1、2024届高考语文复习：文言文断句 专项练习题文言文阅读阅读下面的文言文，完成下面小题。崔林字德儒，清河东武城人也。少时晚成，宗族莫知，惟从兄琰异之。太祖定冀州，召除邬长，贫无车马，单步之官。太祖征壶关，问长吏德政最者，并州刺史张陟以林对，于是擢为冀州主簿，徙署别驾、丞相掾属。魏国既建，稍迁御史中丞。文帝践阼，拜尚书，出为幽州刺史。北中郎将吴质统河北军事，涿郡太守王雄谓林别驾曰：“吴中郎将，上所亲重，国之贵臣也。仗节统事，州郡莫不奉笺致敬，而崔使君初不与相闻。若以边塞不修斩卿，使君宁能护卿邪？”别驾具以白林，林曰：“刺史视去此州如脱屣，宁当相累邪？此州与胡虏接，宜镇之以静，扰之则动其逆心，特为
2、国家生北顾忧，以此为寄。”在官一期，寇窃寝息；犹以不事上司，左迁河间太守，清论多为林怨也。迁大鸿胪。龟兹王遣侍子来朝，朝廷嘉其远至，褒赏其王甚厚。余国各遣子来朝，间使连属，林恐所遣或非真的，权取疏属贾胡，因通使命，利得印绶，而道路护送，所损滋多。劳所养之民，资无益之事，为夷狄所笑，此曩时之所患也。乃移书敦煌喻指，并录前世待遇诸国丰约故事，使有恒常。明帝即位，赐爵关内侯，转光禄勋、司隶校尉。属郡皆罢非法除过员吏。林为政推诚，简存大体，是以去后每辄见思。散骑常侍刘劭作考课论，制下百僚。林议曰：“案周官考课，其文备矣，自康王以下，遂以陵迟，此即考课之法存乎其人也。及汉之季其失岂在乎佐吏之职不密哉方今
3、军旅或猥或卒备之以科条申之以内外增减无常固难一矣。易曰：易简而天下之理得矣。”景初元年，司徒、司空并缺，散骑侍郎孟康荐林。后年遂为司空，封安阳亭侯，邑六百户。三公封列侯，自林始也。顷之，又进封安阳乡侯。正始五年薨，谥日孝侯。（节选自三国志魏书）1下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）A及汉之季其失岂在乎佐吏之职不密哉方今军旅或猥或卒备之以科条申之以内外增减无常固难一矣B及汉之季其失岂在乎佐吏之职不密哉方今军旅或猥或卒备之以科条申之以内外增减无常固难一矣C及汉之季其失岂在乎佐吏之职不密哉方今军旅或猥或卒备之以科条申之以内外增减无常固难一矣D及汉之季其失岂在乎佐吏之职不密哉方今军旅或猥或卒
4、备之以科条申之以内外增减无常固难一矣2下列对文中加点的词语相关内容的解说，不正确的一项是（）A太祖：帝王庙号，多为创基立业者，常见于开国皇帝，后文中的“文帝”也是庙号。B仗节：手执符节，古代大臣出使或大将出师，皇帝授予符节，作为凭证及权力的象征。C侍子：古代属国之王或诸侯遣子入朝陪侍天子，学习文化，所遣之子称侍子。D考课：古代官吏考核制度的一种，即对官员定期进行考核，并依考核的结果进行奖惩。3下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（）A崔林政绩显著，受到太祖提拔。并州刺史张陟因崔林最有德政，向曹操推荐他担任冀州主簿，得到赞许采纳。B崔林忠直不回，被贬广受同情。他担任幽州刺史时，不与上司
5、吴质往来，后来，他因不巴结上司被降职，人们都为他抱不平。C崔林改革赏制，固定接待之礼。他在担任大鸿胪时，认为朝廷对各国侍子的赏赐是无益之事，发文敦煌，让接待之礼有固定标准。D崔林大器晚成，最终位列三公。年轻时，宗族里只有堂兄崔琰赏识他，明帝时他被任命为司空，三公被封列侯的惯例，从他开始。4把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）别驾具以白林，林曰：“刺史视去此州如脱屣，宁当相累邪？（2）劳所养之民，资无益之事，为夷狄所笑，此曩时之所患也。阅读下面的文言文，完成下面小题。甲且负下未易居，下流多谤议。仆以口语遇遭此祸，重为乡党所笑，以污辱先人，亦何面目复上父母之丘墓乎？虽累百世，垢弥甚耳！是以肠一
6、日而九回，居则忽忽若有所亡，出则不知其所往。每念斯耻，汗未尝不发背沾衣也。身直为闺阁之臣，宁得自引深藏于岩穴耶？故且从俗浮沉，与时俯仰，以通其狂惑。今少卿乃教以推贤进士，无乃与仆之私心剌谬乎？今虽欲自雕琢，曼辞以自饰，无益，于俗不信，适足取辱耳！要之死日，然后是非乃定。书不能悉意，故略陈固陋。（选自司马迁报任安书）乙太史公且卒，执迁手而泣曰：“余先周室之太史也自上世尝显功名于虞夏典天官事后世中衰绝于予采汝复为太史则续吾祖矣。自获麟以来四百有余岁，而诸侯相兼，史记放绝。余为太史而弗论载，甚惧焉，汝其念哉！”迁俯首流涕曰：“小子不敏，请悉论先人所次旧闻，弗敢阙。”卒三岁而迁为太史令，紬史记石室金匮
