1、四年级上册 第一单元 第一课身边的数据教学设计【教材分析】身边的数据是信息科技四年级上册第一单元第1课的内容。“数据”作为信息社会中生活和生产重要的载体，对我们的生活具有重要的影响。本课围绕“数据”进行贯穿，教材中的内容主要分为两个板块，第一个板块是通过例举身边常见的一些“数据”，让学生初步感知“数据”，对“数据”建立客观认识。第二个板块主要侧重于让学生了解“数据”对人们生活产生的影响，其中还讲解了“大数据”的内容。此外，教材还设置了一个练习环节，让学生通过初步分析、获取个人“数据”，培养信息意识，并为教材中后续内容做好铺垫。【学情分析】本课的对象是四年级的学生，他们的好奇心强、乐于接受新事物
2、。经过三年级一年的学习，他们已经初步具备一定的计算机操作能力。在学习本课之前，学生能够简单使用浏览器检索信息，并且会简单地使用word软件进行文字编辑。此外，学生在生活中会接触到一些“数据”，虽然对“数据”有一些基本的了解，但未形成系统、全面的认识。因此，本节课要让学生对数据建立全面认识，并感受到数据对人们生活生产的影响。【教学目标】1.通过微课视频，让学生对“数据”的概念建立初步认知。2.通过生活实例观察与思考，了解生活中的各种数据。3.通过小组讨论与交流，感受“数据”对人们生活产生的影响。4.通过个人“数据”表的填写，能够适当地借助计算机设备记录“数据”。【教学重点】1 了解数据的概念。2
3、 认识生活中的各种“数据”。【教学难点】1感受“数据”对生活产生的影响。2借助计算机设备搜索和记录“数据”。【教学准备】1.身边的数据学习单。2.“认识数据”、“搜索引擎”、“数据的影响”微课视频。3.个人数据表word版。4.PPT课件。【教学过程】教学板块教学活动预设学生活动预计设计意图谈话导入过渡语：同学们，时间过得真快呀，转眼间暑假已经过去啦，大家在假期都有没有安排出行计划？简单说一说。（4min)这个暑假，老师去杭州动物园进行参观，还认识了两只非常特别的大熊猫，我们一起去看看吧！1. 出示两只大熊猫的图片（春生和香果）。2.出示购买门票，开展“数据接龙”挑战。（简单点题）3.揭示主题
4、没错，刚才同学们找到的这些都是“数据”。今天我们就走进“数据”的世界一探究竟！ 学生简单回答暑期安排。学生初步说一说门票中包含哪些数据。从学生暑期生活入手，拉近与学生之间的距离，激发学生学习兴趣。通过该环节，初步了解学生对于“数据”的理解成都，并引发学生对于“数据”更深入的思考，为后面具体感知“数据”做好铺垫。新课讲授环节一：初步探索，认识“数据”（8min）过渡语：刚才同学们已经从门票中找到了一些“数据”，那么究竟什么是“数据”呢？我们一起来了解一下。1.播放微课视频，了解“数据”的概念。 2.学生简单总结微课视频，提取关键词，教师补充。3.圈一圈：大熊猫介绍牌中有哪些数据？请在学习单中圈出
5、来。（以“春生”为例）（1） 预设：春生、1231、2020年3月21日（2）教师总结：这些都是“数据”，“数据”的形式是可以多样的。环节二：结合实例，了解身边的“数据”（14min）设置情境：组织一次去“杭州动物园”探访大熊猫的活动。1. 探访活动需要考虑哪些因素呢？（引导学生从怎么去、什么时候去等方面进行思考）2.教师总结：主要包括交通数据和天气数据等。任务一：观察交通“数据”（4min）过渡语：我们今天先来一起获取一下交通相关的数据。 （1）打开桌面上的“交通数据资料包”文件夹。（2）仔细观察，并将相关交通数据填写至学习单上。（3）同桌之间简单讨论、交流。（4）学生汇报，师生共同交流。（
6、5）思考：导航软件是如何计算出时间的？简单了解大数据。（阅读教材P4）任务二：搜索天气“数据”（6min）过渡语：刚才我们通过交通相关的数据了解了去杭州动物园的交通路线。那么，我们该选择哪一天去看望它们呢？接下来请同学们借助“搜索引擎”微课视频搜索相关杭州天气预报数据。（1）两人为一组分工合作完成任务。（2）借助“搜索引擎”微课视频，获取天气相关数据。（3）将相关数据填写至学习单上。（4）学生汇报，师生简单交流。环节三：深入思考，感知“数据”的影响（8min）1.抛出疑问：“数据”有什么作用呢？（1）小组围绕“天气”、“交通”数据进行讨论，总结关键词。（2）小组汇报。2.教师简单小结。a.天气
7、“数据”-提供出行参考、穿衣提示。b.交通“数据”-合理选择路线、提高出行效率c.我们的生活离不开数据，数据具有重要影响。3.播放微课视频了解身边其他数据的影响。环节四：实践体验，获取个人“数据”（8min）过渡语：今天我们通过一次大熊猫探访计划了解了我们身边的数据。其实在我们每个人身上也存在很多数据，接下来请同学们一起来制作一张个人数据表。1. 教师打开用word制作好的个人“数据”表，简单介绍并布置任务。（一共有6项内容，其中“自画像”可以个人特征，可以文字描述、画图等）2. 学生补充个人“数据”表。3. 保存文档。学生观看微课视频，学习“数据”的概念。学生完成学习单中的“圈一圈”任务。学
8、生思考并回答问题。学生根据任务将数据填入学习单。学生观看“搜索引擎”微课视频。小组讨论“数据”的影响，并汇报。学生观看微课视频。学生填写个人“数据”表，并保存。通过观看微课视频，让学生对“数据”建立客观认识。通过设置具体情境，引发学生思考，让学生真实地感受到身边的“数据”。通过小组讨论，分析数据的影响，培养学生积极思考的能力。通过个人“数据”表的填写，初步培养学生对“数据”进行收集、整理的意识，为教材后续内容的开展做好准备。归纳总结同学们今天这节课你学到了什么？（2min）1. 学生简单回答，教师总结。2. 填写自评表，对今天的学习情况进行评价。学生总结+自评通过总结、自评环节，及时巩固新知。【板书设计】身边的“数据”【教学反思】
