1、Unit 4 When is the art show? 教案第一课时(A . Lets try Lets talk)教学目标1. 能听懂Lets try部分的听力内容，并完成相应的练习；能熟练运用句型“When is.? Its on.”在实际情景中表达某节日的具体时间。（语言能力）2. 了解中国的传统节日，热爱自己的国家和文化。（文化意识）3. 通过图画等非语言信息，辅助对语篇意义的理解。（思维品质）4. 激发学生英语学习的兴趣，能积极参与课堂活动、乐于合作。（学习能力）教学重点能正确询问并回答某节日所在的日期。教学难点掌握节日的具体时间并能灵活运用句型“When is.? Its on.
2、”进行问答。教学过程设计意图Step 1 Warm-up&Lead in通过歌曲活跃课堂气氛，唤醒学生对月份的记忆，为下一环节的听力活动作铺垫。 Greetings. Lead in & RevisionSing a song.课件播放视频“The twelve months”，师生齐唱。T: Now lets play a game. I say number, you say the month.教师带领学生回顾一月到十二月的英文单词。T: Whats your favourite season? Why?Ss: .Step 2 Presentation&Practice设置问题引导学生通
3、过听录音，获取相关信息，帮助学生了解对话大意，并初步感知本课的核心句型。通过模仿跟读，培养学生正确的语音、语调及模仿地道英语的自主意识和习惯。通过表演，学生加深对文本的理解，内化所学知识。 Presentation.Lets try1. 课件出示Lets try部分的图片。T: Where is Zhang Peng?Ss: Hes on the playground.T: What is he doing?Ss: Hes running.T: Yes. Here comes Mr Jones. They are talking. Which month are they talking ab
4、out? Listen and tick.2. 教师第一遍播放录音，学生听录音完成听音选月份的练习。3. 教师第二遍播放录音，随后出示听力文本内容，师生共同核对答案。4. Think and say.T: There are some special days in May. What are they?教师通过举例帮助学生理解生词special的含义。课件出示五月的图片，学生根据图片回顾五月的特殊日子。Lets talk1. Listen and choose.T: There are some other special days in May. What are they? 教师课件出示
5、五月的特别日子，随后又出示其他在五月的特别日子，帮助学生理解生词other的含义。学生听录音并勾选出所听到的内容。Other special days in May Art show Robot show Art festival Reading festival2. Watch and answer.教师播放Lets talk部分的视频，学生看视频并回答问题：When is the art show/reading festival? 教师对其中的生僻短语the school art show和the reading festival进行详细讲解。课件出示五月日历，教师教学1st和5th对应
6、的完整形式。3. Listen and repeat.教师逐句播放对话录音，学生模仿并跟读，教师提醒学生注意语音、语调。4. Act it out.学生两人一组，分角色朗读对话。教师请2-3组学生戴上Mr Jones和Zhang Peng的头饰，进行对话表演。台下其他学生给出评价，评出最优秀的一组，教师可将头饰作为奖品奖给学生。5. Fill in the blanks. 师生共同复述对话内容，完成对话的挖空练习。 Mr Jones: There _ some other _ days in May.Zhang Peng: _ are they? Mr Jones: The school _
7、and the reading _.Zhang Peng: When is the _? Mr Jones: Its on _.Zhang Peng: Its _. _ is the reading festival? Mr Jones: Its on May _.Zhang Peng: Wow! May is fun!Talk about the holidays with your partner.学生两人一组，仿照Sarah和Wu Binbin的对话进行问答练习，将图片、节日与日期连起来。Step 3 Consolidation&Extension对话创编活动，让学生对文本进行再建构，学
8、生灵活运用所学句型，达到语言输出。1. Make a new dialogue.教师在课件上出示留空的语言框架，请学生仿照Lets talk创编新对话，对话示例：A: There are some special days in _.B: What are they?A: _.B: When is _?A: Its on _.B: When is_?A: Its on_.B: Wow! I love _!/ _is fun!2. Group work.学生分小组，从不同方面介绍自己所了解的节日或者特别的日子。T: There are some special days in a year. P
9、lease talk about one of the holidays with your partner. You can talk about it from these aspects: I/We can. I/We like to. I/We often.3. 视频拓展：传统节日的介绍。Step 4 Summary&Homework1. 小结。师生共同总结本节课的主要内容。2. 作业。（1）熟读“Lets talk”部分的对话。 （2）给父母制作一张将要到来的节日卡片。（3）写一篇关于自己最喜欢的节日的小短文。 板书设计Unit 4 Part A 第一课时When is the ar
10、t show? Its on May 1st. 1st- firstWhen is the reading festival? Its on May 5th. 5th- fifth教学反思导入部分，我通过播放学习过的歌曲视频“The twelve months”，在活跃课堂气氛的同时，也唤醒了学生对月份的记忆，为下一环节的听力活动作铺垫。在Lets try听力活动部分，我先引导学生看图片，获取相应的信息，培养学生的听力策略。在Lets talk的教学中，我设置问题引导学生通过听录音，获取相关信息，帮助学生了解对话大意，并初步感知本课的核心句型。巩固与拓展环节，我通过对话创编活动，让学生对文本进行再建构，学生灵活运用所学句型，达到语言输出。5
