1、第6课莫高窟、设计思路本课基于人文范畴的“世界遗产”选定“文化遗产”这主题,围绕“莫高窟”展开学习活 动,让学生初步了解莫高窟的艺术价值、现状和存在的问题，引导学生对世界遗产保护和利用进 行思考。基于上述目的，本课的教学目标设定为“莫高窟紹介、保護意 見出合。”正文设计了三个相互关联的内容板块,即“莫高窟紹介 ”“2莫高窟保護考”和“”。通过高二班同学的讨论 引发学生对世界文化遗产莫高窟的关注,以主人翁意识思考并探究世界遗产的保护与合理开发、 利用。“。”环节首先提供了几幅遭受损毁的莫高窟的照片,激发学生对人类文 化遗产的忧患意识和危机意识。莫高窟的艺术价值举世无双，莫高窟的研究和保护时不我待
2、。热 身环节还列举了 “敦煌守护神”常书鸿和日本画家平山郁夫两位代表性人物。他们保护文物的事 迹值得我们去了解,他们的精神更值得我们去继承和发扬。“:L”首先设置了听语篇， 通过李爱香和佐佐木实希的对话,提到中国的“文化和自然遗产日”，从而引出世界遗产莫高窟. 的话题。第二个阅读语篇是李爱香结合“文化和自然遗产日”的主题整理的敦煌莫高窟的资料, 借此对莫高窟的地理位置、历史、规模、艺术价值、保护情况等做简要介绍。“2”通 过佐佐木实希和李爱香的对话以及介绍莫高窟的文章,进步介绍世界遗产莫高窟面临的危机、 问题和已经采取的措施、对策。“”鼓励学生自主阅读敦煌的相关书籍,查阅资料, 探究并讨论保护
3、莫高窟的办法，提高保护世界遗产的意识。二、教学要点为了让学生能够达成本课设定的教学目标,在教学过程中需要重点把握以下教学要点。1 .莫高窟是我国的文化遗产之，是我国文化艺术史上的瑰宝。了解莫高窟的历史、艺术 成就和保护措施对提高学生的文化素养及对外进行文化交流具有重要的意义。同时，完成“ ”需要学生通过书籍或网络搜集相关资料，再为保护莫高窟提出自己的见解,可以锻炼 其根据需要收集有效信息、根据已有资料进行创造性思维的能力。2 .本课新出现四个语法项目，包括表示主题的 、表示传闻的“S”、表示产生 某种情感或状态起因的“N”和表示说话人期盼出现某种行为或状态的“V”。这几个三、教学建议1 .莫高
4、窟是举世闻名的文化遗产，具有很高的艺术价值,对其保护的讨论也相当广泛。在 “”环节,教师可以提前布置任务，让学生利用网络搜集莫高窟的历史、艺 术特色等资料，初步了解莫高窟在美术、文化等方面的重要意义,同时了解些莫高窟保护方面 取得的成就和存在的问题等。2 .在预热阶段，教师需要引导学生关注莫高窟的重要地位,初步了解莫高窟的历史和艺术 特色,同时了解保护莫高窟的紧迫性。本课与文化相关的专业术语较多，不必苛求热身阶段使用 的语言和内容，要将重点放在激发学生的学习兴趣上。3 .对于“1”和“2”的两个“聞”,教师可以让学生先阅读 场景说明,了解问题要求,然后根据场景说明和问题要求推测会话的内容。在实
5、际听的过程中, 要求学生重点获取与问题要求相关的信息。4 .“和“。2”的两个“読”语篇篇幅较大,专业性的知识比 较多，教师可以根据学生的具体情况,灵活把握教学比重。对于日语水平较高的学生,可以将教 学重点放在敦煌莫高窟艺术特色、历史文化意义和文物保护与传承的措施上;对于日语水平稍不 足的学生，可以降低完成任务的要求，加大语言知识方面的教学比重。5 .在做“”的活动之前,可以根据学生的水平和活动需要,让学生基于教科 书提供的素材开展交流，梳理莫高窟当前所面临的问题以及保护措施,然后再适当补充教科书以 外的信息。需要注意锻炼学生利用书籍和网络等手段获取知识与学习资源的学习能力,让学生主 动搜索和
