1、诗歌鉴赏之读懂诗歌20242024年年高高考考语文专题复习语文专题复习2024诗歌鉴赏三步走诗歌鉴赏三步走能读懂会鉴赏精表达读懂读懂是知识的综合运用是知识的综合运用读懂读懂是鉴赏和表达的基础是鉴赏和表达的基础懂诗解题步骤懂题景物人事情理志写了什么？怎么写？为什么写？懂诗是解题的基础 懂题是得分的关键（一）（一）看标题，抓题眼一看标题揭示的写作时间、地点、对象、事件、主旨二看标题交代的写作缘由或目的三看标题暗含的情感或奠定的作品感情基调四看标题揭示的作品线索五看标题表明的诗歌题材六看标题暗示的诗歌表达技巧诗歌标题往往蕴含很多信息 1、“送”“留”“赠”等分别、留恋、不舍，思乡怀人，羁旅之苦。如白
2、居易南浦别李白赠汪伦 2诗词的标题中有登高望远，登高就是为了抒怀，往往表达：对历史兴衰的感慨或无法施展报负的悲慨等。登高。读下面诗，说出情感内容闺意朱庆馀洞房昨夜停红烛 待晓堂前拜舅姑妆罢低声问夫婿 画眉深浅入时无什么情感？一位新媳妇拜见公婆前的忐忑不安的心理近试呈张水部 朱庆馀 洞房昨夜停红烛 待晓堂前拜舅姑 妆罢低声问夫婿 画眉深浅入时无什么内容？原来是一位士子临近考试前的忐忑的心理 诗人诗人以以“新妇新妇”自比自比，以，以“舅姑舅姑”比主考官比主考官，以，以“画眉画眉”比自己的诗文比自己的诗文。以以“夫婿夫婿”喻指当时在诗文上颇有名气而且又乐于提拔后进的水部郎中张籍。喻指当时在诗文上颇有
3、名气而且又乐于提拔后进的水部郎中张籍。通通过优美的诗韵，巧妙地表达了一名应试举子，在面临关系到自己仕途的一场考过优美的诗韵，巧妙地表达了一名应试举子，在面临关系到自己仕途的一场考试前，试前，那种特有的不安和期待心情那种特有的不安和期待心情。总结，读懂诗歌的途径之一是品读题目。有时抓住了题目，有时抓住了题目，也就大体抓住了诗歌的基本内容。也就大体抓住了诗歌的基本内容。【对点训练对点训练】1.阅读下列诗歌的标题，写出从标题中读出的内容。(1)2020新高考全国卷 赠别郑炼赴襄阳答案答案“赠别”表明了题材是送别诗；“郑炼”是送别的对象；“赴襄阳”点明了郑炼将赴之地。(2)2020全国卷 奉和袭美抱疾
4、杜门见寄次韵答案答案“奉和次韵”表明是与朋友的唱和之作；“袭美”点明朋友之名；“抱疾杜门”点明朋友因病不能外出赴约；“见寄”表明此诗是作者收到朋友来信后的酬和之作。(3)阮郎归西湖暮春答案答案 点明了地点（西湖）；点明了事件时令（暮春）点明了体裁（宋词）。(4)左迁至蓝关示侄孙湘答案答案 交代了写作缘由(左迁）、地点(蓝关)和特定读者(侄孙湘)；暗示了诗的类别（贬谪诗）。(5)休暇日访王侍御不遇答案答案 点明了时间(休暇日)。点明了事件(访王侍御)。点明了事件的结果(不遇)。知人论世，就是说，要理解文章的思想内容和作者的思想知人论世，就是说，要理解文章的思想内容和作者的思想感情，就要了解感情，
5、就要了解作者的生平作者的生平和所处的和所处的时代背景时代背景。其实，许多诗。其实，许多诗所表达的主旨和思想感情都与作者的生平遭遇和所处的时代有所表达的主旨和思想感情都与作者的生平遭遇和所处的时代有关。我们要关。我们要关注著名诗人的相关遭遇、境况，所处朝代国势、关注著名诗人的相关遭遇、境况，所处朝代国势、朝政朝政 如介绍诗歌是作者如介绍诗歌是作者被贬被贬某地时所作，则要考虑是否有某地时所作，则要考虑是否有怀才怀才不遇、报国无门不遇、报国无门等情感；如介绍作者常年等情感；如介绍作者常年旅居外地旅居外地，则要考虑，则要考虑羁旅愁思、思乡怀人羁旅愁思、思乡怀人之情；如介绍作者是南宋诗人（或之情；如介绍
6、作者是南宋诗人（或朝代已朝代已灭亡灭亡），则要考虑），则要考虑收复失地之心收复失地之心（二）看作者，知人论世有的诗歌考题会提供相关的注释，属于名家名篇的则不再加注，需要从有的诗歌考题会提供相关的注释，属于名家名篇的则不再加注，需要从平平时积累时积累的知识中回忆提取。的知识中回忆提取。诗人不同，诗风各异。诗人不同，诗风各异。李白李白豪放飘逸豪放飘逸(壮美、丰富多彩、变化壮美、丰富多彩、变化万千、雄伟瑰丽、奔放豪迈万千、雄伟瑰丽、奔放豪迈)，如，如“人生得意须尽欢，莫使金樽空对人生得意须尽欢，莫使金樽空对月月”。杜甫。杜甫沉郁顿挫沉郁顿挫(情感的深厚、浓郁、忧愤、蕴藉；语意的顿情感的深厚、浓郁、忧
