1、（节选）学习目标学习目标1.1.了解狄更斯的生平和了解狄更斯的生平和大卫大卫科波菲尔科波菲尔的有的有关关背景介绍背景介绍以及以及故事梗概故事梗概。2.2.梳理小说梳理小说情节情节，分析，分析线索线索，了解，了解小说自传性质小说自传性质。3.3.分析分析叙事视角叙事视角及其作用，探究小说的及其作用，探究小说的写作主题写作主题。4.4.概括形象特征概括形象特征。大卫科波菲尔属于19世纪的范畴，为我们细致勾勒出一幅19世纪中叶涵盖英国社会各个层面的生活画卷。故事背景依托于英国的维多利亚时代，这一时代的英国享受着工业革命带来的显著成果，表面是烈火烹油、鲜花着锦的繁荣盛世，但实际社会贫富差距悬殊，社会矛
2、盾日益凸显。创作背景作品通过主人公大卫一生的悲欢离合，多层次地作品通过主人公大卫一生的悲欢离合，多层次地揭示了当时社会的揭示了当时社会的真实面貌，突出地表现了金钱对婚姻、家庭和社会的腐蚀作用真实面貌，突出地表现了金钱对婚姻、家庭和社会的腐蚀作用。这是一部这是一部反映一个人成长反映一个人成长故事的作品。故事的作品。小说带有小说带有自传色彩自传色彩，全书采用全书采用第一人称第一人称叙叙事，事，许多内容的取材来源于狄更斯的亲身许多内容的取材来源于狄更斯的亲身经历和见闻，全书以深刻反映作家个人生经历和见闻，全书以深刻反映作家个人生活和际遇为基调。可以说小说中的主人公活和际遇为基调。可以说小说中的主人公
3、大卫就是狄更斯笔下的第二个自己。大卫就是狄更斯笔下的第二个自己。n 任务一：整体感知，理清结构文本研读文本研读通读文本，边读边勾圈批：通读文本，边读边勾圈批：1.1.圈画圈画出文中写了出文中写了哪些人哪些人，批注批注其其身份。身份。2.2.找出找出线索线索，划分文章结构，概括各部分主要内容。，划分文章结构，概括各部分主要内容。1.1.大卫大卫科波菲尔（节选）科波菲尔（节选）写了哪些人物？主要人物是谁？写了哪些人物？主要人物是谁？主要人物是主要人物是米考伯先生米考伯先生。人物人物霍普金斯船长霍普金斯船长（米考伯的牢友）（米考伯的牢友）昆宁先生（账房先生）昆宁先生（账房先生）米克米克沃克（童工）沃
4、克（童工）粉白粉白土豆（童工）土豆（童工）米考伯先生（房东）米考伯先生（房东）米考伯太太（房东）米考伯太太（房东）梳理脉络大卫大卫科波菲尔科波菲尔“我我”到谋得斯通到谋得斯通-格林比货行当童工格林比货行当童工（1-51-5）序幕序幕“我我”被米考伯被米考伯先生邀请做他的先生邀请做他的房客（房客（6-236-23）开端开端米考伯一家被催债，靠典当度日（米考伯一家被催债，靠典当度日（24-4424-44）发展发展高潮高潮米考伯一家入住米考伯一家入住监狱（监狱（45-5145-51）结局结局我有了新的住所，我有了新的住所，米考伯度过了最危米考伯度过了最危急的关头（急的关头（52-5452-54）1
5、1按照顺序的叙述来梳理情节按照顺序的叙述来梳理情节（6 6分）分）琐碎的事件，清晰的线索大卫大卫 科波菲尔（节选）写了什么内容？科波菲尔（节选）写了什么内容？大卫 科波菲尔（节选）“我”到货行做童工“我”入住米考伯家“我”搬离米考伯家环境恶劣生活贫苦初识米考伯入住米考伯家米考伯被追债和米考伯太太成为知己米考伯入狱“我”探视米考伯“我”搬离米考伯家n 任务二：任务二：人物形象分析人物塑造正面描写外貌描写语言描写动作描写心理描写细节描写侧面描写手法渲染、烘托、衬托方式借助次要人物陪衬烘托借助物象陪衬烘托借助环境渲染烘托小说刻画人物形象的方法：文本例句+人物描写方法+人物形象分析【思考思考】分析概括
6、人物形象分析概括人物形象主人公大卫主人公大卫科波菲尔是一个什么样的形象呢？科波菲尔是一个什么样的形象呢？n人 物 鉴 赏 1要求：要求：1 1.找出经典语段找出经典语段 2 2.点明描写手法点明描写手法 3.3.概括性格特征概括性格特征 在书上做批注在书上做批注姓名姓名大卫大卫科波菲尔科波菲尔 性别性别男男国籍国籍英国年龄年龄1010岁岁职业职业货行童工货行童工工资工资6、7先令临时住处临时住处米考伯家的一间空屋子，米考伯入狱后搬到监狱外不远的阁楼米考伯家的一间空屋子，米考伯入狱后搬到监狱外不远的阁楼工作内容工作内容检查瓶子，扔掉破裂的，洗刷完好的。给装满酒的瓶子贴标签，塞检查瓶子，扔掉破裂的
