1、大卫科波菲尔采用第一人称的叙事方式，讲述了主人公大卫科波菲尔在艰苦环境中通过自身奋斗逐渐成长的故事。大卫自幼丧父，从小和母亲克莱拉、女仆佩格蒂相依为命。母亲改嫁后，大卫受到继父谋得斯通的虐待，被送到寄宿学校住读，受尽屈辱和摧残。母亲生病去世，大卫又被继父送到谋得斯通-格林比货行当童工。因不堪忍受虐待和羞辱，他决计逃跑，去寻找住在多佛的贝特西姨婆。姨婆收养了他，并把他送进了坎特伯雷学校。毕业后，大卫决定做一个代诉人，进入斯潘洛-乔金斯事务所当学徒。可姨婆突然破产，为了减轻姨婆的经济负担，大卫找了个秘书工作，又学习速记，给一家晨报报道国会的辩论，同时开始写作。最后大卫成为一名杰出的作家，并和爱格妮
2、斯结婚，过上幸福的生活。【故事情节】【故事情节】高中语文部编版第三单元一、学习目标一、学习目标1 1、了解狄更斯的生平和大卫、了解狄更斯的生平和大卫.科菲波尔的有关背景及故事科菲波尔的有关背景及故事梗概梗概2 2、梳理小说情节，分析线索，了解小说的自传性质及叙事视角、梳理小说情节，分析线索，了解小说的自传性质及叙事视角3 3、学习刻画人物形象的方法，分析环境描写及其作用学习刻画人物形象的方法，分析环境描写及其作用4 4、探究小说的写作主题、探究小说的写作主题 “这是一个最好的时代，这是一个最坏的时代；这是一个最好的时代，这是一个最坏的时代；这是一个智慧的年代，这是一个愚蠢的年代；这是一这是一个
3、智慧的年代，这是一个愚蠢的年代；这是一个信仰的时期，这是一个怀疑的时期；这是一个光明个信仰的时期，这是一个怀疑的时期；这是一个光明的季节，这是一个黑暗的季节；这是希望之春，这是的季节，这是一个黑暗的季节；这是希望之春，这是失望之冬；人们面前应有尽有，人们面前一无所有；失望之冬；人们面前应有尽有，人们面前一无所有；人们正踏上天堂之路，人们正走向地狱之门。人们正踏上天堂之路，人们正走向地狱之门。”狄更斯双城记 大大 卫卫 科科波波菲菲 尔尔 1 1、结合教辅资料了解狄更斯、结合教辅资料了解狄更斯的生平和大卫的生平和大卫.科菲波尔的科菲波尔的有关背景。有关背景。2 2、学生讲解自己所了解到的相、学生
4、讲解自己所了解到的相关内容。关内容。大大 卫卫 科科波波菲菲 尔尔 英国著名小说家，英国著名小说家，1919世纪著名批判现实主义作家世纪著名批判现实主义作家。18371837年他完成第一部长篇小说匹克威克外传。他一生年他完成第一部长篇小说匹克威克外传。他一生创作了多部创作了多部描写生活描写生活在在英国社会底层的英国社会底层的“小人物小人物”的的生活遭遇的作品，深刻地反映了当时英国复杂的社会现实，生活遭遇的作品，深刻地反映了当时英国复杂的社会现实，为英国批判现实主义文学的开拓和发展作出了卓越的贡献。为英国批判现实主义文学的开拓和发展作出了卓越的贡献。其代表作有匹克威克外传其代表作有匹克威克外传雾