7、愤、蕴藉；语意的顿挫挫)，如，如“艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯”。境遇不同，诗情有别。境遇不同，诗情有别。李清照前期与后期作品的诗情就不同，如李清照前期与后期作品的诗情就不同，如如梦令如梦令(常记溪亭日暮常记溪亭日暮)和声声慢和声声慢(寻寻觅觅寻寻觅觅)所表达的情感明所表达的情感明显不同。显不同。时代不同，精神迥异。时代不同，精神迥异。同为边塞诗，唐朝的与宋朝的就不同。王昌同为边塞诗，唐朝的与宋朝的就不同。王昌龄的从军行龄的从军行(青海长云暗雪山青海长云暗雪山)传达出的是豪迈和勇敢，范仲淹的传达出的是豪迈和勇敢，范仲淹的渔家傲渔家傲秋思传达出的是凄凉悲壮。秋思传
8、达出的是凄凉悲壮。“知人论世知人论世”请注意请注意例2.阅读下面这首宋诗，然后回答问题。(6分)秋夜将晓出篱门迎凉有感秋夜将晓出篱门迎凉有感(其二其二)陆游陆游三万里河东入海，五千仞岳上摩天。三万里河东入海，五千仞岳上摩天。遗民遗民泪尽泪尽胡尘里，南胡尘里，南望望王师王师又又一年。一年。这首诗丰富的感情蕴涵在景物与人物活动的描写之中。结合全诗，这首诗丰富的感情蕴涵在景物与人物活动的描写之中。结合全诗，对此作简要分析。对此作简要分析。这首诗前两句用夸张手法写这首诗前两句用夸张手法写祖国山河祖国山河的雄阔壮丽，的雄阔壮丽，饱含热爱之情饱含热爱之情，并，并为进一步抒情做了铺垫；第三句为进一步抒情做了
9、铺垫；第三句“泪尽泪尽”二字将二字将亡国之恨亡国之恨宣泄无遗；第宣泄无遗；第四句一个四句一个“望望”字写出字写出遗民对南宋军队收复失地的企盼遗民对南宋军队收复失地的企盼，一个，一个“又又”字字则曲折第表达出则曲折第表达出对苟且偷安的南宋朝廷迟迟没有收复失地的失望与埋怨对苟且偷安的南宋朝廷迟迟没有收复失地的失望与埋怨。部分诗、词人创作风格部分诗、词人创作风格陶渊明：朴素自然陶渊明：朴素自然 杜甫：沉郁顿挫杜甫：沉郁顿挫 白居易：通俗易懂白居易：通俗易懂 李白：豪迈飘逸李白：豪迈飘逸 王昌龄：雄健高昂王昌龄：雄健高昂 杜牧：清健俊爽杜牧：清健俊爽 李商隐：朦胧隐晦李商隐：朦胧隐晦 王维：诗画一体王
10、维：诗画一体 温庭筠：绮丽香艳温庭筠：绮丽香艳 高适：悲壮苍凉高适：悲壮苍凉 苏东坡：豪放旷达苏东坡：豪放旷达 陆游：悲壮爱国陆游：悲壮爱国（三）看注释，抓暗示信息 诗歌注释蕴含的信息是多方面的：诗歌注释蕴含的信息是多方面的：介绍写作介绍写作背景背景，暗示本诗的思想，暗示本诗的思想主旨主旨；介绍介绍作者作者，暗示本诗的，暗示本诗的思想情感思想情感或或写作风格写作风格；介绍介绍疑难词语疑难词语、地名，帮助、地名，帮助读懂诗句读懂诗句；介绍介绍相关诗句相关诗句，暗示本诗的，暗示本诗的用典或意境用典或意境；提供与提供与“此诗作于作者此诗作于作者贬官贬官(或流放或流放)之际之际”类似的注解，暗示诗类似
11、的注解，暗示诗人仕途失意、对现实不满，或报国无门、壮志难酬、愤懑孤寂等人仕途失意、对现实不满，或报国无门、壮志难酬、愤懑孤寂等情感情感。链接链接他人评价他人评价，暗示，暗示艺术特色或思想内容艺术特色或思想内容。阅读下面这首唐诗，然后回答问题。阅读下面这首唐诗，然后回答问题。与史郎中钦听黄鹤楼上吹笛与史郎中钦听黄鹤楼上吹笛 李白李白 一为迁客一为迁客去长沙，西望长安不见家。去长沙，西望长安不见家。黄鹤楼中吹玉笛，江城五月落梅花黄鹤楼中吹玉笛，江城五月落梅花。注：注：这是李白乾元元年这是李白乾元元年(758年年)流放流放夜郎经过武昌时游夜郎经过武昌时游黄鹤楼所作。黄鹤楼所作。迁客，指西汉的贾谊，迁
12、客，指西汉的贾谊，因指责时政，受到权因指责时政，受到权臣的谗毁臣的谗毁。贬官到贬官到长沙。长沙。古曲有古曲有梅花落梅花落。(1)诗歌前两句抒发了诗人什么样的思想感情诗歌前两句抒发了诗人什么样的思想感情?(4分分)抒发了诗人被流放的凄凉之感和眷恋朝廷、思而不得的苦闷。抒发了诗人被流放的凄凉之感和眷恋朝廷、思而不得的苦闷。生查子独游西岩（辛弃疾）注：淳熙八年(1181)冬，辛弃疾被诬陷罢官，长期闲居于上饶城北的带湖之畔。西岩就在上饶城南，风景优美。这首词是他闲居期间的游记。偃蹇:高耸、傲慢的样子。生:语气助词，无义。本词刻画了怎样的词人形象本词刻画了怎样的词人形象?请概括回答并结合词意加以分析。请
