3.11 空气占据空间吗 （ppt课件17张PPT 教案 练习 视频）-2024新人教鄂教版三年级下册《科学》.rar

1/211 空气占据空间吗空气占据空间吗一、填空题一、填空题1空气会_空间，例如：我们给皮球打气，皮球会_。2我们能把气球吹很大，是因为我们把_吹进了气球。3在塑料杯底部扎一个小孔，用打气筒连着气针，从杯底的小孔向杯中打入一些空气，空气_（填“能”或“不能”）将水挤出杯子，这是因为_。二、判断题二、判断题1.空气能占据空间，但没有固定的形状。（）2.空气有时占据空间，有时又不占据空间。（）3.我们看不见周围的空气，所以空气不占据空间。（）4.喝牛奶时，只要用力挤压牛奶盒，牛奶就会从吸管里流出来，说明空气占据空间。（）2/2参考答案参考答案一、填空题一、填空题1.占据 鼓起来 2.空气3.能 空气占据空间二、判断题二、判断题1.2.3.4. 1/611 空气占据空间吗空气占据空间吗一、教学目标一、教学目标1知道空气占据一定的空间。2会用实验方法证实空气确实占据空间。3能够在科学事实的基础上进行预测和解释。4认识到边实验边思考的重要性，形成尊重事实、实事求是的科学态度。5将空气占据空间与日常生活联系，了解其对人类生活方式和思维方式的影响。二、教学重点、难点二、教学重点、难点重点：重点：通过探究，学生认识到空气是真实存在的一种物质，它能占据空间。难点：难点：能对空气占据空间这一事实作出科学的解释。三、教学用具三、教学用具学生准备：学生活动手册、记录笔。教师准备：PPT 课件、打气筒 1 个、气球 1 个、水槽（盛 2/3 水）1 个、水杯、纸巾、干毛巾、气球 4 个、可乐瓶 4 个。工字钉 1 个。四、相关资源四、相关资源【教学实验】空气占据空间吗.mp4、【科学博览】空气占据空间。五、教学过程五、教学过程【新课导入】【新课导入】【展示】展示固体、液体占据空间。【提问】固体、液体占据一定空间，那么空气也占据空间吗？【预设】学生提出自己的假设，可以结合生活，简单说明理由。（教师不做评价）.【过渡】认为占据空间的举手？认为没有占据空间的举手？那么。这节课我们就一起来 2/6研究“空气占据空间吗”。【新知讲解新知讲解】知识点一：杯子倒扣纸不湿空气能占据空间知识点一：杯子倒扣纸不湿空气能占据空间【展示】展示一张纸【提问】这是一张纸巾，我把它放到水面里？猜猜会怎么样？【预设】变湿了。【过渡】同样一张纸。把纸团塞到杯子底部，压紧。竖直倒扣在水槽中间，杯子底的纸团会湿吗？【预设】学生预测。【讲述】我们首先观看一个实验，总结实验步骤后进行实验。【展示】展示【教学实验】空气占据空间。插入【教学实验】空气占据空间.mp4。【展示】展示实验步骤。1.在塑料杯底塞上一个纸团。2.杯口向下，竖直倒扣入水中。3/63.竖直移出，擦干杯口。4.观察现象，杯内的纸团会变湿吗？【提示】1.水槽要选取大号的，水位的高度要大于玻璃杯的高度。2.玻璃杯要竖直地倒扣在水中；要注意待杯口的水滴落后再取出纸，以防止在杯口处的水浸湿纸团，干扰实验结果。）【学生活动】学生进行实验。【提问】实验过程中你们观察到了什么？为什么会有这种现象？【预设】纸团没有湿。【总结】空气占据了杯子的空间，让水没有接触纸，因此杯底的纸团没有湿；说明了空气占据空间。知识点二：空气占据空间知识点二：空气占据空间【过渡】我们用什么方法可以证明空气确实占据空间呢？【预设】学生充分交流。【展示】展示工具。【提问】如果老师给你们一个气球和一个打气筒，同学们，你们想怎么做呢？【预设】给气球充气、放气。【组织活动】请一名同学上台表演，其他同学仔细观察。【提问】你们发现了什么？【预设】鼓起、变大、变小。【提问】这说明了空气具有什么性质呢？【总结】给气球充气时气球鼓起、变大，松开气球后，气球变瘪，说明空气具有占据空间的性质。4/6知识点三：瓶中吹气球。知识点三：瓶中吹气球。【过渡】通过两个实验我们证明了空气占据空间。那我们今天就利用“空气占据空间”做个游戏。你们都吹过气球吗？那我们今天换一种吹法。我们来玩一个游戏“瓶中吹气”。【提问】你们玩过“瓶中吹气”这个游戏吗？请同学们猜一下，气球能吹大吗？【学生活动】领取实验器材，进行实验。【展示】展示实验规则。【组织活动】请同学们按照规则进行实验。【提问】同学们看到什么现象？【预设】吹不大。【提问】吹不大怎么回事？怎么做才能吹大？【总结】因为塑料瓶内空间占据空间，利用工字钉扎破塑料瓶。【提示】大家实验时一定注意安全，别扎到手。