1、说 和 做记闻一多先生言行片段统编版 七年级语文上册 第一单元 第2课时学习目标1.积累字音和词义。2.朗读课文,理清结构,概括内容。3.赏析语言，分析闻一多先生的说和做，分析人物形象。感悟他的治学态度和革命精神。写作背景 作为闻一多先生的学生，臧克家在先生遇难后，撰写了我的先生闻一多以示悼念。1980年2月，又写了本篇散文，介绍闻一多先生作为诗人、学者和革命家的光辉事迹。作者简介臧克家（1905年10月8日2004年2月5日），山东诸城人。笔名少全、何嘉。中国现代诗人、作家、编辑家，忠诚的爱国主义者，中国民主同盟盟员，全国人民代表大会第二、三届代表，全国政协第五、六、七、八届委员，第七、八届
2、常务委员，中国作家协会第一、二届理事，第三届理事、顾问，第四届顾问，第五、六届名誉副主席，中国文联第三、四届委员，第六、七届荣誉委员，中国诗歌学会会长，中国毛泽东诗词研究会名誉会长，中国写作学会名誉会长关于闻一多闻一多（1899年11月24日1946年7月15日），本名闻家骅，字友三，生于湖北浠水县巴河镇。中国近代诗人、学者、民盟盟员、民主战士。1912年考入清华大学，五四运动时,参加了学生运动。1922年赴美国芝加哥美术学院学习,后来研究文学。1925年5月回国,历任青岛大学、清华大学教授。1923年出版第一部诗集红烛,诗中闪烁着反帝爱国的火花。1928年出版第二部诗集死水,诗中表现出深沉的
3、爱国主义激情。这以后他致力于古典文学的研究。关于闻一多集诗人、学者、民主战士“三重人格”于一身。诗人新诗集红烛、死水是现代诗坛经典之作。1925年3月在美国留学创作了组诗七子之歌，表达了深挚的爱国之情。学者1932年到清华任教后，开始全力专攻古典文学。学术著作有唐诗杂论、楚辞校补、古典新义等。被郭沫若称为：前无古人，后无来者。民主战士他一身正气，抗战八年。1943年以后，面对国民党统治的日益腐朽，拍案而起，走出书斋，投身到反对独裁、争取民主的革命洪流中去。1946年7月15日，在昆明被国民党特务刺杀身亡。词语熟读地壳校补赫然漂白衰微地壳校补赫然漂白衰微锲而不舍兀兀穷年警报迭起锲而不舍兀兀穷年警
4、报迭起潜心贯注迥乎不同潜心贯注迥乎不同 群蚁排衙群蚁排衙目不窥园目不窥园 仰之弥高仰之弥高气冲斗牛气冲斗牛词语熟读多音字（）校补）校补校校（）学校）学校jiojioxioxio（）漂泊）漂泊（）漂白）漂白漂漂（）漂亮）漂亮piopiopiopiopiopio注意：作名词时，读“xio”作动词时，读“jio”。成语理解锲而不舍：不停地雕刻。比喻有恒心，有毅力。目不窥园：窥，从小孔或缝隙里偷偷地看。眼睛从不暗中偷看家里的园圃;形容埋头读书，专心致志。沥尽心血：滴尽了心血，比喻付出了全部精力。心不在焉：心思不在这里。指不专心，精神不集中。成语理解考考你群蚁排衙：文中指整齐地排列着。慷慨淋漓：形容说话
5、、写文章意气昂扬，言辞畅快气冲斗牛：形容气势之盛可以直冲云霄。兀兀穷年：用心劳苦地一年到头这样做。兀兀，用心劳苦的样子。穷年，终年、一年到头。文章赏析1.文章从哪几个方面写闻一多先生的“说”与“做”？据此为脉络，文章可分为几部分？两部分：第一部分（1-7）：记述闻一多先生作为学者方面“做了再说、做了不说”的特点。第二部分（8-20）：记述闻一多先生作为革命家方面“说了就做、言行一致”的特点。文章赏析2.作者围绕“说”和“做”两方面分别写了哪几件事?学者方面学者方面：闻一多先生写作唐诗杂论楚辞校补古典新义三本书的情况。革命家方面革命家方面：闻一多先生起稿政治传单、在群众大会上演说、参加游行示威这
6、三件事。说和做说和做 优秀的学者优秀的学者（1717）伟大的革命家伟大的革命家（818818）唐诗杂论唐诗杂论楚辞校补楚辞校补古典新义古典新义做了再说做了再说做了不说做了不说说了就做说了就做言行一致言行一致参加示威游行参加示威游行群众大会演说群众大会演说起稿政治传单起稿政治传单行的高标行的高标口的巨人口的巨人（19201920）文章结构文章赏析3.开篇两段话运用了什么写作方法？有什么作用？开头两段话用了引用和对比的手法，内容上写出了闻一多对“说”和“做”的态度和原则；结构上设置悬念，引出下文。文章赏析4.课文7、8段有什么作用？这几个过渡段起到了承上启下承上启下的作用；第七段“做了再说，做了不