7、，洗刷完好的。给装满酒的瓶子贴标签，塞上软木塞，封上火漆，盖上印，装箱。上软木塞，封上火漆，盖上印，装箱。工作环境工作环境潮湿阴暗，破旧腐烂，十分恶劣潮湿阴暗，破旧腐烂，十分恶劣工友情况工友情况米克米克沃克（年纪最大的童工），粉白沃克（年纪最大的童工），粉白土豆土豆业余情况业余情况在塞德克和黑衣修士区在塞德克和黑衣修士区游荡游荡，帮助米考伯太太去当铺，帮助米考伯太太去当铺变卖家财变卖家财，去，去监狱监狱探望米考伯夫妇。探望米考伯夫妇。心理状态心理状态衣衫褴褛，痛苦绝望，衣衫褴褛，痛苦绝望，勤奋自强勤奋自强，与米考伯夫妇相处时有真诚的商，与米考伯夫妇相处时有真诚的商量与温情量与温情成长困境成长困
8、境如今，我对世事已有足够了解，因而几乎对任何事物都不再引以为如今，我对世事已有足够了解，因而几乎对任何事物都不再引以为怪了。不过像我这样小小年纪就如此轻易地遭人遗弃，即使是现在，也怪了。不过像我这样小小年纪就如此轻易地遭人遗弃，即使是现在，也不免使我感到有点儿吃惊。好端端一个极有才华、观察力强、聪明热情、不免使我感到有点儿吃惊。好端端一个极有才华、观察力强、聪明热情、敏感机灵的孩子，突然身心两伤，可居然没有人出来为他说一句话，我敏感机灵的孩子，突然身心两伤，可居然没有人出来为他说一句话，我觉得这实在是咄咄怪事，没有一个人出来为我说一句话，于是在我十岁觉得这实在是咄咄怪事，没有一个人出来为我说一
9、句话，于是在我十岁那年，我就成了谋得斯通格林比货行里的一名小童工了。（第一段）那年，我就成了谋得斯通格林比货行里的一名小童工了。（第一段）人物鉴赏人物鉴赏主人公大卫主人公大卫科波菲尔是一个什么样的形象呢？科波菲尔是一个什么样的形象呢？货行的房子又破又旧，有个自用的小码头和码头相连，涨潮时货行的房子又破又旧，有个自用的小码头和码头相连，涨潮时是一片水，退潮时是片泥。这座房子真正是老鼠横行的地方。它那些镶是一片水，退潮时是片泥。这座房子真正是老鼠横行的地方。它那些镶有护墙板的房间，我敢说经过上百年的尘污烟熏，已经分辨不出是什么有护墙板的房间，我敢说经过上百年的尘污烟熏，已经分辨不出是什么颜色了颜色
10、了;它的地板和楼梯都已腐烂它的地板和楼梯都已腐烂;地下室里，成群的灰色大老鼠东奔西地下室里，成群的灰色大老鼠东奔西窜，吱吱乱叫窜，吱吱乱叫;这儿到处是污垢和腐臭。（第二段）这儿到处是污垢和腐臭。（第二段）成长困境成长困境主人公大卫主人公大卫科波菲尔是一个什么样的形象呢？科波菲尔是一个什么样的形象呢？我现在还记得，这种买卖的结果之一是有了许多空瓶子。于我现在还记得，这种买卖的结果之一是有了许多空瓶子。于是有一些大人和小孩就着亮光检查这些瓶子，扔掉破裂的，把完好的是有一些大人和小孩就着亮光检查这些瓶子，扔掉破裂的，把完好的洗刷干净。摆弄完空瓶子，就往装满酒的瓶子上贴标签，塞上合适的洗刷干净。摆弄完
11、空瓶子，就往装满酒的瓶子上贴标签，塞上合适的软木塞，或者是在软木塞上封上火漆，盖上印，然后还得把完工的瓶软木塞，或者是在软木塞上封上火漆，盖上印，然后还得把完工的瓶子装箱。这全是我的活儿，我就是雇来干这些活儿的孩子中的一个。子装箱。这全是我的活儿，我就是雇来干这些活儿的孩子中的一个。（第三段）（第三段）成长困境成长困境主人公大卫主人公大卫科波菲尔是一个什么样的形象呢？科波菲尔是一个什么样的形象呢？他叫米克他叫米克沃克，身上系一条破围裙，头上戴一顶纸帽子。沃克，身上系一条破围裙，头上戴一顶纸帽子。他告诉我，他父亲是个船夫，在伦敦市长就职日，曾戴着黑色天鹅绒帽他告诉我，他父亲是个船夫，在伦敦市长就
