1、2024届新高考语文二轮复习：古代诗歌鉴赏 刷题练习题1学校：_姓名：_班级：_考号：_一、诗歌鉴赏阅读下面这首唐诗，完成下面小题。归故园朱庆馀桑柘骈阗数亩间，门前五柳正堪攀。尊中美酒长须满，身外浮名总是闲。竹径有时风为扫，柴门无事日常关。于焉已是忘机地，何用将金别买山。1下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是( )A.首联与“榆柳荫后檐，桃李罗堂前”有异曲同工之妙，都描写了树木繁茂、清幽静谧的田园景象。B.颔联写诗人樽中美酒常常盈满，实属人生一件快事，全然不把功名利禄这些身外之事放在心上。C.诗歌符合古体诗对仗的要求，颈联中“竹径”对“柴门”，“有时”对“无事”，形式整齐且富有音韵美。D.
2、这首田园诗选用“桑柘”“美酒”“竹径”“柴门”等典型意象，渲染了田园生活的清幽、闲适。2有评论者将朱庆馀的诗风归于“清新雅正”门下，请结合全诗进行简要分析。阅读下面这首宋诗，完成下面小题。水西亭书事曾巩一番雨熟林间杏，四面风开水上花。岸尽龙鳞盘翠筱，溪深鳌背露晴沙。陇头刈麦催行馌，桑下缲丝急转车。总是白头官长事，莫嫌粗俗向人夸。【注】本诗写于作者任齐州(今济南)知州期间，西亭为作者任职时所建。翠筱:翠竹。馌:给在田间劳动的人送饭。缲丝:煮茧抽丝。3下列对这首诗的赏析，不正确的一项是( )A.首句写“一番雨”催熟“林间杏”，既点出节令，又寄托诗人的情感，读来饶有意趣。B.次句写水上花开，用语虽简
3、，却既能突出水西亭的优美环境，又暗含诗人的欣喜之情。C.“溪深鳌背露晴沙”一句表现的意境，与杜甫登高中的“渚清沙白鸟飞回”类似。D.诗歌前两联写美景，后两联写农事，叙写内容的变换有利于表现诗人丰富的形象特征4这首诗与白居易的观刈麦都写到刈麦场景，但所写的内容和所引发的情感却有所不同，请简要分析。阅读下面这首宋诗，完成下面小题。江南归附后不仕述怀南宋艾可叔舟在中流进退难，发虽种种此心丹。死为元亮终书晋，生是留侯本事韩。贫贱不忧知有道，乱离最幸是无官。岁寒谁似东篱菊，禁得投簪日日看。注艾可叔，南宋度宗咸淳四年进士，官至御史中丞。投簪：“簪”，固冠用的簪子；借代弃官。5下列对这首诗的理解和赏析，不正
4、确的一项是( )A.首联写船在水中的进退两难暗示自己仕途的进退两难，虽然老迈但赤诚之心没有改变。B.颔联借用陶渊明和张良的典故表达自己对南宋的眷恋、忠诚之心，终究不愿入仕元朝。C.颈联写人身处穷困、地位低下却无忧是因能坚守道义，遭遇流离时最幸运的是没做官。D.诗人在江南被元占领以后便没有再做官，他借此诗表达离开官场后内心的失落与伤感。6陶潜的归去来兮辞中的“三径就荒，松菊犹存”与本诗中的“岁寒谁似东篱菊”，都写了“菊”，试分析两句在表达意义上的异同之处。阅读下面这首唐诗，完成下面小题。金陵怀古刘禹锡潮满冶城渚，日斜征虏亭。蔡洲新草绿，幕府旧烟青。兴废由人事，山川空地形。后庭花一曲，幽怨不堪听。
5、注冶（y）城：东吴著名的制造兵器之地。冶：一作“台”。兴废：国家兴亡。人事：人的作为。后庭花：玉树后庭花，陈后主所作歌曲名。7下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是( )A.首句写的是晨景。诗人为寻访东吴当年冶铸的遗迹来到江边，正逢早潮上涨，水天空阔，满川风涛。B.首联巧妙地把盛衰对比从景语中道出，使诗歌一落笔就紧扣题意，自然流露出吊古伤今之情。C.颔联写景，不是对历史陈迹的凭吊，而是以雄伟美丽的山川为见证来抒怀，借以形象地表达情感。D.颈联承上两联转入议论。诗人以极其精炼的语言揭示了六朝兴亡的秘密：国家兴亡，源于人事！8贞一斋诗说说：“咏史诗不必凿凿指事实。”请结合本诗简要谈谈你对这一说法
