1、 学会记事学会记事 第二单元写作第二单元写作 在丰富多彩的生活中，我们常常在丰富多彩的生活中，我们常常会遇到一些事情，有些事情很有意义，会遇到一些事情，有些事情很有意义，值得赞扬；有的事情却给人留下深刻值得赞扬；有的事情却给人留下深刻的教训。把这些事情的全过程或某一的教训。把这些事情的全过程或某一阶段、某一侧面如实地、有条理地记阶段、某一侧面如实地、有条理地记叙下来转告给更多的人，这样的文章叙下来转告给更多的人，这样的文章就是叙事作文。今天，我们就一起来就是叙事作文。今天，我们就一起来学习怎样把一件事叙述得有声有色，学习怎样把一件事叙述得有声有色，条理清晰。条理清晰。学习目标学习目标 1 1学
2、会围绕中心完整清楚地叙事，交学会围绕中心完整清楚地叙事，交代好事件的要素，处理好叙事的详略，代好事件的要素，处理好叙事的详略，安排好叙述的顺序。安排好叙述的顺序。2 2培养写真情实感的写作作风，记真培养写真情实感的写作作风，记真事，说真话，抒真情。事，说真话，抒真情。学习重点学习重点 学会围绕中心完整清楚地叙事，交代学会围绕中心完整清楚地叙事，交代好事件的要素，处理好叙事的详略，好事件的要素，处理好叙事的详略，安排好叙述的顺序。安排好叙述的顺序。二、请同学们阅读二、请同学们阅读学会记事学会记事，并交流阅读心得。并交流阅读心得。1交代清楚事情的起因、经过和结果。交代清楚事情的起因、经过和结果。一
3、一件事，总离不开时间，地点，人物，事件件事，总离不开时间，地点，人物，事件的起因、经过、结果这六个方面的内容，的起因、经过、结果这六个方面的内容，因此，只有把这些方面写清楚了，才能使因此，只有把这些方面写清楚了，才能使别人明白你写了一件什么事。然而，交代别人明白你写了一件什么事。然而，交代这六个方面内容不应该呆板，要根据文章这六个方面内容不应该呆板，要根据文章的需要灵活安排，做到重点突出、详略得的需要灵活安排，做到重点突出、详略得当。当。2条理要清晰。条理要清晰。每一件事都有发生、发展每一件事都有发生、发展和结果的过程，按照事情发展的顺序记叙，和结果的过程，按照事情发展的顺序记叙，文章的条理就
4、会清楚明白。记叙的顺序一文章的条理就会清楚明白。记叙的顺序一般有以下几种：般有以下几种：(1)顺叙。顺叙。即按照事情发生、发展的先后次即按照事情发生、发展的先后次序进行叙述。这样写，可以将事情的发展序进行叙述。这样写，可以将事情的发展过程，有头有尾地叙述出来，来龙去脉，过程，有头有尾地叙述出来，来龙去脉，十分清楚。运用顺叙写成的文章，它的层十分清楚。运用顺叙写成的文章，它的层次、段落和事情发生、发展的过程是基本次、段落和事情发生、发展的过程是基本一致的。顺叙有以时间为顺序的，有以事一致的。顺叙有以时间为顺序的，有以事情发展规律为顺序的，也有以空间变换为情发展规律为顺序的，也有以空间变换为顺序的
5、。在叙事性的文章中，大多是以时顺序的。在叙事性的文章中，大多是以时间为顺序和以事情发展规律为顺序的。间为顺序和以事情发展规律为顺序的。(2)倒叙。倒叙。即把事件的结局或某个最突出的片即把事件的结局或某个最突出的片段提在前面叙述，然后再从事情的开头进行段提在前面叙述，然后再从事情的开头进行叙述。需要指出的是，运用倒叙的写法，必叙述。需要指出的是，运用倒叙的写法，必须注意交代清楚倒叙的起讫点，顺叙和倒叙须注意交代清楚倒叙的起讫点，顺叙和倒叙的转换处要有明显的界限、必要的文字过渡。的转换处要有明显的界限、必要的文字过渡。这些地方处理不好，会使文章脉络不清，头这些地方处理不好，会使文章脉络不清，头绪不