7、之书，始论次其文。七年而遭李陵之祸，幽于缧绁。乃喟然而叹曰：“是余之罪也夫！是余之罪也夫！身毁不用矣！”退而深惟曰：“夫诗书隐约者，欲遂其志之思也。昔西伯拘羑里，演周易；孔子厄陈蔡，作春秋；屈原放逐，著离骚；左丘失明，厥有国语；孙子膑脚，而论兵法；不韦迁蜀，世传吕览；韩非囚秦，说难孤愤；诗三百篇，大抵贤圣发愤之所为作也。此人皆意有所郁结，不得通其道也，故述往事，思来者。”于是卒述陶唐以来，至于麟止，自黄帝始。（选自司马迁太史公自序）【注】紬：缀集。5下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）A余先周室之太史也/自上世尝显功名于虞夏/典天官事/后世中衰/绝于予乎/汝复为太史/则续吾祖矣/B余
8、先周室之太史也/自上世尝显功名/于虞夏典天官/事后世/中衰绝于予乎/汝复为太史/则续吾祖矣/C余先周室之太史也/自上世尝显功名于虞夏/典天官/事后世/中衰绝于予乎/汝复为太史/则续吾祖矣/D余先周室之太史也/自上世尝显功名/于虞夏典天官/事后世中衰/绝于予乎/汝复为太史/则续吾祖矣/6下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（）A丘墓，指坟墓。自古以来，国人埋葬亲人之处，叫作“坟墓”。B太史令，古代官职名称，主要掌管文书、历法祭祀等事宜。C缧绁，本指捆绑犯人的黑色绳索，后借指监狱。牢狱、囚禁等。D国语，我国第一部国别体史书，分周、鲁、齐等十二国记事。7下列对原文有关内容的概括和分析，
9、不正确的一项是（）A甲、乙两文均融叙事和抒情于一体，当情浓事切之时，如怨如慕，如泣如诉，扣人心弦，使人读之唏嘘不已。B甲、乙两文都表现了作者隐忍苟活的苦衷、坚强不屈的意志，均能让人感受到作者伟岸的人格和沉郁的感情。C甲文运用对比手法，乙文运用典故，都表达了司马迁的悔恨、无奈、妥协，这是现实压迫之后的情感折射。D甲文向任安表述沉痛的心情，陈说对余生的看法；乙文略述作者的处境、情感与心志，文字精微，思想深沉。8把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）今少卿乃教以推贤进士，无乃与仆之私心刺谬乎？（2）夫诗书隐约者，欲遂其志之思也。阅读下面的文言文，完成下面小题。蔡徵，字希祥，幼聪敏，精识强记。年六岁
10、，诣梁吏部尚书河南褚翔，嗟其颖悟。七岁丁母忧，居丧如成人礼。继母刘氏，性悍忌，视之不以道，徵供侍益谨，初无怨色。徵本名览，景历以其有王祥之性，更名字焉。陈武帝为南徐州，召补迎主簿，寻授太学博士。太建中，累迁太子中舍人，兼东宫领直，袭封新丰侯。至德中，位太子中庶子、中书舍人，掌诏诰。寻授左户尚书，与仆射江总知撰五礼事。后主器其才干，任寄日重。迁吏部尚书，每十日一往东宫，于皇太子前论述古今得丧及当时政务。又敕以廷尉寺狱，事无大小，取徵议决。俄敕遣征收募兵士，自为部曲，征善抚恤，得物情，旬月之间，众近一万。位望既重，兼声位熏灼，物议咸忌惮之。寻徙中书令。中书清简无事，或云徵有怨言，后主闻之大怒，收夺
11、人马，将诛之，左右致谏，获免。祯明二年，隋军济江，后主以徵有干用，令权知中领军事。征日夜勤苦，备尽心力，后主嘉焉，谓曰：“事宁有以相报”。及决战于钟山南冈，敕徵守宫城西北大营，寻令督众军战事。陈亡，随例入长安。徵美容仪，有口辩，多所详究。至于士流官宦，陈宗戚属，及当朝制度，宪章仪轨，户口风俗，山川土地，问无不对。然性颇便佞进取，不能以退素自业。初拜吏部尚书，启后主借鼓吹，后主谓所司曰：“鼓吹军乐，有功乃授，蔡徵不自量揆，紊我朝章。然其父景历既有缔构之功，宜且如启，拜讫即追还。”徵不修廉隅，皆此类也。隋文帝闻其敏赡召见顾问言辄会旨然累年不调久之除太常丞历尚书户部仪曹郎转给事郎卒子翼，位司徒属。入
