1、 时时 间间 2011 年年 9 月月 7 日日 总课时数总课时数 58 课课 题题 Module 2 课课 型型 NEW 教教 学学 目目 标标 知识与能力知识与能力 He/She likes. He/She doesnt like. 能运用核心句子谈论别人服装方面的爱好。能运用核心句子谈论别人服装方面的爱好。 过程与方法过程与方法 任务启动，任务呈现，任务准备，任务完成。任务启动，任务呈现，任务准备，任务完成。 翻译法，听说法，视听法，认知法，交际法翻译法，听说法，视听法，认知法，交际法,情境法。情境法。 情感、态度情感、态度 与价值观与价值观 使学生在英语的学习过程中， 体验成功的快乐，
2、 培养与他人合作的使学生在英语的学习过程中， 体验成功的快乐， 培养与他人合作的 意识，养成良好的学习习惯。意识，养成良好的学习习惯。 教学教学 重难点重难点 Sam likes和和 Sam doesnt like什么时候动词需用加什么时候动词需用加 s 学生分辨不清。 部学生分辨不清。 部 分服装方面词的发音学生有困难。如裤子、衣服、鞋等。分服装方面词的发音学生有困难。如裤子、衣服、鞋等。 学生学生 分析分析 本学期所授对象是初学英语的二年级学生，学生年龄大多为本学期所授对象是初学英语的二年级学生，学生年龄大多为 8-9 岁，此年龄段岁，此年龄段 的学生天真活泼，好奇心强，有极大的模仿能力和
3、求知欲望。的学生天真活泼，好奇心强，有极大的模仿能力和求知欲望。 辅助辅助 手段手段 CD-Rom 、图片、卡片、图片、卡片 板书板书 设计设计 Unit 1 Unit 2 Sam likes T-shirts. He doesnt like these clothes. He likes This T-shirt. Amy likes dresses. He doesnt like this shirt. She likes this dress. 教学环节教学环节 教教 学学 活活 动动 教学方法教学方法 热身复习热身复习 课文导入课文导入 课文教学课文教学 1、发现、发现 2、探究、探究
4、 3、拓展、拓展 作作 业业 Unit1 (第一课时第一课时) 1.热身复习热身复习 a. Work in pairs:口语练习口语练习 Im celver, Youre celver, were celver. 2.课文导入课文导入 a. “Do you like the ABC song?”得到学生肯定后，比赛唱得到学生肯定后，比赛唱 歌。歌。 3.课文教学课文教学 a. 师：师： “I like the ABC song. Its my favourite song. And I like football. Its my favourite sport. 接下来教师问：接下来教师问：
5、“Tom, What do you like?” b.并引导学生回答：并引导学生回答：“I like toys. I like kite. I like” 接着接着 教师问全班同学：教师问全班同学：”Do you like beautiful colthes?” 边问边问 边指着自己的衣服、 裤子等物品，边指着自己的衣服、 裤子等物品， OK， 让我们跟随， 让我们跟随 Smart 一家人去服装店， 看看他们喜欢哪些衣服， 让我们也学学一家人去服装店， 看看他们喜欢哪些衣服， 让我们也学学 有关衣物的英语名称吧！有关衣物的英语名称吧！ c.老师播放本课老师播放本课 CD，呈现，呈现 SB Un
6、it1 活动活动 1。播放录音，。播放录音， 请学生看图， 认真听人物间对话， 同时用笔划出文中所有请学生看图， 认真听人物间对话， 同时用笔划出文中所有 likes.请学请学生打开书生打开书,老师再放录音老师再放录音,在每句话后停顿在每句话后停顿,学生学生 边看书边听录音边看书边听录音,同时划出生词和词组同时划出生词和词组,根据上下文插图猜根据上下文插图猜 测生词的意思测生词的意思.生词写板书。生词写板书。 d.学生掌握了生词之后再放录音， 请学生跟读并模仿读音学生掌握了生词之后再放录音， 请学生跟读并模仿读音 注意纠正学生的发音和语调。 全班分角色朗读， 再在小组注意纠正学生的发音和语调。
