1、统编版语文五年级下册第三单元综合素质达标时间：90分钟满分：100分题号一二三总分得分一、积累与运用(31分)1请用楷书将“探寻万物本相，留存世间印记”抄写在横线上，要求书写工整美观。(2分)_2请你参与“遨游汉字王国”的综合性学习活动。(24分)(1)“蒻”字虽不认识，但根据形声字的特点，我猜它可能会和下面选项中的()读音最接近。(2分)A溺B蒟C弜D弱(2)读下面的语段，在括号里填上恰当的同音字。(4分)某实验小学用五个读音相同的字作为校训，激励师生努力建设良好的校风：环境整洁突出一个“净”字；秩序安定突出一个“()”字；文明礼貌突出一个“()”字；力争上游突出一个“()”字；强身健体突出
2、一个“()”字。(3)宋代著名的文人吕蒙正早年生活穷苦，有一年的除夕，见家徒四壁，就题下了这副对联：上联：二三四五下联：六七八九横批：南北这副对联非常巧妙，上联缺“一”(谐音“_”)，下联少“_”(谐音“_”)，横批是“南北”，没有“_”。所以，他通过这副对联想要表达的意思是_(5分)(4)谐音歇后语真有趣，请照样子，把歇后语补充完整，再选择填空(填序号)。(5分)例：梁山泊的军师无(吴)用.孔夫子搬家_b飞机上挂暖瓶_c咸菜烧豆腐_d隔着门缝吹喇叭_这家百年老店虽然在小巷子里，但因其独特的口味和实惠的价格而_。(5)文字未出现前，古人用口传或结绳等方式记录事情。下面表示“记”字的一项是()(
3、2分)(6)下列有关“汉字”的说法，不正确的一项是()(2分)A金文是刻在木头上的文字，主要在商周时期使用。B“星、凤”都是由象形字演变而来的形声字。C.的字体分别是小篆、隶书、楷书。D汉字是世界上使用人口最多的文字之一。(7)趣味字谜。(2分)相传有一天，唐伯虎挂出一幅画，画面上是一个人牵着一只狗，在西湖边散步。人们围着画纷纷赞叹：“真是千金难买的好画啊！”唐伯虎听到赞扬声，心里不禁暗暗得意，马上宣布：“这是一幅字谜画，谁要是能猜出答案，这幅画就白送给他。”大家一听，都皱起眉头苦苦思考起来。忽然，有一个年轻人跑上前，一下子趴在地上。大家正感到奇怪呢，唐伯虎却大笑起来，然后说：“你已经答对了。
4、”说着便把画取下来，送给了这位年轻人。请问，唐伯虎出的字谜答案到底是什么呢？()(8)“一个方块字是一个天地。”许多汉字自身的构成就能诠释含义、激发联想。请在下面的五个汉字中任选一个，仿照示例拆拼汉字，并进行生动描述。(2分)(尖晶鲜出美)【例】尘：轻飘飘飞着的小土粒。人类啊，我本不是灾害，你们应该好好思考一下我出生的原因了。_3综合性学习。(5分)习近平总书记强调，“民族文化是一个民族区别于其他民族的独特标识”，而汉字则是我国民族文化的重要组成部分。为弘扬汉字文化，学校要举办一次与汉字有关的主题活动，请你积极参加吧。(1)活动开始前，学校向各班征集本次主题活动的宣传语，请你设计一条宣传语，工
5、整地写下来。(2分)_(2)汉字作为一种特殊的图形语言，在大学校徽设计中体现得淋漓尽致，请你仔细观察校徽中的汉字，猜一猜它属于哪一所大学。(3分)A南开大学 B北京大学 C复旦大学二、阅读(39分)(一)文言文阅读。(12分)草书大王张丞相好草书而不工。当时流辈皆讥笑之。丞相自若也。 一日得句，索笔疾书，满纸龙蛇飞动。使侄录之。当波险处，侄罔然而止。执所书问曰：“此何字也？”丞相熟视久之，亦不自识。诟其侄曰：“汝胡不早问，致余忘之。”(有改动)【注释】流辈：同辈的人。自若：如常，依然如故。得句：得到佳句。波险处：书法中笔画怪诞的地方。诟(u)：责骂。胡：为什么。4写出文中加点字的意思。(4分)
6、皆：_疾：_5用现代汉语写出画波浪线句子的意思。(4分)_6“汝胡不早问，致余忘之”的可笑之处在于_(4分)(二)非连续性文本阅读。(13分)材料一：汉字之忧中国汉字听写大会的走红，让不少选手和观众惊呼自己“不会写字”了，也再次引发了人们对汉字文化传承断裂这一现象的忧虑。曾任教育部语言文字应用管理司司长的姚喜双说：“很多人说汉字有危机了，我觉得并不是汉字危机，而是汉字的书写能力下降了，正确规范使用汉字的能力下降了。”材料二：现实之痛汉字危机，并非危言耸听。用惯了电脑和手机，好多人常常会“提笔忘字”。不少中小学生在作文中，不分场合，滥用网络语言。日常生活中，我们也经常会看到告示牌、招牌、广告牌上
