第五单元习作例文：一支铅笔的梦想 ppt课件+教案+学习单-（部）统编版三年级下册《语文》.rar

三年级下册 习作例文:一支铅笔的梦想?自读课文完成表格第几个梦想梦想是什么要做什么第一个梦想溜出教室萌芽、开花第二个梦想第三个梦想第四个梦想第五个梦想?按照例文的句式特点仿写铅笔的第六个梦想三年级下册 习作例文:一支铅笔的梦想?自读课文完成表格第几个梦想梦想是什么要做什么第一个梦想溜出教室萌芽、开花第二个梦想跳进荷塘里撑伞第三个梦想躲到菜园里长成豆角或伪装成丝瓜第四个梦想来到小溪边当船篙、当木筏第五个梦想跑到运动场上当撑竿、当标枪?按照例文的句式特点仿写铅笔的第六个梦想第六个梦想是要跑进时钟里去 知道我要做什么吗?我要当表盘上的一根秒针 快到早晨七点了就嘀嗒嘀嗒地叫小朋友起床快到中午十二点了就嘀嗒嘀嗒地提醒妈妈去做午饭快到晚上九点了就嘀嗒嘀嗒地催促大家快去刷牙洗脸睡觉啦!哈多么好玩!多么开心!习作例文：一支铅笔的梦想习作例文：一支铅笔的梦想1.阅读习作例文，鼓励学生展开奇思妙想，激起想象的兴趣，感受想象的快乐。2.联系旁批内容，指导学生掌握抓住事物的特点展开合理想象的方法。联系旁批内容，指导学生掌握抓住事物的特点展开合理想象的方法。阅读习作例文，鼓励学生展开奇思妙想，激起想象的兴趣，感受想象的快乐。自主探究小组合作多媒体课件。1 课时课型：新授课型：新授执行时间：月 日执行时间：月 日执教：执教：板块一回顾课文，梳理想象板块一回顾课文，梳理想象师：本单元我们学习了两篇课文，作者大胆的想象给我们留下了深刻的印象。作者是怎样想象的？有哪些值得我们学习的地方？生：把自己想象成其他的事物。如，把自己想象成一棵树。生：想象事物之间存在某种关联。如，宇宙的另一边，是这一边的倒影。师：奇妙的想象真有趣，这样的文章读起来也很有意思。同学们还想读这样的文章吗？生：想。师：这节课让我们跟随作家张晓楠，去认识一支“不甘寂寞”的铅笔。（教师板书课题，学生齐读课题。）板块二借助例文，学习想象板块二借助例文，学习想象设计意图设计意图通过回顾课文，梳理想象的特点，总结想象的方法，导入习作例文。师：请同学们默读例文，边读边思考下面的问题。（学生默读课文）阅读提示：铅笔有几个梦想？每个梦想分别是什么？怎样才能实现这些梦想？师：铅笔的第一个梦想是什么？生：第一个梦想是到山坡上萌芽，还要在头顶上开出一朵漂亮的花。师：你找得很准。我们可以用关键词概括成“萌芽”“开花”。这个梦想要到哪里才能实现呢？生：溜出教室。师：说得很好，现在请大家按照刚才读第一个梦想的办法，接着读铅笔的其他梦想，自主完成下面的表格。活动一：自读课文，完成表格。第几个梦想梦想是什么要做什么第一个梦想溜出教室萌芽、开花第二个梦想跳进荷塘里撑伞第三个梦想躲到菜园里长成豆角或伪装成丝瓜第四个梦想来到小溪边当船篙、当木筏第五个梦想跑到运动场上当撑竿、当标枪（学生自主阅读，填表。）师：谁来汇报一下你填的？生：铅笔的第一个梦想是溜出教室，到山坡上萌芽、开花。第二个梦想是跳进荷塘里，为小鱼虾撑伞。第三个梦想是躲到菜园里，长成豆角或伪装成丝瓜。第四个梦想是来到小溪边，为玩水的鸟当船篙，为蚂蚁当木筏。第五个梦想是跑到运动场上，当小松鼠的撑竿、小猴子的标枪。（教师相机出示活动一答案）师：你信息提取得真棒，全都说对了。铅笔一下子有了五个梦想，请同学们联系例文批注，想一想：小铅笔为什么会有这样的梦想呢？生：在第三个梦想中，豆角、丝瓜和铅笔一样，都是细长的，都符合铅笔自身的特设计意图设计意图在教学中，引导学生关注习作例文的旁批，思考这些梦想的存在是否合理。教师真实而有效地教，才能点，所以这些想象合理、自然。