1、白白 杨杨 礼礼 赞赞茅 盾八年级语文上册1、感受中华儿女朴质、坚强、力求上进的精神和 意志。2、学习象征的写作方法。核 心 目 标核 心 目 标CLICK TO ADD CAPTION TEXT作作者者简简介介作者简介作者简介 茅盾，原名茅盾，原名沈德鸿沈德鸿，字，字雁冰雁冰，作家，社会，作家，社会活动家，代表作有活动家，代表作有长篇小说子夜长篇小说子夜，短篇小短篇小说林家铺子说林家铺子，“农村三部曲农村三部曲”（春蚕（春蚕秋收残冬）等。秋收残冬）等。1981 1981年年3 3月月1414日，茅盾将稿费日，茅盾将稿费2525万元万元人民币捐出设立人民币捐出设立“茅盾文学奖茅盾文学奖”，以鼓
2、，以鼓励当代优秀长篇小说的创作。励当代优秀长篇小说的创作。自学检测开垦()倦怠（）倔强()婆娑（）虬枝()秀颀（）鄙视()坦荡如砥（）恹恹欲睡（）suqiqd yn knjunju b 品读风貌品读风貌 傲然耸立傲然耸立 力争上游力争上游 笔直笔直 丫枝紧紧靠拢丫枝紧紧靠拢 高大高大 倔强挺立倔强挺立 不折不挠不折不挠 伟岸伟岸 不旁逸斜出不旁逸斜出 正直正直 努力向上努力向上 靠紧团结靠紧团结 朴质朴质 坚强不屈坚强不屈 严肃严肃 力求上进力求上进 有极强的生命力有极强的生命力 温和温和 挺拔挺拔白杨树有哪些不平凡之处？请用白杨树有哪些不平凡之处？请用“白杨树是不平凡的，它是白杨树是不平凡的
3、，它是 的一种树。的一种树。”的句式说一说。的句式说一说。干：笔直干：笔直 正直正直 枝：靠拢枝：靠拢 团结团结 叶：向上叶：向上 进取进取 皮：光滑皮：光滑 质朴质朴第第5 5段从哪些角度写白杨树？赞美了白杨树怎样的精神品段从哪些角度写白杨树？赞美了白杨树怎样的精神品质？质？白杨树之形白杨树之形本文题为“白杨礼赞”，全文哪些句子和段落是直接对“白杨”进行“礼赞”的？抒情线索是什么？第一段：白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树。第四段：那就是白杨树，西北极普通的一种树，然而实在是不平凡的一种树。第六段：这就是白杨树，然而决不是平凡的树。第八段：我赞美白杨树，因为 第九段：我要高声赞美白杨树！本文
4、的抒情线索赞美白杨树的“不平凡”形成本文的抒情线索，与标题相呼应。作用：白杨树象征抗日军民层层深入朴质、严肃、坚强不屈 北方的农民坚强不屈、傲然挺立 守卫家乡的哨兵团结、力求上进西北抗战军民的精神和意志这篇课文不仅仅赞美白杨树，还赞美了什么？请找这篇课文不仅仅赞美白杨树，还赞美了什么？请找出有关语句。出有关语句。明确：赞美了像白杨明确：赞美了像白杨树一样的农民、哨兵、力树一样的农民、哨兵、力求上进的精神和意志。求上进的精神和意志。这种写作手法是象征。这种写作手法是象征。象征是根据事物之间的某种联系，通过某象征是根据事物之间的某种联系，通过某一特定的具体形象来暗示另一事物或某种较为普遍的意义。一
5、特定的具体形象来暗示另一事物或某种较为普遍的意义。恰当地运用象征手法，可以将抽象的精神品质化为具体可感的形恰当地运用象征手法，可以将抽象的精神品质化为具体可感的形象，从而给读者留下深刻的印象，赋予文章以深意。象，从而给读者留下深刻的印象，赋予文章以深意。生活中我们也常用生活中我们也常用“蜡烛蜡烛”象征老师，象征老师，“莲花莲花”象征高洁，象征高洁，“松柏松柏”象征坚贞，象征坚贞，同学们还能举例吗？同学们还能举例吗？本文采用象征手法本文采用象征手法，通过描写白杨树的生长环境通过描写白杨树的生长环境和外部形态和外部形态，赞扬了白杨树力争上游的精神赞扬了白杨树力争上游的精神，赞美了赞美了在中国共产党