【学生活动】学生继续游戏。【提问】还有哪些现象可以证明空气占据空间？【总结】同学们还可以通过下面的实验进行验证。实验步骤：将纸巾揉成一大一小的两个纸团。将瓶子平放在桌面上，然后将小纸团放在瓶口。对准瓶口的纸团吹气，观察纸团的运动情况。选取大纸团放在瓶口，对准瓶口吹气，观察纸团的运动情况。实验现象：对着瓶口吹纸团，纸团吹不进瓶内，反倒被吹出瓶外。实验结论：空气占据空间。5/6【过渡】同学们还可通过课下做这个实验进行验证。【展示】展示【科学博览】空气占据空间吗.mp4。插入【科学博览】空气占据空间吗？知识点四：空气占据空间在生活中的应用。知识点四：空气占据空间在生活中的应用。【展示】PP出示，轮胎、游泳圈、淘气量、汽艇等。【讲述】空气占据空间的性质在我们生活中应用非常广泛，为我们的生活带来了便利。生活中还有哪些地方用到了“空气占据空间呢。课后大家可以再找一找。六、课堂小结六、课堂小结通过这节课的学习，我们知道了空气占据一定的空间,学会了运用实验的方法证明空气确实占据空间。知道了空气占据空间的性质在我们的生活中应用非常广泛，为我们的生活带来了便利。七、板书设计七、板书设计11 空气占据空间吗空气占据空间吗杯子倒扣 纸没湿 杯子内含有空气 阻挡水进入 6/6给气球充气 变大 空气进入给气球放气 变小 空气流出瓶内吹气 吹不大 瓶内含有空气瓶上扎眼 吹大 空气流入空气占据一定的空间11 空气占据空间吗空气占据空间吗我们周围的空气一一、新课引入、新课引入固体、液体占据一定的空间。那么空气也占据空间吗？二二、新知讲解、新知讲解1.把纸团塞在杯子底部，然后把杯子竖直地倒扣在水槽中，纸团会湿吗？工具与材料：塑料杯、纸团。二、新知讲解二、新知讲解【教学实验教学实验】空间占据空间。空间占据空间。二二、新知讲解、新知讲解1.把纸团塞在杯子底部，然后把杯子竖直地倒扣在水槽中，纸团会湿吗？1.在塑料杯底粘上一个纸团。2.杯口向下，竖直倒扣入水中。3.竖直移出，擦干杯口。4.观察现象，杯内的纸团会变湿吗？二二、新知讲解、新知讲解1.水槽要选取大号的，水位的高度要大于玻璃杯的高度。2.玻璃杯要竖直地倒扣在水中；要注意待杯口的水滴落后再取出纸，以防止在杯口处的水浸湿纸团，干扰实验结果。）温馨提示二二、新知讲解、新知讲解2.给气球充气，气球变大了，再把气球的口松开，气球又变小了，为什么？空气进入，气球鼓起，气球内部空间被空气占据后变大，空气排放出去后，气体少了，气球变小了。这个现象说明空气占据一定的空间。二二、新知讲解、新知讲解3.把气球套入塑料瓶中，然后对着气球充气，气球能够吹得很大吗？为什么？怎样才能把气球吹得更大？二二、新知讲解、新知讲解3.把气球套入塑料瓶中，然后对着气球充气，气球能够吹得很大吗？为什么？怎样才能把气球吹得更大？第一次吹气球时气球吹不大；因为瓶里的空间已经被其他的空气占据了。想要瓶中气球吹的更大，可以用小刀在瓶身上划开几个小口后，瓶里的空气流出去，让出空间，气球就可以被吹大了。二二、新知讲解、新知讲解4.还有哪些现象可以证明空气占据空间？二二、新知讲解、新知讲解4.还有哪些现象可以证明空气占据空间？实验步骤：将纸巾揉成一大一小的两个纸团。将瓶子平放在桌面上，然后将小纸团放在瓶口。对准瓶口的纸团吹气，观察纸团的运动情况。选取大纸团放在瓶口，对准瓶口吹气，观察纸团的运动情况。实验现象：对着瓶口吹纸团，纸团吹不进瓶内，反倒被吹出瓶外。实验结论：空气占据空间。二、新知讲解二、新知讲解 有半瓶水、一块橡皮泥和两根吸管。在不倾斜瓶子的情况下，你能利用空气将水从瓶中挤出来吗？【科学博览科学博览】空气占据空间吗。空气占据空间吗。二、新知讲解二、新知讲解 像固体、液体一样，空气也占据一定的空间。找一找，生活中哪些事物运用了空气的这个性质？汽车轮胎内充满着空气 救生圈内充满着空气二、新知讲解二、新知讲解 像固体、液体一样，空气也占据一定的空间。找一找，生活中哪些事物运用了空气的这个性质？充气堡内充满空气 玩具皮球中充满着空气二、新知讲解二、新知讲解 像固体、液体一样，空气也占据一定的空间。找一找，生活中哪些事物运用了空气的这个性质？气垫船内充满空气 生活中的汽车轮胎、游泳圈、气垫城堡、气垫船等运用了空气占据空间这一性质。三、课堂小结三、课堂小结 通过这节课的学习，我们知道了空气占据一定的空间,学会了运用实验的方法证明空气确实占据空间。知道了空气占据空间的性质在我们的生活中应用非常广泛，为我们的生活带来了便利。再再 见见