13、概括回答并结合词意加以分析。本词刻画了怀才不遇、忧国忧民、傲岸高洁的词人形象。虽然词人心怀天下，但遭受排挤，闲居深山，独游西岩，无人理解，无人赏识；夜不能寐，独诵离骚，表现出屈子一般忧国忧民的情怀；“偃蹇”的青山，高洁的明月，都与词人惺惺相惜，心心相印，可见词人胸怀之磊落高洁。在诗歌中，总有一些特定的意象代表特定的含义，也往在诗歌中，总有一些特定的意象代表特定的含义，也往往寄托着特定的情感。往寄托着特定的情感。“意”，就是诗人的思想、情感、意念。“象”，就是物象、形象。“意象”就是意中之象，是客观物象经过诗人的感情活动而创造出来的独特形象。（四）看意象，品意境寻陆鸿渐不遇寻陆鸿渐不遇唐代唐代
14、皎然皎然移家虽带郭，野径入桑麻。近种篱边菊，秋来未著花。移家虽带郭，野径入桑麻。近种篱边菊，秋来未著花。扣门无犬吠，欲去问西家。报道山中去，归来每日斜。扣门无犬吠，欲去问西家。报道山中去，归来每日斜。请从颔联推测陆鸿渐的身份。请从颔联推测陆鸿渐的身份。答案：陆鸿渐是个不问尘世、寄情山水、超脱世俗、潇洒自适的隐士。陶渊明有“采菊东篱下，悠然现南山”的诗句，后世就用菊花用作隐士的象征，而陆鸿渐居处也种植了菊花。【例五】【例五】吴松道中二首（其二）吴松道中二首（其二）晁补之晁补之 晓路雨萧萧，江乡叶正飘。晓路雨萧萧，江乡叶正飘。天寒雁声急，岁晚客程遥。天寒雁声急，岁晚客程遥。鸟避征帆却，鱼惊荡桨跳。
15、鸟避征帆却，鱼惊荡桨跳。孤舟宿何许？霜月系枫桥。孤舟宿何许？霜月系枫桥。注：吴松：即吴淞，江名。注：吴松：即吴淞，江名。（1）开头两句描写了怎样的景色？营造了怎样的氛围？【答案】描写了清晨起航时，江南水乡雨声萧萧，落【答案】描写了清晨起航时，江南水乡雨声萧萧，落叶飘飞的深秋景色。营造了叶飘飞的深秋景色。营造了凄冷、感伤凄冷、感伤的氛围。的氛围。【例五】【例五】吴松道中二首（其二）吴松道中二首（其二）晁补之晁补之 晓路雨萧萧，江乡叶正飘。晓路雨萧萧，江乡叶正飘。天寒雁声急，岁晚客程遥。天寒雁声急，岁晚客程遥。鸟避征帆却，鱼惊荡桨跳。鸟避征帆却，鱼惊荡桨跳。孤舟宿何许？霜月系枫桥。孤舟宿何许？霜月
16、系枫桥。注：吴松：即吴淞，江名。注：吴松：即吴淞，江名。（2）请结合全诗分析“孤舟”这一意象的作用。（5分）【答案】孤舟联结着雁、鸟、鱼、霜月、枫桥等意象，把航程【答案】孤舟联结着雁、鸟、鱼、霜月、枫桥等意象，把航程中的所见所闻所想贯穿在一起，中的所见所闻所想贯穿在一起，是全诗的线索是全诗的线索；作者融情于作者融情于景，表达了漂泊、思乡、孤寂之感。景，表达了漂泊、思乡、孤寂之感。送别类或表达依依不舍之情，或叙写别后的思念或表达依依不舍之情，或叙写别后的思念杨柳、长亭、南浦、酒思乡类或表达对家乡的思念，或表达对亲人的牵挂或表达对家乡的思念，或表达对亲人的牵挂月亮、鸿雁、莼羹鲈脍、双鲤、捣衣愁苦类
17、或表达忧愁、悲伤心情，或渲染凄冷、悲或表达忧愁、悲伤心情，或渲染凄冷、悲凉气氛凉气氛梧桐、芭蕉、流水、猿猴、杜鹃鸟、斜阳抒怀类或托物显示高洁的品质，或抒发感慨或托物显示高洁的品质，或抒发感慨菊花、梅花、松柏、竹、黍离、冰雪、草木爱情类用以表达爱恋、相思之情用以表达爱恋、相思之情红豆、莲、连理枝、比翼鸟闲适类或表达清闲恬淡的心情，或表达对隐居生或表达清闲恬淡的心情，或表达对隐居生活的向往活的向往五柳、东篱、三径战争类或表达对战争的厌恶，或表达对和平的向往或表达对战争的厌恶，或表达对和平的向往投笔、长城、楼兰、柳营、请缨、羌笛意象 古诗很讲究用典，典故是指诗文中引用的古代故事和有来历出处古诗很讲究