6、的理解。阅读下面这首宋词，完成小题。鹧鸪天博山寺作辛弃疾不向长安路上行，却教山寺厌逢迎。味无味处求吾乐，材不材间过此生。宁作我，岂其卿，人间走遍却归耕。一松一竹真朋友，山鸟山花好弟兄。【注】该词作于词人40岁左右遭谗落职之时。语出世说新语品藻，表达坚守自我的志向。语出扬雄法言问神，表达不依权贵之意。语出丐论：“古人乡无君子，则与云山为友；里无君子，则与松竹为友；座无君子，则与琴酒为友。”9下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是( )A.此词开篇不凡，以抒情、议论起，“厌”字显示出词人流连周围的山水时间之多。B.词人用庄子里的典故，表达要安于平淡的生活，做不材之材以终其年，怨辞反说。C.下片表
7、明自己不改变本性去迁就别人，人生历尽世事，还要归于田园，躬耕田亩。D.本词含蓄抒情，借典抒怀，风格超然闲逸表明归隐之由、归隐之乐。10本词最后两句有什么含意？请结合全词分析。参考答案1答案：C解析：本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。C.“诗歌符合古体诗对仗的要求”错。这是一首近体诗，属于七言律诗。故选C。2答案：清新自然的语言。语言平易晓畅、清新自然，“间”“前”“总是”“有时”等词读来毫无晦涩艰深之感。清幽淡雅的景色。选择“桑柘”“柳”“竹”“柴门”等田园意象，渲染了田园环境的清幽静谧、闲适淡雅。闲适高雅的情趣。在对田园生活平淡的闲吟中表现了诗人淡泊宁静、忘却世俗烦扰的豁达心境，以及对
8、田园生活的喜爱之情。解析：本题考查学生鉴赏诗歌语言风格及评价诗歌中作者的思想情感的能力。清新自然的语言。语言平易晓畅，清新自然，崇尚清淡，少有华丽辞藻，清新淡雅。“间”“前”“总是”有时”等词对现实事物作客观细致的描绘，笔触精准真切，细腻深刻，读来毫无晦涩艰深之感。清幽淡雅的景色。选择“桑柘”“柳”竹”“柴门”等田园意象，进行书写，诗人体物于微，多有闲逸之心，这些意象往往连缀而成清幽、淡远之意境，渲染了田园环境的清幽静谧、闲适淡雅。闲适高雅的情趣。诗中“竹径有时风为扫，柴门无事日常关”，意思是有时让风代替主人清理竹林小径，因为没有事情所以柴门常常紧闭。诗人“关闭柴门”的原因是无事，无事即无纷扰
9、得失。在对田园生活平淡的闲吟中表现了诗人淡泊宁静、忘却世俗烦扰的豁达心境，以及对田园生活的喜爱之情。3答案：C解析：本题综合考查学生对诗词的鉴赏评价能力。此类题综合考查诗词的形象、语言、表达技巧和思想情感等，每个选项一个考点，几乎涵盖诗词的所有内容，注意结合全诗进行分析，主要的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗词意思，答题时注意仔细辨析。本题要求选出“对这首诗的赏析，不正确的一项”。C项，分析有误，诗歌前四句为一层，主要描绘水西亭周围优美的景色。首联写雨过杏熟，风来荷开，既交代节令，为下面写农忙景象作铺垫；又寓情于景，含