6、明，影响内容的表达。绪不明，影响内容的表达。(3)插叙。插叙。指在叙述中心事件的过程中，由于指在叙述中心事件的过程中，由于某种需要暂时中断叙述的线索而插入的关于某种需要暂时中断叙述的线索而插入的关于另一件事情的叙述。需要指出的是，在运用另一件事情的叙述。需要指出的是，在运用插叙时不能打乱原来的叙述线索，要注意与插叙时不能打乱原来的叙述线索，要注意与上下文的衔接。这样，文章的结构不仅富有上下文的衔接。这样，文章的结构不仅富有变化，而且叙述事情的条理非常清楚。变化，而且叙述事情的条理非常清楚。3结构要完整。结构要完整。要注意文章开头与结尾的安要注意文章开头与结尾的安排，做到首尾呼应，过渡自然，前后
7、照应。排，做到首尾呼应，过渡自然，前后照应。4要写真情实感。要写真情实感。(1)选择真实的材料来写。选择真实的材料来写。无论是写人叙事，还无论是写人叙事，还是描景状物，不仅要保证人、事、景、物是生是描景状物，不仅要保证人、事、景、物是生活中真正存在的或存在过的，还要保证你对它活中真正存在的或存在过的，还要保证你对它们的观察、分析、判断、总结是准确的、客观们的观察、分析、判断、总结是准确的、客观的，你对它们的情感是真实的。的，你对它们的情感是真实的。(2)要把所选的材料写真实。要把所选的材料写真实。如果是写人，就要如果是写人，就要真实准确地写出这个人的特点，做到真实准确地写出这个人的特点，做到“
8、写谁像写谁像谁谁”；如果是写事，就要有条有理地写出事件；如果是写事，就要有条有理地写出事件的始末，做到的始末，做到“有头有尾有头有尾”“”“有详有略有详有略”；如；如果是描写景物，就要抓住景物的特点来写，做果是描写景物，就要抓住景物的特点来写，做到到“形神兼备形神兼备”。5要注意锤炼语言。要注意锤炼语言。学习使用一些能够贴切表达情感的词学习使用一些能够贴切表达情感的词语或句子，抓住一些感人的细节。只语或句子，抓住一些感人的细节。只有语言表达过了关，才能恰如其分地有语言表达过了关，才能恰如其分地表达自己的写作意图。表达自己的写作意图。一、写作实践一、写作实践(一一)你今天从早上起床之后干了哪些事
9、情你今天从早上起床之后干了哪些事情呢？呢？这样事情是交代清楚了，但我们发现这样这样事情是交代清楚了，但我们发现这样叙述是没有文采、没有条理的，我们今天叙述是没有文采、没有条理的，我们今天学习的重点就是把一件事叙述清楚，有条学习的重点就是把一件事叙述清楚，有条理，有文采。理，有文采。学生交流讨论：学生交流讨论：要求学生阅读片段写作中的短文，讨要求学生阅读片段写作中的短文，讨论交流这个片段的优缺点。论交流这个片段的优缺点。优点：记叙要素交代清楚了。优点：记叙要素交代清楚了。缺点：没有文采，缺乏细节描写，不缺点：没有文采，缺乏细节描写，不生动，描写不细致；缺少人物感受。生动，描写不细致；缺少人物感受
10、。方法指导：方法指导：可以从两个方面入手来可以从两个方面入手来“添枝加叶添枝加叶”：一是添加细节，二是融入情感。一是添加细节，二是融入情感。添加添加细节，如为什么摔跤，摔跤时的惨状，细节，如为什么摔跤，摔跤时的惨状，长辈看到后心疼的目光等。融入情感，长辈看到后心疼的目光等。融入情感，就要写出自己的感受和心情。可以在就要写出自己的感受和心情。可以在叙事之中融入个人情感，也可以在结叙事之中融入个人情感，也可以在结尾处抒发情感，以此点题。尾处抒发情感，以此点题。范文：范文：那天中午放学回家，我和小宇在路上你追我打，玩那天中午放学回家，我和小宇在路上你追我打，玩得不亦乐乎，但乐极生悲，我不小心摔了一跤
