1、1 1认真阅读课文，了解文中所记叶圣陶先生的语文认真阅读课文，了解文中所记叶圣陶先生的语文观点。观点。2 2理解文章，掌握本文对人物以小见大的描写方法。理解文章，掌握本文对人物以小见大的描写方法。3 3领会本文行文平易、内涵深厚的写作特点。领会本文行文平易、内涵深厚的写作特点。4 4学习叶圣陶先生待人宽、律己严的过人品性。学习叶圣陶先生待人宽、律己严的过人品性。一、检查预习，导入新课一、检查预习，导入新课（一）助读资料（一）助读资料1、文题解读：文题中的“叶圣陶”表明了文章主要写的人事物，“二三事”则表明所记叙的是叶圣陶先生的两三件事情。（文章的题目概括了文章的主要内容）2、张中行：学者、散文
2、家，与季羡林、金克木合称“燕园三老”，代表作有随笔集负暄琐话等。3、叶圣陶：原名叶绍钧，江苏苏州人，作家、编辑家、教育家。代表作有长篇小说倪焕之童话集稻草人等。（二）基础知识（二）基础知识1 1、字音字形、字音字形（注音）诲人不倦（）（）修润（）不耻下问（）商酌（）（）商量（）颠沛流离（）（）譬如（）累赘（）（）别扭（）（）拖沓（）以身作则（）（）鞠躬尽瘁（）（）（）妥帖(）（）（多音字）率（）（）别（）（）强（）（）（）帖（）（）（）（二）基础知识（二）基础知识1 1、字音字形、字音字形（注音）诲人不倦（hu）（jun）修润（rn）不耻下问（ch）商酌（shng）（zhu）商量（liang）
3、颠沛流离（din）（pi）譬如（p）累赘（li）（zhui）别扭（bi）（niu）拖沓（t）以身作则（shn）（z）鞠躬尽瘁（j）（gng）（cu）妥帖（tu）（ti）（多音字）率（shui）（l）别（bi）（bi）强（qing）（qing）（jing）帖（ti）（ti）（ti）2 2、词语积累、词语积累躬行君子，则吾未之有得：做一个身体力行的君子，那我还没有做到。学而不厌：学习总感到不满足，形容勤奋好学。诲人不倦：教育人极有耐心，从不厌倦。修润：修改润色。不耻下问：不以向低位比自己低，知识比自己少的人请教为耻。颠沛流离：生活艰难，四处流浪。己欲立而立人，己欲达而达人：自己要站得住，同时也要使
4、别人站得住；自己要事事行得通，同时也要使别人事事行得通。付之一笑：一笑了之，表示毫不介意。二、通读课文，整体感知二、通读课文，整体感知事例品德任务一：任务一：本文写了有关叶圣陶先生的哪些事情？反映了他本文写了有关叶圣陶先生的哪些事情？反映了他怎样的品德？怎样的品德？点拨：勾画出文章当中人物描写的句子，表明作者情感态度的句子，评价性的语句。任务二：任务二：探究本文在表达方式上的特色探究本文在表达方式上的特色点拨：找出本文当中的评价性语句及其对应的事件，分析点拨：找出本文当中的评价性语句及其对应的事件，分析表达方式特色，谈谈看法。表达方式特色，谈谈看法。事例事例品德品德修改文章、送客、复信待人厚（
5、认真严谨、诚恳谦虚、重情义）做人、做学问、使用语言律己严（一丝不苟、以身作则）任务一：本文写了有关叶圣陶先生的哪些事任务一：本文写了有关叶圣陶先生的哪些事情？反映了他怎样的品德？情？反映了他怎样的品德？以小见大的写法 写作应用：以小见大指从小的可以看出大的，指通过小事可以看出大节，或通过一小部分看出整体。在写作中指对形象进行强调、取舍、浓缩，以独到的想象抓住一点或一个局部加以集中描写或延伸放大，以更充分地表达主题思想。1、“叶圣陶先生是单一的儒，思想是这样，行为也是这样。”（高度赞扬叶圣陶先生思行一致的品德）2、“文字之外，日常交往，他同样是一以贯之，宽厚待人”（叶圣陶对来访的客人一定要远送，
