第七单元 口语交际：我是小小讲解员 ppt课件+教案+学习单-（部）统编版五年级下册《语文》.rar

口语交际:我是小小讲解员?你对自己学校的图书馆了解吗?请以小组为单位通过实地考察、查阅资料、询问老师等方式尽可能多地搜集关于学校图书馆的资料整理成册?根据课前搜集的资料完成图书馆讲解提纲?请讲解员和观众对讲解过程中双方的表现进行互评讲解活动互评表方面评价标准互评讲解员条理清楚重点突出语气、语速适当使用动作、表情辅助讲解能根据听众的反应及时调整讲解的内容听众能认真倾听讲解员的讲解能积极、礼貌地与讲解员互动五年级下册?交际示例 尊敬的各位来宾:大家好!我是 学校的一名小讲解员我叫 是一名五年级的小学生 今天我为大家介绍的是我们学校的图书馆我们学校的图书馆总面积是 平方米 这个图书馆一共有五万多册藏书具体种类有教师工具书类、学生工具书类、中国文学类、外国文学类、故事类、童话类、绘本类和综合类等 图书馆每天上午 点开馆下午 点闭馆馆内设有专职图书管理员 根据学生不同的年龄特点学校每年都会充实藏书 每天的课外活动时间学生可以凭借图书借阅卡出入图书馆选取自己喜爱的图书在馆内阅读徜徉在知识的海洋 这里宽敞明亮优雅的读书环境和浓厚的书香氛围常常让大家废寝忘食流连忘返是教师的心灵驿站是学生的精神家园 为了更好地开展阅读活动保证每个学生的有效阅读时间学校还把阅读纳入课堂实行规范化管理 在我们的校园里书香是学生们散发出来的最美的味道感谢各位来宾的莅临参观我的讲解到此结束谢谢大家!交际示例 欢迎各位领导来到我们学校我是 小学五()班学生 我们学校有着悠久的历史我们学校最有特色的要属社团了学校共有 个社团能满足不同学生的需求 其中最有特色的是京剧社团我的讲解结束感谢大家的聆听希望各位领导以后再来我校做客 口语交际:我是小小讲解员?你对自己学校的图书馆了解吗?请以小组为单位通过实地考察、查阅资料、询问老师等方式尽可能多地搜集关于学校图书馆的资料整理成册?根据课前搜集的资料完成图书馆讲解提纲?请讲解员和观众对讲解过程中双方的表现进行互评讲解活动互评表方面评价标准互评讲解员条理清楚重点突出语气、语速适当使用动作、表情辅助讲解能根据听众的反应及时调整讲解的内容听众能认真倾听讲解员的讲解能积极、礼貌地与讲解员互动五年级下册?交际示例 尊敬的各位来宾:大家好!我是 学校的一名小讲解员我叫 是一名五年级的小学生 今天我为大家介绍的是我们学校的图书馆我们学校的图书馆总面积是 平方米 这个图书馆一共有五万多册藏书具体种类有教师工具书类、学生工具书类、中国文学类、外国文学类、故事类、童话类、绘本类和综合类等 图书馆每天上午 点开馆下午 点闭馆馆内设有专职图书管理员 根据学生不同的年龄特点学校每年都会充实藏书 每天的课外活动时间学生可以凭借图书借阅卡出入图书馆选取自己喜爱的图书在馆内阅读徜徉在知识的海洋 这里宽敞明亮优雅的读书环境和浓厚的书香氛围常常让大家废寝忘食流连忘返是教师的心灵驿站是学生的精神家园 为了更好地开展阅读活动保证每个学生的有效阅读时间学校还把阅读纳入课堂实行规范化管理 在我们的校园里书香是学生们散发出来的最美的味道感谢各位来宾的莅临参观我的讲解到此结束谢谢大家!交际示例 欢迎各位领导来到我们学校我是 小学五()班学生 我们学校有着悠久的历史我们学校最有特色的要属社团了学校共有 个社团能满足不同学生的需求 其中最有特色的是京剧社团我的讲解结束感谢大家的聆听希望各位领导以后再来我校做客口语交际：我是小小讲解员口语交际：我是小小讲解员1.能列出讲解的提纲，按照一定顺序讲述。2.能根据听众的反应，对讲解的内容作调整。能列出讲解的提纲，按照一定顺序讲述。