10、蓄表露诗人欣喜自得的心情，为结尾的“向人夸”张本。颔联紧承首联，放开视野，描绘水西亭周围的优美景色河岸、苍松、翠竹、溪水、小洲、晴沙，这些景物渲染出乡村秀美宁静的氛围，进一步强化了诗人面对自己治下安宁乡村的欣喜自得之情。因此，第四句“溪深鳌背露晴沙”所表现的意境，应当是秀美宁静的，它与“渚清沙白鸟飞回”(杜甫登高)一句所表现的冷清萧瑟意境是不同的。故选C。4答案：曾诗只写麦收季节农家的忙碌，表达了诗人对丰收的喜悦和作为地方官忠于职守、督劝农桑的自豪；白诗还写麦收时农人的辛劳和困苦，表达了诗人对农民的深切同情和不事农桑却生活无忧的愧疚。解析：本题考查考生归纳内容要点，评价作品思想内容和作者观点态
11、度的能力。试题将两首诗比较的范围限定在“刈麦场景”的“内容和所引发的情感”，这样设题有利于增加考查的具体性和针对性，避免考生套话答题。答题时，考生应紧扣“刈麦场景”这一要求，先梳理内容的不同，再分析情感的不同。本诗中，写“刈麦场景”的诗句只有一句，即“陇头刈麦催行馌”；而观刈麦中，描写“刈麦场景”的诗句较多，表现的内容也较复杂。此时，考生要懂得根据题干中“不同”这一要求，先确定“陇头刈麦催行馌”所写内容就是“忙”，然后再由此倒推观刈麦所写的内容除了“忙”，还有哪些内容。观刈麦一诗中，“妇姑荷箪食，童稚携壶浆。相随饷田去，丁壮在南冈”是写“忙”，但此外还用“足蒸暑土气，背灼炎天光”写刈麦的“辛劳
12、”，用“复有贫妇人，抱子在其旁，右手秉遗穗，左臂悬敝筐”“家田输税尽，拾此充饥肠”写农民的生活之苦。因此，两诗在内容上的不同，指的应是曾诗只写刈麦之“忙”，而白诗还写了农民的“辛劳”和“困苦”。梳理出内容的不同之后，就可以据此分析情感的不同。试题设问用“所引发的”来提示情感的范围和内容，意思是考生所要回答的情感，是由“刈麦场景”出发的，应联想到与“刈麦场景”有关的人、事，要将情感对象扩大到刈麦的农民及农村等，所归纳的情感才是完整正确的。结合全诗内容可以发现，曾诗写“刈麦”，意在写农民丰收、农村安宁；白诗写“刈麦”，意在写农民辛劳困苦，农村税负不合理。由此就可以归纳出诗人的情感应是：曾巩为农民丰
13、收、农村安宁而喜悦自豪，白居易同情农民的辛劳困苦，并为官员不事农桑却生活无忧而愧疚。5答案：D解析：“表达离开官场后内心的失落与伤感”错，借此诗表达自己对南宋的眷恋、忠诚之心，以及国家灭亡后归隐田园的无奈与伤感。故选D。6答案：同：两句中的“菊”在意义上都指向隐居。异：归去来兮辞通过描写小院中依旧保持原来风貌的菊花比喻自己高洁品格仍在，抒发了自己抵家归隐时的欣喜；本诗则通过“东篱菊”表现了国家灭亡后归隐田园的无奈与伤感。解析：本诗“岁寒谁似东篱菊，禁得投簪日日看”意思是，岁寒时节只有菊花盛放，让人日日欣赏留连。“东篱菊”典自陶渊明“采菊东篱下”，代指隐居；结合作者生平思想和“投簪”“借代弃官”
14、来理解，诗人在江南被元占领以后便没有再做官，借“东篱菊”表现了国家灭亡后归隐田园的无奈与伤感。陶潜的归去来兮辞叙述了作者辞官归隐后的生活情趣和内心感受，表现了他对官场的认识以及对人生的思索，表达了他洁身自好、不随世俗的精神情操。“三径就荒，松菊犹存”意思是，院子里的小路快要荒芜了，松菊还长在那里。“三径”代指隐士所居。“松菊”象征着正直与高洁，是陶渊明正直、高洁形象的代表；松菊犹存，以喻坚芳之节仍在。诗人借“松菊犹存”表达自己坚贞的节操，抒发了归家时的喜悦之情。7答案：C解析：本题考查学生鉴赏诗歌的形象、表达技巧和情感的能力。C.“不是对历史陈迹的凭吊”错误。颔联两句虽然仍是写景，但此处写的景