12、职日，曾戴着黑色天鹅绒帽子参加步行仪仗队。他还告诉我，我们的主要伙伴是另一个男孩，在给子参加步行仪仗队。他还告诉我，我们的主要伙伴是另一个男孩，在给我介绍时，我觉得他的名字很古怪，叫粉白我介绍时，我觉得他的名字很古怪，叫粉白土豆。后来我才发现，原土豆。后来我才发现，原来这并不是这个孩子起初的名字，而是货行里的人给他取的诨名，因为来这并不是这个孩子起初的名字，而是货行里的人给他取的诨名，因为他面色灰白，像煮熟的土豆般粉白。粉白的父亲是个运水夫，还兼做消他面色灰白，像煮熟的土豆般粉白。粉白的父亲是个运水夫，还兼做消防队员，以此受雇于一家大剧院。（第四段）防队员，以此受雇于一家大剧院。（第四段）成长
13、困境成长困境主人公大卫主人公大卫科波菲尔是一个什么样的形象呢？科波菲尔是一个什么样的形象呢？我竟沦落到跟这样一班人为伍，内心隐藏的痛苦，真是无法用言我竟沦落到跟这样一班人为伍，内心隐藏的痛苦，真是无法用言语表达。我把这些天天在一起的伙伴跟我幸福的孩提时代的那些伙伴作语表达。我把这些天天在一起的伙伴跟我幸福的孩提时代的那些伙伴作了比较了比较我觉得，想成为一个有学问、有名望的人的希望，已在我胸我觉得，想成为一个有学问、有名望的人的希望，已在我胸中破灭了。我当时感到绝望极了，对自己所处的地位深深地感到羞辱。中破灭了。我当时感到绝望极了，对自己所处的地位深深地感到羞辱。我年轻的心里痛苦地认定，我过去所
14、学的，所想的，所喜爱的，以及激我年轻的心里痛苦地认定，我过去所学的，所想的，所喜爱的，以及激发我想象力和上进心的一切，都将一天天地渐渐离我而去，永远不再回发我想象力和上进心的一切，都将一天天地渐渐离我而去，永远不再回来了。（第五段）来了。（第五段）成长困境成长困境主人公大卫主人公大卫科波菲尔是一个什么样的形象呢？科波菲尔是一个什么样的形象呢？面对如此艰难的成长环境，大卫是否放弃了希望？面对如此艰难的成长环境，大卫是否放弃了希望？在这段时间里，我依旧一直在谋得斯通在这段时间里，我依旧一直在谋得斯通-格林比货行里干着普通的格林比货行里干着普通的活儿，跟那几个普通人做伙伴，心里仍和开始时一样，感到不
15、应该这样活儿，跟那几个普通人做伙伴，心里仍和开始时一样，感到不应该这样落魄，受这样的屈辱。我每天去货行，从货行回家，以及中饭时在街上落魄，受这样的屈辱。我每天去货行，从货行回家，以及中饭时在街上溜达，都会看到许多孩子，可我从来没有结识过其中任何一个人，也没溜达，都会看到许多孩子，可我从来没有结识过其中任何一个人，也没有跟其中的任何一个人交谈，当然对我来说，幸亏如此。（有跟其中的任何一个人交谈，当然对我来说，幸亏如此。（5252段）段）成长困境成长困境主人公大卫主人公大卫科波菲尔是一个什么样的形象呢？科波菲尔是一个什么样的形象呢？用恶劣的环境来衬托出顽强自尊的大卫，用心理描写写出大卫的自尊自强
16、米考伯先生的困难更加重了我的精神痛苦。我在这种孤苦伶仃的情形下，米考伯先生的困难更加重了我的精神痛苦。我在这种孤苦伶仃的情形下，和那家人建立了很深的感情，时时惦着米考伯太太的各种筹款计划，时时心头和那家人建立了很深的感情，时时惦着米考伯太太的各种筹款计划，时时心头压着米考伯先生的债务。星期六的夜里是我的好时光压着米考伯先生的债务。星期六的夜里是我的好时光部分因为我口袋里有部分因为我口袋里有了六或七个先令，回家的路上望着那些店铺，盘算着这笔钱可以买什么，这可了六或七个先令，回家的路上望着那些店铺，盘算着这笔钱可以买什么，这可是了不起的事；部分因为我能回得早是了不起的事；部分因为我能回得早米考伯太
17、太会把最伤心的秘密向我倾米考伯太太会把最伤心的秘密向我倾诉；星期天早上她也会这样，那时我把头天晚上买回的茶或咖啡在一个刮脸用诉；星期天早上她也会这样，那时我把头天晚上买回的茶或咖啡在一个刮脸用的小罐里调好，开始坐下吃那已过了钟点的早餐。的小罐里调好，开始坐下吃那已过了钟点的早餐。那时我口袋里那星期的工钱还有两或三先令那时我口袋里那星期的工钱还有两或三先令由此我猜我们由此我猜我们谈话时是在一个星期三的晚上谈话时是在一个星期三的晚上我忙掏了出来我忙掏了出来 米考伯先生的感情决不允许米考伯先生的感情决不允许他他亲亲自来处置这些东西，自来处置这些东西，克莉吉特呢，克莉吉特呢，”这是那个从习艺所来的女孩