11、，膝盖磕得不亦乐乎，但乐极生悲，我不小心摔了一跤，膝盖磕在水泥路面，刚穿不久的新校服擦破了一个洞，里面的在水泥路面，刚穿不久的新校服擦破了一个洞，里面的肉露出了白花花的骨头，手撑在地上向前滑了半米远，肉露出了白花花的骨头，手撑在地上向前滑了半米远，也像也像“开了花开了花”。从未吃过这种苦头的我只觉得一阵钻。从未吃过这种苦头的我只觉得一阵钻心的疼痛！痛得忍不住像小刺猬一样缩成了一团。小宇心的疼痛！痛得忍不住像小刺猬一样缩成了一团。小宇见状，连忙跑过来搀扶我，在他的帮助下，我一瘸一拐见状，连忙跑过来搀扶我，在他的帮助下，我一瘸一拐地挪回了家。一家人都围了上来，爷爷摸着我的手，奶地挪回了家。一家人都
12、围了上来，爷爷摸着我的手，奶奶抚着我的膝盖，眼里噙着泪水，嘴里一边直喊奶抚着我的膝盖，眼里噙着泪水，嘴里一边直喊“乖乖乖乖”，一边叫爸爸、妈妈，一边叫爸爸、妈妈“赶快拿药赶快拿药”.妈妈腰上还系妈妈腰上还系着围裙，正在准备午饭，见我这个样子，顾不上解下围着围裙，正在准备午饭，见我这个样子，顾不上解下围裙，心急火燎地在柜子里找药。爸爸站在一边不停地询裙，心急火燎地在柜子里找药。爸爸站在一边不停地询问小宇问小宇“是怎么一回事是怎么一回事”，妈妈拿来药后，他接过来小，妈妈拿来药后，他接过来小心翼翼地为我搽上消毒药水，一边问我心翼翼地为我搽上消毒药水，一边问我“怎么样怎么样”“”“是是不是很疼不是很疼
13、”“”“要不要送医院要不要送医院”看着一家人忙碌的看着一家人忙碌的身影，我的心里很不是滋味，暗暗发誓：为了自己，也身影，我的心里很不是滋味，暗暗发誓：为了自己，也为了亲人们，今后再也不在路上疯闹了。为了亲人们，今后再也不在路上疯闹了。二、写作实践二、写作实践(二二)在现实生活中有多少事使你感到快乐，在现实生活中有多少事使你感到快乐，有多少事使你感到苦恼，又有多少事使你有多少事使你感到苦恼，又有多少事使你感到尴尬？而每一件事又发生在一瞬间，感到尴尬？而每一件事又发生在一瞬间，又有多少令你难忘的又有多少令你难忘的“那一次那一次”请打请打开你记忆的闸门，攫取生命中难忘的开你记忆的闸门，攫取生命中难忘
14、的“那那一次一次”。写作指导：写作指导：(1)(1)文题妙解：文题妙解：这是一道半命题作文，可以这是一道半命题作文，可以补充一个表示情感或心理活动的词语，如补充一个表示情感或心理活动的词语，如“快乐快乐”“”“开心开心”“”“感动感动”“”“后悔后悔”“”“失失落落”等。题目中的等。题目中的“真真”，是程度副词，是程度副词，表明这一感觉或心理应是很深刻的、记忆表明这一感觉或心理应是很深刻的、记忆犹新的。犹新的。(2)(2)注意事项：注意事项：要注意有重点地展开叙述，要注意有重点地展开叙述，把事情写清楚、完整。把事情写清楚、完整。范文范文 那一次，我真难忘那一次，我真难忘 那一次决定，是我最难忘
15、的一次决定。那一次决定，是我最难忘的一次决定。我从电视上看到那些被爸爸、妈妈遗弃的孩子们我从电视上看到那些被爸爸、妈妈遗弃的孩子们是那么可怜，我就特别想帮助他们。可我还是一个是那么可怜，我就特别想帮助他们。可我还是一个学生，又没有收入，怎么帮助他们呢？学生，又没有收入，怎么帮助他们呢？正好，正好，俱乐部组织了一次义卖报纸活动，我决定去报名，俱乐部组织了一次义卖报纸活动，我决定去报名，因为这次义卖报纸挣的钱会全部捐给福利院的孩子因为这次义卖报纸挣的钱会全部捐给福利院的孩子们。们。星期天一大早，我就来到了俱乐部门口，领了星期天一大早，我就来到了俱乐部门口，领了30份报纸，沿街叫卖。只见对面来了一个
