1、主备人备课组成员备课日期课 题习作八课 型授课日期2024学科素养思维能力：能把要推荐的一本书的名字、作者及推荐的原因写清楚。审美创造：通过习作使学生明白读书有益的道理。教学目标1.通过习作使学生明白读书有益的道理。2.能把要推荐的一本书的名字、作者及推荐的原因写清楚。3.培养学生评价与修改习作的能力。情境创设班级举办好书推荐交流会。实践活动将好书推荐给同学、家长。教学准备1.幻灯片课时安排1课时第一课时教学目标1.通过习作使学生明白读书有益的道理。2.能把要推荐的一本书的名字、作者及推荐的原因写清楚。3.培养学生评价与修改习作的能力。教学重难点1.通过习作使学生明白读书有益的道理。2.能把要
2、推荐的一本书的名字、作者及推荐的原因写清楚。教学过程谈话导入，激发兴趣。师：同学们，你最喜欢的书是什么？请把这本书介绍给大家吧。生畅所欲言师：这次习作就是向大家推荐一本书。板书：推荐一本书学习活动一：明确写作要求1.读习作要求，把握习作重点。内容上：推荐一本喜欢的书。2.思考，我们推荐哪些内容才能让别人接受呢？生畅所欲言明确：可以推荐书的内容、推荐书中吸引人的情节或者推荐个性鲜明的人物等。3.思考文章的写法：板书：写法上：写出书名、作者及推荐原因；写后读给大家听一听，评一评，再修改。4.小结：不管你怎样介绍，书名、作者及推荐的原因是一定要说清楚的。学习活动二：小组活动，交流选材将自己喜欢的书推
3、荐给大家：1.要介绍清楚书的栏目、内容。2.要说清楚你的推荐理由。3.学生在小组内互相推荐自己的书，听的同学可以给他提问题或者意见。4.评价他的介绍。注意是否说清楚了推荐的原因。5.学生独立完成习作。学习活动三：交流收获，习作评改。1.请学生读读自己的习作，其他同学提出修改意见。2.师：你们觉得他写得怎么样? 哪一句话或是哪些词语用得好，用得准？是否写清了推荐的原因？你对他的书是否感兴趣？总结让我们和书成为朋友，让我们在书的陪伴下快乐成长吧。二次备课1.引导学生再读读写作要求，结合自己的阅读经验思考：怎样才能把重要的推荐理由写具体？预设：（1）推荐一本小说时，可以结合书中的情节、人物、对话或插图来说明。（2）推荐科普读物，要重点写获得哪些有趣的知识或独特的想法。2. 指导学生根据自己的提纲确定一个推荐理由，尝试写具体。3. 教师巡视，选取不同类型的优秀写作片段进行展示，师生共同点评。板书设计 内容上：推荐一本书 推荐一本书 写出书名、作者及推荐原因写法上： 听一听，评一评，再修改作业设计完成习作教学反思第4页，共4页