7、的错别字层出不穷。如下面的图片：()改为() ()改为() ()改为()7曾任教育部语言文字应用管理司司长的姚喜双认为，“汉字危机”其实是()(2分)A汉字文化传承出现了断裂，让人忧虑。B汉字书写和正确规范使用汉字的能力下降了。C越来越多的人患上了“失写症”。8细读材料二，概括“汉字危机”主要表现在哪几个方面。(3分)_9将材料二的图片中的错别字改正，填在相应的括号中。(6分)10如果要把材料一、二写成一篇研究报告，你认为最合适的研究报告标题是()(2分)A关于有趣的汉字的研究报告B关于汉字文化的研究报告C关于规范书写汉字的研究报告D关于小学生汉字书写不规范问题的研究报告(三)【新素材】阅读下
8、面的短文和漫画，完成练习。(14分)小篆变奏曲小篆的诞生，得从秦始皇统一天下说起。在群雄逐鹿、百家争鸣的战国时代，秦国最终在秦始皇嬴政的带领下，消灭了六国，统一天下。没多久，秦始皇就遇到了新问题。他颁布的政策法令，很多臣民看不懂。原来在统一天下之前，各国的文字差异很大。同一个字，齐国的，楚国的，燕国的字形都不尽相同，这下可怎么办呢？丞相李斯提出了统一文字的建议，秦始皇非常赞同。李斯激动万分，迅速召集专家，成立智囊团，广泛听取意见。李斯根据这些意见，开始制定全国统一的标准字样，这就是“小篆”，也称“秦篆”。那么，文字改革是如何进行的呢？举个例子吧，战国时期，“马”字在各国的写法不一，字形相差很大
9、，而统一后的小篆“马”字，就是以秦国的“马”为标准，适当调整字形而成的。经过李斯的收集整理，改造升级，文字数量大大增加。后来东汉文字学家许慎著说文解字一书时，就收录了小篆9353字呢！李斯的文字改革大功告成，他赶紧送给秦始皇审阅。自此之后，小篆就成了标准字体。为了使小篆能够更容易地被广大民众接受，秦始皇还让李斯等人写了一些范本，供大家学习。在李斯书写的作品中，峄山刻石久负盛名。峄山刻石是秦始皇在出巡时途经山东峄山，为了炫耀自己统一天下的伟大功绩，命李斯用小篆书写并刻石的作品，也是现存最早的秦朝小篆刻石。峄山刻石上的字，笔画粗细一致，大小统一，布局疏密有序，端庄优雅，是秦朝小篆的优秀代表。秦朝以
10、后，由于字体的演变，小篆在汉字发展的舞台上，由“主角”渐渐变成了“配角”，但时至今日，依然有很多人喜爱它。11【新题型】结合图文内容，补全下面的思维导图。(8分)12【新角度】根据选文内容，我能判断下面()是峄山刻石的局部文字。(2分)13选文结尾处，作者说小篆在汉字发展的舞台上逐渐变成“配角”，此时，谁又变成了新的“主角”呢？请你根据本单元的相关知识选一选：()和()(4分)A甲骨文 B隶书 C金文 D楷书三、习作(30分)14本学期，我们开展了“遨游汉字王国”综合性学习活动，相信同学们一定收获不少。请你回忆生活中或综合性学习时与汉字有关的故事，比如，练习书法，猜字谜把印象最深的那件事写下来
11、。(1)题目自拟；(2)文中不出现真实的人名和班级。(3)语句通顺连贯，表达真情实感，不少于400字。第三单元综合素质达标一、1.书写略。2(1)D(2)静敬竞劲(3)衣十食东西缺衣少食、家境贫寒。(4).尽是输(书)b高水平(瓶)c有言(盐)在先d名(鸣)声在外d(5)B(6)A(7)伏(8)示例：晶：三个太阳在一起。我们能给世界带来光明。3(1)示例：写规范的中国字，做文明的中国人。(2)ACB二、(一)4.全，都快速5(张)丞相仔仔细细地看了很久， 自己也不认识。6自己的字迹潦草，还埋怨侄儿不早点问。(二)7.B8用惯了电脑和手机，好多人常常“提笔忘字”；不少中小学生不分场合滥用网络语言；告示牌、招牌或广告牌上的错别字层出不穷。9伪违做坐以已10C(三)11.秦国统一天下后需要有统一的文字，以便管理以秦籀文大篆为基础完美融合各国文字特点李斯12A13BD三、14.思路点拨：写的时候要抓住自己与汉字的故事来表达对汉字、对中华文化的热爱。例文略。 10 / 10