6、领导下的广大军民朴质、坚强、团结向在中国共产党领导下的广大军民朴质、坚强、团结向上的精神和意志上的精神和意志，抒发了作者对白杨树的崇敬和赞美抒发了作者对白杨树的崇敬和赞美之情。之情。概括主题概括主题请运用联想与想象，说说下列事物的象征意义。格式：我由格式：我由想到了想到了它象征了它象征了屈曲盘旋的虬枝屈曲盘旋的虬枝伟岸正直的白杨树伟岸正直的白杨树对对比比解决学生疑问：结尾写楠木有何用意？解决学生疑问：结尾写楠木有何用意？白杨白杨楠木楠木对对比比白杨和楠木的树冠有什么区别？白杨和楠木的树冠有什么区别？明确：楠木极其珍贵，是国家重点保护野生植物。明确：楠木极其珍贵，是国家重点保护野生植物。它它直挺
7、直挺秀颀，在外形上与白杨最明显的差别在于：白杨树枝丫紧紧靠秀颀，在外形上与白杨最明显的差别在于：白杨树枝丫紧紧靠拢，楠木枝叶四下分散。此处的楠木象征了轻视民众，顽固孤拢，楠木枝叶四下分散。此处的楠木象征了轻视民众，顽固孤傲的人，如国民党自以为高贵的反动派。与平凡团结的白杨形傲的人，如国民党自以为高贵的反动派。与平凡团结的白杨形成鲜明对比，表达了作者强烈的爱憎之情。成鲜明对比，表达了作者强烈的爱憎之情。解决学生疑问：结尾写楠木有何用意？解决学生疑问：结尾写楠木有何用意？作者写这篇文章，除了运用象征手法，还运用了很多写作手法，作者写这篇文章，除了运用象征手法，还运用了很多写作手法，请以小组为单位，
8、任选一种写作手法，找出相应句段，分析这种写作请以小组为单位，任选一种写作手法，找出相应句段，分析这种写作方法的表达效果。方法的表达效果。首尾呼应。文章开头结尾直抒胸臆，情感层层递进，毫不首尾呼应。文章开头结尾直抒胸臆，情感层层递进，毫不悭吝地表达自己对白杨树及其象征意义的高度赞美，首尾悭吝地表达自己对白杨树及其象征意义的高度赞美，首尾呼应，感情线索一脉相承，文章浑然一体。呼应，感情线索一脉相承，文章浑然一体。白杨礼赞白杨礼赞 白杨树带着它与生俱来的宽厚坚韧挺立在大地上，马白杨树带着它与生俱来的宽厚坚韧挺立在大地上，马路旁，校园里，白杨树无处不在。没有了硝烟四起的战争路旁，校园里，白杨树无处不在
9、。没有了硝烟四起的战争纷乱，生活在当下的我们，看到白杨树，你会想到什么呢？纷乱，生活在当下的我们，看到白杨树，你会想到什么呢？你在白杨树上找到了哪些人的影子？你在白杨树上找到了哪些人的影子？白杨礼赞白杨礼赞 看到默默无声的白杨树，我想到了无私奉献看到默默无声的白杨树，我想到了无私奉献的老师，不顾辛劳种下一棵棵知识树。的老师，不顾辛劳种下一棵棵知识树。看到坚韧挺拔的白杨树，我想到了风雨无阻坚守岗位的交通警察，看到坚韧挺拔的白杨树，我想到了风雨无阻坚守岗位的交通警察，他们像白杨一样无怨无悔诠释着责任与担当。他们像白杨一样无怨无悔诠释着责任与担当。看到白杨树，我想到了建设祖国边疆的志愿者，他们像白杨
10、一样，看到白杨树，我想到了建设祖国边疆的志愿者，他们像白杨一样，哪儿需要它，就在哪儿生根发芽。哪儿需要它，就在哪儿生根发芽。看到白杨树，我想到了普普通通的人们，看到白杨树，我想到了普普通通的人们，无论从事什么职业，他们都踏踏实实地做好无论从事什么职业，他们都踏踏实实地做好 自己的工作。自己的工作。白杨礼赞白杨礼赞 默默无闻的奉献者默默无闻的奉献者 平凡坚定的普通人平凡坚定的普通人 努力向上的新一代努力向上的新一代 白杨树之魂白杨树之魂课后作业：l 白杨礼赞发表后，一位画家根据白杨礼赞的意境，画了一幅白杨图。茅盾看后，觉得礼赞白杨之情似乎意犹未尽，于是又写下了这首格律诗，请同学们试着解读此诗。l 题白杨图l 北方有佳树，挺立如长矛。l 叶叶皆团结，枝枝争上游。l 羞与楠枋伍，甘居榆枣俦。l 丹青标风骨，愿与子同仇。
