1、 班主任经验交流材料 各位老师、领导，大家好： 我叫李 XX，现任高二（3）班班主任，从毕业至今，我担任 班主任工作已经十年了，下面我把自己的体会向大家汇报一下， 不当之处敬请大家指正。 我管理班级主要采取 “一张一弛” 的管理模式， 所谓的 “张” 就是在纪律上严格要求学生，所谓的“驰”就是给学生营造一个 轻松愉快的心理环境。 这两方面看起来是矛盾的， 其实应该是和 谐统一的。 为了达到这个目标， 我在按照学校纪律严格要求学生 的同时， 注重给学生分析学校制定纪律的目的是什么， 从而让学 生从心理上接受进而支持我们的工作， 彻底避免因为纪律而产生 紧张的心理状态和抵触情绪。例如：熄灯息声这条
2、纪律，经过分 析使学生认识到制定这条纪律的目的是防止个别同学在熄灯后 说话、 洗刷等影响同寝室大多数同学的休息， 进而影响大家的学 习， 老师查寝的目的是为大家的休息、 学习保驾护航， 提供帮助， 大家应该理解老师的关怀，提前洗刷，按时休息，这样学生从心 理上接受了，便会积极主动的配合，不但自己按时休息，还会劝 说其他同学按时休息， 从而达到良好的休息效果。 由于竞争激烈， 学习紧张， 每当临近考试时， 不少学生便会由于学习的压力而产 生焦躁情绪， 有的甚至害怕考试， 针对这种情况我采取多种方式 缓解学生的思想压力， 例如： 引导学生分析考试的目的是起到检 验的作用、 鼓励学生积极锻炼身体等，
3、 而且在平时讲课时就注意 穿插一些发人深思、 引人发笑的话题， 这样既能活跃课堂气氛又 能在潜移默化中引导学生消除紧张心理， 用平和的心态去对待考 试，从而发挥出应有的水平。遇到违纪的学生，尽力做到心平气 和的批评学生， 批评的目的是让学生认识到自己的错误， 从而改 正错误， 可以从多个角度多个侧面去说服学生， 尽量避免简单粗 暴，否则不但达不到预期效果，甚至还会使学生产生抵触情绪。 在学习上，我要求学生应在多科齐进的情况下突出一到两 科，甚至多科，这样才能取得更加优异的成绩。在课堂上要给老 师打好配合， 这样既能激发老师的热情又能避免自己走神、 开小 差，还能培养学习兴趣，提高学习效率。在做
4、习题时不要囫囵吞 枣，要弄透彻，特别是新题型，要总结解题思路，把握解题的突 破口， 做到熟练掌握， 避免出现考试时感到老师讲过却又想不起 来的现象。 促进学生学习最有效的方法我认为是和学生谈心， 鼓励学生 培养斗志，树立信心，确定奋斗目标。学生很在意自己在老师心 目中的形象，特别是在班主任心目中的地位，老师、班主任稍微 的鼓励，都常常使学生受宠若惊，激动不已，特别是考试后，通 过谈心， 帮助他们找到自己的不足及其改进的方法， 并及时进行 鼓励，设定学习目标，树立必胜的信念，这会对学生下一阶段的 学习起到非常重要的作用。当然，在谈话时要注意培优补差，不 但要鼓励成绩优秀的学生继续进步， 还要兼顾成绩排名靠后的学 生，使他们也感受到老师的关怀，感到老师对自己并没有失望， 感到自己只要努力就会取得应有的进步， 从而避免产生自暴自弃 的心理，这对班级的稳定也是非常重要的。 在管理过程中要注意多和学生进行交流， 特别是和班干部交 流，及时掌握学生的思想动态，并进行针对性的教育，使他们少 走弯路。另外要经常和任课老师沟通，从另一侧面了解学生，掌 握学生的听课情况，做到心中有数，及时对学生进行引导，并在 领导的帮助下，和各科老师通力协作，共同努力，争取达到最佳 效果。 总之，在管理班级时，既要严格要求，又要关心学生的学习 和生活，培优补差，共同进步，从而形成良好的班风，提高管理 水平。