18、用典，典故是指诗文中引用的古代故事和有来历出处的词语。用典既可使诗歌语言精练，又可增加内容的丰富性，增加表的词语。用典既可使诗歌语言精练，又可增加内容的丰富性，增加表达的生动性和含蓄性，可收到言简意丰、耐人寻味的效果，增强作品达的生动性和含蓄性，可收到言简意丰、耐人寻味的效果，增强作品的表现力和感染力。的表现力和感染力。典故用法典故用法：正用正用就是取典故的原来意义入诗文；就是取典故的原来意义入诗文；反用反用则在诗文中反则在诗文中反用原典的意义。用原典的意义。（五）看典故，明感情投笔：弃文从武投笔：弃文从武鸡黍：专指招待客人的饭菜鸡黍：专指招待客人的饭菜红豆：象征爱情或相思红豆：象征爱情或相思
19、楼兰：边境之敌楼兰：边境之敌折腰：屈身事人折腰：屈身事人劳歌、渭城、阳关：送别时唱的歌曲劳歌、渭城、阳关：送别时唱的歌曲黍离：对国家昔盛今衰的痛惜伤感之情黍离：对国家昔盛今衰的痛惜伤感之情鸿雁、雁书、雁足、鱼雁：书信、音讯鸿雁、雁书、雁足、鱼雁：书信、音讯桑榆：指日落时余光所照之处，后指垂老之年桑榆：指日落时余光所照之处，后指垂老之年尺素：书信尺素：书信古诗词常见典故商女：即歌女，比喻不顾国家存亡而醉生梦死商女：即歌女，比喻不顾国家存亡而醉生梦死青鸾、青鸟：传递书信的人青鸾、青鸟：传递书信的人鹧鸪：衬托处境的艰难或心情的惆怅鹧鸪：衬托处境的艰难或心情的惆怅杜鹃：渲染哀怨悲凄的气氛或思归的心情杜
20、鹃：渲染哀怨悲凄的气氛或思归的心情双鲤、鲤鱼、鲤素：书信双鲤、鲤鱼、鲤素：书信五柳：隐者五柳：隐者鸿鹄：人有远大志向鸿鹄：人有远大志向东篱、采菊：辞官归隐后的田园生活或闲雅的情致东篱、采菊：辞官归隐后的田园生活或闲雅的情致雕虫：微不足道的技能，多指文字技巧雕虫：微不足道的技能，多指文字技巧三径：隐士居住的地方三径：隐士居住的地方古诗词常见典故泪泪唐代唐代 李商隐李商隐永巷长年怨绮罗永巷长年怨绮罗，离情终日思风波。，离情终日思风波。湘江竹上痕无限湘江竹上痕无限，岘首碑前洒几多，岘首碑前洒几多。人去紫台秋入塞人去紫台秋入塞，兵残楚帐夜闻歌，兵残楚帐夜闻歌。朝来灞水桥边过，未抵青袍送玉珂。朝来灞水桥
21、边过，未抵青袍送玉珂。【注】【注】永巷即冷宫，是皇宫中幽闭失宠女子的地方。汉武帝的第一任永巷即冷宫，是皇宫中幽闭失宠女子的地方。汉武帝的第一任皇后陈阿娇就被幽闭在长门宫，所以也称这类怨恨为长门怨。写舜的皇后陈阿娇就被幽闭在长门宫，所以也称这类怨恨为长门怨。写舜的两个妃子娥皇、女英思念舜，泪洒斑竹的故事。晋朝羊祜实行仁政，两个妃子娥皇、女英思念舜，泪洒斑竹的故事。晋朝羊祜实行仁政，他死后，百姓在岘山建碑，洒泪怀念他的故事。他死后，百姓在岘山建碑，洒泪怀念他的故事。写昭君在秋风中去国写昭君在秋风中去国离家的故事。写项羽兵败垓下，听到四面楚歌的故事。离家的故事。写项羽兵败垓下，听到四面楚歌的故事。请
22、说说这首诗抒发了作者什么样的情感？请说说这首诗抒发了作者什么样的情感？答案：表达了作者作为贫寒之士送别达官贵人的屈辱、痛苦。泪泪唐代唐代 李商隐李商隐永巷长年怨绮罗永巷长年怨绮罗，离情终日思风波。，离情终日思风波。湘江竹上痕无限湘江竹上痕无限，岘首碑前洒几多，岘首碑前洒几多。人去紫台秋入塞人去紫台秋入塞，兵残楚帐夜闻歌，兵残楚帐夜闻歌。朝来灞水桥边过，未抵青袍送玉珂。朝来灞水桥边过，未抵青袍送玉珂。【注】永巷即冷宫，是皇宫中幽闭失宠女【注】永巷即冷宫，是皇宫中幽闭失宠女子的地方。汉武帝的第一任皇后陈阿娇就被子的地方。汉武帝的第一任皇后陈阿娇就被幽闭在长门宫，所以也称这类怨恨为长门怨。幽闭在长门
23、宫，所以也称这类怨恨为长门怨。写舜的两个妃子娥皇、女英思念舜，泪洒写舜的两个妃子娥皇、女英思念舜，泪洒斑竹的故事。晋朝羊祜实行仁政，他死后，斑竹的故事。晋朝羊祜实行仁政，他死后，百姓在岘山建碑，洒泪怀念他的故事。写百姓在岘山建碑，洒泪怀念他的故事。写昭君在秋风中去国离家的故事。写项羽兵昭君在秋风中去国离家的故事。写项羽兵败垓下，听到四面楚歌的故事。败垓下，听到四面楚歌的故事。（六）抓关键词句，揣测情感内容 诗歌中有一些能够帮助我们把握作品思想内容的字眼，我们都称诗歌中有一些能够帮助我们把握作品思想内容的字眼，我们都称为为“情感关键字情感关键字”。阅读时准确抓住情感关键字，无疑对正确理解分。阅读