6、梳理中外专家、学者在莫高窟保护中所做的努力和所取得的成果，并整理自己在学习过 程中的感想,做好这些准备后再进行活动。活动中，可以引导学生使用图表整理信息,提醒学生 汇报时注意详略得当。6 在本课的教学过程中，教师可以引导学生逐步探索敦煌莫高窟的艺术特色和历史、文化 意义，让学生懂得文物保护的重要性,学习些文物保护的知识，增强学生对中华文化的认同 感,坚定文化自信。7. “N”“V”等是本课重点语法项目。“V”在汉语中没有非常接近的 表达,学生理解起来可能比较困难。教学中可以让学生大量查阅例句,运用归纳、推理等方式有 逻辑地梳理、概括,探索该句型使用的规律,帮助学生加深理解。第1课时:预热,激活
7、背景知识，完成“”,引起学生的学习兴趣。听 “1”中“1.聞”的录音,完成(1)(2)(3)。第2课时：学习“1”的“2.読”,理解语篇内容,完成(1) (2) (3)。第3课时:回顾“1”的“2読”,总结莫高窟相关的文化知识;学习“N”,做“練習” 1、2o第4课时：听“2”中“1.聞”的录音,完成(1)；学习“S”，做“練習” 3、4o第5课时：学习“2”的“2読”,理解语篇内容,完成(1) (2) (3) (4)； 学习”，做“練習” 5、6o第6课时:回顾“2”的“2.読”,总结与保护莫高窟相关的文化知识;学习“V”,做“練習” 7、8、9o第7课时：完成“”的活动,分组讨论并汇报前人
8、在保护莫高窟中所做的贡 献,提出自己对于保护莫高窟的意见和想法。第8课时:总结本课所学重点、难点，根据需要进行拓展练习。四、教学安排五、教学设计课时第1课时课型新授课课时目标通过讨论莫高窟的相关知识,激活学生对世界文化遗产,特别是对莫高窟的已 有知识,丰富对莫高窟的认识，引发继续深入了解的兴趣与积极性。教学内容完成“”和“”的“1.聞”。教学手段PPT、录音播放设备、图片等。步骤时间活动设计意图导人5,提问:世界遺産言葉聞。学生回答结束后,继续提问:中国世界遺産。让学生思考并回答,引出本课的主题“莫高窟”。激活学生的背景知 识,引导学生思考 与认识中国的世界 文化遗产，激发继 续学习的兴趣和积
9、 极性。步骤时间活动设计意图正课15,1 .完成“”的问题1、2o2 .分小组讨论：莫高窟誕生及素晴、 知。3 .由各小组代表发言，向全班同学分享自己小组内讨论 的结果。4 .教师总结和点评学生代表的发言,指出莫高窟具有很 高的历史和文化价值，同时指出莫高窟曾遭受破坏, 需要保护和修复。引导学生通过感性 认识，初步了解莫 高窟的文化内涵和 艺术成就,以及莫 高窟曾经遭受破坏 的情况,引导学生 开始思考莫高窟保 护的课题，为后续 的学习做好铺垫。20，学习“的“1.聞”：1 .听录音前提问。世界遺産聞、何思出。中国 、世界遺産多思。少思 。2 .听录音,回答问题(2) (3)。3 .再听一遍录音
10、,整体理解录音内容，特别注意与莫高 窟相关的内容。引导学生推测听 内容,学会从会话 中获取有用的信息。小结5,总结在本课时了解到的相关知识。作业1 .回顾所学知识,做好复习。2 .预习“ 的“2.読”。六、补充资料（一）第6课莫高窟步骤1介绍莫高窟1 .听听李 :佐佐木，你知道每年6月的第二个星期六是什么日子吗？佐佐木:6月的第二个星期六吗? 6月的第三个星期日是“父亲节”吧,不过我不知道第二 个星期六是什么。李 :是中国的“文化和自然遗产日”。佐佐木：是这样啊。李 ：没错。2006年刚设立时叫作“文化遗产日”。2017年，在“文化”后面加上了 “自 然”,成为了 “文化和自然遗产日”。每年都
11、会设不同的主题,还会举行各种各样的 庆祝活动。佐佐木：这是一个让大家关注到文化和自然遗产的好机会。话说回来,中国有很多世界遗 产呢。李 ：没错。截至2019年7月6日,中国的世界遗产已增加到55项,超过意大利成为了世 界第一。不过第二天,意大利的世界遗产也成了 55项，与中国并列。佐佐木：真了不起。如果有时间又有钱，我想全部去看一遍。李 ：对了,佐佐木在中国最想去的地方是哪里呢？佐佐木:在中国最想去的还是莫高窟呀。李 ：莫高窟吗?我去年暑假去了哦。佐佐木：哇,真棒。莫高窟感觉怎么样呢?李 ：特别壮观。佐佐木：啊,好羡慕你。请给我讲讲莫高窟吧。李 ：嗯，没问题。正好我也一直想介绍给大家，这周班会