16、身材高挑份报纸，沿街叫卖。只见对面来了一个身材高挑的，穿着一双精致的高跟鞋的女士，我立刻跑上去，的，穿着一双精致的高跟鞋的女士，我立刻跑上去，说：说：“阿姨，我们这是一次献爱心活动，您能买份阿姨，我们这是一次献爱心活动，您能买份报纸吗？报纸吗？”我以为这个女士会买一份，可万万没想我以为这个女士会买一份，可万万没想到，她瞥了我一眼，并冷冷地丢下两个字：到，她瞥了我一眼，并冷冷地丢下两个字：“不不要！要！”我好失望，好难过，挣钱真不容易呀！我吆我好失望，好难过，挣钱真不容易呀！我吆喝了半个小时，一份报纸也没有卖出去，人们用各喝了半个小时，一份报纸也没有卖出去，人们用各种种 理由拒绝了我，我真想不卖
17、了，但一想到要帮助福利院理由拒绝了我，我真想不卖了，但一想到要帮助福利院的孩子们，我就会打起精神，告诉自己不能放弃！我一的孩子们，我就会打起精神，告诉自己不能放弃！我一定能把报纸卖出去！定能把报纸卖出去！这时，一位慈祥的老奶奶进入了我的视线，我赶紧跑过这时，一位慈祥的老奶奶进入了我的视线，我赶紧跑过去说：去说：“老奶奶，我们这是一次献爱心活动，每份报纸老奶奶，我们这是一次献爱心活动，每份报纸只要只要 1 元，您买一份吧！元，您买一份吧！”老奶奶停下了脚步，我急切老奶奶停下了脚步，我急切地说：地说：“我们这是一次义卖活动，您能买份报纸帮助那我们这是一次义卖活动，您能买份报纸帮助那些孤儿院的孩子们
18、吗？些孤儿院的孩子们吗？”她笑了笑，没有拒绝我，买走她笑了笑，没有拒绝我，买走了两份报纸。了两份报纸。“谢谢您，奶奶！谢谢您，奶奶！”我长吁了一口气：我我长吁了一口气：我终于挣到钱了！我可以为福利院的孩子们买一支笔了！终于挣到钱了！我可以为福利院的孩子们买一支笔了！为了心中的那个决定，我再接再厉，终于把报纸全卖出为了心中的那个决定，我再接再厉，终于把报纸全卖出去了。去了。在俱乐部老师的带领下，大家把卖报所挣来的钱买了书、在俱乐部老师的带领下，大家把卖报所挣来的钱买了书、书包、笔、笔袋。当我们把这些东西送到福利院孩子们书包、笔、笔袋。当我们把这些东西送到福利院孩子们的手中时，他们是那么激动、那么
19、兴奋！看到他们快乐的手中时，他们是那么激动、那么兴奋！看到他们快乐的样子，我也很快乐。这次决定，我不仅收获了快乐，的样子，我也很快乐。这次决定，我不仅收获了快乐，还懂得了遇到困难不轻言放弃的道理。世上有许多像老还懂得了遇到困难不轻言放弃的道理。世上有许多像老奶奶这样有爱心的人，我也要像他们一样将爱心传递。奶奶这样有爱心的人，我也要像他们一样将爱心传递。这次决定真让我难忘！这次决定真让我难忘！三、写作实践三、写作实践(三三)家是温暖的港湾，是和煦的春风。朝家是温暖的港湾，是和煦的春风。朝夕相处的家庭成员是我们作文的好素材，夕相处的家庭成员是我们作文的好素材，让我们走进家庭，用心感知，慧眼识珠，让
20、我们走进家庭，用心感知，慧眼识珠，熟中取新，采撷亮点，寻找生活中那些平熟中取新，采撷亮点，寻找生活中那些平凡而又闪光的瞬间，寻觅写作的视觉凡而又闪光的瞬间，寻觅写作的视觉“死死角角”，洞悉生活的底蕴，感受家的魅力。，洞悉生活的底蕴，感受家的魅力。我说我家：我说我家：学生交流家庭成员之间的故事。学生交流家庭成员之间的故事。(1)家庭的温暖、亲情的可贵，是立意家庭的温暖、亲情的可贵，是立意的核心。的核心。可以写家庭成员间的互敬互可以写家庭成员间的互敬互让，也可以写成员间的关怀与支持，让，也可以写成员间的关怀与支持，还可以写大家一起面对困难，解决问还可以写大家一起面对困难，解决问题等。题等。(2)把