5、都孤儿双城记雾都孤儿双城记远大前程远大前程老古玩店大卫老古玩店大卫科波菲尔等。科波菲尔等。查尔斯查尔斯 狄更斯狄更斯 狄更斯 1812 年 2 月 7 日出生于朴次茅斯市的郊外，他的父亲当时在英国海军军需处任职，家境尚可，属于一个小资产阶级家庭。但是由于他的父亲缺少理财意识，收支失衡，在狄更斯 12 岁的时候，他的父亲就因债务纠纷而锒铛入狱。虽说后来因继承了一笔遗产而侥幸得脱，但是毕竟数额不大，生活上的压力使得狄更斯小小年纪就被父母送到黑鞋油作坊里做学徒。这段经历对狄更斯是惨痛的，也是他最不愿意面对的，对他的性格形成起着重要的作用。多年以来，每当他经过河边的黑鞋油作坊都会绕开，避免闻到黑鞋油的
6、瓶塞上加胶泥的气味，因为这些会让他想起之前所受到的伤害。写作背景写作背景 1847 年，狄更斯的密友约翰福斯特偶然看到这个自传的手稿，他敏锐地意识到鞋油作坊的经历如果可以写进小说会很有看点，狄更斯用了两年的时间来考虑福斯特的建议，终于在 1849 年初春开始创作大卫科波菲尔。本文节选自狄更斯的“自传体小说”大卫科波菲尔（第十一章“独自谋生”），小说以第一人称的叙述方式，讲述了主人公大卫科波菲尔到谋得斯通格林毕比货行做童工的生活和与房东米考伯一家的交往。写作背景写作背景 自传体小说是从主人公自述生平经历自传体小说是从主人公自述生平经历和事迹角度写成的一种传记体小说和事迹角度写成的一种传记体小说。
7、这种小说是在作者亲身经历的真人真事的基础上，运用小说的艺术写法和表达技巧经过虚构、想象、加工而成。眀题材：自传体小说眀题材：自传体小说 大大 卫卫 科科波波菲菲 尔尔沉浸式阅读沉浸式阅读大卫大卫科波菲尔科波菲尔（节选）部分，梳理出大卫经历的（节选）部分，梳理出大卫经历的事，遇到的人，把握文章线索。事，遇到的人，把握文章线索。作作品品介介绍绍 本文节选的是第十一章。本文节选的是第十一章。小说前面的情节是：小说前面的情节是：大卫大卫科波菲尔科波菲尔出生前，父亲出生前，父亲就去世了。大卫从小和母亲就去世了。大卫从小和母亲克莱拉克莱拉、善良的女仆、善良的女仆佩格蒂佩格蒂相相依为命。天真无知、不知人世险
8、恶的依为命。天真无知、不知人世险恶的克莱拉克莱拉被冷酷阴险的被冷酷阴险的谋得斯通谋得斯通先生哄骗，改嫁给他。大卫遭到先生哄骗，改嫁给他。大卫遭到谋得斯通谋得斯通的虐待，的虐待，被送进寄宿学校，他在学校里结识了被送进寄宿学校，他在学校里结识了斯蒂福斯斯蒂福斯、特雷德尔特雷德尔等人。母亲去世后，等人。母亲去世后，谋得斯通谋得斯通霸占了霸占了科波菲尔科波菲尔家的财产，家的财产，把把大卫大卫送到谋得斯通送到谋得斯通-格林比货行当童工格林比货行当童工。选文前情（童年）：速读文本，梳理情节序幕（1-5段）：“我”来到谋得斯通-格林比货行当童工开端（6-23段）：米考伯先生邀请“我”做他的房客发展（24-4
9、4段）：米考伯一家被人催债，靠典当度日高潮（45-51段）：米考伯一家入住监狱结局（52-54段）：“我”有了新的住所，米考伯先生度过最危急的关头 任务一：任务一：“我”遇到了哪些人？昆宁先生（账房先生）米克沃克（童工）粉白土豆（童工）米考伯先生（房东）米考伯太太（房东）霍普金斯船长（米考伯的牢友）克莉基特（米考伯家女仆）梳理内容，概括情节线索：“我”的所见所闻“我”经历了哪些事？（提示：以我为叙述角度）“我”到货行做童工“我”入住米考伯家“我”搬离米考伯家任务二：任务二：大卫大卫科波菲尔科波菲尔贝西姨婆克拉拉谋德斯通及其姐姐佩葛蒂及其家人克里克尔 梅尔 斯蒂福斯艾米丽爱格尼丝 威克菲尔希普朵