生：在第五个梦想中，撑杆和标枪的形状也和铅笔是相似的，所以这样的想象也是合理、自然的。师：说得很对，其实不止你们说的，故事中全部的梦想都与铅笔的特点有关联，所以大胆想象不是随便想、胡乱想，而是要基于事物的特点进行合理想象。（板书：基于事物的特点合理想象）师：大家看看作者是怎么描写这五个梦想的？这几段在写法上有什么共同之处？生：每段的结构都很相似，可以说句式结构几乎一样。师：是的。这样的写法叫作反复。我们在平时的写作中也可以借鉴。（板书：反复结构编故事）板块三体会写法，继续想象板块三体会写法，继续想象师：如果让你给铅笔增加一个梦想，接着把故事写下去，你会怎么写呢？生：根据前面段落的特点，可以从铅笔的第六个梦想是什么、要去哪里实现，有了梦想之后想要做什么、有什么感受这几部分着手进行想象，按照一定的顺序来写，就能把铅笔的梦想写得有条理。生：重点想一想“要做什么”这部分内容，除了要把故事写得有条理，还可以通过丰富的想象，把故事内容写清楚。师：说得很好，下面请同学们自由创作，续编铅笔的第六个梦想。（出示课中导学单活动二，学生练写。）活动二：仿照例文的句式特点仿写铅笔的第六个梦想。示例：第六个梦想，是要跑进时钟里去。知道我要做什么吗？我要当表盘上的一根秒针。快到早晨七点了，就嘀嗒嘀嗒地叫小朋友起床；快到中午十二点了，就嘀嗒嘀嗒地提醒妈妈去做午饭；快到晚上九点了，就嘀嗒嘀嗒地催促大家快去刷牙洗脸睡觉啦！哈，多么好玩！多么开心！师：谁来分享？生：第六个梦想，是要跑进时钟里去。知道我要做什么吗？我要当表盘上的一根秒针。快到早晨七点了，就嘀嗒嘀嗒地叫小朋友起床；快到中午十二点了，就嘀嗒嘀嗒地提醒妈妈去做午饭；快到晚上九点了，就嘀嗒嘀嗒地催促大家快去刷牙洗脸睡让学生真正习得技法。设计意图设计意图通过整体感知例文内容，使学生在学习过程中，自主发现合理想象的方法。觉啦！哈，多么好玩！多么开心！师：你的想象既有趣，又符合铅笔细长的特点，非常好！通过今天的学习，同学们有什么收获吗？生：我知道了想象要抓住事物的特点，顺着特点去想，才能想得更合理，更丰富。生：我知道了在写想象故事的时候，我们可以按照一定的结构来写，还要把故事发生的过程写清楚，写具体，这样，我们写的故事才会更精彩。师：很好，希望同学们能把这些技巧运用到自己平时的习作中。这节作文指导课一支铅笔的梦想，我指导学生们阅读例文，分析写作方法，总结写作方法，学会大胆想象、合理想象、充满正能量地想象，并且亲自实践，大胆练习想象，续编故事。整堂课，一步一个脚印，踏踏实实，自然而成。接着让学生仿写铅笔的第六个梦想，进一步拓展了学生的思维。部编版三年级下册语文部编版三年级下册语文课文 习作例文：一支铅笔的梦想第五单元第五单元回顾课文，梳理想象回顾课文，梳理想象 本单元我们学习了两篇课文，作者大胆的想本单元我们学习了两篇课文，作者大胆的想象给我们留下了深刻的印象。作者是怎样想象的象给我们留下了深刻的印象。作者是怎样想象的？有哪些值得我们学习的地方？有哪些值得我们学习的地方？把自己想象成其他的事物。如，把自把自己想象成其他的事物。如，把自己想象成一棵树。己想象成一棵树。想象事物之间存在某种关联。如，宇想象事物之间存在某种关联。如，宇宙的另一边，是这一边的倒影。宙的另一边，是这一边的倒影。借助例文，学习想象借助例文，学习想象请同学们默读例文，边读边思考下面的问题。请同学们默读例文，边读边思考下面的问题。阅读提示：阅读提示：铅笔有几个梦想？铅笔有几个梦想？每个梦想分别是什么？每个梦想分别是什么？怎样才能实现这些梦想？怎样才能实现这些梦想？选自选自“课中导学单课中导学单”活动一活动一自读课文，完成表格。