21、要写的事情在脑海中梳理一遍，把要写的事情在脑海中梳理一遍，看重点写什么，怎样写思路比较清楚。看重点写什么，怎样写思路比较清楚。(3)写出真情实感。写出真情实感。写作导引写作导引范文：范文：我们是一家人我们是一家人 天上的风雨来了，鸟儿躲到它的巢里，因为天上的风雨来了，鸟儿躲到它的巢里，因为巢穴就是它的家；心中的风雨来了，我躲进温暖巢穴就是它的家；心中的风雨来了，我躲进温暖的小屋里，因为那里是我的家。无论走到哪里，的小屋里，因为那里是我的家。无论走到哪里，无论住在多么简陋的一间小屋，家人，总是密不无论住在多么简陋的一间小屋，家人，总是密不可分的。游子在外，每逢佳节，便会遥望远方，可分的。游子在外
22、，每逢佳节，便会遥望远方，试图寻找家的方向，因为在那最远处的尽头时，试图寻找家的方向，因为在那最远处的尽头时，他们是相亲相爱的一家人。他们是相亲相爱的一家人。我喜欢快乐时就马上和你们一起分享。妈，我喜欢快乐时就马上和你们一起分享。妈，我要考试了。哦？时间过得真快啊！又要考试了，我要考试了。哦？时间过得真快啊！又要考试了，别松懈自己，也别过分苛求自己。考出自己的真别松懈自己，也别过分苛求自己。考出自己的真实水平啊！妈妈相信你！嗯，我会的。在家人的实水平啊！妈妈相信你！嗯，我会的。在家人的鼓励下，我神态自若地走进了考场。最终，我取鼓励下，我神态自若地走进了考场。最终，我取得了令自己满意的成绩，我将
23、这个令自己无比兴得了令自己满意的成绩，我将这个令自己无比兴奋的消息在第一时间，告诉了家人。因为我喜欢奋的消息在第一时间，告诉了家人。因为我喜欢用自己的快乐去渲染家里的每一个人。用自己的快乐去渲染家里的每一个人。我喜欢受伤时就想起你们温暖的怀抱。我满脸我喜欢受伤时就想起你们温暖的怀抱。我满脸泪痕的跑进家门，一下子扑进了妈妈的怀抱。怎么泪痕的跑进家门，一下子扑进了妈妈的怀抱。怎么了？为什么哭？我紧紧依偎在妈妈的怀里，一个劲了？为什么哭？我紧紧依偎在妈妈的怀里，一个劲儿地摇头。有什么事别憋在心里，说来听听。妈妈儿地摇头。有什么事别憋在心里，说来听听。妈妈用最温柔的声音唤回了我沉浸在泪水中的心灵。我用
24、最温柔的声音唤回了我沉浸在泪水中的心灵。我终于开了口：我考试失利了。我带着略微嘶哑的嗓终于开了口：我考试失利了。我带着略微嘶哑的嗓子，有气无力地吐出了这几个字。原来是这样啊。子，有气无力地吐出了这几个字。原来是这样啊。这有什么大不了的呢？胜败乃兵家常事。你见过哪这有什么大不了的呢？胜败乃兵家常事。你见过哪个是常打胜仗的将军？一次失利算什么？你坚持自个是常打胜仗的将军？一次失利算什么？你坚持自己才是永不失败的奠基。一席话，渗进了我的心坎己才是永不失败的奠基。一席话，渗进了我的心坎儿里。第一次，我感觉到了家人的怀抱是如此的舒儿里。第一次，我感觉到了家人的怀抱是如此的舒适、惬意。适、惬意。天上的风雨
25、停了，但鸟儿依旧偎依在他的家中，天上的风雨停了，但鸟儿依旧偎依在他的家中，因为那儿使它感到了温暖；心中的风雨去了，但我因为那儿使它感到了温暖；心中的风雨去了，但我依旧沉醉在家的温馨中，因为那儿使我感到了幸福。依旧沉醉在家的温馨中，因为那儿使我感到了幸福。“因为我们是一家人，相亲相爱的一家人，有缘才因为我们是一家人，相亲相爱的一家人，有缘才能相聚，有心才会珍惜能相聚，有心才会珍惜”，不知从何处飘来了扣人，不知从何处飘来了扣人心扉的动人之歌，顺着家的方向，飘向了远方。心扉的动人之歌，顺着家的方向，飘向了远方。作文作文 一、文题展示一、文题展示 从小到现在，有多少令你难忘的从小到现在，有多少令你难忘