18、这是那个从习艺所来的女孩“又生就下又生就下流，如过于信任她，反会令她叫人痛心地放纵。科波菲尔先生，流，如过于信任她，反会令她叫人痛心地放纵。科波菲尔先生，如果我可以请求你如果我可以请求你”（心理活动）（心理活动）善良、自立善良、自立（动作描写）善良宽厚（动作描写）善良宽厚（侧面烘托）懂事、值得信懒（侧面烘托）懂事、值得信懒主人公大卫主人公大卫科波菲尔是一个什么样的形象呢？科波菲尔是一个什么样的形象呢？自强自立。自强自立。他被人遗弃后他被人遗弃后,在恶劣的环境中做童工在恶劣的环境中做童工,获获取的是微薄的报酬取的是微薄的报酬,却能够独立安排好自己的生活。却能够独立安排好自己的生活。积极向上。积极
19、向上。他渴望读书他渴望读书,想成为有学问、有名望的人想成为有学问、有名望的人,为失学而痛苦为失学而痛苦,为所处的地位而感到羞耻。为所处的地位而感到羞耻。善良宽厚。善良宽厚。他为米考伯先生的债务忧心他为米考伯先生的债务忧心,为米考伯夫为米考伯夫妇的困难处境感到痛苦、心碎妇的困难处境感到痛苦、心碎,主动把剩下的两三先主动把剩下的两三先令送给米考伯太太令送给米考伯太太,并帮助米考伯太太典当餐具并帮助米考伯太太典当餐具;米考米考伯先生入狱后伯先生入狱后,他到监狱里去探望米考伯先生。他到监狱里去探望米考伯先生。【思考思考】分析概括人物形象分析概括人物形象米考伯先生在你眼中是扁平人物？还是圆形人物？请写出
20、你的看法。n人 物 鉴 赏 2要求：要求：1 1.找出经典语段找出经典语段 2 2.点明描写手法点明描写手法 3.3.概括性格特征概括性格特征 在书上做批注在书上做批注小说的人物塑造 写好人物是小说写作的核心。写好人物是小说写作的核心。小说创作归根结底是要通过描写人物的命运、人物的活动及其相互间的关小说创作归根结底是要通过描写人物的命运、人物的活动及其相互间的关系来反映和表现生活。系来反映和表现生活。扁平人物 扁平人物称为“性格人物”，而现在有时被称作类型人物或漫画人物。他们只是为了表现一个简单的意念或特性，甚至简直就是为了某一个固定的念头而生活在种种矛盾冲突之中。真正的扁平人物可以用一个句子
21、表达出来。比如大卫科波菲尔中的米考伯夫人说的：“我永远不会抛弃米考伯先生。”她为这一信念而生活，这句话就是她形象的化身。（二）圆形人物 指人物性格比较丰满，表达了人物的复杂性和多面性。这类人物的特点是性格有形成与发展的过程。基本特征是：打破了好的全好，坏的全坏的简单分类方法，按照生活的本来面目去刻划人物形象，更真实、深入地揭示人性的复杂、丰富，具有更高的审美价值。这种人物塑造的方法给读者一种多侧面、立体可感的印象，往往能够带来心灵的震动。这种人物往往有一个比较稳定的性格轴心，同时又呈现出不同的性格侧面和性格层次，这些不同的性格侧面和性格层次相互交错融合，构成一个独立自足、气象万千的“世界”。n
22、问题探究要求：要求：1 1.找出经典语段找出经典语段 2 2.概括性格特征概括性格特征 3 3.点明描写手法点明描写手法他身他身穿穿褐色外套褐色外套,黑色马裤黑色马裤,黑色皮鞋黑色皮鞋,脑袋又脑袋又大又亮大又亮,没有头发没有头发,光秃光秃得像个鸡蛋得像个鸡蛋,他的大脸他的大脸盘完全对着我。他的盘完全对着我。他的衣服古旧衣服古旧,但装了一条颇但装了一条颇为神气的衬衣硬领为神气的衬衣硬领。他手里。他手里拿着一根很有气派拿着一根很有气派的手杖的手杖,手杖手杖。上系有一双上系有一双已褪色已褪色的大穗子的大穗子,他他的外套的前襟的外套的前襟。上还挂着一副有柄的单片眼镜上还挂着一副有柄的单片眼镜-我后来发
23、现，这只是我后来发现，这只是用作装饰用作装饰的的,因为他难因为他难得用来看东西得用来看东西,即使他用来看了即使他用来看了,也是什么都看也是什么都看不见的。不见的。形象：形象：长相滑稽、穿着长相滑稽、穿着讲讲究、究、讲究排场、生活窘迫讲究排场、生活窘迫肖肖 像像 描描 写写“我的印象是我的印象是,”,”米考伯先生说米考伯先生说,“,“你在这个大都你在这个大都市的游历还不够广市的游历还不够广,要想穿过这座要想穿过这座迷宫似的现代巴迷宫似的现代巴比伦比伦,前往城市路前往城市路,似乎还有困难似乎还有困难-简而言之，简而言之，”说到这儿说到这儿,米考伯又突然米考伯又突然露出亲密露出亲密的样子，的样子，“