24、时准确抓住情感关键字，无疑对正确理解分析诗歌的思想内容有重要的作用。析诗歌的思想内容有重要的作用。如如虞美人虞美人：问君能有几多：问君能有几多愁愁？又如又如钱塘湖春行钱塘湖春行：最：最爱爱湖东行不足，湖东行不足，情感词：情感词：情感词直接表露情感，如情感词直接表露情感，如“悲悲”、“愁愁”、“孤孤”、“喜喜”、“闲闲”之类。之类。关键词关键词 情感词：情感词：情感词直接表露情感，如情感词直接表露情感，如“悲悲”、“愁愁”、“孤孤”、“喜喜”、“闲闲”之类。之类。修饰词：修饰词：形容词、动词形容词、动词、副词等，尤其是冷暖色调形容、副词等，尤其是冷暖色调形容词多能表现悲喜心情词多能表现悲喜心情。
25、抓关键词句 首句（联）首句（联）：从首句了解基调，许多诗词，往往在开头部从首句了解基调，许多诗词，往往在开头部分，奠定基调，统领全诗。分，奠定基调，统领全诗。尾句（联）：尾句（联）：从尾句了解主旨，在最后一两句升华，卒章从尾句了解主旨，在最后一两句升华，卒章显志，或较为鲜明直接地表达出情感、主旨和态度，或婉显志，或较为鲜明直接地表达出情感、主旨和态度，或婉转含蓄表现郁积在心中的情感。（单列）转含蓄表现郁积在心中的情感。（单列）典故句：典故句：辨析所用典故有助于把握诗人情感。辨析所用典故有助于把握诗人情感。重要句：重要句：隐含诗歌重要信息，有助于我们了解诗歌内容，隐含诗歌重要信息，有助于我们了解
26、诗歌内容，理解诗人情感。理解诗人情感。关键句关键句夜书所见夜书所见 叶绍翁叶绍翁 萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。表达了怎样的情感？表达了羁旅思乡之情表达了羁旅思乡之情。客情 山寺夜起山寺夜起 江湜江湜月升岩石巅，下照一溪烟。月升岩石巅，下照一溪烟。烟色如云白，流来野寺前。烟色如云白，流来野寺前。开门惜夜景，矫首看霜天。开门惜夜景，矫首看霜天。谁见无家客，山中独不眠。谁见无家客，山中独不眠。（2）结合全诗分析诗人“不眠”的原因。诗人不眠有两方面的原因：一是喜爱山中夜景，前四句描诗人不眠有两方面的原因：
27、一是喜爱山中夜景，前四句描写山中月夜美景，第五句写山中月夜美景，第五句“开门惜夜景开门惜夜景”，“惜惜”字表达字表达了诗人对山中夜景的喜爱；二是思家，最后两句中了诗人对山中夜景的喜爱；二是思家，最后两句中“无家无家客客”“”“独独”表现出诗人的孤独和羁旅思家之情。表现出诗人的孤独和羁旅思家之情。陪金陵府相中堂夜宴唐唐 韦庄韦庄满耳笙歌满眼花，满楼珠翠胜吴娃。满耳笙歌满眼花，满楼珠翠胜吴娃。因知海上神仙窟，只似人间富贵家。因知海上神仙窟，只似人间富贵家。绣户夜攒红烛市，舞衣晴曳碧天霞。绣户夜攒红烛市，舞衣晴曳碧天霞。却愁宴罢青娥散，扬子江头月半斜。却愁宴罢青娥散，扬子江头月半斜。愁情。一愁黄巢兵
28、乱国势颓废（为国家的安危而愁）；二愁家人离愁情。一愁黄巢兵乱国势颓废（为国家的安危而愁）；二愁家人离散，自己身陷病痛无力自保；三愁当权者纸醉金迷，不顾时局动荡；散，自己身陷病痛无力自保；三愁当权者纸醉金迷，不顾时局动荡；四愁百姓饱受战乱，陷于水深火热之中。四愁百姓饱受战乱，陷于水深火热之中。请说说这首诗抒发了作者什么样的情感？请说说这首诗抒发了作者什么样的情感？（七）.必看尾句，揣测情感内容 诗歌往往先写景叙事，后抒情明志，因而把握诗歌的尾联，有利于把诗歌往往先写景叙事，后抒情明志，因而把握诗歌的尾联，有利于把握诗歌的主旨。握诗歌的主旨。诗歌的结尾方式是多种多样的，或以景结句、或以情结句、或以
29、理结诗歌的结尾方式是多种多样的，或以景结句、或以情结句、或以理结句、或以问结句。不论以什么形式结尾，诗人都喜欢在结尾这个地方用句、或以问结句。不论以什么形式结尾，诗人都喜欢在结尾这个地方用点心机，因为结尾在全诗中具有相当重要的作用。点心机，因为结尾在全诗中具有相当重要的作用。如：马致远的天净沙如：马致远的天净沙秋思结尾秋思结尾“夕阳西下，断肠人在天涯夕阳西下，断肠人在天涯”。又如：文天祥的过零丁洋，又如：文天祥的过零丁洋，“人生自古谁无死，留取丹心照汗青。人生自古谁无死，留取丹心照汗青。”卒章显志望岳 杜甫岱宗夫如何，齐鲁青未了。造化钟神秀，阴阳割昏晓。荡胸生层云，决眦入归鸟。会当凌绝顶，一览