10、拉米考伯及其家人理清人物关系任务二：任务二：小说是作者带有自传性的作品，全书采用第一人称叙事，其中融进了作者本人的许多生活经历，增强了故事的真实性，使叙述更有说服力。小说是以“我”的口吻，以亲身经历者的眼光去观察和叙述，使小说主观色彩更为浓厚。便于更直观地抒发作者对社会现状的批判之情，有利于作者表达对社会诸多现象的认识；“我”是小说的线索，以“我”的见闻串起故事情节，使故事情节更加紧凑、集中。作者并不拘泥于描摹现实中实际发生的事,而是充分发挥想象力,以一个儿童的视角去揣摩、想象,丰富了小说情节,交代出必要的内容。便于揭示主人公的深层心理。拉近了小说主人公与读者的距离，让读者走进小说主人公的世界
11、，产生强烈共鸣。小说以第一人称叙述,有什么好处?主旨情节情节人物/读者思考：思考：叙述人称优点缺点缺点第一人称（有限视角）拉近与读者的距离，使小说显得真实亲切，同时便于抒发感情第二人称（有限视角）第三人称（全知视角）第三人称不受时空限制，叙述自由灵活，客观直接地展现丰富多彩的生活叙述视角知识积累局限于个人所见，造成叙述的主观性，且易局限于叙述的时态，不便于对广阔历史主题的叙述。第二人称增强文章的抒情性，便于感情交流叙述者对作品中人物及其命运，对所有事件可完全预知和任意摆布，读者在阅读中只能被动地等待叙述者将自己还未知悉的一切讲述出来，剥夺了接受者的大部分探索、解释作品的权利。强制性地把读者拉进
12、了故事中，使读者觉得有点奇怪 大大 卫卫 科科波波菲菲 尔尔人 物塑 造正面正面描写描写侧面侧面描写描写外貌描写外貌描写动作描写动作描写语言描写语言描写心理描写心理描写神态描写神态描写细节描写细节描写手法手法方式方式渲染、烘托、衬托渲染、烘托、衬托借助次要人物陪衬烘托借助次要人物陪衬烘托借助物象陪衬烘托借助物象陪衬烘托借助环境渲染烘托借助环境渲染烘托回顾知识由外到内由外到内 仔细浏览全文，找出描写“我”和米考伯夫妇的文字，标注出来。试着做批注分析人物形象。思考1：作者是从哪些方面刻画米考伯先生的？突出了他怎样的形象特点？思考2：简要概括米考伯太太的形象特点。外貌描写（肖像描写、神态描写）第6段
13、：“他身穿褐色外套，黑色马裤，黑色皮鞋，脑袋又大又亮什么都看不见的。”形象特点：经济拮据又爱慕虚荣、讲究排场形象特点：经济拮据又爱慕虚荣、讲究排场 语言描写第16段：“我的印象是，”米考伯先生说，“你在这个大都市的游历还不够广以便让你知道一条最为便捷的路径。”米考伯先生详细给我介绍地址，设身处地地替“我”着想，多次“露出亲密的样子”。形象特点：热心善良、言谈幽默、说话爱拿腔拿调 动作描写第21段：他便戴上帽子，腋下夹着手杖，腰杆儿笔挺地走出来。离开账房后，他还哼起了一只曲子。第32段：“遇到这种时候，米考伯先生真是又伤心又羞愧可是在这过后还不到半个小时，他就特别用心地擦亮自己的皮鞋，然后哼着一