26、的“那一次那一次”：那一次，你笑了；那一次，你哭了；那一次，你那一次，你笑了；那一次，你哭了；那一次，你真遗憾；那一次，你真尴尬真遗憾；那一次，你真尴尬正是经历了这无正是经历了这无数的数的“那一次那一次”，你才懂得了生活的幸福，友情，你才懂得了生活的幸福，友情的珍贵，奋进的艰辛及你肩负的责任的珍贵，奋进的艰辛及你肩负的责任真正领真正领悟到了生活的内涵，长大了，成熟了。请从你的悟到了生活的内涵，长大了，成熟了。请从你的生活中选择一件事，以生活中选择一件事，以“那一次，我那一次，我 ”为题，写一篇记叙文，并写出你的真情实感。要为题，写一篇记叙文，并写出你的真情实感。要求：求：在文题横线上填上恰当的
27、词语，使文题完在文题横线上填上恰当的词语，使文题完整；整；记事要完整、具体，中心明确，详略得当；记事要完整、具体，中心明确，详略得当；语言要简明、连贯、通顺；语言要简明、连贯、通顺；字数字数600600左右，书左右，书写要工整。写要工整。写作导航写作导航 怎样才能记述好一件事呢？可以从以下几怎样才能记述好一件事呢？可以从以下几个方面入手：个方面入手：一、记事要完整。一、记事要完整。即要交代清楚事情发生即要交代清楚事情发生的时间、地点、人物、事情起因、经过和的时间、地点、人物、事情起因、经过和结果。但交代这六要素不应该呆板，要根结果。但交代这六要素不应该呆板，要根据文章的需要灵活掌握。时间、地点
28、也并据文章的需要灵活掌握。时间、地点也并不是非要直接点明的，有时候可以通过描不是非要直接点明的，有时候可以通过描述自然景物的特征及其变化，将它们间接述自然景物的特征及其变化，将它们间接表示出来。如表示出来。如“鸡喔喔叫了起来鸡喔喔叫了起来”就是指就是指天将亮了，天将亮了，“西边的太阳就要落山了西边的太阳就要落山了”说说明已是傍晚了等。明已是傍晚了等。二、记事要有详有略，重点突出。二、记事要有详有略，重点突出。在记叙在记叙六要素中，起因、经过和结果是构成事情六要素中，起因、经过和结果是构成事情最主要的环节。为了把事情写得清楚明白，最主要的环节。为了把事情写得清楚明白，记叙时就一定要写好事情的起因
29、、经过和记叙时就一定要写好事情的起因、经过和结果，特别要把事情的经过写具体，给人结果，特别要把事情的经过写具体，给人留下完整而深刻的印象。留下完整而深刻的印象。三、记事要有条理。三、记事要有条理。一件事都有发生、发一件事都有发生、发展和结果的过程，按照事情发展的顺序记展和结果的过程，按照事情发展的顺序记叙，文章的条理就会清楚明白。叙，文章的条理就会清楚明白。四、记事要具体。四、记事要具体。要试着运用多种描写手要试着运用多种描写手法法(如语言、动作、心理、神态、外貌、环如语言、动作、心理、神态、外貌、环境描写等境描写等)具体、生动地再现当时的情景。具体、生动地再现当时的情景。五、记事要有真情实感
30、。五、记事要有真情实感。记事是为了传情记事是为了传情达意，有真情实感的材料才能打动读者，达意，有真情实感的材料才能打动读者，才能与读者产生共鸣。才能与读者产生共鸣。例文引路例文引路 那一次，我非常惭愧那一次，我非常惭愧 每当想起那件事，我的脸马上就红了。每当想起那件事，我的脸马上就红了。那是一个冬天的早晨，天气非常寒冷，外面刮着凄厉的那是一个冬天的早晨，天气非常寒冷，外面刮着凄厉的北风，地上都冻得硬硬的。早上第一节课下后，该做广北风，地上都冻得硬硬的。早上第一节课下后，该做广播操了。我怕冷，真不想出去做操，可是，有什么办法播操了。我怕冷，真不想出去做操，可是，有什么办法呢？我缩着脖子琢磨起来。