能根据听众的反应，对讲解的内容作调整。查找资料合作交流多媒体课件；学生完成课前预学单1 课时课型：新授课型：新授执行时间：月 日执行时间：月 日执教：执教：板块一话题导入，激发兴趣板块一话题导入，激发兴趣师：这节课开始之前，我们先来看一段有趣的视频。（课件出示博物馆讲解员的工作视频）师：这个向观众介绍展品的人是谁？生：她是博物馆讲解员。师：你们觉得她讲得怎么样？生：她讲解得有理有据，生动有趣。师：由此可见，她对自己介绍的事物很了解。那你们再看看她解说时的神态如何？生：她一直面带微笑，态度自然大方，口齿清晰。师：是的，恰当的语气、语速、动作、表情等可以使讲解的效果更好。师：视频中博物馆讲解员通过讲解，让大家对博物馆的展品有了更深的了解。其实设计意图设计意图通过观看精彩的视频，让学生对讲解员的工作有初步了解。再从精彩的视频引到日常生我们在生活中也会有充当讲解员的时候，例如，学校来了客人，需要你讲解校园里有代表性的地方；亲友到你家做客，需要你介绍一下周边的环境今天就让我们当一回小小讲解员吧。（板书课题）板块二创设情境，准备讲解板块二创设情境，准备讲解师：请同学们读一读教材第 103 页的内容。（指生接龙读）师：课本上列举了一些需要讲解的情境，有些情境是大家熟悉的，有些可能不太熟悉。这个月底，我校要举办校园艺术节，届时会有很多领导来我校参观。你们是学校的小主人，当客人来我校时，你们将上岗成为一名小小讲解员。为了能更好地把我们学校有代表性的地方介绍给客人，今天这节课将专门进行一次小小讲解员的培训。师：你们打算向参观学校的客人介绍一些什么？生：介绍学校的历史、发展以及学校的图书馆、功能室。听说我们学校这几年在各方面都取得了优异成绩，我觉得也可以介绍一下。生：我觉得我们学校的各种社团值得介绍一下，比如京剧社团、劳技社团、篮球社团等都很有特色。师：我很认同同学们的观点。但当想给客人介绍的内容太多时，就很容易出现介绍不清楚的情况，要怎么办呢？生：我们要选择其中一些重点内容，按照一定的顺序来介绍。师：是的。我们可以选择其中重要的内容来确定主题，按照一定的顺序将其介绍清楚。（板书：确定讲解内容）除此以外，我们还要注意些什么？请大家再看教材中间部分“怎么作讲解”的提示。生：条理要清楚，重点要突出。语气要自然，语速要适当。可以加上动作、表情，辅助讲解；还可以做一些小卡片，标注要讲的关键信息。可以根据听众的反应调整讲解的内容，如大家不感兴趣的内容可适当删减。师：既然已经了解了交际要求，那么我们就来试一试吧。课前让同学们搜集了关于学校图书馆的资料，谁来分享？（板书：搜集资料）（出示课前预学单，指生汇报。）师：同学们搜集了不少资料，我们可以选择其中一些重点内容，按照一定的顺序列活中的需求，激起学生口语交际的欲望，从而引出新课。设计意图设计意图引导学生明确本次口语一个提纲。（板书：列提纲）活动一：根据课前搜集的资料，完成图书馆讲解提纲。师：这个提纲包含哪几个部分？生：主题、中心和内容。师：你从这个提纲中发现了什么？生：提纲中的主题就是我们确定好的讲解主题。提纲的中心就是我们通过讲解来体现的学校的某个特色。提纲的内容就是围绕中心，选定的讲解内容及安排好的讲解顺序。师：能不能做一名合格的小小讲解员，列好提纲是关键。请大家按照自己总结的列提纲的方法，结合自己课前搜集的资料，列一个讲解提纲。（学生列提纲，教师巡视指导。）板块三试讲评价，展示风采板块三试讲评价，展示风采交际的要求，确定好讲解的主题，围绕主题查阅、搜集资料。指导学生列提纲的方法，让学生根据查到的资料列一个提纲，然后自由试讲，为口语交际作好充分的准备工作。师：看来大家已经作好了充分的准备，都跃跃欲试，大家结合提纲先在组内讲解，其他同学充当观众认真聆听。