15、，则不仅是对历史陈迹的凭吊，而且以雄伟美丽的山川为见证来抒怀，借以形象地表达出诗人对某一历史问题的识见。故选C。8答案：前两联只点出了与六朝有关的金陵名胜古迹，以暗示千古兴亡的缘由，而不是为了追怀一朝一帝、一事一物，所写的内容并不是言之凿凿的历史事实。最后两联则通过议论和感慨借古讽今，揭示出国家兴亡源于人事的主旨。而“人事”并不指向具体的历史事实，却又能够让人明白。解析：本题考查学生赏析诗歌表达技巧的能力。“潮满冶城渚，日斜征虏亭。”写诗人为寻访东吴当年冶铸之地冶城遗迹来到江边，正逢早潮上涨，水天空阔，满川风涛。冶城这一以冶制吴刀、吴钩著名的古迹在何处，诗人徘徊寻觅，却四顾茫然。只有那江涛的拍
16、岸声和江边一片荒凉的景象。它仿佛告诉人们：冶城和吴国的雄图霸业一样，早已在时间的长河中消逝得无影无踪了。傍晚时分，征虏亭寂寞地矗立在斜晖之中，伴随着它的不过是投在地上的长长的黑影而已，那东晋王谢贵族之家曾在这里饯行送别的热闹排场，也早已销声匿迹。尽管亭子与夕阳依旧，但人事却已全非。“蔡洲新草绿，幕府旧烟青。”颔联两句虽然仍是写景，但此处写的景，则不仅是对历史陈迹的凭吊，而且以雄伟美丽的山川为见证以抒怀，借以形象地表达出诗人对某一历史问题的识见。前两联只点出了与六朝有关的金陵名胜古迹，以暗示千古兴亡的缘由，而不是为了追怀一朝一帝、一事一物，所写的内容并不是言之凿凿的历史事实。“兴废由人事，山川空
17、地形。”颈联承上两联转入议论。诗人以极其精练的语言揭示了六朝兴亡的秘密，并警示当世：六朝的繁华哪里去了？当时的权贵而今安在？险要的山川形势并没有为他们的长治久安提供保障；国家兴亡，原当取决于人事！尾联“后庭花一曲，幽怨不堪听”。六朝帝王凭恃天险、纵情享乐而国亡，历史的教训并没有被后世记取。诗人以玉树后庭花尚在流行暗示当今唐代的统治者依托关中百二山河之险，沉溺在声色享乐之中，正步着六朝的后尘，其后果是不堪设想的。最后两联则通过议论和感慨借古讽今，揭示出国家兴亡源于人事的主旨。而“人事”并不指向具体的历史事实，却又能够让人明白。9答案：D解析：本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。D.“风格超然闲逸
18、表明归隐之由、归隐之乐”错误。表面上是超然闲逸之词，实则包含着对当权者的激愤与积怨。事实上，上片四句是怨辞反说，辛弃疾并非真正能安于闲适平淡的生活，置国家天下于不顾，只是当权者对他始终若即若离，不能真正信任，而主和派又百般猜忌，以致他在几乎二十年的时间里被闲置不用，素志不展。故选D。10答案：最后两句说松竹是“我”的真朋友，花鸟是“我”的好弟兄。意托于松竹花鸟，表明守君子之志的意向，其中也包含着词人对仕途人情的畏戒。解析：本题考查学生理解诗歌思想内容和情感的能力。“一松一竹真朋友，山鸟山花好弟兄”，意思是说松竹是我的真朋友，花鸟是我的好弟兄。“松竹”“花鸟”表明了作者的志向与高洁追求，只有他们不会让作者伤心失望。以欣喜松竹花鸟，体现归耕林泉的激情雅趣。篇末承转，说明人世无君子可处，只好与松竹花鸟为友，无奈兼以自我开脱，表明守君子之志的意向，其中也包含着词人对仕途人情的畏戒。第 8 页 共 8 页
