1、11.11.蟋蟀蟋蟀的的住宅住宅 第一课时第一课时 教学教学目标目标 1.认识“宅、隐”等 12 个生字，会写“宅、临”等 14 个字，会写“住宅、 临时”等 16 个词语。 2.初读课文，读准字音，读顺句子，概括课文的主要内容，初步了解蟋蟀 住宅的特点和修建的过程。 3.初步从课文准确生动的表达中，感受作者连续细致的观察，体会观察的 乐趣。 教学重点教学重点 学习生字，理解词语，初读课文，概括课文的主要内容，初步了解蟋蟀住 宅的特点和修建的过程。 教学难点教学难点 概括课文的主要内容，初步了解蟋蟀住宅的特点和修建的过程。 教学准备教学准备 多媒体课件 教学过程教学过程 学习活动一学习活动一：
2、质疑提质疑提问问，激发兴趣激发兴趣 1.板书“蟋蟀”，指名介绍这种昆虫。 2.出示课文插图和小资料。 蟋蟀，又名促织，俗称蛐蛐。喜欢穴居，在地表、砖石下、土穴中、草丛 间活动。 3.把课题补充完整，观察“宅”字，指导书写。 4.动物住的地方一般叫巢、穴、窝，题目为什么是“蟋蟀的住宅”而不是 “蟋蟀的窝”呢？ 5.小结：人的住处称之为住宅，作者把蟋蟀这种小昆虫的住处称之为住宅， 是把它当成人来写了。 6.出示资料卡片：法布尔与昆虫记 。 法布尔是法国著名的昆虫学家、动物行为学家、作家，被世人称为“昆虫 界的荷马”“昆虫世界的维吉尔”。法布尔的作品中篇幅最长、地位最高、 最为世人所知的是昆虫记 。
3、这是一本介绍昆虫的通俗易懂的经典科普读 物。(荷马：古希腊诗人；维吉尔：古罗马诗人) 学习活动二学习活动二：分类识词分类识词，理清层次理清层次 1.分类识词。 词组 1：住宅 藏身所 洞穴 巢穴 大厅 卧室 (1)读正确，教书写。“宅”的第四笔是撇，“藏、卧”写好部件“臣”。 (2)分分类。将词语分成两类，说明理由。 要点：按照住的对象不同来分，可以分成以下两类： 住宅 大厅 卧室 藏身所 洞穴 巢穴 (3)再次读题，结合以上词语，初步体会课文拟人的手法。 词组 2：选择 挖掘 建筑 整修 (1)读正确。 (2)发现词组的特点。 (要点：体现的是修筑洞穴的一般步骤或关键环节) (3)连起来说一
4、说修筑洞穴的过程。 词组 3：临时 慎重 专家 重点教识记：“临”是左右结构；“慎”的右边是“真”，里面三横； “专”，注意第三笔是竖折折。 2.本文主要写了什么内容？ 提示：借助课题，尝试概括课文主要内容。 3.小结：借助课题适度补充，是概括文章主要内容的好方法。 4.在课文中找到写蟋蟀住宅和住宅建造过程的自然段，并概括段意。 (1)第一部分(第 1 自然段)：蟋蟀的出名不仅因为它的唱歌，更在于其住宅。 (2)第二部分(第 2-6 自然段)：介绍蟋蟀住宅的特点。(板书：特点) (3)第三部分(第 7 自然段)：介绍蟋蟀住宅的修建过程。(板书：修建过程) 第二课时第二课时 教学教学目标目标 1
5、.学习课文，抓住重点词句，理解课文内容，体会蟋蟀住宅的特点和修建 的过程。 2.能用自己的话介绍蟋蟀住宅的修建过程，理解蟋蟀的住宅为什么算是 “伟大的工程”。 3.正确、流利、有感情地朗读课文，进一步体会蟋蟀住宅的特点。 4.能从课文准确生动的表达中，感受作者连续细致的观察，体会观察的乐 趣。 教学重点教学重点 学习课文，抓住重点词句，理解课文内容，体会蟋蟀住宅的特点和修建的 过程。 教学难点教学难点 能从课文准确生动的表达中，感受作者连续细致的观察，体会观察的乐趣。 教学准备教学准备 多媒体课件 教学过程教学过程 学习活动三学习活动三：研读课文研读课文，感受准确表达感受准确表达 1.抓关键词