14、支曲子，摆出比平时更加高贵的架势走出门去。”形象特点：绅士派头+神气十足、不折不扣的乐天派 米考伯先生是一个经济窘迫、热心善良、乐观积极的“慈父”形象，但又是一个爱慕虚荣、喜欢讲究排场、债多不愁、乐天知命、不切实际、的底层负债者的滑稽形象。（1）米考伯太太是个面目消瘦、憔悴的女人，一点儿也不年轻了。外貌描写：写出了米考伯太太过度操劳、生活的不尽人意。（2）朝街的大门正中，全让一块大铜牌给挡住了也没见过米考伯太太为接待什么青年女子做过任何准备。侧面描写：表象与实际不一致，表现了米考伯太太的能力低下和不务实的思想态度。（3）“我结婚以前，”米考伯太太带着双胞胎和其他人既然米考伯先生有困难，所有个人
15、情感上的好恶，也就只好让步了。”眼下米考伯先生的困难，几乎要把我们给压垮了。不过经验能让人懂得一切正像爸爸时常说的那样。语言描写语言描写：写出了米考伯太太结婚前后生活状况的变化，对眼：写出了米考伯太太结婚前后生活状况的变化，对眼下家庭困难的担忧，表现了米考伯下家庭困难的担忧，表现了米考伯家庭的困难家庭的困难，她的理性和坚，她的理性和坚强，但她又把娘家以前的辉煌挂在嘴边，体现了她的强，但她又把娘家以前的辉煌挂在嘴边，体现了她的爱慕虚荣爱慕虚荣与肤浅与肤浅的性格特征，赞美了米考伯太太的性格特征，赞美了米考伯太太善解人意善解人意的性格特点的性格特点 米考伯太太生活艰难、不切实际（不务实）、不懂持家、
16、爱慕虚荣、喜欢享受，但是善良，不贪小便宜，对米考伯不离不弃。她将娘家的辉煌成天挂在嘴边，虽然她的“娘家人”也并没有出现；她不懂持家之道，她用典当生活用品的钱来大吃大喝。“我”的成长变化 初到货行初到货行 充满抵触，感到屈辱 在货行开始工作在货行开始工作 内心孤独，默默忍受痛苦 工作受到肯定工作受到肯定渴望得到建议、鼓励、帮助和支持 米考伯先生遇米考伯先生遇到困难到困难 同情 痛苦加深 每周六晚上每周六晚上高兴，感到精神富足 搬家后搬家后放下重压，平淡接受生活 （1 1）孤苦伶仃、痛苦寂寞、渴望温情。孤苦伶仃、痛苦寂寞、渴望温情。（2 2）善良真诚、善良真诚、珍视友情、珍视友情、富有同情心。富有
17、同情心。对处于困境中对处于困境中的米考伯夫妇感到同情，愿意听米考伯太太的诉苦，愿意的米考伯夫妇感到同情，愿意听米考伯太太的诉苦，愿意掏出自己的工资来帮助米考伯夫妇；乐于被米考伯太太指掏出自己的工资来帮助米考伯夫妇；乐于被米考伯太太指使去帮忙典当餐具；前去探视监狱中的米考伯先生，并租使去帮忙典当餐具；前去探视监狱中的米考伯先生，并租了附近的房子和他们共患难。了附近的房子和他们共患难。（3 3）积极进取，努力坚强积极进取，努力坚强。做童工虽然辛苦，但是都坚做童工虽然辛苦，但是都坚持下来了，并将这奇特的经历和悲惨的事件撰写成文，创持下来了，并将这奇特的经历和悲惨的事件撰写成文，创造出自己想象的世界。
18、造出自己想象的世界。大大 卫卫 科科波波菲菲 尔尔 【考点解读】【考点解读】环境描写是小说阅读考查的一个重要命题点，小说中环境描写是小说阅读考查的一个重要命题点，小说中的环境描写包括自然环境描写和社会环境描写两种，考查的环境描写包括自然环境描写和社会环境描写两种，考查环境描写的命题角度有三种：环境描写的手法、环境特点环境描写的命题角度有三种：环境描写的手法、环境特点的概括的概括(分析分析)、环境描写的作用。、环境描写的作用。【解题指津】【解题指津】以上三个命题角度往往呈现两种形式：一是环境描写以上三个命题角度往往呈现两种形式：一是环境描写手法和作用相结合，二是环境特点和作用相结合。解答环手法和