12、的演讲主题就定为“莫高窟”吧。 佐佐木:好的，一定。2 .读读说起中国的世界遗产,首批列入世界遗产的莫高窟可谓家喻户晓。我的朋友也说，世界遗产 中，莫高窟是不同凡响的。因此，我想要亲眼去观察,亲手收集资料,了解敦煌莫高窟是个怎 样的地方,因为什么而成为珍贵的文化遗产。在这个暑假，我终于去了敦煌。下面，我将就莫高 窟做简单的介绍。莫高窟位于北京以西1,900千米的沙漠之中。1987年，莫高窟被列为世界文化遗产。它是中 国的三大石窟之一,也是其中最大的一座石窟。莫高窟的所在地敦煌是个沙漠里的小城市，然 而不论在历史还是文化方面都非常出名。据说,莫高窟的第一座石窟建造于公元366年,也就是 距今1,
13、600多年前。此外,这里还是佛教艺术从印度传来的人口。千百年中,许许多多的石窟建 造起来。莫高窟内留存着建筑、壁画、雕刻等非常珍贵的文化遗产。石窟南北宽1,600米,里面有很多价值极高的文化遗产。各种佛像、壁画有着很高的艺术性, 色彩与表情非常丰富。（壁画中）除了佛教的故事,还鲜活地绘有国王像、不同民族的风貌、大 们的日常生活等。其中，手弹琵琶飞天的女性形象十分优美。这一壁画叫作飞天,是敦煌的象 征，许许多多的人感动于那份美与壮丽。莫高窟从前约有1,000个石窟。然而，如今仅剩下492个。我们必须让这些遗留下的珍贵石 窟得以保存，从而传给下一代。为此,中国以及世界各国的专家们正在齐心协,对莫高
14、窟进行 着全面的研究、修缮和保护工作。步骤2思考莫高窟的保护1 .听听佐佐木：我想说说关于敦煌的事情。据说从前有大约1,000个石窟,现在只剩下了不到半， 这真是太遗憾了。李 :是啊。20世纪初，敦煌再次受到了世界的关注，被称为“世纪大发现”。可是,英、 法、美等国家的人陆续来到这里,抢走了珍贵的佛像和壁画。佐佐木:这可真是那现在怎么样了呢?李 :被破坏、被偷走的东西不会再恢复，但是今天保护敦煌的人们正在与时间作战。佐佐木:在与时间作战?李 ：没错,莫高窟地处干燥的沙漠,虽然历经上千年,保存状态也相当良好。不过,石 窟和壁画正在一点点消失,这也是事实。佐佐木：这是为什么呢?李 ：这是因为时间已
15、久,受自然的影响,壁画会脱落、变色等，肉眼不可见的变化每天 都会发生。佐佐木：是这样啊,这可是个大问题呢。李 ：是的,这是很严重的问题。而且,游客的增加也是个大问题。莫高窟作为世界遗 产广为人知后,吸引了来自世界各地的游客。佐佐木:也就是说，大量的游客也会对石窟和壁画造成影响,是吗？李：是的,正是这样。佐佐木:那我还是不要去比较好吗?李 ：不,我觉得问题不在这里。不过当然,我也希望游客们小心谨慎,不要破坏莫高窟。 佐佐木:我希望莫高窟能一直存在百年、一千年。李 ：嗯,我也是这么想的。为了能进步思考保存莫高窟的意义,我还是希望你用自己 的眼睛去实地看看。我们起呼吁大家保护莫高窟吧。佐佐木：好的,
16、我明白了。我们也来为保存莫高窟起努力吧。2 .听一听20世纪初，敦煌学诞生,敦煌再次受到瞩目。然而,莫高窟本身却并没有得到多少关注, 不久便被遗忘,遭到了各种各样的破坏。为了拯救莫高窟,1944年，国立敦煌艺术研究所（即 现在的敦煌研究院）在敦煌莫高窟成立。而后,中华人民共和国成立以来,莫高窟的价值被大大 认可,相关的研究、修缮、保护工作不断推进。就这样，经过多年的不懈努力,莫高窟终于从急 需实行紧急补修措施的状态跨入了预防性保护的阶段。而今,莫高窟的保存情况在日照、风沙、昆虫等自然影响下不断恶化。防止恶化是场与时 间的斗争,因为肉眼不可见的破坏每天都在发生。在不远的将来,莫高窟可能会消失不见