30、众山小。“会当凌绝顶，一览众山小”，再一次突出了泰山的高峻；“会当”意即“一定要”。这两句还富有启发性和象征意义，表达了一切有所作为的人们所不可缺少的一种精神，即不怕困难、敢于攀登绝顶、俯视一切的雄心和气概，以及卓然独立、兼济天下的豪情壮志。这就是为什么这两句诗千百年来一直为人们所传诵，而至今仍能引起我们强烈共鸣的原因。从军行从军行 杨炯杨炯烽火照西京，心中自不平。烽火照西京，心中自不平。牙璋辞凤阙，铁骑绕龙城。牙璋辞凤阙，铁骑绕龙城。雪暗凋旗画，风多杂鼓声。雪暗凋旗画，风多杂鼓声。宁为百夫长，胜作一书生。宁为百夫长，胜作一书生。关键句是哪一句，表达了作者怎样的情感？关键句是哪一句，表达了作者
31、怎样的情感？从直接议论抒情的语句把握情感从直接议论抒情的语句把握情感 杀敌报国的思想和建功立业的渴望。杀敌报国的思想和建功立业的渴望。归燕诗归燕诗唐代唐代 张九龄张九龄海燕虽微渺，乘春亦暂来。岂知泥滓贱，只见玉堂开。海燕虽微渺，乘春亦暂来。岂知泥滓贱，只见玉堂开。绣户时双入，华堂日几回。无心与物竞，鹰隼莫相猜。绣户时双入，华堂日几回。无心与物竞，鹰隼莫相猜。解析：诗人以海燕自比，海燕解析：诗人以海燕自比，海燕“微渺微渺”比喻自己出身贫贱，比喻自己出身贫贱，“春春”比喻清明的时代，比喻清明的时代，“暂来暂来”表明自己在朝廷不会久留。表明自己在朝廷不会久留。“玉堂玉堂”“”“绣户绣户”“”“华堂华
32、堂”都隐喻朝廷。都隐喻朝廷。“时时双入双入”“”“日几回日几回”写出了诗人工作之辛劳。写出了诗人工作之辛劳。“鹰隼鹰隼”比喻李林甫之流，诗人希望他比喻李林甫之流，诗人希望他们不必猜忌中伤。们不必猜忌中伤。表达了自己不辞辛苦、不争名利、报效国家的一片忠心；流露出对表达了自己不辞辛苦、不争名利、报效国家的一片忠心；流露出对遭受权臣排挤的牢骚与不满。遭受权臣排挤的牢骚与不满。试概括本首诗的情感。试概括本首诗的情感。（八）看选项，借题解诗 诗歌鉴赏选择题选项具有以下特点：诗歌鉴赏选择题选项具有以下特点：选项是按照诗歌顺序对诗歌的逐一解读；选项是按照诗歌顺序对诗歌的逐一解读；考查全面：选项信息量大，囊括
33、了对选项信息量大，囊括了对词句的内容、结构、意象与意境、形象、语言、作者情感与主旨、艺术手法与效果等的赏析；等的赏析；设误细微：选项中只有一个错误选项选项中只有一个错误选项(4(4选选1 1的题目的题目)，并且错误也只，并且错误也只是细节上的设误。是细节上的设误。曲解原意、弄错对象、无中生有、过度解读及随意引申等。故在诗歌阅读中，要做到故在诗歌阅读中，要做到“借题解诗”。诗歌选择题选择题（4选1)这一命题形式在注重考查考生对诗歌全面理解、扩大考点覆盖面的同时，也降低了试题的难度。找到选项的设误点，仔细分析，认真比对。看选项奉和袭美抱疾杜门见寄次韵奉和袭美抱疾杜门见寄次韵陆龟蒙陆龟蒙虽失春城醉上
34、期，下帷裁遍未裁诗。虽失春城醉上期，下帷裁遍未裁诗。因吟郢岸百亩蕙，欲采商崖三秀芝。因吟郢岸百亩蕙，欲采商崖三秀芝。栖野鹤笼宽使织，施山僧饭别教炊。栖野鹤笼宽使织，施山僧饭别教炊。但医沈约重瞳健，不怕江花不满枝。但医沈约重瞳健，不怕江花不满枝。【注】袭美，即陆龟蒙的好友皮日休。下帷：放下室内悬挂的帷【注】袭美，即陆龟蒙的好友皮日休。下帷：放下室内悬挂的帷幕。指教书。裁诗：作诗。楚辞幕。指教书。裁诗：作诗。楚辞离骚：离骚：“余既滋兰之九畹兮，余既滋兰之九畹兮，又树蕙之百亩。又树蕙之百亩。”比喻培养人才。商崖：这里泛指山崖。沈约：南比喻培养人才。商崖：这里泛指山崖。沈约：南朝诗人，史载其眼中有两个
35、瞳孔。这里以沈约代指皮日休。朝诗人，史载其眼中有两个瞳孔。这里以沈约代指皮日休。(2020(2020全国卷全国卷)阅读下面这首唐诗，完成题目。阅读下面这首唐诗，完成题目。下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是()A A作者写作此诗之时，皮日休正患病居家，闭门谢客，与外界不通音讯。作者写作此诗之时，皮日休正患病居家，闭门谢客，与外界不通音讯。B B由于友人患病，原有的约会被暂时搁置，作者游春的诗篇也未能写出。由于友人患病，原有的约会被暂时搁置，作者游春的诗篇也未能写出。C C作者虽然身在书斋从事教学，但心中盼望能走进自然，领略美好春光。作者虽然身在书斋从事教学，但心中盼望能走进自然，领略美好春光。D
