1、第四单元 地球我们的家园第二课 从家乡的小河说起一、【核心素养目标】科学观念：知道人类社会活动中造成水污染的的主要污染源有工业污染、农业污染、生活污染等，知道水污染的危害。知道沉淀和过滤是净化水质和治理水污染的重要环节。科学思维：制定本地水污染调查计划，开展实地调查，整理所获信息，得出调查结论并进行交流。探究实践：能搜集国内外水污染的资料，分析水污染的危害。做模拟水污染治理完成水的净化实验，并提出水污染治理的合理化建议。态度责任：积极参加关于水污染的调查、实验、资料搜集等活动，注意安全，尊重证据，合作分享。了解人类活动对水环境的影响，针对水污染采取力所能及的举措。二、教学准备教师准备：实地踩点
2、考察路线、寻找基础污染比较严重的水域、布置学生自带一些搜集证据的器材或工具（照相机、透明空瓶子）、混有泥沙的水、明矾、烧杯；教学课件。学生准备：记录笔、活动手册。三、教学时间2课时四、教学过程第一课时（一）教学导入（1）讲述：人类的生存离不开美好的环境，但在科学技术不断发展，人类文明不断进步的今天，环境污染却日益加重。例如:家乡的小河是我们的母亲河，母亲河已今非昔比了。（2）课件或实物图片展示小河被污染前后的对比图。（3）交流：观察这两幅图，你有什么感想？（4）讲述：家乡的小河是怎样被污染的？我们去调查一下。（二）新课学习1. 调查当地的水域环境（1）明确调查目的：了解当地的水域环境保护或污染
3、情况。（2）分组交流：你们打算如何实施调查呢？（3）示例讲解：第3小组调查计划a.搜集本地小河被污染的新闻报道的信息。b.在老师或家长的带领下，实地考察和记录。c.去相关单位或部门咨询。（4）小结：选目标（可看新闻报道被污染的地方），注意安全（老师或家长带领），及时记录和搜集证据或样品（带相机、收集样品的瓶子、记录本），采样后咨询、验证水质（去相关单位或部门咨询），分工合作认真细致，集体行动不离队。（5）各组制定调查计划，要求在调查计划中补充写出实地考察的方法。（6）交流并小结实地考察的方法：a.看：颜色、漂浮物、动植物等。b.闻：怪味、臭味等。c.采：采集水样等证据。d.记：记录考察情况，拍
4、下照片。（7）做好考察前的准备：记录本、考察记录单、透明空瓶子一个、照相机。（8）交待考察地点，并分组分工：宣布教师事先实地考察过的水域作为考察点，以小组为单位，由小组长具体分工：观察员、记录员、摄影师（9）开展实地考察活动：提醒学生注意安全，注意搜集相关证据，如水色、气味、漂浮物的多少、排污口的数量、水中生物生存的情况等。（也可以课后由家长带领前往）（10）返校并完成作业。根据考察情况，整理分析数据，写一篇调查情况汇报（或报告）。（三）整理，下课。第二课时（一）教学导入（1）讲述：上节课，我们对周围的水域环境进行了实地考察，说一说，你们都有什么收获？ （2）学生汇报。（3）整理数据：说一说小
5、河的污染情况和污染的来源有哪些？整理调查所获得的资料数据，并对所调查水域的水质作出恰当的评价。（4）示例讲解：a.第5小组水域污染实地调查评价表b.第5小组对污染来源的分类。（工业污染、农业污染、生活污染）（5）汇报交流与评价：这是第5小组的分类，说一说，你是怎样给它们分类的？展示各自的研究结果并进行调查成果评价。（二）新课学习1. 搜集更多水污染及其危害的资料（1）讲解水污染造成危害的实例：a.水域污染直接给淡水养殖带来了巨大的损失。b.水污染还造成了部分生物产生畸形变异。c.水域污染造成的赤潮，给海洋生物带来灭顶之灾。（2）自主阅读：教材P39水俣湾的灾难。（3）交流：了解了水俣湾的灾难后
6、，你有什么感想？（4）布置任务：搜集更多有关水污染的资料，分析水污染带来的危害。（5）过渡：水污染的后果这么严重，我们来试试“治理水污染”吧！2. 水的净化（1）实验材料：一杯混有泥沙的水、明矾、过滤网。（2）实验方法：a.自然静置，沉淀泥沙。b.加入少量明矾，静止沉淀。c.将沉淀杯中上部较清澈的水倒入另一只杯子中。d. 再通过过滤的方法，进一步去除水中的杂质。（3）交流：通过实验，你发现了什么？上述的方法能彻底净化水吗？（4）小结：沉淀和过滤，一般能分离出水中可见的颗粒状杂质，有许多肉眼无法看到的微生物和有害化学物质，还需通过其他措施去除，才能使水变得更清洁。3. 我们的水质保护建议（1）明确任务：通过调查和研究，地表水污染存在的最大问题是什么？应该怎样才能更好地保护本地的水质？请交流各自的看法并一起拟定一个关于水域环境保护的建议。（2）汇报展示。（三）整理，下课。