6、再三道谢，目送离开；即使晚年不能起床，对来探望的客人也要举手打拱，连声称谢）3、“我看了信，也很悲伤，不是为自己的颠沛流离，是想到十年来的社会现象，像叶圣陶先生这样的人竟越来越少了。”（20世纪70年代作者曾去看望叶圣陶不遇，之后叶圣陶十分悔恨，并为作者沦为住旅店而悲伤）4、“在我认识的一些前辈和同辈里，重视语文，努力求完美，并且以身作则，鞠躬尽瘁，叶圣陶先生应该说是第一位。”（叶圣陶先生在写作的各个细节方面都严于律己，对于文十分重视）任务二：任务二：探究本文在表达方式上的特色探究本文在表达方式上的特色点拨：点拨：找出本文当中的评价性语句及其对应的事件，分析找出本文当中的评价性语句及其对应的事
7、件，分析表达方式特色，谈谈看法。表达方式特色，谈谈看法。分析：夹叙夹议分析：夹叙夹议 写作应用：它要求一面叙述某一件事，一面又对这件事进行分析、评论。叙是议的基础，议是叙的深化。夹叙夹议主要有以下三种表达形式：先议后叙（概括式）。这时的议论往往出现在文章的篇首，主要作用是提示和点题。先叙后议（总结式）。这时的议论往往出现在文章或一段文字的结尾，其作用是总结全文、深化主题、画龙点睛、启迪思维等。边叙边议（包容式），即边叙述事实，边进行议论，以发表对所叙事实的看点。谈谈你的看法：谈谈你的看法：从这些小事和作者的评价看，叶圣陶的德行源于仁心，成于小节，并在任何情况下都能够保持。美德养成于平凡的生活中
8、，体现在生活学习的小事中。主题思想归纳：主题思想归纳：作者通过回忆与叶圣陶先生交往中的几件小事，表现了叶老严谨自律，待人宽厚的节操和风范，字里行间流露出作者对德行高远者的追思景仰。任务三：归纳本文的主题思想任务三：归纳本文的主题思想三、素养提升，合作探究三、素养提升，合作探究品味语言品味语言（一）从赏析的角度（1）譬如近些年来，有不少人是宣扬朦胧的，还有更多的人是顺势朦胧的，对于以简明如话为佳文的主张，就必付之一笑。点拨：“宣扬朦胧”与“简明如话”暗含的作者的情感态度与价值观。（2）找出自己喜欢的句子,小组之间交流讨论。（1）分析：“宣扬朦胧”与“简明如话”对立，前者是让人看不明白，后者就是要
9、让人看得明白，大约宣扬朦胧的人认为让别人看明白是不高明的写作，所以才会嘲笑简明如话的佳文。“顺势朦胧”指并不推究用语，只是跟着感觉走，其实是一种不认真的写作态度。作者表达含蓄但褒贬分明，值得品味（二）从风格、特点的角度（3）作者用了一个什么词来表述叶圣陶先生的语文主张？这种风格具体讲的是什么？(用书上的原话回答)（4）找出文章中符合“写话”风格的语句，并赏析。（3）分析：“写话”。平易自然，鲜明简洁，细致恳切，念，顺口，听，悦耳，说像话还不够，就是话。还特别重视“简洁”。（强点语言的简明，顺畅，通俗，质朴）（4）分析：“我第一次见到叶圣陶先生，是五十年代初大量读新文学作品的时候”“我编课本，他
10、领导编课本”随意中透着亲切；“我当然知道他 的时候”三层意思用三个短句表达，语气舒缓，读来顺口，如同日常说话一般。“念，顺口，听，悦耳，说像话还不够，就是话”句子短促，与其感强。写作特色归纳：写作特色归纳：以小见大，叙议结合；语言平易朴素，内涵深厚。四、拓展延伸，联想写作要求：通过一两件小事写出人物的特点；运用“写话”风格。100字左右。点拨：选取的事件要典型；语言简洁明了。学习了本课后，你有哪些收获和感想？学习了本课后，你有哪些收获和感想？告诉大家好吗？告诉大家好吗？叶圣陶先叶圣陶先生二三事生二三事待人厚待人厚修改文章修改文章送客送客复信复信律己严律己严主张主张“写话写话”风格风格重视重视“简洁简洁”力求完美，以身作则力求完美，以身作则作文做人作文做人鞠躬尽瘁鞠躬尽瘁板书设计板书设计光读书不思考也许能使平庸之辈知识光读书不思考也许能使平庸之辈知识丰富，但它决不能使他们头脑清醒。丰富，但它决不能使他们头脑清醒。约约诺里斯诺里斯
