1、 1.1.7 7、改变生态瓶、改变生态瓶 【教学目标】【教学目标】 科学概念：减少水和添加动物、植物会引发生态群落的变化。 过程与方法：严格控制条件进行实验活动，坚持进行观察记录。 情感、态度、价值观：认识到控制条件进行实验，细致、准确地记录到的现象的 必要性。 【教学重点教学重点】严格控制条件进行实验活动，坚持进行观察记录。 【教学难点教学难点】 在设计对比实验中严格控制变量， 并注意收集实验数据用事实说话。 【教学准备教学准备】准备若干鱼、水、水草等材料。 【教学过程教学过程】 一、交流生态瓶，确定实验方案：一、交流生态瓶，确定实验方案： 1、交流：生态瓶里的生物生活得还好吗？ 2、展示，
2、比一比哪些生态瓶里的动植物生活的比较好。 3、思考：如果改变生态瓶中的一些条件会怎样呢？ 4、引导：减少生态瓶里的水是改变生态瓶的非生物环境，增加生态瓶里的生物 是改变生物的数量。 5、学生小组自由选择其中的一种方案。 二、实验一：减少生态瓶里的水：（参二、实验一：减少生态瓶里的水：（参 1717 面记录单）面记录单） 1、实验方法：选择 2 个生态瓶，尽量一样的，一个生态瓶的水减少一半，另一 个水量不变，两个生态瓶的生物数量都不变。 2、引导：要观察生物有什么变化，我们可以采用记录小鱼在改变前面一分钟浮 出水面上来的次数。 3、进行实验和观察记录。实验结果：由于水量减少，动植物的生存空间减少
3、， 氧气量减少，水少的小鱼浮出水面的次数比较多。 通过实验观察，学生自行说 出比较好。 三、实验二：增加生态瓶里的生物：（参三、实验二：增加生态瓶里的生物：（参 1818 面记录单）面记录单） 1、实验方法：选择 2 个生态瓶，尽量一样的，一个生态瓶的水草增加一倍，另 一个的小鱼数量增加一倍，其他条件不变。 2、预测生态瓶里会发生什么变化。 3、同样采用记录小鱼在改变前面一分钟浮出水面上来的次数。 3、进行实验和观察记录。实验结果：水草增加，产生的氧气量就增加，鱼浮出 水面的次数会减少；小鱼增加，耗氧量增大，小鱼浮到水面的次数会增多。 4、讨论：如果小鱼增加 2 倍或者是 4 倍又会怎样呢？在
4、这个环节我觉得可以让 学生先讨论说说怎么样再得出结论比较恰当。 （小鱼浮出水面次数更多，甚至会 缺氧死亡）。是不是植物越多越好呢？（植物过多，影响植物对光的吸收，还会 减少动物的活动空间，也会产生不良影响）。 四、总结拓展：四、总结拓展： 1、讨论：要让生态瓶里的生物生存得更好，我们要注意什么？ 2、回家继续观察生态瓶，尝试写科学观察报告。 反思： 1.学生知道减少生态瓶里的水，水里的氧气减少，不利于小鱼的生长。 2.学生知道增加生态瓶里的水草，水里的氧气增加，利于小鱼的生长。 3.学生知道成倍增加生态瓶里的鱼，水里的氧气会急剧减少，不利于小鱼的生长。 4.同时知道生态瓶里的的任何一种东西，不能人为的去破坏，要保持平衡。 5、生态系统中的任何一种东西，也不能人为的去破坏。