19、作用相结合，二是环境特点和作用相结合。解答环境类题目，了解环境描写手法是关键。因为只有全面了解境类题目，了解环境描写手法是关键。因为只有全面了解环境描写的角度和手法，才能为准确概括环境描写的特点环境描写的角度和手法，才能为准确概括环境描写的特点和分析环境描写的作用提供前提。和分析环境描写的作用提供前提。三、掌握环境描写的三、掌握环境描写的常用方法常用方法 课文分析揭示社会本质特征，揭示主题揭示社会本质特征，揭示主题交代人物活动背景，烘托人物性格、心理交代人物活动背景，烘托人物性格、心理推动故事情节发展推动故事情节发展渲染气氛，奠定基调，为刻画人物做铺垫渲染气氛，奠定基调，为刻画人物做铺垫暗示或
20、象征社会环境，衬托主题暗示或象征社会环境，衬托主题知识积累分析环境，体会作用环境描写环境描写社会环境社会环境自然环境自然环境交代人物活动及其成长的时代背交代人物活动及其成长的时代背景，揭示各种复杂的社会关系景，揭示各种复杂的社会关系交代人物身份，表现人物性格交代人物身份，表现人物性格点明故事发生的时间、节令、地点点明故事发生的时间、节令、地点三、掌握环境描写的答题技法三、掌握环境描写的答题技法 1环境特点环境特点的概括的概括(分析分析)(1)找出物象，注意各物象的特点。找出物象，注意各物象的特点。(2)重新组合画面，在脑海中再现画面，想象、品味画面的整体特色。重新组合画面，在脑海中再现画面，想
21、象、品味画面的整体特色。(3)用两三个形容词概括景物的特点。用两三个形容词概括景物的特点。2环境描写的手法分析环境描写的手法分析(1)从描写方式的角度看：用了哪种描写手法，使用了哪种修辞手法。从描写方式的角度看：用了哪种描写手法，使用了哪种修辞手法。(2)从写景角度看：用了哪种写景顺序，从哪些角度来描写的。从写景角度看：用了哪种写景顺序，从哪些角度来描写的。3环境描写的作用环境描写的作用(1)描写了什么样的环境，对环境本身有何作用。描写了什么样的环境，对环境本身有何作用。(2)对情节的推进有何作用，与情节的发展是否呼应。对情节的推进有何作用，与情节的发展是否呼应。(3)对人物形象的塑造和心理的
22、衬托有何作用。对人物形象的塑造和心理的衬托有何作用。(4)对主题揭示对主题揭示(暗示、深化暗示、深化)有何作用。有何作用。三、掌握环境描写的答题技法三、掌握环境描写的答题技法 4答题模式答题模式(1)的景物描写，写出了的景物描写，写出了的景色的景色(或环境或环境)，烘托了人物，烘托了人物的性格的性格和品质。和品质。(2)的景物描写，结合人物心理活动，表现了人物的景物描写，结合人物心理活动，表现了人物的性格和精神。的性格和精神。(3)的景物描写，反映了的景物描写，反映了的情景，为全文定下了的情景，为全文定下了的感情基调。的感情基调。划出文中有关环境描写的语句，讨论并分析这些环境描写的作用。1.对
