1、部编版一年级部编版一年级（2 2）班）班道德与法治道德与法治上上学期学期教学教学计划计划 2020 年 一、基本情况分析 1 1学生基本情况分析学生基本情况分析 我们一年级二班有 42 名同学， 由于刚从幼儿 园升入一年级，学生天真可爱，不受拘束，学生的年 龄偏小， 自理能力弱， 一时还不适应校园生活和学习， 他们活泼好动，天真烂漫，有着他们这个年龄特有的 纯真，每个人的思想、品德都不成熟，处于形成的初 步时期，对于学校班级的各项纪律、规定都不了解， 心中集体主义观念还未形成，对于学习更说不上什么 “勤奋、专研、细心”的精神，学习目的还未明确， 学习习惯正处于逐步形成的阶段。学生们智力发展水
2、平较复杂，值得欣慰的是，学生通过幼小衔接班的学 习，对拼音有了一定的了解，有写字基础，但多数学 生写字姿势不正确，所以，本学期应在指导学生掌握 正确的写字姿势， 培养学生良好的写字习惯上下功夫。 2 2教师基本情况分析教师基本情况分析 本年级共有一位语文教师，教师都毕业于专业的 师范院校，受到了良好的专业训练，素质较高。教学 经验比较丰富。在教学工作中，老师们能严格要求自 己，刻苦钻研教材，认真学习县教学课堂改革的指导 意见，精心设计好每一节课，努力创设省时、高效的 课堂。课余时间，经常加强业务理论学习，不断用新 的教学理论及先进的教学理念武装自己，充实自己， 并把先进的教学理念运用到课堂中去
3、。 二、教材情况分析 1 1本册教材内容、结构及特点本册教材内容、结构及特点 道德与法治 课程的性质是以儿童的生活为基础， 以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标 的生活型综合课程。具有以下基本特征（1）生活性； （2）开放性；（3）活动性。教材力求体现思想性原 则、科学性原则、现实性原则、综合性原则和活动性 原则。根据道德与法治课程标准要求和本套道 德与法治教材的编写指导思想，教材将以主题单元 形式展开，并重点突出以下特征： 1. 从儿童真实生活出发，实现学科内容的整合 2. 强化教材的生活指导职能 3. 以活动型教学为主要特征的过程导向设计 4. 让教师和学生走进教材， 保持教材的
4、弹性和广泛适 用性 2 2本册教材各单元特点本册教材各单元特点 本册教科书共四个单元，根据小学一年级儿童心 理发展特点，从适应小学生活的基本需要出发，按主 题单元设计内容。在单元的编排和组织上，遵循儿童 生活自身的逻辑，从儿童生活出发，以时间推进过程 中儿童自己感知的生活“逻辑”为线索，选择指导的 重心， 设计主题单元， 这四个单元覆盖了学校、 家庭、 社区等儿童主要生活的空间，在教学主题上分别侧重 新课标所确立的生活的四个维度：健康安全、愉快积 极、负责任有爱心和动脑筋有创意，并同时进行其他 生活主题教育。 儿童刚入学，对学校陌生的环境既充满新鲜与好 奇，也不免有一些担忧、不安，甚至惶恐，所
5、以教材 设计的第一单元“高高兴兴上学去”旨在配合小学生 的入学教育，帮助学生顺利地实现有幼儿向小学生的 角色转变，使其尽快适应校园生活，引导学生发现小 学生活充满无限乐趣，感受生活的多姿色彩；第二单 元“学校生活真快乐”三个主题分别从不同的侧面引 导学生健康安全的生活，培养学生的时间观念和良好 的习惯,使学生养成初步的自我保护意识和能力。 由于生活环境的改变， 对于刚入小学的儿童来说， 周围不再是自己的家人的熟悉幼儿园的小伙伴，往往 有些陌生与茫然，教材设计的第三单元 “好习惯，早 养成”是从学生的学校生活实际出发，旨在的帮助学 生与同伴、老师之间建立友谊，建立对学校的亲密关 系，形成开朗向上