12、隋，为东宫学士。9下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是()A隋文帝闻其敏赡/召见顾问言/辄会旨/然累年不调久/之除太常丞/历尚书户部仪曹郎/转给事郎/卒/B隋文帝闻其敏赡/召见顾问/言辄会旨/然累年不调久之/除太常丞/历尚书户部/仪曹郎转给事郎/卒/C隋文帝闻/其敏赡召见顾问/言辄会旨/然累年不调/久之除太常丞/历尚书户部仪曹郎/转给事郎/卒/D隋文帝闻其敏赡/召见顾问/言辄会旨/然累年不调/久之/除太常丞/历尚书户部仪曹郎/转给事郎/卒/10下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是()A名字，“名”和“字”词义可以相近，或“字”对“名”进一步阐述；意思也可相反。B太学，始设于
13、汉武帝时期，鼎盛于东汉，明以后只设国子监，不设太学。C吏部，职责是考吉、嘉、军、宾、凶五礼之用和管理全国学校事务及科举考试等。D学士，是在国学读书的学生，后来演变成官名和对有学问的人及文人学者的泛称。11下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是()A蔡徵聪明守礼，幼时受到关注。他6岁时去拜谒在梁朝担任吏部尚书的褚翔，褚翔称赞他聪颖有悟性；7岁守母丧，守丧跟成人礼节一样。B蔡徵才能突出，得到后主重用，后主下令让他代理主持中领军事，蔡徵勤勉辛苦，用尽心力；下令蔡徵把守宫城西北大营，不久命他负责众军大小作战之事。C蔡徵能言善辩，研究深入具体。关于文人官宦、陈朝宗族外威亲属，以及当朝制度、礼法规
14、矩、户籍人口、风尚习俗、山河土地等，都能对答如流。D蔡徵野心勃勃，希望获得晋升。曾启奏后主要借用奏乐队伍，后主认为蔡徵自不量力、自我拔高，会扰乱朝廷规章制度。12把文中画横线的句子及课内语句翻译成现代汉语。(1)位望既重，兼声位熏灼，物议威忌惮之。(2)然其父景历既有缔构之功，宜且如启，拜讫即追还。(3)聊乘化以归尽，乐夫天命复奚疑！ (归去来兮辞)阅读下面的文言文，然后完成下列小题。范宁，字武子。少笃学，多所通览。简文帝为相，将辟之，为桓温所讽，遂寝不行。故终温之世，兄弟无在列位者。时以浮虚相扇，儒雅日替，宁以为其源始于王弼、何晏，二人之罪深于桀纣。乃著论曰：“王何叨海内之浮誉，资膏粱之傲诞
15、，画螭魅以为巧，扇无检以为俗。郑声之乱乐，利口之覆邦，信矣哉！”宁崇儒抑俗，率皆如此。温薨之后，始解褐为余杭令，在县兴学校，养生徒，洁己修礼，志行之士莫不宗之。期年之后，风化大行。自中兴已来，崇学敦教，未有如宁者也。征拜中书侍郎。在职多所献替，有益政道。孝武帝雅好文学，甚被亲爱，朝廷疑议，辄谘访之。宁指斥朝士，直言无讳。王国宝，宁之甥也，以谄媚事会稽王道子，惧为宁所不容，刀相驱扇，因被疏隔。求补豫章太守，帝曰：“豫章不宜太守，何急以身试死邪？”宁不信卜占，固请行。宁在郡又大设庠序，遣人往交州采磬石，以供学用，改革旧制，不拘常宪。远近至者千余人，资给众费，一出私禄。并取郡四姓子弟，皆充学生，课读
16、五经。又起学台，功用弥广。江州刺史王凝之上言曰：“豫章郡居此州之半。太守臣宁入参机省，出宰名郡，而肆其奢浊，所为狼藉。郡城先有六门，宁悉改作重楼，复更开二门，合前为八。愿出臣表下太常，议之礼典。”诏曰：“汉宣云：可与共治天下者，良二千石也！若范宁果如凝之所表者，岂可复宰郡乎！”以此抵罪。子泰时为天门太守，弃官称诉。帝以宁所务惟学，事久不判。会赦，免。既免官，家于丹阳，犹勤经学，终年不辍。年六十三，卒于家。初宁以春秋谷梁氏未有善释遂沈思积年为之集解其义精审为世所重既而徐邈复为之注世亦称之（节选自（晋书范宁传，有删节）13对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是A少笃学，多所通览笃：专心B时以浮
17、虚相扇，儒雅日替替：衰落C资膏粱之傲诞资：依赖D利口之覆邦，信矣哉信：诚实14下列对文中划波浪线部分的断句，正确的一项是A初/宁以春秋谷梁氏未有善释/遂沈思/积年为之集解/其义精审/为世所重/既而徐邈复为之注/世亦称之B初/宁以春秋谷梁氏未有善释/遂沈思积年/为之集解/其义精审/为世所重/既而徐邈复为之注/世亦称之C初/宁以春秋谷梁氏未有善释/遂沈思积年/为之集解其义/精审为世所重/既而徐邈复为之注/世亦称之D初/宁以春秋谷粱氏未有善释/遂沈思/积年为之集解其义/精审为世所重/既而徐邈复为之注/世亦称之15下列对文中加点词语相关内容的解说，不正确的一项A解褐，义与“释褐”相同，指开始担任官职。