（板书：试讲）1.讲解的时候，条理要清楚，语气、语速要适当，可以用动作、表情辅助讲解。2.听的同学提出改进意见，还可以对不明白的地方提出疑问。（组内试讲）师：试讲完了，现在请大家按照听众的反应和建议，修改自己的提纲。（生修改）师：现在请每个组派一个代表作为讲解员在班内讲解，我们一起来评选我们班的“讲解达人”。活动二：请讲解员和观众对讲解过程中双方的表现进行互评。讲解活动互评表讲解活动互评表方面评价标准互评讲解员条理清楚，重点突出语气、语速适当使用动作、表情辅助讲解讲解员能根据听众的反应及时调整讲解的内容听众，能认真倾听讲解员的讲解听众能积极、礼貌地与讲解员互动师：我们可以对照这张评价表来评价讲解员和听众的表现。现在请各组的代表开始讲解，老师还要特别提醒一点：讲解开始的时候要进行简单的自我介绍，结束的时候要对听众表示感谢。开始吧！（课件出示预设交际示例 1 和交际示例 2，见学习单“补充材料”。）师：对以上两位同学的发言，谁能从内容、仪态、声音等方面作出评价呢？生：第一位同学的讲解分开场白、正文和结束语三个部分，讲解得有条有理，看得出他作了精心的准备。生：两位同学的态度得体，说话字正腔圆，对讲解的内容事先进行了深入了解。师：两位小小讲解员都能按照一定的顺序讲解，条理清楚，且态度得体、语速适设计意图设计意图创设交际情境，在具体情境中激发学生的交际欲望，让学生乐于参与交际活动。通过创设展示个人风采的活动，并进行多元评价，调动学生参与交际活动的兴趣，使学生学会借鉴，弥补不足。当，有合适的动作、表情辅助讲解，都是优秀的小小讲解员。师：好的方面我们要学习，那两位同学还有哪些地方需要改进呢？生：第一位同学要注意一下细节，跟别人介绍时眼睛要看着对方。生：第二位同学一开始在介绍学校发展史的时候像是在背书，大家听的兴趣不浓，我觉得他可以适当地删减一些，或是通过讲故事的方式来介绍这部分内容。师：你们听得认真，观察得仔细，评价到位。相信有了大家的帮助，这两位讲解员会更加出色。老师也相信通过这节课的学习，会有更多优秀的讲解员诞生。板块四小结收获，拓展延伸板块四小结收获，拓展延伸师：今天开展了口语交际“我是小小讲解员”的活动，同学们有哪些收获？生：做一名讲解员，首先要确定好讲解的主题，围绕这个主题搜集资料，再根据查到的资料列一个提纲。列好提纲之后，按照一定的顺序讲述，讲述时注意根据听众的反应对讲解的内容作调整。师：今天我们模拟了讲解学校的图书馆，以后亲友到你家做客，你也可以运用今天学习的方法介绍一下周边的环境。暑假的时候，你们还可以到博物馆当一名志愿讲解员，锻炼自己的讲解能力。师：这次举办的“我是小小讲解员”口语交际活动，虽然只是模拟讲解，但是从这次活动中，大家不仅学到了讲解的方法，增长了与讲解相关的知识，还感受到了讲解带给人的自信。老师希望同学们都能走出教室，到社会实践中当一名真正的小小讲解员。在教学过程中，我主要担当“我是小小讲解员”口语交际活动的组织者和参与者，起引导的作用。整节课中，我以培训讲解员的活动贯穿始终，教学环节可以分设计意图设计意图引导学生从课堂走向社会，抓住机会好好锻炼自己的讲解能力，激发学生当一名小小讲解员的兴趣。为“激发兴趣岗前培训个人讲解小组讲解展示交流”几大环节，为学生创设口语交际的情境，模拟讲解现场，激发学生讲解的兴趣。先激励学生参加“我是小小讲解员”的培训，学习讲解的方法，再创设学校举办校园艺术节的情境，鼓励学生为客人讲解学校有代表性的地方，锻炼了学生的口语交际能力。