7、 全班分角色朗读， 再在小组 内练习。 教师抽查朗读情况， 鼓励学生不看课文把故事表内练习。 教师抽查朗读情况， 鼓励学生不看课文把故事表 演出来。演出来。 4.课后作业课后作业 a.全班完成全班完成 复习本单元，预习下个单元复习本单元，预习下个单元 两人一组两人一组 练习口语练习口语 通过英语通过英语 问候，听问候，听 英 语 歌英 语 歌 曲，活跃曲，活跃 气氛，缓气氛，缓 释紧张情释紧张情 绪，将学绪，将学 生带入英生带入英 语课堂。语课堂。 示 范 发示 范 发 音。音。 老师通过老师通过 肢体动作肢体动作 帮助理解帮助理解 词义词义. 鼓励学生鼓励学生 多交流多交流， 巩固练习巩固练
8、习 重 点 句重 点 句 型。型。 教学环节教学环节 第一单元第一单元 教教 学学 活活 动动 教学方法教学方法 热身复习热身复习 课文导入课文导入 课文教学课文教学 1、发现、发现 2、探究、探究 3、拓、拓 展展 作作 业业 Unit1 (第二课时第二课时) 1.热身复习热身复习 a.做做“看动作，猜职业看动作，猜职业”的游戏：老师做一些具有明显职业的游戏：老师做一些具有明显职业 特征的动作，然后提问：特征的动作，然后提问：“What am I now？”让全班学生让全班学生 根据老师做的动作猜职业。根据老师做的动作猜职业。 2.课文复习课文复习 a. 老师放录音老师放录音,教师在黑板上画
9、出教师在黑板上画出 T 恤衫和连衣裙，同时恤衫和连衣裙，同时 呈现：呈现：“Sam likes T-shiirts, Amy likes dresses.” 接着练习接着练习 “Heres a T-shirt for you.” Heres a dress for Amy. 教师呈现图片教师呈现图片“blue T-shiirt,green T-shiirt,black T-shiirt, blue dress, red dress”将图片作成拼图，分小组练习。将图片作成拼图，分小组练习。 b.请学生模仿跟读，纠正语音语调。请学生模仿跟读，纠正语音语调。 3.任务完成任务完成 a.完成完成 SB
10、 U1 活动活动 3。 b.完成完成 AB U1 练习练习 3 和和 4。 c. listen and say. d. practise 服装设计，小组合作服装设计，小组合作. 4.课后作业课后作业 a.全班完成全班完成 复习课文复习课文,预习下一课预习下一课. 小学生的小学生的 记忆强度记忆强度 不大，尤不大，尤 其是低年其是低年 级阶段。级阶段。 所以在教所以在教 学 英 语学 英 语 时，应尽时，应尽 可能多地可能多地 利用直观利用直观 教 学 手教 学 手 段，增强段，增强 学生的学学生的学 习兴趣习兴趣 教学环节教学环节 第二单元第二单元 教教 学学 活活 动动 教学方法教学方法 热
11、身复习热身复习 课文导入课文导入 课文教学课文教学 1、发现、发现 2、探究、探究 3、拓、拓 展展 作作 业业 Unit 2 (第一课时第一课时) 1.热身复习热身复习 a. sing a songI like the ABC song 2.课文导入课文导入 a. 给上个单元课文做配音游戏，接下来，请学生进行时给上个单元课文做配音游戏，接下来，请学生进行时 装表演； 说出自己喜欢的衣物， 如：装表演； 说出自己喜欢的衣物， 如： I like this blue T-shirt. I like this red dress.同时教师引导全班学生转述刚才那位同时教师引导全班学生转述刚才那位 学
