1、第三单元第三单元综合性学习综合性学习我爱你，汉字第一课时第一课时新课导入新课导入 汉字有着悠久的历史，蕴含着丰富的文化。我们每天都在学习和使用汉字，应该增进对汉字的了解，为汉字的规范使用做点儿力所能及的事。合作讨论合作讨论1.从下面的内容中选择一项开展活动，尝试着写份简单的研究报告。“阅读材料”供参考。合作讨论合作讨论2.看了活动建议后有什么收获?哪些建议要特别注意?搜集更多的资料，围绕汉字的历史、汉字书法或其他感兴趣的与汉字有关的内容汉字内容，开展简单的研究。调查同学的作业本、街头招牌、书籍报刊等，围绕生活中的用字不规范的情况，开展简单的研究。合作合作讨论讨论按共同研究的内容自愿组合成学习小
2、组，讨论确定研究的专题和研究的具体目标。小组内明确分工，组织协调。1.了解汉字历史:搜集资料了解汉字的演变，汇总成表格的形式；搜集有关汉字历史的趣事或笑话。合作合作讨论讨论2.调查社会用字:在大街、家里、校园、同学的作业本上等处寻找、拍摄用字不规范的现象，学会分析问题，学习撰写调查报告。合作合作讨论讨论3.搜集书法作品:从报纸、杂志、字帖上寻找名家的优秀书法作品，寻找身边老师、同学的优秀书法作品。合作合作讨论讨论4.完成小组活动计划的制订。5.提示：讨论时要作好分工，如专人记录讨论结果，专人负责整理讨论意见，并形成完整的计划。分享交流分享交流 同学们，汉字不光神奇、有趣，还有着悠久的历史，蕴含
3、着丰富的文化。只要我们主动地了解，积极地搜集资料，相信大家一定会更多地了解汉字。让我们一同学习教科书第48-50页的“阅读材料”，深入了解汉字的相关知识吧。分享交流分享交流汉字字体的演变1.从汉字字体的演变中，你感受到了什么？汉字有悠久的历史，汉字文化有丰富的内涵。分享交流分享交流甲骨文甲骨文主要在商周时期使用；金金文文又叫铜器铭文,盛行于商周时期；小篆小篆是秦代实行书同文政策时推行的统一字体；隶书隶书形成于战国晚期,盛行于汉代；楷书楷书产生于魏晋以后,南北朝之后成为占统治地位的字体,一直沿用到今天。2.阅读材料，思考：汉字字体经历了怎样的演变？分享交流分享交流3.从这些演变过程中你发现了什么
4、规律?从以上甲骨文、金文、小篆、隶书、楷书五种汉字的演变过程中,我们可以看到:汉字字形的变化是由繁到简,每一种新字的出现,都改变着前一种字形难写、难记的特点;同时,汉字不断趋于定型化、规范化。汉字的发展是逐步从象形走向符号,从笔画较多走向笔画简单,使书写更加快速便捷。分享交流分享交流甲骨文的发现龙骨龙骨：指古代某些哺乳动物骨骼的化石，可入药。国子监国子监：我国明清时期高等级的教育机构。我国封建时代最高的教育管理机关，有的朝代兼为最高学府。金石之学金石之学：以古代铜器、石刻机器上面的文字为研究对象的学科。词语解释：分享交流分享交流材料大意：最初，龙骨被人们遗弃或用作药材。后因官员王懿荣仔细研究，
5、发现了龙骨上的文字，即甲骨文。后来，我国文化领域多了一门研究甲骨文的新学科“甲骨学”。同学们，通过这次学习，我们明确了本次综合性学习的目标，了解了汉字的演变和甲骨文的发现。汉字还有哪些魅力？我们该如何完成我们的研究报告呢？让我们在下节课继续学习。课堂小结课堂小结拓展阅读拓展阅读字体知识拓展草书：形成于汉代，是为了书写简便，在隶书的基础上演变出来的。特点是结构简省，笔画连绵。行书：行楷和行草的统称。它是在楷书的基础上发展起源的，介于楷书、草书之间的一种字体。“行”是行走的意思，因此它不像草书那样潦草，也不像楷书那样端庄。拓展阅读拓展阅读 甲骨文 甲骨文是商周时代刻在龟甲兽骨上的文字。这些龟甲兽骨上的文字，大都是商王朝占卜吉凶时，刻的卜辞和有关的记事文字。文字中有大批的形声字，尽管多数字的笔画和部位还没有定型，但从可认识的文字可以看出，甲骨文是相当进步且十分完备的古文字体系。布置作业布置作业与小组成员讨论确定本组研究目标，完成材料搜集。谢谢大家谢谢大家再再 见见