24、你也你也许会迷路许会迷路-为此，今天晚上我将为此，今天晚上我将乐于前来乐于前来,以便以便让你知道一条最为便捷的路径。让你知道一条最为便捷的路径。”（1616段）段）我曾见他回家吃晚饭时，泪如泉涌，口口声我曾见他回家吃晚饭时，泪如泉涌，口口声声说，声说，现在除了进监狱，再也没有别的路了现在除了进监狱，再也没有别的路了；可；可是到了上床睡觉时，他又算计起来，是到了上床睡觉时，他又算计起来，有朝一日，有朝一日，时来运转时来运转（这是他的一句口头禅）（这是他的一句口头禅）.言谈幽默、说话爱拿腔拿言谈幽默、说话爱拿腔拿调、调、热情热情善良、盲目乐观善良、盲目乐观语语 言言 描描 写写第第2121段段：他
25、便他便戴上戴上帽子，腋下帽子，腋下夹着夹着手杖，腰杆儿手杖，腰杆儿笔挺地走笔挺地走出来。离开账房后，他还出来。离开账房后，他还哼起哼起了一只曲了一只曲子。子。第第3232段：段：“遇到这种时候，米考伯先生真是又伤遇到这种时候，米考伯先生真是又伤心又羞愧，甚至悲惨得不能自制，用一把剃刀做心又羞愧，甚至悲惨得不能自制，用一把剃刀做出出抹脖子抹脖子的动作来（这是有一次他太太大声尖叫的动作来（这是有一次他太太大声尖叫起来我才知道的）。可是在这起来我才知道的）。可是在这过后还不到半个小过后还不到半个小时时，他就，他就特别用心地擦亮自己的皮鞋特别用心地擦亮自己的皮鞋，然后哼着然后哼着一支曲子一支曲子，摆出
26、，摆出比平时更加高贵的架势比平时更加高贵的架势走出门走出门去。去。”绅士派头、神气十足、绅士派头、神气十足、不折不扣的乐天派不折不扣的乐天派动 作 描 写第第3232段：段：“米考伯先生，米考伯先生，”昆宁先生昆宁先生说，说，“认识谋认识谋得斯通先生。他能找到顾客时，就给我们得斯通先生。他能找到顾客时，就给我们介绍生意，我们付他佣金。介绍生意，我们付他佣金。”第第4343段段：米考伯先生容易动感情，他是绝不肯去处米考伯先生容易动感情，他是绝不肯去处理这些东西的。（理这些东西的。（米考伯太太米考伯太太）生活窘迫生活窘迫好面子好面子侧 面 烘 托到达温泽里他的住宅后（我发现，这住宅到达温泽里他的住
27、宅后（我发现，这住宅像他一样破破烂烂，但也跟他一样一切都尽可像他一样破破烂烂，但也跟他一样一切都尽可能装出体面的样子），她正坐在小客厅里（楼能装出体面的样子），她正坐在小客厅里（楼上的房间里全部空空的，一件家具也没有，成上的房间里全部空空的，一件家具也没有，成天拉上窗帘，挡住邻居的耳目。）天拉上窗帘，挡住邻居的耳目。）（环境描写）（环境描写）第第2424段：段：手法手法性格性格特点特点原文原文肖像描写肖像描写讲究排场讲究排场爱慕虚荣爱慕虚荣他身穿褐色外套，黑色马裤，黑色皮鞋，脑袋又大又亮，没有头发，光秃他身穿褐色外套，黑色马裤，黑色皮鞋，脑袋又大又亮，没有头发，光秃得像个鸡蛋，他的大脸盘完全对
28、着我。他的衣服破旧，但装了一条颇为神得像个鸡蛋，他的大脸盘完全对着我。他的衣服破旧，但装了一条颇为神气的衬衣硬领。气的衬衣硬领。语言描写语言描写热心善良热心善良“现在能接待这么一位初来的年轻创业者，这是本人的荣幸。现在能接待这么一位初来的年轻创业者，这是本人的荣幸。”动作描写动作描写乐观积极乐观积极遇到这种时候，米考伯先生真是又伤心又羞愧，甚至悲惨得不能自制，用遇到这种时候，米考伯先生真是又伤心又羞愧，甚至悲惨得不能自制，用一把剃刀做出抹脖子的动作来（这是有一次他太太大声尖叫起来我才知道一把剃刀做出抹脖子的动作来（这是有一次他太太大声尖叫起来我才知道的）。可是在这过后还不到半个小时，他就特别用
29、心地擦亮自己的皮鞋，的）。可是在这过后还不到半个小时，他就特别用心地擦亮自己的皮鞋，然后哼着一支曲子，摆出比平时更加高贵的架势走出门去。然后哼着一支曲子，摆出比平时更加高贵的架势走出门去。小结：米考伯先生在你眼中是扁平人物？还是圆形人物？请写出你的看法。米考伯先生是一个滑稽可笑、爱慕虚荣、迂腐、喜好挥霍、不切实际、盲目乐观的英国下层小人物的形象。但他又是一个贫穷却不甘落魄，寒酸却不失体面，处境困难却不忘真诚待人，命运悲惨却又乐观开朗的“末代绅士”。米考伯先生属于“圆形人物”，在他身上我们看到了人物的复杂性和多面性。米考伯这种米考伯这种“债多不愁，乐知天债多不愁，乐知天命命”成了文学中的典型。成