6、、负责进取的生活态度，从而使他 们的小学生活更加美好。一年级的小朋友在浓浓的爱 中长大。进入到小学，生活发生了“质的变化”，他 们必须逐渐走出“幼儿”生活，慢慢地融入校园生活 儿童与自然是现代教育的一个重要主题。第四单元 “冬天到，乐趣多”的内容设计体现儿童个体与周围 自然、社会的内在关系。三个主题分别从不同的角度 引导学生认识自然、探究自然、爱护自然。 3 3本册教学重点、难点本册教学重点、难点 教学重点教学重点: : 突出养成教育的要求。通过指导，帮助学生养成 良好的行为习惯。同时重视生态道德教育和心理健康 教育，为促使他们成长为德行良好人格健全的公民打 下基础。 教学难点教学难点: :
7、体验提出问题、探索问题的过程。尝试用不同的 方法进行探究活动。 本着以生为本的原则， 时刻关注学生的行为习惯， 有针对性地对学生进行教育。 4 4学习本册教材基础及要达到的要求学习本册教材基础及要达到的要求 希望通过本册教学， 努力把学生培养成品德良好， 乐于探究、热爱生活的儿童。 三、教学目标 1、知识与技能 掌握自己生活需要的基本知识呼劳动技能。初步 了解自然、社会常识。了解有并祖国的初步知识。 2、过程与方法： 体验提出问题、探索问题的过程。尝试用不同的 方法进行探究活动。 3、情感与态度： 爱亲敬长、 爱集体、 爱家乡、 家祖国。 珍爱生命， 热爱自然，热爱科学。自信、诚实、求上进。
8、四、学科德育培养目标 初步养成良好的生活、劳动习惯。养成基本的文 明行为，遵守纪律。乐于参与有意义的活动。保护环 境，爱惜资源。 五、教学工作措施 1、 全面掌握课程目标， 通过教学协助同学养成良 好的行为习惯， 掌握必备的知识， 和早适应学校生活。 2、 善于调动和利用同学已有的经验， 结合同学实 际生活中实际存在的问题，一起探究，引导同学去进 行角色转换。当前学校的大多数同学是独生子女，家 长代替过多，角色意识和责任意识相对较弱，他们不 知道自身在家庭，学校，社会中所承当的角色，更不 知道自身由于角色不同所应当承当的责任。而角色意 识和责任意识是一个人社会性发展的基础，需要在小 学阶段的教
9、育中奠定初步基础。通过角色转换，让同 学多进行一些生活体验， 并引导同学对生活进行观察， 人们在生活中是怎样在根据不同的场所很好地进行着 角色转换，履行自身的职责。教师要注意运用同学的 生活经验来提高同学的认识。 3、 重视创设学习情境， 灵活选用教学组织形式为 同学的自主学习和生动活泼的发展提供充沛的空间， 以人为本，引导同学自主学习。 4、 重视发展性教学评价方法的运用。 发展性教学 评价关注人的发展过程，课程规范将同学的发展，教 师的发展与课程的发展融为一体。强调评价过程化， 重视儿童在活动中的态度，情感，行为表示，重视儿 童活动中付出的努力的程度，以和过程中的探索，考 虑，创意等；强调
10、评价多样化，如：主体多样化，角 度多样化，尺度多样化；强调质性评价，强调日常观 察过程，强化专题性探究过程，建立成长记录袋，实 施阶段性评价。 5、 开发教学资源， 从教科书扩展到同学的整个生 活空间，把教学内容与本地区实际有机结合起来，同 时关注社会新的发展和变化，增进课程内容的实际性 和亲近感。 6、拓展教学空间，不局限于学校和课堂，创设条 件尽可能向社会延伸。让同学积极参与社会实践，体 验社会生活，在理解和感悟中受到教育，得到全面和 谐的发展。 六、教学进度表 周 次 单元 教 学 内 容 课时 数 1 1 1、开开心心上学去 2 2 1 1、开开心心上学去 2 3 1 2、拉拉手，交朋友 2 4 1 3、我认识您了 2 5 2 4、上学路上 2 6 2 4、上学路上 2 7 2 5、我们的校园 2 8 2 6、校园里的号令 2 9 2 7、课间十分钟 2 10 2 7、课间十分钟 2 11 2 8、上课了 2 12 3 9 玩得真开心 2 13 3 10 吃饭有讲究 2 14 3 11 别伤着自己 2 15 3 12 早睡早起 2 16 4 13 美丽的冬天 2 17 4 14 健康过冬天 2 18 4 15 快乐过新年 2 19 4 16 新年的礼物 2 20 4 16 新年的礼物 2 21 复习 复习