36、 D尾联使用了关于沈约的典故，可以由此推测皮日休所患的疾病是目疾。尾联使用了关于沈约的典故，可以由此推测皮日休所患的疾病是目疾。借题巧读第一步：通览四个选项。第一步：通览四个选项。从选项可以看出：从选项可以看出：A A项立足整体鉴赏，主要是对题目的解释，项立足整体鉴赏，主要是对题目的解释，B B项对首联进行鉴赏，项对首联进行鉴赏，C C项对颔联、颈联进行鉴赏，项对颔联、颈联进行鉴赏，D D项对尾联进行鉴赏。项对尾联进行鉴赏。第二步：借题读诗。第二步：借题读诗。仔细对照品味选项与原诗，将不确定的地方标出，并将基本确定的部分文字作为读仔细对照品味选项与原诗，将不确定的地方标出，并将基本确定的部分文
37、字作为读诗的辅助信息。诗的辅助信息。A A项：主要是对题目的解释，前面的表述正确，项：主要是对题目的解释，前面的表述正确，“闭门谢客，与外界不通音讯闭门谢客，与外界不通音讯”说法说法值得商榷。值得商榷。B B项：诗歌的首联交代与友人春季欢饮的约定未能实现，因此，描写春色的诗篇也没项：诗歌的首联交代与友人春季欢饮的约定未能实现，因此，描写春色的诗篇也没能完成，诗句中透露出愿望未能达成的遗憾之情，表述有助于读诗。能完成，诗句中透露出愿望未能达成的遗憾之情，表述有助于读诗。下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是()C C项：颔联化用屈原的诗句，用兰花、蕙草为喻，说明自己辛勤教学，培养了许多贤项：颔联化用
38、屈原的诗句，用兰花、蕙草为喻，说明自己辛勤教学，培养了许多贤才，但也渴望到山间去领略美好的春色，表述有助于读诗。才，但也渴望到山间去领略美好的春色，表述有助于读诗。D D项：尾联借沈约重瞳之典，鼓励友人战胜眼疾，而最末句更是用项：尾联借沈约重瞳之典，鼓励友人战胜眼疾，而最末句更是用“不怕江花不满枝不怕江花不满枝”的灿烂图景来鼓励友人要对未来美好生活充满信心，表述有助于读诗。的灿烂图景来鼓励友人要对未来美好生活充满信心，表述有助于读诗。解析：选解析：选A A。A A项，项，“闭门谢客，与外界不通音讯闭门谢客，与外界不通音讯”说法错误。说法错误。“见寄见寄”的意思是的意思是“寄给我寄给我”，这说明
39、皮日休与作者有诗文往来，并非，这说明皮日休与作者有诗文往来，并非“与外界不通音讯与外界不通音讯”。阅读下面这首宋词，完成下面小题。阅读下面这首宋词，完成下面小题。浣溪沙浣溪沙和无咎韵【注】和无咎韵【注】陆游陆游懒向沙头醉玉瓶，唤君同赏小窗明，夕阳吹角最关情。懒向沙头醉玉瓶，唤君同赏小窗明，夕阳吹角最关情。忙日苦多闲日少，新愁常续旧愁生，客中无伴怕君行。忙日苦多闲日少，新愁常续旧愁生，客中无伴怕君行。【注】宋孝宗隆兴二年（【注】宋孝宗隆兴二年（11641164年）闰十一月至次年正月，陆游韩元吉在年）闰十一月至次年正月，陆游韩元吉在镇江相聚，那时，陆游是在镇江通判任上，韩元吉（字无咎）则是来镇江镇
40、江相聚，那时，陆游是在镇江通判任上，韩元吉（字无咎）则是来镇江省亲暂住。两位朋友相聚两月，彼此唱和的诗词作品共有三十多首。省亲暂住。两位朋友相聚两月，彼此唱和的诗词作品共有三十多首。牛刀小试牛刀小试1.下列对这首词的分析，不恰当的一项是A.“玉瓶”指酒瓶，首句是说因为将要与友人分别，词人就邀约友人一起话别、喝酒。B.“夕阳”是所见之景，“吹角”是所听之声，视听结合，定格离别的画面。C.“吹角”点出了词人所处的时代背景南 宋 朝 廷 偏 安 江 南，正 与 金 对 峙。D.尾句中的“客”指词人自己客居镇江，“无伴怕君行”点出诗歌写作主题。2.这首词表达了词人哪些情感？请简要分析。答案：A“词人就