30、了文学中的典型。这种性格被称为这种性格被称为“米考伯主义米考伯主义”，“米考伯米考伯”被收进了英语词典，意为被收进了英语词典，意为“没有远虑，幻想走运的乐天派没有远虑，幻想走运的乐天派”。可以缩小范围来点评在“我”与米考伯先生的首次见面中，作者是从哪些方面刻画米考伯先生的?突出了他怎样的性格特点?作者运用肖像描写，刻画了米考伯先生的衣着打扮，写出了他讲究排场、爱慕虚荣、故作文雅的性格特点；作者运用语言描写，写米考伯先生为大卫带路，并为他找到一条最便捷的路，说明他是一个热心善良的人；作者运用动作描写，写出债主来临时和离开后米考伯先生的一系列动作，说明他是一个乐观积极的乐天派；运用细节描写，写出米
31、考伯先生是一个经济窘迫的负债者。米考伯先生是一个热心善良、乐观积极但爱慕虚荣、讲究排场、不切实际、挥霍无度的底层负债者形象。作者对米考伯夫妇的态度是什么？作者对米考伯夫妇的态度是什么？作者一方面同情他们悲惨的遭遇，另一方面又对他们的缺点加以温和的讽刺，用喜剧的方式巧妙地避免了他们的悲剧色彩。（1 1）赋予人物盲目乐观的精神赋予人物盲目乐观的精神米考伯太太的每一次出场都是一部滑稽米考伯太太的每一次出场都是一部滑稽剧：将娘家的富裕天天挂在嘴边，她的剧：将娘家的富裕天天挂在嘴边，她的“娘家人娘家人”却一直没有出现过，用典当却一直没有出现过，用典当生活用具的钱大吃大喝；米考伯先生遇生活用具的钱大吃大喝
32、；米考伯先生遇到债主逼债时，甚至拿着刮胡刀要往脖到债主逼债时，甚至拿着刮胡刀要往脖子上抹，但债主一走顷刻有说有笑，信子上抹，但债主一走顷刻有说有笑，信奉说法奉说法“有朝一日，时来运转有朝一日，时来运转”。（2 2）让现实形成强烈反差的喜剧色彩让现实形成强烈反差的喜剧色彩米考伯夫妇在贫穷和债务的苦孩子备受折磨，米考伯夫妇在贫穷和债务的苦孩子备受折磨，命运悲惨又滑稽，在他因欠债而被关进监狱命运悲惨又滑稽，在他因欠债而被关进监狱后，他曾告诫大卫：后，他曾告诫大卫：“一个人要是每年收入一个人要是每年收入二十镑，花掉十九镑十九先令六便士，那他二十镑，花掉十九镑十九先令六便士，那他会过得很快活，但要是他花
33、掉二十镑一先令，会过得很快活，但要是他花掉二十镑一先令，那他就惨了。那他就惨了。”就在他刚经历过这样沉痛的就在他刚经历过这样沉痛的忏悔后，他又马上向大卫借了一先令买酒喝，忏悔后，他又马上向大卫借了一先令买酒喝，并又变得高兴起来。并又变得高兴起来。n 任务三：探究小说的第一人任务三：探究小说的第一人称叙述角度的艺术效果称叙述角度的艺术效果【知识链接】什么是小说的叙述视角 叙述视角，是叙述语言中对故事内容进行观察和讲述的特定角度。简单地说就是叙述者与他讲的故事间的关系。我们一般把叙述视角分为全知视角和有限视角。小说叙述视角与叙述人称的关系及特点叙述人称叙述人称优点优点缺点缺点第一人称第一人称（有限
34、视角）（有限视角）拉近与读者的距离，使拉近与读者的距离，使小说显得真实亲切，同小说显得真实亲切，同时便于抒发感情时便于抒发感情局限于个人所见，造成叙述的主观性，且易局限于叙述的时局限于个人所见，造成叙述的主观性，且易局限于叙述的时态，不便于对广阔历史主题的叙述。态，不便于对广阔历史主题的叙述。第二人称第二人称（有限视角）（有限视角）第二人称增强文章的抒第二人称增强文章的抒情性，便于感情交流情性，便于感情交流强制性地把读者拉进了故事中，使读者觉得有点奇怪强制性地把读者拉进了故事中，使读者觉得有点奇怪第三人称第三人称（全知视角）（全知视角）第三人称不受时空限制，第三人称不受时空限制，叙述自由灵活，