部编版五年级下册语文部编版五年级下册语文课文 口语交际：我是小小讲解员第七单元第七单元话题导入，激发兴趣话题导入，激发兴趣创设情境，准备讲解创设情境，准备讲解确定讲解内容确定讲解内容学校来了客人，需要你讲解校园里有代表性的地方；学校来了客人，需要你讲解校园里有代表性的地方；亲友到你家做客，需要你介绍一下周边的环境；亲友到你家做客，需要你介绍一下周边的环境；暑假开始了，博物馆需要汉字文化讲解员；暑假开始了，博物馆需要汉字文化讲解员；社区征集志愿者介绍垃圾分类知识社区征集志愿者介绍垃圾分类知识 选择其中重要的内容来确定主题，按照一定的顺选择其中重要的内容来确定主题，按照一定的顺序将其介绍清楚。序将其介绍清楚。怎么作讲解怎么作讲解u讲解的时候，条理要清楚，语气、语速要适讲解的时候，条理要清楚，语气、语速要适当，可以用动作、表情辅助讲解。当，可以用动作、表情辅助讲解。u可以根据听众的反应调整讲解的内容。如，可以根据听众的反应调整讲解的内容。如，发现听众对某个部分不太感兴趣时，可以适发现听众对某个部分不太感兴趣时，可以适当删减内容。当删减内容。选自选自“课前预学单课前预学单”搜集资料搜集资料 你对自己学校的图书馆了解吗？请以小组你对自己学校的图书馆了解吗？请以小组为单位，通过实地考察、查阅资料、询问老师为单位，通过实地考察、查阅资料、询问老师等方式，尽可能多地搜集关于学校图书馆的资等方式，尽可能多地搜集关于学校图书馆的资料，整理成册。料，整理成册。选自选自“课中导学单课中导学单”活动一活动一活动一：根据课前搜集的资料，完成图书馆讲解活动一：根据课前搜集的资料，完成图书馆讲解提纲。提纲。列提纲列提纲图书馆讲解提纲图书馆讲解提纲主主题题中中心心介绍学校图书馆介绍学校图书馆 为了打造书香校园，体现学校注重学生阅读为了打造书香校园，体现学校注重学生阅读的特色，充分发挥图书馆的作用。的特色，充分发挥图书馆的作用。选自选自“课中导学单课中导学单”活动一活动一内内容容1.1.图书馆的面积规模。图书馆的面积规模。_ _2.2.图书馆的藏书量和种类。图书馆的藏书量和种类。_ _ _ _ _ _3.3.图书馆开放时间。图书馆开放时间。_ _15001500平方米。平方米。藏书是藏书是5 5万多册，有教师工具书类、学生工具书万多册，有教师工具书类、学生工具书类、中国文学类、外国文学类、故事类、童话类、中国文学类、外国文学类、故事类、童话类、绘本类、综合类等。类、绘本类、综合类等。上午上午8:008:00开馆，下午开馆，下午5:005:00闭馆。闭馆。选自选自“课中导学单课中导学单”活动一活动一内内容容4.4.图书馆入馆借阅规定。图书馆入馆借阅规定。5.5.图书馆的阅读环境和氛围。图书馆的阅读环境和氛围。_ _6.6.图书馆组织的形式多样图书馆组织的形式多样 的读书活动。的读书活动。_ _ _ _ _ _舒适典雅、宁静整洁、温馨宜人。舒适典雅、宁静整洁、温馨宜人。全民读书日、快乐国学全民读书日、快乐国学亲子阅读、知识竞赛、亲子阅读、知识竞赛、绘声绘色故事会绘声绘色故事会试讲评价，展示风采试讲评价，展示风采1.1.讲解的时候，条理要清楚，语气、语速要适讲解的时候，条理要清楚，语气、语速要适当，可以用动作、表情辅助讲解。当，可以用动作、表情辅助讲解。2.2.听的同学提出改进意见，还可以对不明白的听的同学提出改进意见，还可以对不明白的地方提出疑问。地方提出疑问。试讲试讲选自选自“课中导学单课中导学单”活动二活动二活动二：请讲解员和观众对讲解过程中双方的表现进行互评活动二：请讲解员和观众对讲解过程中双方的表现进行互评。