅人的乡愁。作者客居异乡，静夜感秋，写下了这首情思婉转的小诗。萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。风声 江上的秋风吹过来，梧桐树沙沙作响，使人感受到了寒意。秋风的声音，最能触动在外人的思乡之情。知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。逗引 夜已深了，还有儿童点着灯，在篱笆边寻找并捕捉蟋蟀。蟋蟀促织蟋蟀，穴居，常栖息于地表、砖石上、土穴中、草丛间。夜出活动。借景抒情指作者带着强烈的主观感情去描写客观景物，把自身所要抒发的感情、表达的自己的心情寄寓在此景此物
21、中，通过描写此景此物予以抒发。含义：首先，必须对所写的景物有细致的观察和感受；其次，要把真切的感受融入所写的景物之中；再次，写景是次，抒情是主，写景是手段，抒情是目的。运用：描写秋天的古诗山居秋暝唐 王维空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。望洞庭唐 刘禹锡湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。1.1.连一连连一连远上寒山石径斜 写枫林白云深处有人家 写枫叶特有的美停车坐爱枫林晚 写山，写山路 霜叶红于二月花 写云，写人家2.2.填空。填空。秋 赠刘景文是描写 季的景色，作者是抓住 、四种景物来描写的。败荷残菊橙黄橘绿 1.山行中，“霜叶红于二月花”把秋天之
22、美描写得胜过春天，在你的生活体验中，是否也感到秋天的某一处胜过春天呢？动笔写一写吧。2.请你动笔画一画“知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明”所描述的画面。5 秋天到了，你在上学放学的路上，观察过马路上的变化吗？是不是多了很多落叶呢？铺满落叶的道路是怎样的？让我们一起去看看吧！法国梧桐，树形雄伟端庄，叶大荫浓，是世界著名的优良庭荫树和行道树，有“行道树之王”之称。除此之外，它又能吸收有害气体，有利于夏季降温、滞尘，可以降噪音、吸收有害气体，提高空气相对湿度。yn印印铺铺n泥泥jn晶晶yun院院t图图n案案pi排排p列列u规规z则则ch迟迟li规：右部是见，不要写成贝。迟：“尺”字的捺变成点。组词：泥
23、巴 水泥n组词：水晶 冰晶 亮晶晶jnp组词：铺满 铺路 铺平组词：紧紧 紧张 松紧jn组词：院墙 医院 学院yun组词：印刷 印刻 印象yn组词：排列 排队 排山倒海pi组词：排列 列队 列车 li组词：规则 规定 圆规u组词：凌乱 捣乱 乱七八糟lunz组词：规则 守则 组词：棕红色 棕榈树zn组词：迟到 迟疑 说时迟那时快ch潮湿：含有比正常状态下较多的水分。熨帖：妥当，合适。凌乱：杂乱而无条理。放晴：阴雨后天气转晴。规则：在分布上有一定的方式，整齐。一阵大雨过后，天渐渐（）了，空气变得很（），一些树叶（）地落在路边。潮湿凌乱放晴“ABBABB”式的成语式的成语亮晶晶湿漉漉绿油油红彤彤香
24、喷喷美滋滋晴朗-熨帖-平整规则-规律增添-增加潮湿-干燥凌乱-整洁增添-减少愉快-悲伤明朗 1.“金色巴掌”指什么？指黄色的梧桐叶。指黄色的梧桐叶。2.课文可以分成几部分？各部分大意是什么？第一部分（第第一部分（第1 1自然段）：一夜秋风，一夜秋雨。自然段）：一夜秋风，一夜秋雨。第二部分（第第二部分（第2-112-11自然段）：自然段）：“我我”在上学路上在上学路上看到的情景看到的情景铺满金色巴掌的水泥道。铺满金色巴掌的水泥道。第三部分（第第三部分（第12-1312-13自然段）：表达对门前水泥道自然段）：表达对门前水泥道的喜爱。的喜爱。一夜秋风，一夜秋雨。一场秋雨后的早晨课文描写的是什么时间
25、的事情？我背着书包去上学 上学路上 啊！多么明朗的天空。可是，地面还是潮湿的，不时还能看见一个亮晶晶的水洼，映着一角小小的蓝天。当时的环境怎么样？道路两旁的法国梧桐树，掉下了一片片金黄金黄的叶子。铺满金色巴掌 水泥道像铺上了一块彩色的地毯。这是一块印着落叶图案的、闪闪发光的地毯，从脚下一直铺到很远很远的地方，一直到路的尽头 比喻 每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。粘：梧桐叶和水泥道融为一体。为什么说梧桐叶像小巴掌？形状像 它们排列得并不规则，甚至有些凌乱，然而，这更增添了水泥道的美。然而：转折，表示强调。为什么“不规则”“凌乱”，反而更美呢？自然的美 作
26、者在当时的心情怎样？你是从哪里看出来的？我一步一步小心地走着，一片一片仔细地数着。我穿着一双棕红色的小雨靴。你瞧，这多像两只棕红色的小鸟，在秋天金黄的叶丛间，愉快地蹦跳着、歌唱着心情愉快 要不是怕上课迟到，我会走得很慢、很慢的。一夜秋风，一夜秋雨。当我背着书包去上学时，第一回觉得，门前的水泥道真美啊！留恋照应开头之前没发现非常喜欢雨后的水泥道反复是根据表达需要，有意让一个句子或词语重复出现的修辞方法。含义：课文中，“一夜秋风，一夜秋雨”反复出现了两次，道出了美景出现的时间和条件，也增加了课文的韵律美。运用：铺满金色巴掌的水泥道时间地点感受善于发现感受美好一夜秋雨后的早晨上学路上的水泥道真美啊你认识下面这些树叶吗？银杏枫叶竹叶1.1.根据回忆填空。根据回忆填空。金黄金黄 道路两旁的法国梧桐树，掉下了一片片（）的叶子。这一片片闪着雨珠的叶子，一掉下来，便（）地粘在（）的水泥道上了。紧紧湿漉漉2.2.照样子，说句话。照样子，说句话。每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。留心观察一下你上下学路上的景色，动笔写一写，不要忘了用上课文中的修辞方法哦！谢谢欣赏THANK YOU FOR L I S TEN I N G