35、客观直叙述自由灵活，客观直接地展现丰富多彩的生接地展现丰富多彩的生活活叙述者对作品中人物及其命运，对所有事件可完全预知和任叙述者对作品中人物及其命运，对所有事件可完全预知和任意摆布，读者在阅读中只能被动地等待叙述者将自己还未知意摆布，读者在阅读中只能被动地等待叙述者将自己还未知悉的一切讲述出来，剥夺了接受者的大部分探索、解释作品悉的一切讲述出来，剥夺了接受者的大部分探索、解释作品的权利。的权利。全书采用第一人称叙事，增强了故事的真实性，使叙述更有感染力。便于揭示小说主人公的深层心理，拉近了小说主人公与读者的距离，让读者走进小说主人公的世界，产生强烈共鸣。小说是以“我”的口吻，以亲身经历者的眼光
36、去观察和叙述，其中融进了作者本人的许多生活经历，便于更直观地抒发作者对社会现状的批判之情，有利于作者表达对社会诸多现象的认识。小说以第一人称叙述小说以第一人称叙述,有什么好处有什么好处?同样是第一人称，观察视角也是有变化的，有时是成人视角，比如刚才的那一段，有时又是儿童视角，尝试课文中找出作者用孩子的眼光和口吻来审视的内容。当当“我我”第一次看到米考伯先生时，第一次看到米考伯先生时，“我我”把他光秃秃的脑袋形容成一个鸡蛋；把他光秃秃的脑袋形容成一个鸡蛋；当当“我我”第第1 1次看到自己借住的阁楼房间时，房间就在屋顶的后部次看到自己借住的阁楼房间时，房间就在屋顶的后部,是个闷气的是个闷气的小阁楼
37、小阁楼,墙上全用模板刷了一种花形墙上全用模板刷了一种花形,就我那年轻人的想象力来看就我那年轻人的想象力来看,那就像是一那就像是一个像一个蓝色的松饼；个像一个蓝色的松饼；大卫把继父摩德斯通形容为一条恶狗和毒蛇；大卫把继父摩德斯通形容为一条恶狗和毒蛇；正直的佩格迪兄妹，他们两人的脸都是红彤彤的，但在小大卫眼中却有不同，正直的佩格迪兄妹，他们两人的脸都是红彤彤的，但在小大卫眼中却有不同，看着女仆佩格迪红苹果似的脸，小大卫会好奇小鸟为什么不去找她；看着女仆佩格迪红苹果似的脸，小大卫会好奇小鸟为什么不去找她；看到靠海为生的佩格迪先生的脸，小大卫觉得他和海虾螃蟹龙虾一个样，放进看到靠海为生的佩格迪先生的脸
38、，小大卫觉得他和海虾螃蟹龙虾一个样，放进热水时黑不溜秋，出来时就红不愣登；热水时黑不溜秋，出来时就红不愣登；因为源于儿童视角，我们读来会觉得童趣十足，有时又因为成人视角的镜头叠加，又会悲从中来。思考并讨论：小说中有两个“我”，一个是成年后的大卫，一个是童年时的大卫，请从叙述视角的角度说说这样写的好处。(6分)两种视角都是第一人称叙述视角，使故事真实可信，易于表现主人公心理世界；两种视角相重叠，让读者既了解到成年后大卫的成熟与智慧，又能够感知童年大卫的形象，使人物形象更为立体；从童年的“我”到成年的“我”，在发展变化中展示其心灵的成长轨迹，表现小说主题，也表现了自传体小说的特点。n 拓展延伸 大
39、卫的成长他是个遗腹子，他是个遗腹子，继父是个凶残、贪婪的商人，继父是个凶残、贪婪的商人，大卫受尽虐待，大卫受尽虐待，母亲被折磨死后，母亲被折磨死后，继父把他送去当童工。继父把他送去当童工。大卫历尽千辛万苦大卫历尽千辛万苦终于成为一位有成就的作家。终于成为一位有成就的作家。思考：思考：我们可以从大卫身上学习到什么？我们可以从大卫身上学习到什么？感悟感悟1 1:我们要学习大卫这种坚持、奋发向上、刻苦努力的精神，一个人如我们要学习大卫这种坚持、奋发向上、刻苦努力的精神，一个人如果能果能在逆境中成长在逆境中成长是难能可贵的，一个人如果在逆境中取得自己的成绩是是难能可贵的，一个人如果在逆境中取得自己的成
40、绩是更可贵的，大卫就是这样的一个人。只要坚持就能成功，只要善良就能被更可贵的，大卫就是这样的一个人。只要坚持就能成功，只要善良就能被人喜爱。人喜爱。感悟感悟2 2:不管遇到多少不管遇到多少困难困难，只要不逃避，只要，只要不逃避，只要勇敢坚强的去面对勇敢坚强的去面对，想方设，想方设法去解决，才能战胜自己，才能成功，这才是对我们人生的考验。法去解决，才能战胜自己，才能成功，这才是对我们人生的考验。感悟感悟3 3:从大卫身上我们可以看到，在危难之中，拥有从大卫身上我们可以看到，在危难之中，拥有乐观的心态乐观的心态是多么的是多么的重要，只有这样，我们才能成为那逆风飞翔的蝶，其实成功离我们并不遥重要，只
