1、Unit 4 When is the art show? 教案第四课时(B . Lets try Lets talk)教学目标1. 能理解Lets try中的听力内容，完成听力题目；能在情景中运用句型“When is your birthday? My birthday is on.”询问并回答生日日期；熟练使用句型“What will you do for.? Ill.”表达自己将会做什么。（语言能力）2. 了解过生日的传统习俗。（文化意识）3. 提取关键信息并理解文本，达成思维的准确性及灵活性。（思维品质）4. 能积极参与课堂活动，与他人合作，共同完成学习任务。（学习能力）教学重点能正确询
2、问并回答他人以及自己的生日日期。教学难点能够利用基数词与序数词的转变规律，准确地回答自己的生日日期。教学过程设计意图Step 1 Warm-up&Lead in歌曲导入，活跃课堂气氛，同时引入主题。 Greetings. Lead in & RevisionSing a song.课件播放视频“When is your birthday?”，师生齐唱。Step 2 Presentation&Practice引导学生读图获取信息，引发思考，达到教学的自然流畅。通过生日吃长寿面了解生日相关的习俗，体验并感悟节日背后的文化内涵。通过语音模仿，重视学生整体语感的培 养。 Presentation.Le
3、ts try1. 课件出示Lets try部分的图片。T: (课件圈出Mike手中的图片) Who is he?Ss: He is a baby.T: Yes. He is Mikes new cousin. When is the babys birthday? Lets listen and find out the answer.2. 教师第一遍播放录音，学生听录音完成听音选日期的练习。3. 教师第二遍播放录音，随后出示听力文本内容，师生共同核对答案。4. Group work.T: The babys birthday is on March 2nd. When is your bir
4、thday? (课件出示日历图片)Ss: My birthday is on.Lets talk1. Watch a video.课件出示PEP三下教材Story time部分的故事视频，通过Zoom的生日引出Mike的生日。T: OK. When is Zooms birthday? Ss: Its on March 3rd.课件出示Zoom及Mikes new cousin的生日日期卡片。T: Zooms birthday is on March 3rd. The babys birthday is on March 2nd. When is Mikes birthday? 课件出示Let
5、s talk部分的卡片，教师引导学生仔细观察图片并回答：Mikes birthday is on April 4th.2. Watch and answer.教师播放Lets talk部分的视频，学生看视频并回答问题：(1)When is Chen Jies mothers birthday?(2)What will Chen Jie do for her mother? 师生共同核对答案：(1)Its on April 4th, too.(2)Shell cook noodles for her.T: Why does Chen Jie cook noodles for her mum?学生
6、根据已有生活经验回答。教师询问学生生日时是否有吃长寿面的习惯，随后拓展生日吃长寿面的寓意。3. Listen and repeat.教师逐句播放对话录音，学生模仿并跟读，教师提醒学生注意语音、语调。4. Language points.(1) 问答对方将会为他人做什么的句型：What will you do for .? Ill. 课件出示提示图片及词汇，学生两人一组进行问答练习。(2) both of you教师通过对话帮助学生理解both的含义。课件出示对话内容：A: I like summer.B: I like summer.T: Both of you like summer.课件再
7、出示另外的人物C说的内容：I like summer, too! 帮助学生理解both是指“（两者）都”，all则是指“（三者及三者以上）都”。教师由此引入Lets talk部分的内容：T: When is Mikes birthday?Ss: His birthday is on April 4th.T: When is Chen Jies mothers birthday?Ss: Her birthday is on April 4th, too.T: So Chen Jie says to Mike, “We can have a birthday party for both of y
8、ou!”5. Act it out.学生两人一组，分角色朗读对话。教师请2-3组学生戴上Chen Jie和Mike的头饰，进行对话表演。台下其他学生给出评价，评出最优秀的一组，教师给予适当奖励。Role-play.教师带读“Role-play.”中的对话，待学生熟悉后，仿照该部分的内容进行情景对话。Step 3 Consolidation&Extension创设情境，引导学生进行深入地创编对话，实现进一步的文本性重构，同时培养学生综合运用语言的能力。1. Make a new dialogue.创设三个情景，学生两人一组根据情景提示展开对话，随后教师邀请几组学生上台进行对话练习。情景一：女孩A
9、和男孩B在讨论各自家人的生日，其中女孩的妹妹的生日在劳动节，男孩的妈妈的生日在儿童节。情景二：元旦节这天，在澳大利亚的Jack给在中国的朋友打电话。情景三：女孩C和男孩D在讨论各自家人的生日，聊天中发现两人的爸爸的生日都在国庆节。2. 绘本故事：Mom.教师播放绘本故事，学生共同欣赏并阅读。随后教师总结：Maternallove is the greatest power in the world.（母爱是世间最伟大的力量。）Step 4 Summary&Homework1. 小结。师生共同总结本节课的主要内容。2. 作业。（1）熟读Lets talk部分的对话。 （2）给父母制作生日卡片并写
10、上生日祝福。（3）查询资料，找出不同国家过生日习俗的不同。 板书设计Unit 4 Part B 第四课时both of you all of youWhat will you do for your mum? Ill .教学反思本课时是一节对话课。课堂一开始，我通过播放歌曲，活跃课堂气氛，同时引入主题生日。在听力练习部分，我先引导学生读图获取信息，引发思考，达到教学的自然流畅。在学习Lets talk部分的内容时，通过生日吃长寿面了解生日相关的习俗，体验并感悟节日背后的文化内涵。在巩固提升环节，创设情境，引导学生进行深入地创编对话，实现进一步的文本性重构，同时培养学生综合运用语言的能力。在对话练习中，我发现学生在涉及每个月份及各日期的读法时，较之前有了很大进步。5
