1、 苏教版小学科学五年级上册 第三单元 电和磁 - 1 - 2.导体与绝缘体 【教学目标】【教学目标】 1像铜丝那样容易让电流通过的物体，我们称它为导体；像导线外包着的塑料那样不容易让 电流通过的物体，我们称它为绝缘体。 2科学规范的实施有关检测的必要步骤，并整理实验记录；树立严谨的科学态度！ 3学会与人合作，培养尊重事实的实证精神；树立安全用电的意识。 【教学重点】【教学重点】 认识导体和绝缘体。 【教学难点】【教学难点】 区分导体和绝缘体。 【教学准备】【教学准备】 教师材料：课件。 学生材料： 【教学【教学时间时间】 1 课时 【教学【教学过程设计过程设计】 一、一、情境导入情境导入 1出
2、示简单电路，老师用一根导线连接起来形成电路，小灯泡亮了，引导学生如果将钢尺连 接到电路中，会怎样？（生上来操作） 2请学生上台将塑料尺接入电路，其他同学观察。 3发现在简单电路中，钢尺、塑料尺有一个不同的本领。是什么？ 4小结并出示课题：我们身边的物体中，有的能让电流通过，有的物体不能让电流通过。而 在科学上，我们把容易让电流通过的物体叫导体，不容易让电流通过的物体叫绝缘体。 （出示 课题） 二、二、用简单电路检测物体导电性用简单电路检测物体导电性 生活中有一些物品是导体，有一些是绝缘体。课前老师准备了一些常见物品，我们一起来认 识一下。 1 （课件出示） （木头、铜片、玻璃、铁钉、棉布、塑料
3、、铝片、橡皮、牙签、钢尺） 2预测：那同学们猜一猜，这些物体中，那些是导体，那些是绝缘体呢？把你们的预测结果 贴在相应的位置。 （学生上台进行预测分类） 苏教版小学科学五年级上册 第三单元 电和磁 - 2 - 3其他学生质疑分类。 4这是同学们的猜想，究竟对不对呢？科学的猜想需要科学的实验来验证。那我们有什么方 法来验证呢？ （学生小组讨论，汇报方法）对学生的方法给予肯定。 用事实说话，这是科学的态度。科学要注重实践，注重证据。接下来是同学们的实验时间。 5出示实验温馨提示: （1）小组同学分工合作。 （2）检测电路是否正常。 （3）每一样物品至少要检测两次。 （4）把检测结果记录在实验记录表
4、上。 （5）实验完成后，整理好实验材料。 6介绍填写实验记录表（还可以检测身边的物体，并填写在表格下面） 7学生开始实验。 （学生实验，教师巡视） 8汇报实验结果，其他小组质疑。 （善于质疑也是一种良好的科学品质） 9实验结果与预测进行对比。 （一般的金属都是导体） 10出示概念完成板书。 （打开书本 33 页，找到导体和绝缘体的概念，并画下来）齐读。 三、三、用精密仪器检测物体导电性用精密仪器检测物体导电性 活动一：检测水的导电性能 过渡：我们已经认识了导体和绝缘体，老师这里有一杯水，你们认为水是导体还是绝缘体？ （电鱼） （用电棒戳到河里，鱼就都浮起来了。在这个过程中，电棒上的电流是靠水传
5、导出去 的） 1知道水是导体。板书：水 2检测不同的水的导电性能。 （生活经验告诉我们,水是导体。其实，不同的水，它的导电性能不同的。老师带来了三种水： 饮用纯净水、自来水、盐水。我还带来了更精密的仪器万用表，万用表可以帮我们检测 物体的导电性。 ） 3介绍万用表的作用和用法。检测时，指针如果偏转，说明物体能导电，偏转角度越大，数 据越小，说明导电性越强。 4得出结论 三种水的数据不同，这些数据说明什么？（这三种水的导电性能不同） （检测值越小，说明导电性越强。在刚才的检测中我们发现不同的导体导电能力还有差异三 种水中导电能力最弱的是那一种？导电能力最强的是哪种？） 苏教版小学科学五年级上册
6、第三单元 电和磁 - 3 - 小结:更加精密的测量工具，让我们对水的导电能力的认识进一步认识。 活动二：人体是导体。 1提出问题：那你们觉得人体是导体还是绝缘体呢？（触电电蚊拍）用电笔做实验。 2出示验电球。 （老师这里还有一个比较精密的仪器验电球。它里面有一个简单电路， 我们把铜丝接进它的电路中，验电球亮了。 ） 3邀请一名学生上来验证。用这个验电球来测试一下人体是否导电，谁愿意试一试？（几名 学生、全班同学都连接到电路中，观察验电球） （电笔）微小的电流流过了我们的身体，形成电路，所以我们人体也是导体。 （板书：人体） （验电球就是不同凡响，它验证了我们的生活经验，也提升我们的认识。 ）
7、活动三：大地是导体。 过渡：老师讲台上有棵盆栽，里面有一些泥土，那泥土是不是导体呢？谁愿意用验电球来测 试一下好吗？ 1请一学生上台实验。 2板书：大地 四、四、拓展和应用拓展和应用 绝缘体和导体在我们生活中广泛应用，我们一起来关注一下吧。 1出示电工工具。 老师带了一些常见的电工材料和工具，大家里里外外观察辨认一下，哪部分是用导体制作的， 哪部分是用绝缘体制作的，它们各起什么作用。小组长取出新材料，开始观察。 2学生小组活动，观察常见电工材料和工具。 3学生介绍电工材料和工具的结构。 （用螺丝刀修理电路时，手要握在哪里？） 小结：分析了这么多电路器材，我们发现它们外表面都是绝缘体，目的是防止触电，而导体 都是在内部，为了通电流。课后可千万不能私自去拆家里的开关、插座等电器。