12、生的话，如：学生的话，如：“She likes this blue T-shirt. She likes this red dress. 3.课文教学课文教学 a.老师播放本课老师播放本课 CD，呈现，呈现 SB Unit2 活动活动 1。播放录音，。播放录音， 请学生看图，听文，了解对话大意。同时用笔划出文中生请学生看图，听文，了解对话大意。同时用笔划出文中生 词，词， t 试着理解大意。试着理解大意。 b.请学生再看课文请学生再看课文,老师就课文的细节部分进行提问老师就课文的细节部分进行提问,鼓励鼓励 学生从课文中找出答案。学生从课文中找出答案。 c. 教师演示一个小动物，说：教师演示一个
13、小动物，说：“This is my good friend,xx. I like him very much.Do you like him? Can you say something about him? Now, I tell you. He likes football and basketball.He doesnt like swimming.”今天要学习如今天要学习如 何介绍他人的喜好， 然后请学生介绍自己的何介绍他人的喜好， 然后请学生介绍自己的家人或朋友喜家人或朋友喜 欢与不喜欢的东西。欢与不喜欢的东西。 教师板书教师板书 I like. She /He likes. 4.课
14、后作业课后作业 a.全班完成全班完成 复习和预习复习和预习 通过演唱通过演唱 歌曲，活歌曲，活 跃气氛，跃气氛， 缓释紧张缓释紧张 情绪，将情绪，将 学生带入学生带入 英 语 课英 语 课 堂，同时堂，同时 复习旧知复习旧知 识。识。 教学反思：教学反思： 教学的成败得失：教学的成败得失： 教 学 环教 学 环 节节 教教 学学 活活 动动 教学方法教学方法 热 身 复热 身 复 习习 课 文 导课 文 导 入入 课 文 教课 文 教 学学 1、发现、发现 2、探究、探究 3、拓展、拓展 作作 业业 Unit 2 (第二课时第二课时) 1.热身复习热身复习 a. sing a songI li
15、ke the ABC song 2.课文复习课文复习 a.学生完全理解课文之后，老师再放录音学生完全理解课文之后，老师再放录音,在每句话后停顿在每句话后停顿, 请学生跟读。个别读、分组读、分角色读。请学生跟读。个别读、分组读、分角色读。 b.把学生分成四人一组，让他们运用本课所学句型向同学介把学生分成四人一组，让他们运用本课所学句型向同学介 绍自己家人的职业及工作特点。绍自己家人的职业及工作特点。 c.教师板书教师板书 “He doesnt like. 同时强调同时强调“these”在在“shoes,trousers”等复数名词前的运用。等复数名词前的运用。 SB 练习题练习题 2 看图描述看
16、图描述 完成课堂活动用书练习完成课堂活动用书练习 2 3.任务完成任务完成 a. 老师播放录音，请学生听老师播放录音，请学生听 SB U2 活动活动 3 的歌曲，伴音乐的歌曲，伴音乐 做动作，理解歌词大意，熟悉旋律，停顿跟唱，整体讲解，做动作，理解歌词大意，熟悉旋律，停顿跟唱，整体讲解， 随录音学唱，边唱边表演。随录音学唱，边唱边表演。让学生边说边做让学生边说边做“Lets spell apple.”同时强化记忆同时强化记忆.。 b.完成完成 AB U2 活动活动 4。 c. 完成完成 AB U2 活动活动 1。 4.课后作业课后作业 a.全班完成全班完成 预习下一课预习下一课. b.个别完成个别完成 鼓 励 学鼓 励 学 生 多 交生 多 交 流， 巩固流， 巩固 练 习 重练 习 重 点句型。点句型。 本模块通过日常的作息来学习一般过去时态，引导学生主动探究，大胆质本模块通过日常的作息来学习一般过去时态，引导学生主动探究，大胆质 疑，重视疑，重视教学过程的生成性。教学过程的生成性。 学生的信息反馈：学生的信息反馈： 学生学生学习情绪饱满，参与面广。学习情绪饱满，参与面广。 今后的教学建议：今后的教学建议： 注重注重教学评价的发展性，充分调动学生的积极性。教学评价的发展性，充分调动学生的积极性。 资料袋（文字、图片）资料袋（文字、图片）