17、。另 方面,被莫高窟的壮观吸引而慕名前来参观的游客年年增多。我们当然希望杰出的世界遗产可以 被更多人欣赏,但是也必须考虑怎样才能完好地保存。为保护莫高窟，在开展修复工作的同时,人们还实施了各种各样的措施。如限制入内参观人 数就是其。此外，利用尖端技术进行的实况监视工程和“数字敦煌”工程系统已经落实。诸如 此类,为保护莫高窟而进行的各项行动正在开展。莫高窟是人类共同的文化遗产。我们必须为保护莫高窟而不断努力。从今往后也一定要举全 球之,共同保护莫高窟。（二）词语例句【羨】羨思。羨見。同僚出世羨。住宅事情羨。才能恵人羨。【】東空白始。雨止。春。，遅、走間合。 2時間待彼来。【広】両者差広。視野大広
18、。，被災地助、善意輪全世界広。被害広模様。，悪広。【壊】，食腹壊。冗談楽雰囲気壊。，乱開発自然環境壊。悪意言葉両国友好関係壊。友情誰壊。【盗】，彼時計盗。，暇盗、日本語勉強。先輩技術盗。他人盗電子送。，母目盗、漫画読。【争】先争、電車乗。争必要。一刻争問題。最後勝利勝取争。 正堂勝負争。【消】明消。足音消。 人込中消。心消。事業成功見込消。【落】 屋上何落。木影道路落。 入学試験落。 洗濯色落。猿木落。【】，我慢。日暮、雨。，待目、元気。天気。【信用】友達信用。何彼信用。彼信用人。友達先生信用。安易人言葉信用騙。【預】荷物預。当銀行10円預。今年高校三年生預。海外赴任姉留守預。貴重品預。【触】
19、何動足触。，危、触。微妙問題触。最近作品触楽美術館増。触神祟無。【騒】遅騒近所迷惑。火事騒声目覚。胸騒。授業中騒。，時、彼少騒応対。(三)课文及练习参考答案1 .美莫高窟違感。保存状態悪見残 念思。壊修復、頑張莫高窟守。2 .莫高窟研究、修復。111. (1)A(2)B (3)ABD2. (1)世界遺産莫高窟自分目確、自分足情報集。，(2)情報内容場所莫高窟北京西1900km、砂漠中。歴史莫高窟最初石窟作366年、今1600年前 。、仏教芸術伝玄関口、千年 間、次石窟作。規模1987年世界文化遺産登録莫高窟中国三大石窟1、 中大。特徴仏像壁画芸術性高、色使方表情豊。象徴飛天壁画(3)莫高窟世界
20、遺産歴史的芸術的価値、世界各国国境越 協力。問題対策自然影響莫高窟保存状態悪化 観光客多世界遺産多人見 、一方、観光客破壊 防保護入場人数制限状態監視敦煌確立昔現在壊盗壁画落、色変 観光客多、保護21. (1)B(2) 思。、観光客莫高窟壊 気李言。、世界遺産多人見、守大 切難自分感思。、別友伝 。2. (1)20世紀初莫高窟関心集、忘 、破壊遭。(3) 1944年国立敦煌芸術研究所(現在敦煌研究院)設置。中華人民共和国 成立、莫高窟価値認、研究、修理、保護進。(4)略。略。練習1. (1)旅行内蒙古。(2)桜上野公園有名。(3)買物店安。(4)果物好。2. (1)。春節食。(2)。京劇程聞。
21、(3)。昼飯学校食堂。(4)。本新華書店。(5)。旅行蘇州。3. (l)A：李元気。B:最近練習大変。(2) A:鈴木元気。B:遅起。(3) A:中村元気。B：大好猫。(4) A:趙元気。B:友達。(5) A：白元気。B:昨日、財布落。4. (1) A:明日雨降。B:、?、傘持。A:。(2) A：明日寒。B:、?、風邪気付。A:。(3) A:運動会走。B:、?、応援行。A:。(4)略。(5)略。5. (1)A (2)D (3)E (4)C (5)B一6. (1)王練習疲。(2)丁中村。(3)李中村返信困。(4)彼女久母料理涙出。父弟態度怒。7. (1)三田掃除手伝。(2)早夏休始。程辞書貸。(4)石参加。(5)早春来。8. (1) A:。B:実、佐木図書館案內、佐木最近忙 。A：。三田頼、案内思。(2) A:。B:実、佐木日本人友達紹介、佐木最近忙 。A：。三田頼、紹介思。(3) A:。B:実、佐木作文直、佐木最近忙。A：。三田頼、直思。(4) A:。B:実、佐木答、佐木最近忙 。A：。三田頼、答思。A：。B:実、佐木買物付合、佐木最近忙 。A：。三田頼、付合思。9./(6)/