18、“褐”是指粗布衣服。B庠序，古时候学校的名称。殷称“序”，周称“庠”，后泛指学校。C五经，易书诗礼春秋，加论语为“六经”。D太常，官名。秦称奉常，掌宗庙礼仪。汉取“尊大”意，改名为太常。16下列对于原文内容的概括和分析，不正确的一项是A范宁崇尚儒学。范宁认为王弼、何晏二人的玄理之说导致儒学衰微、其罪孽超过了桀纣，于是专门写文章斥责他们。B范宁热心教育。范宁崇尚儒学、重视教化，任地方官职时都积极兴办学校，甚至还拿出自己的俸禄来资助求学之人。C范宁正直无私。范宁敢于直言指斥朝臣的不端行为，对巴结会稽王司马道子的亲外甥王国宝也毫不留情地予以指斥。D范宁勤于治学。范宁在少年时期就专心于学问，博览群书，
19、即使晚年免官闲居于丹阳，也仍然勤于经学，毫不松懈。17将文中划横线的句子翻译成现代汉语。简文帝为相，将辟之，为桓温所讽，遂寝不行。阅读下面的文言文，完成下面小题。杨秉字叔节，少传父业，兼明京氏易，博通书传，常隐居教授。年四十余，乃应司空辟，出为豫、荆、徐、兖四州刺史，迁任城相。自为刺史、二千石，计日受奉，余禄不入私门。故吏赍钱百万遗之，闭门不受。以廉洁称。桓帝即位，以明尚书征入劝讲，帝时微行私过幸河南尹梁胤府舍是日大风拔树昼昏乘因上疏谏帝不纳秉以病乞退出为右扶风六年，乃拜太仆，迁太常。延熹三年，自马令李云以谏受罪，秉争之不能得，坐免官，归田里。有诏公车征秉及处士韦著，二人各称疾不至。于是重征，
20、乃到，拜太常。五年冬，代刘矩为太尉。是时宦官方炽，任人及子弟为官布满天下，朝野嗟怨。秉与司空周景上言：“旧典，中臣子弟不得居位秉势，而今枝叶实客布列职署，上下忿患，四方愁毒。可遵用旧章，退贪残，塞醔谤。”帝从之。于是秉条奏牧守以下匈奴中郎将燕瑗等五十余人，或死或免，天下莫不肃然。时郡国计吏多留拜为郎，秉上言三署见郎七百余人，帑臧空虚，浮食者众。自此终桓帝世，计吏无复留拜者。七年，南巡园陵，特召秉从。南阳太守张彪与帝微时有旧恩，以车驾当至，因傍发调，多以入私。秉闻之，下书责让荆州刺史，以状副言公府。及行至南阳，左右并通奸利，诏书多所除拜。秉复上疏谏，于是诏除乃止。时中常侍侯览弟参为益州刺史，累有
21、臧罪，暴虐一州。明年，秉劾奏参，槛车征诣廷尉。参惶恐，道自杀。秉因奏览及中常侍具瑗。书奏，尚书召对秉掾属曰：“公府外职，而奏劾近宫，经典汉制有故事乎?”秉使对曰：“春秋赵鞅以晋阳之甲，逐君侧之恶。传曰：除君之恶，唯力是视。汉世故事，三公之职无所不统。”尚书不能诘。帝不得已，竟免览官，而削瑗国。每朝廷有得失，辄尽忠规谏，多见纳用。八年薨，时年七十四。(节选自后汉书杨秉传)18下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是( )A帝时微行私过/幸河南尹梁胤府舍/是日大风拔树/昼昏/秉因上疏谏/帝不纳/秉以病乞退/出为右扶风/B帝时微行/私过幸河南尹梁胤府舍/是日大风/拔树昼昏/秉因上疏谏/帝不纳/秉以
22、病乞退/出为右扶风/C帝时微行/私过幸河南尹梁胤府舍/是日大风拔树/昼昏/秉因上疏谏/帝不纳秉/以病乞退出/为右扶风/D帝时微行/私过幸河南尹梁胤府舍/是日大风拔树/昼昏/秉因上疏谏/帝不纳/秉以病乞退/出为右扶风/19下列对文中加点词语相关内容的解说，不正确的一项是( )A二千石：指古代官吏按品级而定的俸禄，因汉郡守俸禄为两千石，故又为郡守的通称。B公车：汉代曾用公家车马接送应举的人，本文“公车”特指用公家车马接杨秉和韦著进京。C郡国：在汉代郡直属朝廷，国是诸侯王的封地，都是郡一级的行政区划，所以“郡”“国”并称。D春秋由孔子修订而成，是周朝时期鲁国的国史，也是中国古代儒家典籍“六经”之一。
23、20下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是( )A杨秉为官自律，凭借廉洁著称。做刺史时，他按理政天数领取俸禄，多余的上交国库；以前的属吏送钱到家，他紧闭大门，拒不接受。B杨秉敢于谏诤，反对贪污腐化。他曾两次上疏，检举南阳太守张彪中饱私囊、卖官鬻爵；后又弹劾益州刺史侯参侵吞公款，搜刮民财。C杨秉嫉恶如仇，打击富官势力。面对宦官专权，他除与司空周景上疏劾奏外，还揭发燕瑗等五十余人的罪行，最终使他们得到严惩。D杨秉儒学深厚，进谏引经据典。杨秉博览经传，通晓京氏易，在参奏侯览时，他让属官援引春秋与尚书争辩，使其理屈辞穷。21把文中划横线的句子翻译成现代汉语。（1）白马令李云以谏受罪，秉争之不能