7、说”，承接上文进行总结，指出这只是闻先生的一个方面，并照应开头；第八段中“闻先生还有另外一个方面革命家的方面”，引出下文。把闻先生作为学者和作为革命家方面的情况用极简明的语言并列地提出来，从学者过渡到革命家，结构严谨，脉络清晰，过渡自然，给读者以深刻的印象。文章赏析5.第段中为什么说闻一多的“说”和“做”是“以生命作为代价的”？当时国民党反动派搞“白色恐怖”，人们的言论不自由，谁宣传民主谁就有被杀害的危险。在这样的形势下，一些人只好明哲保身，保持缄默。而闻一多不同，越是这样的时刻，他越是勇于站出来。他敢于直面恐怖局势、坚持真理，所以闻一多的“说”和“做”就不是普通意义上的说和做，他的“说”和“
8、做”时刻都有失去生命的危险，因而是“以生命作为代价的”。文章赏析文章句子：“他正向古代典籍钻探，有如向地壳寻求宝藏。”【比喻】：把钻研古代典籍比作向地壳寻求宝藏，生动形象地写出了闻一多先生钻研学术的务实和执着精神，表达了作者对闻一多的赞美之情。【品词】“钻探”这个词用得好，比“钻研”“研究”词义程度更重，写出了闻一多先生对古代典籍的热爱和刻苦研究之深。文章赏析文章句子：“仰之弥高，越高，攀得越起劲；钻之弥坚，越坚，钻得越锲而不舍。”【用典】：化用典故，句式工整，富有感情，表达了作者对闻一多先生钻研精神的赞美之情，使文章富含文化意蕴。文章赏析文章句子：“他想吃尽、消化尽我们中华民族几千年来的文化
9、史，炯炯目光，一直远射到有史以前。他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方”【比喻】：运用了比喻的修辞手法，把闻一多先生寻找的使中华民族文化繁荣昌盛起来的方法比作一剂药方，生动形象地写出了闻一多先生研究的目的是救国，表现了闻一多先生的爱国主义精神。文章赏析文章句子：“不动声响，无声无闻。一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙。”【比喻/细节描写】：运用了比喻的修辞手法，生动形象地写出了闻一多先生字写得多而工整的情状。细节描写，表现了他一丝不苟的严谨治学态度。文章赏析精读课文第1518段，体会闻一多先生革命家的形象。【句子】1.“而闻先生大无畏地在群众大会上，大骂特务，慷慨
10、淋漓，并指着这群败类说：你们站出来！你们站出来！”这句话运用了动作动作和语言语言描写，凸显了闻一多先生誓与反动派斗争到底的决心，表现了他英勇无畏的革命精神。“大骂”“指着”生动地表现了闻一多先生的大义凛然。文章赏析问：闻一多先生以宝贵的生命证实了他的言和行的做法，值不值得？答：值得，只要有斗争，就会有人倒下去，时势越紧张，就越应该担当责任。闻一多先生面对反动派，视死如归，用自己的生命唤醒了麻木的中国民众，让人民看到了希望。生命有涯，精神无涯。答：不值得，生命只有一次，我们要珍爱生命，活着可以做出更大更多的贡献。闻一多先生虽然敢于承担责任，但搭上了宝贵的生命，十分可惜。文章赏析问：说说看，“说和
11、做”这个标题有什么好处？1.“说”和“做”概括了本文的主要内容；2.“说”和“做”是文章的行文线索。文章赏析1.结构严谨，过渡自然。作者用闻一多先生的“说”和“做”总领全文，上半部分表现闻一多先生“学者的方面”；下半部分表现闻一多先生“革命家的方面”。中间用了总承上文和总起下文的句子，使上下文衔接紧密，过渡自然。文章赏析2.夹叙夹议，前后照应。第1、2段的议论是第一部分的纲领；第7段的议论是第一部分的总结。第8、9段的议论是第二部分的纲领；最后两段的议论则是全文的总结。拓展阅读 闻一多先生在一九四四年一次大学生时事晚会上发言说：“刚才主席说，今天是学术性的晚会。难道今天是谈学术的时候么？研究？
12、难道我不喜欢研究？我若能好好地看几天书，真是莫大的幸福。可是饭都吃不饱，研究什么？别人不叫我们闹，我们就是要闹。我们不怕幼稚。国家到了这步田地，还有谁管”。选自闻一多先生年谱|课堂小结|这篇散文采用这篇散文采用夹叙夹议的手法记叙了闻一多先生作为学者方面和作为革命家方面的“说”“做”事迹，记叙了闻一多先生作为学者方面和作为革命家方面的所说所做，表现了闻一多先生严谨的治学态度和大无畏的革命精神，突出赞扬了他言行一致、表里如一的高尚人格和为国家、为民族、为民主的献身精神。|课后作业|运用细节描写的方法，写写身边熟悉的人，200字左右。注意：表达其中一方面性格品质就行。谢谢观看统编版 七年级语文上册 第一单元 第2课时