6、语，感受住宅的特点。 (1)读课文，判断下列哪句话写的是蟋蟀的住宅，并说说理由。 蟋蟀的住宅建在背对着阳光的堤岸上，青草丛中隐藏着一条笔直的隧道， 隧道不过九寸深，一指宽。出口的地方总有一丛草遮掩着。 蟋蟀的住宅建在朝着阳光的堤岸上，青草丛中隐藏着一条倾斜的隧道。隧 道最多不过九寸深，一指宽。出口的地方总有一丛草半掩着。 提示：抓住第二句中的“朝着阳光”“倾斜”“最多”“半掩着”，发现 课文语言的准确性 (板书：选址 排水优良 有温和的阳光) (2)蟋蟀的住宅都分为哪几个区域？在文中圈画出相关词语。 (大厅、卧室；出口、门口) (板书：洞内 洞外) 2.抓一串动作，准确表达修建过程。 (1)读
7、文，想一想蟋蟀修建住宅都用了哪些工具，各有什么动作？请完成下 列表格。 工具 动作 (工具：前足、大颚、后足、锯子；动作：扒土、搬掉石块、踏地、推土、 铺土) (板书：挖掘重要部分) (2)动作之间能不能调换，为什么？ 提示：不能，跟挖掘工具的特点紧密相连。 (3)为什么称蟋蟀的住宅是一项伟大的工程？ 提示：联系挖掘工具进行回答。(板书：长时间整修) 学习活动四学习活动四：拓展阅读拓展阅读，迁移运用迁移运用 1.出示课后习题 3，思考在表达上与课文有什么不同。 2.小结：课文的语言生动形象，富有情趣。课后习题中的说明文语言简洁 干净。 3.出示“阅读链接”中燕子窝一文，进行观察日记的初步指导。
8、 (1)关于文中的两个日期，你有什么发现？(观察日记和日记一样要写日期) (2)关于两篇日记的内容，你有什么发现？(内容有连续性；观察很细致) 板书设计板书设计 1111. .蟋蟀的住宅蟋蟀的住宅 特点 选址 排水优良 有温和的阳光 修建过程 洞内 洞外 挖掘重要部分 长时间整修 精彩片段精彩片段 师：刚才大家默读了课文的第 2-6 自然段，谁发现了蟋蟀的住宅有哪些特 点？ 生：我发现蟋蟀的住宅造在哪里很是讲究，一定要选择排水优良，并且有 温和的阳光的地方。 师：用书中的词语来讲就是 生：慎重。 师：慎重，课文中还有另一种表达 生：不随遇而安。 师：你能结合语境解释一下这个成语的意思吗？ 生：
9、随遇而安就是随便什么环境都没关系。 生：我来补充，这里的随遇而安是专门指其他的昆虫对住宅是不是自己建 的、是不是够隐蔽没有要求，能住就行。 师：说得太好了。我们一起来读读这个成语。 师：蟋蟀的住宅还有什么特点？ 生：我发现课文第 5 自然段和第 6 自然段一个写洞外，一个写洞内。 师：这是个重大发现啊!说说看，你有什么依据？ 生：第 6 自然段开头是“屋子的内部”，由此可以推断前面讲的是洞外， 后面讲的是洞内。 师：这样读书就越读越聪明。洞外有什么特点？ 生：它的住宅是有阳光的，又很隐蔽。 师：哪里看出来隐蔽呢？ 生：从“青草丛中”这个词看出来的，说明它不易被人发现。 师：你对词语很敏感。谁也
10、学着他的样子继续说说洞外的特点呢？ 生：我从第一句话中感受到蟋蟀的住宅是很讲究的，修成倾斜的隧道可以 保持干燥，感觉是“别具匠心”。 生：我补充，这也就是上文所说的“不随遇而安”。 师：你们太会读书了，还会联系上文来讲。 生：讲究还体现在有门，有平台。 师：洞内呢？ 生：洞内简朴、清洁、干燥、卫生。 师：再看看课文中的插图，你有什么感想？ 生：我觉得小小的蟋蟀和这个“豪宅”形成了鲜明的对比。 生：我觉得小蟋蟀有大能量。 生：我觉得蟋蟀的住宅真的是非常伟大的工程。 师：法布尔也是这么评价的，一起读“这座住宅真可以算是伟大的工程 了”。 师：其实这句话还有前半句：“假使我们想到蟋蟀用来挖掘的工具是那样 简单”，大家思考下这个前半句能不能去掉呢？为什么？ 生：不能去掉，因为它可以和蟋蟀的住宅形成对比。 师：说得对。法布尔就是这样字斟句酌，把他观察到的准确又巧妙地表达 了出来。一起把这句话完整地读一遍。 点评点评： 教师在本环节中对该课出现的一些重点词语，引导学生结合上下文进行了 比较深入的理解。插图的再次引入，为学生体会“伟大的工程”提供了直 观的提示。在体会作者准确的表达上，教师运用了对比阅读的方法，让学 生迅速又准确地产生了深刻的感受。