24、得，坐免官，归田里。（2）传曰：“除君之恶，唯力是视。”汉世故事，三公之职无所不统。第 7 页 共 20 页参考答案：1C 2A 3A 4（1）别驾把这些话都告诉了崔林，崔林说：“我这个刺史把离开这个州看得像脱掉鞋子一样，难道会连累你吗？（2）使自己的百姓劳苦，在无益的事情上耗费资财，被夷狄讥笑，这是过去留下的祸患。【解析】1本题主要考查分析文言断句的能力。“岂哉”，是文言文典型的反问句式，“岂”，用在句首作虚词，表示反问；“哉”，感叹词，与“岂”对应形成反问结构，不需要断开，排除A项、B项。“无常”修饰“增减”，表示完整的句意；“固”是确实，实在的意思，突出强调“难一”，“固”前面需要断开，
25、排除D项。句意：到汉朝末年，他们的失误难道在于辅佐官吏职责规定不严密吗？当前的战争，又频繁又突然，准备好法令条规，在内外重申，如果或增或减没有常规，确实难得统一啊。故选C。2本题考查了解并掌握常见的古代文化知识的能力。A项，“文帝也是庙号”错误。“文帝”是谥号。文帝，为古代皇帝谥号之一，属于美谥。故选A。3本题考查概括和分析文章内容的能力。A项，“向曹操推荐他担任冀州主簿”错误。结合“太祖征壶关，问长吏德政最者，并州刺史张陟以林对，于是擢为冀州主簿，徙署别驾、丞相掾属”分析，张陟推荐了他，但并但未推荐具体官职，让他担任冀州主簿的是太祖。故选A。4本题主要考查文言语句翻译的能力。（1）“具”，通
26、“俱”，全，都，尽；“白”，禀告，陈述；“视”，把看作，看待；“相”，表示动作偏向一方。（2）“劳”，使动，使劳苦；“资”，耗费资财；“为所”表被动，被；“曩”，过去；“为夷狄所笑”（被动句）。【点睛】准确翻译文言句子的方法：要在语境中理解句子。无论何种句子，都不能脱离语境去理解，要注意作者的基本观点和感情倾向。要做到“字不离词，词不离句，句不离篇”。要注意词类活用、通假字这些文言现象，对这些文言现象的正确理解和把握，是翻译好文言文语句的前提。对句子中难懂的地方，不能采取忽略或笼统翻译的办法去逃避，而应该前后推导，认真理解。要善于调动已学知识进行比较，辨析异同。特别是对一词多义、古代文化知识的
27、积累，有助于我们把握文言词语在句子中的具体用法和含义。参考译文：崔林字德儒，清河郡东武城人。崔林年轻的时候，成器较晚，宗族的人对他都不看重，只有堂兄崔琰很赏识他。太祖曹操平定了冀州，征召任命他为邬县县长，崔林贫穷没有车马，步行去就任。曹操征讨壶关时，询问哪位官员最有德政，并州刺史张陟推荐了崔林，于是提拔崔林任冀州主簿，又调任丞相署别驾、丞相掾属。魏国建立后，崔林又逐渐提升为御史中丞。魏文帝登皇帝位，崔林被任命为尚书，后调出京城任幽州刺史。北中郎将吴质统领河北军事，涿郡太守王雄对崔林的别驾说：“吴中郎将，是皇上亲近看重的人，是国家的显贵大臣。他持节统领军事，各州郡没有谁不向他写信致敬，但是崔刺史
28、从来不和他相往来。如果他以边塞没治理好为由杀掉你，崔刺史难道能保护你吗？”别驾把这些话都告诉了崔林，崔林说：“我这个刺史把离开这个州看得像脱掉鞋子一样，难道会连累你吗？这个州与北方的匈奴等族接界，应该用清静的政策安定他们，侵扰他们就会触动他们的反叛之心，只会给国家产生顾念北方的忧虑，我只是心中挂念这一点。”任官一届，外族的侵犯侵扰都停息了；但仍因为不会巴结上司，被降职为河间郡太守，公正的舆论都替崔林鸣不平。后升为大鸿胪，龟兹王派儿子到朝廷来，朝廷赞美他不远千里而来，奖赏龟兹王的礼物很丰厚。其他属国也都派儿子到朝廷来，使者接连不断，崔林担心他们派来的人有的不是真的，只是暂且找些疏远亲属或经商的胡
29、人，借他们来通使命，可以得到封赠的好处，而且沿途还要护送，给国内带来很大的损失。劳苦自己的百姓，在无益的事情上耗费资财，被夷狄讥笑，这是过去留下的祸患。崔林于是发文书到敦煌说明意图，并抄录前代接待各国丰厚或简约的旧例，使接待之礼有固定的标准。明帝即位，赐给崔林关内侯的封爵，又转任为光禄勋、司隶校尉。所辖范围的郡县都罢免了那些不守法纪和犯有过错的官员。崔林治理政务以诚相待，只选择保留那些主要条例，因此离任后常常被人民思念。散骑常侍刘劭作考课论，皇帝命令发给百官们讨论。崔林议论说：“查周官中考查官吏政绩的记载，它的条文已经很完备，从周康王以后，就已经衰落，这说明考查政绩的方法完全在于执行的人。到汉