自读课文，完成表格。第几个梦想第几个梦想梦想是什么梦想是什么要做什么要做什么第一个梦想第一个梦想溜出教室溜出教室萌芽、开花萌芽、开花第二个梦想第二个梦想第三个梦想第三个梦想第四个梦想第四个梦想第五个梦想第五个梦想跳进荷塘里跳进荷塘里撑伞撑伞躲到菜园里躲到菜园里长成豆角或伪装成丝瓜长成豆角或伪装成丝瓜来到小溪边来到小溪边当船篙、当木筏当船篙、当木筏跑到运动场上跑到运动场上当撑竿、当标枪当撑竿、当标枪 请同学们联系例文批注，想一想：小请同学们联系例文批注，想一想：小铅笔为什么会有这样的梦想？铅笔为什么会有这样的梦想？基于事物的特点进行合理想象。基于事物的特点进行合理想象。在第三个梦想中，豆角、丝瓜和铅笔在第三个梦想中，豆角、丝瓜和铅笔一样，都是细长的，都符合铅笔自身的特一样，都是细长的，都符合铅笔自身的特点，所以这些想象合理、自然。点，所以这些想象合理、自然。在第五个梦想中，撑杆和标枪的形状在第五个梦想中，撑杆和标枪的形状也和铅笔是相似的，所以这样的想象也是也和铅笔是相似的，所以这样的想象也是合理、自然的。合理、自然的。大家看看作者是怎么描写这五个梦想大家看看作者是怎么描写这五个梦想的？这几段在写法上有什么共同之处？的？这几段在写法上有什么共同之处？每段的结构都很相似，每段的结构都很相似，可以说句式结构几乎一样。可以说句式结构几乎一样。反复反复体会写法，继续想象体会写法，继续想象 如果让你给铅笔增加一个梦想，接着把故事如果让你给铅笔增加一个梦想，接着把故事写下去，你会怎么写？写下去，你会怎么写？根据前面段落的特点，可以从铅笔的根据前面段落的特点，可以从铅笔的第六个梦想是什么、要去哪里实现，有了第六个梦想是什么、要去哪里实现，有了梦想之后想要做什么、有什么感受这几部梦想之后想要做什么、有什么感受这几部分着手进行想象，按照一定的顺序来写，分着手进行想象，按照一定的顺序来写，就能把铅笔的梦想写得有条理。就能把铅笔的梦想写得有条理。重点想一想重点想一想“要做什么要做什么”这部这部分内容，除了要把故事写得有条理，分内容，除了要把故事写得有条理，还可以通过丰富的想象，把故事内还可以通过丰富的想象，把故事内容写清楚。容写清楚。选自选自“课中导学单课中导学单”活动二活动二仿照例文的句式特点仿写铅笔的第六个梦想。仿照例文的句式特点仿写铅笔的第六个梦想。示例：第六个梦想，是要跑进时钟里去。知道示例：第六个梦想，是要跑进时钟里去。知道我要做什么吗？我要当表盘上的一根秒针。快到早我要做什么吗？我要当表盘上的一根秒针。快到早晨七点了，就嘀嗒嘀嗒地叫小朋友起床；快到中午晨七点了，就嘀嗒嘀嗒地叫小朋友起床；快到中午十二点了，就嘀嗒嘀嗒地提醒妈妈去做午饭；快到十二点了，就嘀嗒嘀嗒地提醒妈妈去做午饭；快到晚上九点了，就嘀嗒嘀嗒地催促大家快去刷牙洗脸晚上九点了，就嘀嗒嘀嗒地催促大家快去刷牙洗脸睡觉啦！哈，多么好玩！多么开心！睡觉啦！哈，多么好玩！多么开心！通过今天的学习，同学们有什么收获？通过今天的学习，同学们有什么收获？我知道了想象要抓住事物的特点，顺我知道了想象要抓住事物的特点，顺着特点去想，才能想得更合理，更丰富。着特点去想，才能想得更合理，更丰富。我知道了在写想象故事的时候，我们我知道了在写想象故事的时候，我们可以按照一定的结构来写，还要把故事发可以按照一定的结构来写，还要把故事发生的过程写清楚，写具体，这样，我们写生的过程写清楚，写具体，这样，我们写的故事才会更精彩。的故事才会更精彩。板书设计板书设计习作例文：一支铅笔的梦想习作例文：一支铅笔的梦想基于事物的特点合理想象基于事物的特点合理想象反复结构编故事反复结构编故事