执教执教扇形的认识教学反思扇形的认识教学反思 今天执教了扇形的认识一课，颇有 感触。 扇形的认识这部分内容是圆的相 关知识的延伸与扩展，本节课尊重教材的设 计，把握好了教学的重点与难点，让学生经 历了由物到形再到概念的这样一个认识图形 的过程，符合认知的规律，用“联系”的观 点来教学，抓住扇形与圆形的联系，扇环与 扇形、圆环的联系，同时注重发展学生的空 间观念。 课堂上，我首先让学生回忆以前学过的图形。 然后，出示书上的图形，让学生观察，说一 说它们的形状像什么。 接着第二次提问：“观察去掉外面的 圆，剩下的图形象什么”学生的回答转向一 些具体问题。在引导学生在观察，交流和讨 论中，使学生真正地读懂扇形。了解了扇形 的特点和作用。 在实际课堂教学中，要把学习的主动 权交给学生，由实际生活中的问题去调动学 生学习的积极性，在生活与问题之间巧妙的 建立起一个联系的纽带，提高学生学习知识 的兴趣，既体现新课改的精神，又能使课堂 容量较大提高，课堂效率也随之提高，进而 使课堂教学迈出新的一步。 总之，教学流程在设计上实现了 “培养 学生自主学习能力”的目的，在本节课多次 实践中力求实现关注活动中的每个细节，让 学生成功的亲历知识形成、发展、应用的过 程，创造性实现预期目标。