30、朝末年，他们的失误难道在于辅佐官吏职责规定不严密吗？当前的战争，又频繁又突然，准备好法令条规，在内外重申，如果或增或减没有常规，确实难得统一埃。易经说：推行平易简单的政策，就能够符合天下万物运行的道理了。”景初元年，司徒、司空的职位都有空缺，散骑侍郎孟康推荐崔林。第二年明帝任命崔林为司空，封他为安阳亭侯。三公封侯，就是从崔林开始的，不久，他又被晋封为安阳乡侯。正始五年崔林去世，谥号为孝侯。5A 6D 7C 8（1）如今少卿竟然拿举荐贤士（的事情）教导我，恐怕和我个人的想法相违背吧？（2）诗书含义隐微而言辞简约，是作者想要表达他们的心志和情绪。【解析】5本题考查考生文言文的断句能力。本句的翻译是
31、“我们的先祖是周朝的太史。远在上古虞夏之世便显扬功名，职掌天文之事。后世衰落，今天会断绝在我手里吗？你继做太史，就会接续我们祖先的事业了”，“自上世尝显功名于虞夏”是状语后置句，中间不能断开，排除B、D两项，“天官事”翻译为“天文之事”，是“典”的宾语，所以应该从“事”后边断开，排除C项，A项断句正确。故选A。6本题考查考生对古代文化常识的理解识记能力。D项，“分周、鲁、齐等十二国记事”说法错误，国语记载了周、鲁、齐、晋、郑、楚、吴、越八国之事。故选D。7本题考查考生对原文内容的理解分析概括能力。C项，“都表达了司马迁的悔恨、无奈、妥协”理解错误，此处是表达因为自己的遭遇而悲愤的自贬之情。故选
32、C。8本题考查考生翻译文言文句子的能力。第一句重点字词：乃，竟然；无乃乎，固定结构，恐怕吧；剌谬，相违背；教以推贤进士，状语后置句，正常语序“以推贤进士教”；第二句重点字词：夫，用在句首表示发表议论；隐约，隐微而言辞简约；以“者也”为标志的判断句。【点睛】文言文语句翻译，首先要找出专有名词，即人名、地名、官职等；然后再看是否有特殊句式，最后再确定关键字进行翻译，一般为直译。文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、保留、省略。对古今异义的词语要“替换”；对古今词义大体一致的词语则“组词”；对特殊的地名、人名等要“保留”；对古汉语中的同义反复的词语可以“省略”其中一个，有些虚词不必要或难于恰当翻
33、译出来的也可以“省略”。参考译文（甲）再说，戴罪被侮辱的处境是很不容易安生的，地位卑贱的人往往被人诽谤和议论。我因为多嘴说了几句话而遭遇这场大祸，更被乡里之人、朋友羞辱和嘲笑，侮辱了祖宗，又有什么颜面再到父母的坟墓上去祭扫呢？即使是到百代之后，这污垢和耻辱会更加深重啊！因此在肺腑中肠子里每日多次回转，坐在家中，精神恍恍惚惚，好像丢失了什么。出门则不知道往哪儿去。每当想到这件耻辱的事儿，冷汗没有不从脊背里冒出来而沾湿衣襟的。我已经成了宦官，怎么能够自己引退，深深地在山林岩穴隐居呢？所以只得随俗浮沉，跟着形势上下，以表现我的狂放和迷惑不明。如今少卿竟然拿举荐贤士（的事情）教导我，恐怕与我个人的想法
34、相违背吧？现在我虽然想自我雕饰一番，用美好的言辞来为自己开脱，这也没有好处，因为世俗之人是不会相信的，只会使我自讨侮辱啊。简单地说，人要到死后，然后是非才能够定论。书信是不能完全表达心意的，因而只是略微陈述我愚执、浅陋的意见罢了。（乙）太史公将死。握着司马迁的手哭着说：“我们的先祖是周朝的太史。远在上古虞夏之世便显扬功名，职掌天文之事。后世衰落，今天会断绝在我手里吗？你继做太史，就会接续我们祖先的事业了。自获麟以来四百余年，诸侯相互兼并，史书丢弃殆尽。我作为太史都未能予以论评载录，对此我甚感惶恐，你可要记在心上啊！”司马迁低下头流着眼泪说：“儿子虽然驽笨，但我会详述先人所整理的历史旧闻，不敢稍
35、有缺漏。”太史公司马谈去世三年后司马迁任太史令，开始缀集历史书籍及国家收藏的档案文献，开始论述编次所得文献和材料。到了第七年，太史公遭逢李陵之祸，被囚禁狱中。于是喟然而叹道：“这是我的罪过啊！这是我的罪过啊！身体残毁没有用了。”退而深思道：“诗书含义隐微而言辞简约，是作者想要表达他们的心志和情绪。从前周文王被拘禁在羑里，推演了周易；孔子遭遇陈蔡的困厄，作有春秋；屈原被放逐，著有离骚；左丘明双目失明，才编撰了国语；孙子的腿受了膑刑，却论述兵法；吕不韦被贬徙蜀郡，世上才流传吕览；韩非被囚禁在秦国，才写有说难孤愤；诗三百篇，大都是圣人贤士抒发愤懑而作的。这些人都是心中聚集郁闷忧愁，理想主张不得实现，
