1、Unit 6 Work quietly! 教案第三课时(A. Lets spell)教学目标1. 熟练掌握字母组合wh在单词中的两种发音并完成相应习题；能分清字母组合wh在不同单词中的发音。（语言能力）2. 通过情景及游戏学习语音，培养学生的观察和归纳总结能力。（思维品质）3. 能在学习过程中认真思考，主动探究并解决问题。（学习能力）教学重点掌握字母组合wh在单词中的发音规则。教学难点能读出符合字母组合wh的单词，并掌握其发音规则。教学过程设计意图Step 1 Warm-up&Lead in情景导入，激发学生学习兴趣。 Greetings. Lead in.课件出示小女孩和她的小猫。T: Th
2、e girl has a cute cat. They often play together. But the cat is naughty. Lets have a look.Step 2 Presentation&Practice创设情景，引出语音例词，培养学生语感，达到“词不离句，句不离境”，有效地帮助学生理解所学内容。通过观察单词的共同部分，找出发音规律，培养学生的自主探究能力。通过拼读活动，巩固字母组合wh在不同单词中的发音。 Presentation.（语音学习）Read, listen and chant.1. 情景引出含有字母组合wh的单词Where，Who和What。（1）
3、课件动画出示小女孩的猫不见了，出示文本及录音，学生跟读。Girl: Where is my cat? Where is she? Who can find her?One, two, three.（2）课件出示小猫叫的声音和厨房的情景。T: Where is the cat? Can you guess?Ss: She is in the kitchen.T: Where is she hiding?（3）课件出示猫出现在厨房椅子下面。T: Naughty cat! She is under my seat.T: What does she drink? What does she eat?S
4、s: She is drinking water.（4）课件出示文本，学生以分组读或齐读的方式读文本。What does she drink?What does she eat?Where is she hiding?Under my seat.2. Lets chant.（1）课件出示chant部分的内容，学生读chant，教师帮助学生理解歌谣。随后教师播放chant视频，学生看视频并跟读，随后让学生自己试读chant，注意纠正学生的语音语调。（2）教师再次播放视频，师生集体打节拍说唱歌谣。随后小组唱歌谣。3. Lets find out.教师请学生找出chant中含有字母组合wh的单词并读
5、出来，找出wh在单词中两种不同的发音规律：wh 在多数情况下发音为/w/，wh后接字母o时，一般发音为/h/。4. Fill and read in groups.课件出示挖空后的Lets chant内容，学生将缺失部分补全并进行朗读。5. Lets read.课件出示更多含有字母组合wh的单词，学生尝试拼读。6. Read and classify.课件出示更多含有字母组合wh的单词，学生按照发音的不同，边读边将单词归类。Step 3 Consolidation&Extension绘本故事夯实已学的语音知识，激发学生学习phonics的成就感，拓展学生的趣味阅读体验。Listen and c
6、ircle. 1. 课件出示该部分的内容，学生先认读单词，随后听录音完成练习。2. 活动：接龙比赛。如：S1: wh/w/ what What time is it?S2: wh/w/ when When is your birthday?S3: wh/h/ who Who is he?.Ask your partner three “wh” questions and write them down.学生两人一组，相互询问至少三个带有“wh”的问题并写下来。语音绘本故事：Whistle for WhaleStep 4 Summary&Homework1. 小结。师生共同回顾字母组合wh在单词中的发音规则。2. 作业。（1）Find more words with “wh”, try to read them.（2）Do the exercises.教学反思含有字母组合wh的单词大多为疑问词。为此，待学生了解了字母组合wh在单词中的发音规则后，我设计了多种游戏和活动，让学生利用发音说疑问词并根据疑问词说句子，既加深了学生对五个疑问词的掌握，也复习了以前所学的知识点，还培养了学生举一反三的思维能力。板书设计Unit 6 Part A 第三课时wh/w/: what when wherewh/h/: whose who 3