23、货行周围环境的描写2.对米考伯住宅的描写3.对监狱的描写 货行的房子又破又旧，有个自用的小码头和码头相货行的房子又破又旧，有个自用的小码头和码头相连连这儿到处是污垢和腐臭：凡此种种，在我的这儿到处是污垢和腐臭：凡此种种，在我的心里，已不是多年前的事，而是此时此刻眼前的情心里，已不是多年前的事，而是此时此刻眼前的情景了。景了。作用：作用：a.a.运用了自然环境描写，工作的房子里老鼠横行，运用了自然环境描写，工作的房子里老鼠横行，就连地板和楼梯都已潮湿至腐烂，体现了就连地板和楼梯都已潮湿至腐烂，体现了货行环境货行环境的恶劣的恶劣：外部狭窄、泥泞；内部破败不堪，腐臭难：外部狭窄、泥泞；内部破败不堪，
24、腐臭难闻。闻。b.b.既交代了既交代了“我我”当时工作的地方环境恶劣，让人当时工作的地方环境恶劣，让人心生同情心生同情;又衬托了人物当时灰暗的心境。又衬托了人物当时灰暗的心境。c.c.展现了当时英国的社会风貌，资本家为了雇佣更加廉价的劳动力而大量使用童工，在展现了当时英国的社会风貌，资本家为了雇佣更加廉价的劳动力而大量使用童工，在残酷剥削下，许多童工贫病交加甚至过早夭折，无不揭露了盛世下的阴暗面，残酷剥削下，许多童工贫病交加甚至过早夭折，无不揭露了盛世下的阴暗面，批驳了资批驳了资本主义社会中一味追逐私利而不顾道德底线和法度情理的丑恶行径，体现了作者对英国本主义社会中一味追逐私利而不顾道德底线和
25、法度情理的丑恶行径，体现了作者对英国童工制度的指责，严重侵犯了人权，不合人道童工制度的指责，严重侵犯了人权，不合人道。d.d.也暗示了英国社会想要进一步的发展就必须要采也暗示了英国社会想要进一步的发展就必须要采取适当措施，解决问题并改进现有制度。表现了作取适当措施，解决问题并改进现有制度。表现了作者对人道主义的强烈呼唤。者对人道主义的强烈呼唤。对米考伯住宅的描写 到达温泽里他的住宅后挡住邻居的耳目。作用：作用：a.“a.“破破烂烂破破烂烂”、“全部空空全部空空”突出了米考伯先生一家生活的突出了米考伯先生一家生活的窘境。窘境。b.b.推动了故事情节的发展推动了故事情节的发展，为下文为下文米考伯先
26、生被追债与入狱米考伯先生被追债与入狱做做铺垫。铺垫。c.c.也从侧面突出了米考伯夫妇二人也从侧面突出了米考伯夫妇二人爱慕虚荣爱慕虚荣的人物形象，从而的人物形象，从而升升 华了文章主题。华了文章主题。对监狱的描写 在它附近会看到一个院子那人除了身上裹的一块破地毯外，一无所有。作用：作用：a.a.突出了监狱的突出了监狱的简陋简陋b.b.米考伯先生入狱，米考伯先生入狱，“我我”前去探监，突出了前去探监，突出了“我我”的善良和的善良和对友情的珍惜。对友情的珍惜。c.c.讴歌和赞扬了讴歌和赞扬了建立在善良正直的人性光辉之上的人道主义建立在善良正直的人性光辉之上的人道主义，强调强调“仁爱仁爱”的复归，的复归，大卫便是作者人道主义精神的具体体现。大卫便是作者人道主义精神的具体体现。大大 卫卫 科科波波菲菲 尔尔 本文通过大卫科波菲尔的眼睛写出了十九世纪英国底层的社会生活，写出了周围的人和事对他成长的影响，表达了作者对人世间宽厚、善良、仁爱等美德的赞美，小说还触及了社会上很多重大社会问题和政治问题，蕴含着对当时社会的批判。比如腐朽落后的教育制度和司法制度，资本主义制度下万能而又万恶的金钱、财产所引起的婚姻问题，妇女问题，失业问题