36、因而追述往事，考虑未来。”于是我终于下定决心记述陶唐以来直到武帝获麟那一年的历史，而始自黄帝。9D 10C 11D 12（1）蔡徵地位威望已经很高，加上声势逼人，众人议论都妒忌惧怕他。（2）然而他的父亲蔡景历有着缔造之功，应暂且如他所启奏，授官完毕就把它追讨回来。（3）姑且顺随自然的变化，度到生命的尽头。乐安天命，还疑虑什么呢！【解析】9本题考查文言文断句的能力。断句是解读文言文的重要环节，常见的断句方法有名词断句、修辞断句、对称结构断句、虚词断句等。文言断句的前提是粗通大意，然后利用句中的人名、地名、官职名、文言虚词、句子结构以及语段中动词的宾语或补语等断句。本题中划线句的意思是“隋文帝听说
37、蔡徵聪敏能干，召见他咨询，言谈中他总能领会旨意，但多年没有获得调任，过了很久，才被任命为太常丞。历任尚书民部仪曹郎，转任给事郎，后来去世。”“隋文帝闻其敏赡”中，“敏赡”是“闻”的具体内容，之间不断开，排除C；“召见顾问”中，“顾问”，词组，咨询，询问，之后断开，排除A；“久之”，时间状语，之前断开，排除B。故选D。10此题考查文化常识的能力。重要的文化常识是一个高中生必须具有的基本常识。复习中要注意突出重点，不纠缠于细枝末节，注意构建完整的知识网络和体系，建立知识树，同时加强积累，注重归纳，分类记忆。C项，“吏部，职责是考吉、嘉、军、宾、凶五礼之用和管理全国学校事务及科举考试等”错误，吏部，
38、官署名，隋唐至明清中央行政机构的六部之一，掌管全国官吏的任免、考核、升降、调动等事。“考吉、嘉、军、宾、凶五礼之用和管理全国学校事务及科举考试等”是礼部的职责。故选C。11本题考查把握文章内容要点和鉴赏作品人物形象的能力。解答此类题目，首先要通读全文，粗知大意，了解人物的作为，概括人物形象；其次对选项中的句子进行观察，在原文中找出相关的句子，看看有没有答非所问、偷换概念、以偏概全、混淆因果条件、轻重范围失当等问题，在此基础上判断正误。D项，“蔡徵野心勃勃，希望获得晋升”错误，只能反映蔡徵不能谦退淡泊以自守。“然性颇便佞进取，不能以退素自业”，意思是“然而生性颇会阿谀逢迎进取，不能以谦退淡泊自守
39、”。故选D。12此题考查学生翻译文言文的能力。翻译句子，第一：理解文句大意，将所要翻译的句子放入原文中，前贯后连，把握大意；第二：确定考查重点，命题者在命题时从文段中选择的句子往往含有某些文言知识点，如词类活用、特殊句式、重点实虚词等，要通过审题抓住命题意图，确定考查点；第三：连缀词义成句，直译求“字字落实”（留、删、换），意译求“文从字顺”（调、补、变）；第四：认真审读检查，书写规范清楚。在确定文言句子中的语法现象全部落实到位后，做到书写规范清晰。本题，（1）中“熏灼”，喻声威气势逼人，亦喻指逼人的声威气势；“物议”，众人议论；“惮”，惧怕。（2）中“缔构”，犹缔造，谓经营开创；“且”，暂且
40、；“讫”，完毕。（3）中“聊”，姑且；“乘化”，顺随自然的变化；“奚疑”，疑虑什么。【点睛】掌握正确的阅读文言文的方法遵循三个步骤：在考试过程中，不少的同学在读完一遍文言文后就开始作答，这种做法是很不正确的。解答文言文题目，应遵循三个步骤： 第一步：初读全文，整体感知，把握大意。要求集中心思，稳住神，快速地浏览一遍。初步明确“什么时间、什么人、什么事、前因后果、谁说了什么话”等等，读懂个大概即可，因为高考作为选拔性的考试，要一遍把他全部读懂，很少人能够办到； 第二步：细读题目，认真研读字、词、句，在这一步阅读中，要根据题干得要求，结合各选项的具体内容，一一落实，理解要求作答的字、词、句、段在文
41、段的位置，运用课内所学的知识（实词、虚词、活用、句式等），解决完成较为容易的题目； 第三步：再读全文，加深理解。这一步是要解决较难的题目，加深对文意的理解，又纠正前两步中出现的偏差，是一步深入和复核的过程。参考译文：蔡徵，字希祥，幼年聪敏，强于记忆。六岁的时候，到梁吏部尚书河南褚翔，感叹蔡徵聪颖。七岁，母亲去世，按成年人的礼节服丧。继母刘氏性格凶悍妒忌（蛮横猜忌），不按常道对待他，蔡徵供奉侍候（她）更加谨慎，从来没有怨恨的神色。蔡徵本名蔡览，蔡景历认为他有王祥的品性，替他改名蔡徵，字希祥。（陈）高祖担任南徐州刺史，征召蔡徵补任迎主簿，不就授予太学博士。太建年间，多次升迁为太子中舍人，兼任东宫领