讲解活动互评表讲解活动互评表方面方面评价标准评价标准互评讲解员互评讲解员讲解员讲解员条理清楚，重点突出条理清楚，重点突出语气、语速适当语气、语速适当使用动作、表情辅助讲解使用动作、表情辅助讲解能根据听众的反应及时调整讲解的内容能根据听众的反应及时调整讲解的内容听众听众能认真倾听讲解员的讲解能认真倾听讲解员的讲解能积极、礼貌地与讲解员互动能积极、礼貌地与讲解员互动交际示例交际示例1 1 尊敬的各位来宾：尊敬的各位来宾：大家好！大家好！我是我是XXXX学校的一名小讲解员，我叫学校的一名小讲解员，我叫XXXX，是一名五年级的小，是一名五年级的小学生。今天我为大家介绍的是我们学校的图书馆。学生。今天我为大家介绍的是我们学校的图书馆。我们学校的图书馆总面积是我们学校的图书馆总面积是15001500平方米。这个图书馆一共平方米。这个图书馆一共有五万多册藏书，具体种类有教师工具书类、学生工具书类、有五万多册藏书，具体种类有教师工具书类、学生工具书类、中国文学类、外国文学类、故事类、童话类、绘本类和综合类中国文学类、外国文学类、故事类、童话类、绘本类和综合类等。图书馆每天上午等。图书馆每天上午8 8点开馆，下午点开馆，下午5 5点闭馆，馆内设有专职图点闭馆，馆内设有专职图书管理员。根据学生不同的年龄特点，学校每年都会充实藏书。书管理员。根据学生不同的年龄特点，学校每年都会充实藏书。每天的课外活动时间，学生可以凭借图书借阅卡出入图书每天的课外活动时间，学生可以凭借图书借阅卡出入图书馆，选取自己喜爱的图书在馆内阅读，徜徉在知识的海洋。馆，选取自己喜爱的图书在馆内阅读，徜徉在知识的海洋。这里宽敞明亮，优雅的读书环境和浓厚的书香氛围常常让这里宽敞明亮，优雅的读书环境和浓厚的书香氛围常常让大家废寝忘食，流连忘返，是教师的心灵驿站，是学生的大家废寝忘食，流连忘返，是教师的心灵驿站，是学生的精神家园。为了更好地开展阅读活动，保证每个学生的有精神家园。为了更好地开展阅读活动，保证每个学生的有效阅读时间，学校还把阅读纳入课堂，实行规范化管理。效阅读时间，学校还把阅读纳入课堂，实行规范化管理。在我们的校园里，书香是学生们散发出来的最美的味道。在我们的校园里，书香是学生们散发出来的最美的味道。感谢各位来宾的莅临参观，我的讲解到此结束，谢谢感谢各位来宾的莅临参观，我的讲解到此结束，谢谢大家！大家！交际示例交际示例2 2 欢迎各位领导来到我们学校，我是欢迎各位领导来到我们学校，我是XXXX小学五（小学五（6 6）班学）班学生生XXXX。我们学校有着悠久的历史。我们学校有着悠久的历史我们学校最有特色的要我们学校最有特色的要属社团了，学校共有属社团了，学校共有2121个社团，能满足不同学生的需求。其个社团，能满足不同学生的需求。其中最有特色的是京剧社中最有特色的是京剧社我的讲解结束，感谢大家的聆听，我的讲解结束，感谢大家的聆听，希望各位领导以后再来我校做客。希望各位领导以后再来我校做客。请你从内容、仪态、请你从内容、仪态、声音等方面对以上两位同声音等方面对以上两位同学的发言作出评价。学的发言作出评价。示例：两位同学的态度得示例：两位同学的态度得体，说话字正腔圆，对讲解的体，说话字正腔圆，对讲解的内容事先进行了深入了解。内容事先进行了深入了解。小结收获，拓展延伸小结收获，拓展延伸n你你有哪些收获？有哪些收获？分享一下吧！分享一下吧！做一名讲解员，首先要确定好讲解的主题，做一名讲解员，首先要确定好讲解的主题，围绕这个主题搜集资料，再根据查到的资料列围绕这个主题搜集资料，再根据查到的资料列一个提纲。列好提纲之后，按照一定的顺序讲一个提纲。列好提纲之后，按照一定的顺序讲述，讲述时注意根据听众的反应对讲解的内容述，讲述时注意根据听众的反应对讲解的内容作调整。作调整。板书设计板书设计口语交际，我是小小讲解员口语交际，我是小小讲解员确定讲解内容确定讲解内容搜集资料搜集资料列提纲列提纲试讲试讲