41、邀约友人一起话别、喝酒”错，首句中的“懒”字即暗示诗人将与好友分别，心里难过，已不想喝酒。练习原文读文角度阅读下面这首宋词，完成下面小题。下面这首宋词，完成下面小题。浣溪沙浣溪沙和无咎韵【注】和无咎韵【注】陆游陆游懒向沙头醉玉瓶，唤君同赏小窗明，夕阳吹角最懒向沙头醉玉瓶，唤君同赏小窗明，夕阳吹角最关情。关情。忙日苦多闲日少，新愁常续旧愁生，客中无伴怕忙日苦多闲日少，新愁常续旧愁生，客中无伴怕君行。君行。【注】宋孝宗隆兴二年（【注】宋孝宗隆兴二年（11641164年）闰十一月至年）闰十一月至次年正月，陆游韩元吉在镇江相聚，那时，陆游次年正月，陆游韩元吉在镇江相聚，那时，陆游是在镇江通判任上，韩元
42、吉（字无咎）则是来镇是在镇江通判任上，韩元吉（字无咎）则是来镇江省亲暂住。两位朋友相聚两月，彼此唱和的诗江省亲暂住。两位朋友相聚两月，彼此唱和的诗词作品共有三十多首。词作品共有三十多首。抓标题：与友唱和，志趣相投看作者：南宋偏安，爱国忧乱析注释：关切、忧虑国家安危析注释：离别在即，惆怅难舍同赏明月，友人情深对国家安危的关切与忧虑劳于仕宦的疲惫朋友将要离别的惆怅阅读下面这首宋词，完成下面小题。阅读下面这首宋词，完成下面小题。浣溪沙浣溪沙和无咎韵【注】和无咎韵【注】陆游陆游懒向沙头醉玉瓶，唤君同赏小窗明，夕阳吹角最关情。懒向沙头醉玉瓶，唤君同赏小窗明，夕阳吹角最关情。忙日苦多闲日少，新愁常续旧愁生
43、，客中无伴怕君行。忙日苦多闲日少，新愁常续旧愁生，客中无伴怕君行。【注】宋孝宗隆兴二年（【注】宋孝宗隆兴二年（11641164年）闰十一月至次年正月，陆游韩元吉在年）闰十一月至次年正月，陆游韩元吉在镇江相聚，那时，陆游是在镇江通判任上，韩元吉（字无咎）则是来镇江镇江相聚，那时，陆游是在镇江通判任上，韩元吉（字无咎）则是来镇江省亲暂住。两位朋友相聚两月，彼此唱和的诗词作品共有三十多首。省亲暂住。两位朋友相聚两月，彼此唱和的诗词作品共有三十多首。1.下列对这首词的分析，不恰当的一项是A.“玉瓶”指酒瓶，首句是说因为将要与友人分别，词人就邀约友人一起话别、喝酒。B.“夕阳”是所见之景，“吹角”是所听
44、之声，视听结合，定格离别的画面。C.“吹角”点出了词人所处的时代背景南 宋 朝 廷 偏 安 江 南，正 与 金 对 峙。D.尾句中的“客”指词人自己客居镇江，“无伴怕君行”点出诗歌写作主题。2.这首词表达了词人哪些情感？请简要分析。A（1）对国家安危的关切与忧虑。南宋时镇江为抗金边防前线，吹角声乃军队行动的号令，陆游作为戍守官员，自然对此很是关切。（2）劳于仕宦的疲惫。作者在镇江任职，忙碌的日子很多，而休闲的日子很少。（3）朋友将要离别的惆怅。韩无咎即将离开镇江，作者面对离别生出愁绪。最后，诗歌常见题材及其情感最后，诗歌常见题材及其情感 一般来说，按内容可以把诗歌分为：送别怀人送别怀人诗、羁旅
45、思乡诗、思妇闺情诗、山水田园诗、怀古诗、羁旅思乡诗、思妇闺情诗、山水田园诗、怀古咏史诗、咏物言志诗、边塞征战诗、即事抒怀诗、咏史诗、咏物言志诗、边塞征战诗、即事抒怀诗、干谒诗、哲理诗及其他。干谒诗、哲理诗及其他。在评价思想感情时要注意区别。在评价思想感情时要注意区别。忧国忧民之感慨忧国忧民之感慨国破家亡之痛楚国破家亡之痛楚游子迁客之凄凉游子迁客之凄凉征夫思妇之幽怨征夫思妇之幽怨怀才不遇之寂寞怀才不遇之寂寞报国无门之激愤报国无门之激愤建功立业之豪迈建功立业之豪迈昔盛今衰之感伤昔盛今衰之感伤自由悠闲之恬淡自由悠闲之恬淡秀美山河之热爱秀美山河之热爱真挚友情之珍视真挚友情之珍视归耕隐居之快乐归耕隐居之快乐黑暗官场之苦闷黑暗官场之苦闷蔑视权贵之高洁蔑视权贵之高洁离别思念之深情离别思念之深情贬官谪居之怨愤贬官谪居之怨愤时光易逝之感慨时光易逝之感慨愤世嫉俗之怨绪愤世嫉俗之怨绪诗歌的情感诗歌的情感 粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。咏物言志 边塞征战 怀古咏史 人生感怀 羁旅思乡 同是天涯沦落人，相逢何必曾相识。千古江山，英雄无觅孙仲谋处。露从今夜白，月是故乡明。塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。送别抒怀思悠悠，恨悠悠，恨到归时方始休，月明人倚楼。思妇闺怨田家秋作苦，邻女夜舂寒。民生疾苦待到重阳日，还来就菊花。山水田园不识庐山真面目，只缘身在此山中哲理