42、直，袭封新丰侯。至德年间，改任太子中庶子、中书舍人，掌管诏诰。不久授左民尚书，与仆射江总负责编撰五礼事宜。后主器重他的才干，任用寄望日趋加重。改任吏部尚书，每十天去东宫一次，在太子面前论述古今得失和当时的政务。又诏令廷尉寺狱，事无大小，都采纳蔡徵的议论决断。不久又诏令派蔡徵收募兵士，自为编制，蔡徵善于安抚体恤士兵，很得人心，十天到一个月之间，士兵已近一万。蔡徵地位威望已经很高，加上声势逼人，众人议论都妒忌惧怕他。不久转为中书令，将军照旧。中书令清简无事，有人说蔡徵有怨言，此事传到后主耳中，后主大怒，收夺他的人马，将要杀他，有人极力谏诤，使他获免。祯明二年，隋军渡江，后主认为（因为）蔡徵有才干，
43、暂时代任中领军。蔡徵辛勤劳苦，尽心尽力，后主嘉奖他，说道：“事情平定后一定有报答。”到了在钟山南岗决战，命蔡徵守卫宫城西北大营，不久命令他统领众军作战。城被攻陷，按通例入关。蔡徵容貌仪态很美，有口才，（对许多事情）都有深入研究。诸如士流官宦，皇家戚属，以及当朝制度，宪章礼仪，户口风俗，山川土地，凡问无所不能对答。然而生性颇会阿谀逢迎进取，不能以谦退淡泊自守。起初被授吏部尚书，启奏后主借用鼓吹军乐，后主对主管官员说：“鼓吹军乐，有功者才能授予，蔡徵不自量度，扰乱我的朝廷章法，然而他的父亲蔡景历有着缔造之功，应暂且如他所启奏，授官完毕就把它追讨回来。”蔡徵不注重廉洁自律，大都像这样。隋文帝听说蔡徵
44、聪敏能干，召见他咨询，言谈中他总能领会旨意，但多年没有获得调任，过了很久，才被任命为太常丞。历任尚书民部仪曹郎，转任给事郎，后来去世。儿子蔡翼，位列司徒属。隋时，担任东宫学士。13D 14B 15C 16C 17简文帝做丞相时，想要征辟范宁做属官，被桓温劝阻，于是这件事就被搁置不办。【解析】13本题考查学生理解文言文词语含义能力。文言文词语含义的理解，一定要结合所要理解的文言文词语所在的上下文，也就是具体语境进行。本题，D项，“利口之覆邦，信矣哉”的意思是“善于诡辩的言论颠覆国家，确实有这样的事情啊”，“信”应为名词，意思是“是真的，确实有这样的事情”。故选D。14此题考查学生文言文断句能力。
45、解答此类题，考生不仅需要具备一定的文言阅读的语感和断句技巧，而且还应具备一定的文化素养。文言断句有很多的标志，比如：四字短语、排偶句式、顶真修辞等等。还可以利用名词代词在句中担当的成分来断。如本题，可以先圈出名词、名词性词组“宁（人名）”“春秋谷梁氏”“善释”“集解（集解）”“义”“世”“徐邈”，虚词“以”“为”“之”“其”“既而”，“为所”表被动，标志性词“既而”，然后根据语义和语法进行排除，AD项，“积年”是说“沈思”时间之长，所以二者不能断开，排除AD两项；C项，“精审”是“其义”的谓语，所以二者不能断开，排除C项。再结合本句意思：当初，范宁因为春秋谷梁传没有好的注本，于是深入思考多年，
46、为春秋谷梁传做了集解。春秋谷梁传集解这部书义理精密详实，被天下人看重。不久徐邈又为春秋谷梁传做注，世人也很称赞。句子可以断开为：初宁以春秋谷梁氏未有善释遂沈思积年为之集解其义精审为世所重既而徐邈复为之注世亦称之。故选B。15此题考核理解古代文化常识的能力，此类文化常识题的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等。平时注意积累，尤其是课本的注释的相关内容，答题时还要注意结合语境的含义作答。此题中，C项，“加论语为六经”说法错误，“六经”应为“易书诗礼春秋乐”。故选C。16本题考
47、查学生对文言文有关内容要点的概括和分析能力。此类题答题时，注意对读选项和原文，寻找时间、地点、人物、时间、手法以及重点词句的翻译上的错误。本题要求选出“对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项”，题中，C项，“对巴结会稽王司马道子的亲外甥王国宝也毫不留情地予以指斥”属于无中生有，文中并未提到范宁指斥王国宝。故选C。17本题考查学生翻译文言句子的能力。文言翻译是文言文的必考内容，翻译以直译为主，意译为辅，把句子中的每一个字都要落到实处，不能翻译的助词等删掉，省略的内容根据上下文补充，这样才能做到不丢分。平时训练时注意自己确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实。本题得分点：“为”，做；“辟”征辟