41、有这样，我们才能成为那逆风飞翔的蝶，其实成功离我们并不遥远，只要坚持追求，总能将他捉住，今后不管遇到什么困难，我们一定要远，只要坚持追求，总能将他捉住，今后不管遇到什么困难，我们一定要以大卫为榜样，做一株看似柔弱，但历经风雨永不弯曲的青竹。以大卫为榜样，做一株看似柔弱，但历经风雨永不弯曲的青竹。将苦难熬成一剂解忧良方 精神的升华 大卫大卫科波菲尔无疑倾注了作者的全部心血。科波菲尔无疑倾注了作者的全部心血。不论是他孤儿时代所遭遇的种种磨难和辛酸，还是不论是他孤儿时代所遭遇的种种磨难和辛酸，还是他成年后不屈不挠的奋斗，都表现了他成年后不屈不挠的奋斗，都表现了一个小人物在一个小人物在资本主义社会中寻
42、求出路的痛苦历程资本主义社会中寻求出路的痛苦历程。在顺境中加在顺境中加倍努力，在逆境中满怀信心倍努力，在逆境中满怀信心，经历了大苦大难后尝，经历了大苦大难后尝到人间幸福和温暖的大卫，靠的是他真诚、直率的到人间幸福和温暖的大卫，靠的是他真诚、直率的品性，积极向上的精神，以及对人的纯洁友爱之心。品性，积极向上的精神，以及对人的纯洁友爱之心。n 主旨归纳狄更斯为什么要写这部小说？狄更斯为什么要写这部小说？从某种程度上讲，狄更斯就是大卫，借用从某种程度上讲，狄更斯就是大卫，借用“小大卫自身的历史和经验小大卫自身的历史和经验”，从不少方面，从不少方面回顾和总结了自己的生活道路。回顾和总结了自己的生活道路
43、。狄更斯想通过这部小说表现什么？狄更斯想通过这部小说表现什么？揭示了当时英国社会金钱至上、冷酷的现揭示了当时英国社会金钱至上、冷酷的现实。实。表现出作者对善良宽厚、真诚纯朴的人表现出作者对善良宽厚、真诚纯朴的人性的追求（人道主义的博爱和仁慈）。性的追求（人道主义的博爱和仁慈）。批判现实批判现实探索解决之路探索解决之路n 课堂练习1下列对小说内容的概括与分析，不正确的一项是（）A德略莫夫回家时，“厚厚的积雪，空气潮湿”“冰冷的风”等内容既交代了当时的环境，也暗示了主人公悲伤的心情。B为了不让父母受到惊吓，也为了自己的尊严，德略莫夫假称自己是苏联英雄格罗莫夫中尉，以他的身份来看望自己的双亲。C回家
44、后德略莫夫只呆了一个晚上，就下决心离开温暖的家返回部队，这反映了他因父母未能认出自己而矛盾痛苦的心理。D这篇小说以时间为线索，按照“受伤回家归队相认”组织情节，没有巨大的波澜，却有感人至深的力量。B.“也为了自己的尊严”错误，原文没有提到。原文，叶戈尔德略莫夫隔着窗子看着母亲，心里明白：绝不能让母亲受惊，不能叫她苍老的面孔由于绝望而抽搐。据此可知是为了不让父母受到惊吓。2下列对小说艺术手法的理解与鉴赏，不正确的一项是（）A小护士“把身子转了过去。抽泣起来”，作者运用侧面烘托的手法写出了德略莫夫受伤后的相貌，给读者留下了想象空间。B吃饭时母亲留神盯着德略莫夫握勺子的那只手，表明母亲对这个动作很熟
45、悉，为下文猜测来访者是自己儿子埋下了伏笔。C“父亲打鼾”与“母亲翻来覆去”形成鲜明的对比，表现出两人对于“客人”身份不同的态度，表现了母亲的复杂心理。D作家运用了细节、心理、语言、肖像、动作等多种描写方法刻画德略莫夫这一形象，主人公既高尚伟岸，又细腻深情。D.“作家运用了细节、心理、语言、肖像、动作等多种描写方法刻画德略莫夫这一形象”错误。作者并没有对德略莫夫进行肖像描写。3小说以“我”和“德略莫夫”两个视角来讲述故事，请结合文本分析其效果。（6分）小说开头和结尾使用第一人称视角来叙述，德略莫夫回家的故事以第三人称视角来叙述；使用第一人称视角增强了故事的真实性，使用第三人称视角可以客观全面地展现故事全貌，增强故事的完整性；两者结合，使情节的展开更加顺畅合理，有利于主题的表达。4小说体现了“俄罗斯性格”的哪些内涵？请结合文本具体分析。（6分）直面挫折，顽强乐观的精神。德略莫夫受伤之后几乎毁容，但他却乐观地想自己还活着；保家卫国的爱国精神。德略莫夫是在反抗入侵者的战役中受伤，并且伤好之后回到部队继续战斗，父亲认为儿子如果为了国家受伤，也是值得自豪的；甘愿承受苦难的高贵品质。德略莫夫思念亲人，却隐藏自己的身份与亲人相见，母亲虽对儿子毁容忧心忡忡，但却将担忧隐藏心底。
