1、听听数学数学练习课有感练习课有感评课评课稿稿（20202020） 今天有幸聆听了刘璇老师一节练习课， 感受颇深，获益不少。在她的教学中有以下几点 让我印象颇深。 下面还有我一点点浅薄的意见： 语文重在品读，数学重在练习。数学练习不但可以 帮助学生巩固所学的新知识，形成一定的数学技能，而且可 以在解决问题的过程中培养学生的应用意识和创新能力。可 是数学练习的枯燥乏味又让多数学生不喜欢上数学练习课， 怎样扎实有效地上好数学练习课又使学生感到快乐有趣，是 我校数学高数组一直以来用心研究的小课题，并在课堂中付 诸行动，收到了一定的实效，下面就毋老师的这节课与大家 一、将竞赛引入课堂，以“比赛闯关”的形
2、式激发学生参与 的热情 传统的练习课不但枯燥无味，收效不高，而且会使学 生产生厌倦心理，小学生活泼好动，喜欢比赛，针对他们的 这一年龄特点和心理需求，将竞赛引入课堂，以“比赛闯 关”的形式激发学生参与的热情，有效增大了课堂容量。 二、注重练习题的精心设计，体现平行练习和梯度练习二、注重练习题的精心设计，体现平行练习和梯度练习 练习题设计力争做到“上不封顶，下要保底”，以平 行练习促进练习的实效性。同时不仅整节课的各环节之间螺 旋上升，而且每个环节内的习题也体现出循序渐进，各关之 间配备好“必做”题和自选练习题，力求使每个学生都有所 获。 三、注重细节三、注重细节 1、课前分组。 2、课始口号。
3、 “练习课堂，挑战无限，你争我赶，诚信当先。”这个 口号不但激发了学生练习的主动性，而且又向学生提出了要 讲诚信的要求，保证了比赛的公平公正。 3、闯关练习。 前四关的练习使学生张弛有度，最后“挑战自我，反败 为胜”，给分数暂时落后的组一个翻身的机会，让学生意识 到不到最后一刻，胜负皆有可能，这样既可以使学生能在本 节课中始终保持积极的状态，又可以让学生在趣味练习中感 受数学的魅力，下课后会意犹未尽，期待着下次数学练习课 的到来，激发学生喜爱数学的情感。 四、体现阳光课堂的特色：尊重、成长、差异和争鸣。四、体现阳光课堂的特色：尊重、成长、差异和争鸣。 尊重学生之间的差异，凸显学生的个性，使每个学生 都能在原有基础上学有所获。使课堂成为师生相互愉悦的精 神领地，使课堂成为师生心灵碰撞的百家讲坛。使课堂焕发 生命的活力。 以上都是我个人不成熟的一些看法，如有什 么不到之处请大家指正。
