执教执教解比例解比例教学反思教学反思 今天执教了解比例解比例一课，颇有感 触. 本课的教学设计把复习旧知和认知概 念结合在一起。 首先在复习旧知后引出一个问题， 3:9=( ):15,在解决这个问题时学生会从已 有的经验入手思考解决方法，有的学生可能 会想到用比例的基本性质计算,有的学生可 能会想到用比例的意义计算,也可能会有学 生想到用方程解。 这样很自然地引入解比例的概念,学生 在思考与交流的过程中初步感知了比例的概 念以及解比例的方法,为之后学习解比例奠 定了基础。 学生在本课的学习之前已经掌握了解方 程的方法和比例的意义及基本性质,这些是 进行解比例的基础,因而在本课的设计中充 分利用了这些知识的迁移作用。 在教学例2时,引导学生先对例题进行解 读,然后根据要求列出比例式,并依据比例的 基本性质把比例式转化成方程,最后计算出 结果，让学生体会到知识前后的联系,有效提 升学生的数学思想。