31、一个念头忽然跳入我的脑海：呢？我缩着脖子琢磨起来。一个念头忽然跳入我的脑海：前天沙晓娟同学说肚子疼，夏老师不是没让她做操吗？前天沙晓娟同学说肚子疼，夏老师不是没让她做操吗？我不如也装肚子疼。我不如也装肚子疼。广播里响起了广播里响起了运动员进行曲运动员进行曲，同学们照例出去排队，同学们照例出去排队了。我坐在位置上，右手捂着肚子，左手放在桌上，脑了。我坐在位置上，右手捂着肚子，左手放在桌上，脑袋垂得低低的，嘴里还不时地哼哼。夏老师走进来，见袋垂得低低的，嘴里还不时地哼哼。夏老师走进来，见我这副痛苦模样，便关切地问：我这副痛苦模样，便关切地问：“赵志达，怎么啦？身赵志达，怎么啦？身体不舒服吗？体不舒
32、服吗？”一边说，一边用手摸了摸我的额头。一边说，一边用手摸了摸我的额头。“肚子疼。肚子疼。”我无力地点了点头。我无力地点了点头。“要不要到学校诊所，要不要到学校诊所，去拿点药吃一下？去拿点药吃一下？”“”“不用了，早晨吃过了，还是有点不用了，早晨吃过了，还是有点疼。疼。”“”“那你今天就别去做操了，以免再受凉，好好休那你今天就别去做操了，以免再受凉，好好休息一会儿，也许就好了。息一会儿，也许就好了。”说完，老师就走出去了。说完，老师就走出去了。心里悬着的一块石头终于落了地，不由暗喜，这么容易心里悬着的一块石头终于落了地，不由暗喜，这么容易就躲过去了！我慢慢走到窗边，看见同学们正迎着大风，就躲过
33、去了！我慢慢走到窗边，看见同学们正迎着大风，整齐而有力地做操。不知什么原因，心里总有点不自在。整齐而有力地做操。不知什么原因，心里总有点不自在。广播操结束后，同学们回到班上，纷纷围着我嘘寒问暖。广播操结束后，同学们回到班上，纷纷围着我嘘寒问暖。有的问：有的问：“你肚子还疼吗？你肚子还疼吗？”有的说：有的说：“多揉揉就不疼多揉揉就不疼了！了！”还有的说：还有的说：“要不，我陪你去学校诊所看一看要不，我陪你去学校诊所看一看吧！吧！”我连忙说我连忙说“不要紧的，不要紧的，我吃了药，休不要紧的，不要紧的，我吃了药，休息一会儿马上就会好的。息一会儿马上就会好的。”大家听了，也就放心了，一大家听了，也就放
34、心了，一起出去玩了。看着他们玩得正高兴，我脚都发痒了，但起出去玩了。看着他们玩得正高兴，我脚都发痒了，但因为担心露馅，只好坐在位置上埋头因为担心露馅，只好坐在位置上埋头“休息休息”。第二节上语文课，夏老师讲得眉飞色舞，同学们也踊跃第二节上语文课，夏老师讲得眉飞色舞，同学们也踊跃发言。平时我是个爱发言的人，一时忘了自己发言。平时我是个爱发言的人，一时忘了自己“生病生病”，忍不住高高举起手来。当我响亮地答对了问题时，老师忍不住高高举起手来。当我响亮地答对了问题时，老师不仅肯定我思维敏捷，声音响亮，还当场对我大加表扬：不仅肯定我思维敏捷，声音响亮，还当场对我大加表扬：“赵志达同学今天身体不舒服，还这
35、么积极地回答问题，赵志达同学今天身体不舒服，还这么积极地回答问题，我们大家要好好地向他学习！我们大家要好好地向他学习！”同学们都不约而同地鼓同学们都不约而同地鼓起掌来，而我心里真不是滋味，脸上火辣辣的，仿佛那起掌来，而我心里真不是滋味，脸上火辣辣的，仿佛那一个个巴掌正抽在我的脸上似的。一个个巴掌正抽在我的脸上似的。这件事深深地印在我的脑海里，每当我想起它，这件事深深地印在我的脑海里，每当我想起它，就惭愧得脸红到脖子根。因为惰性发作，我撒了谎，就惭愧得脸红到脖子根。因为惰性发作，我撒了谎，欺骗老师，欺骗同学，欺骗自己。而老师的关怀和表欺骗老师，欺骗同学，欺骗自己。而老师的关怀和表扬，同学的问候与
36、情谊，却像寒冬的一缕缕阳光，照扬，同学的问候与情谊，却像寒冬的一缕缕阳光，照在我心上，暖乎乎的。我想，今后，再也不能做这种在我心上，暖乎乎的。我想，今后，再也不能做这种荒唐的事了。荒唐的事了。【教师点评】这篇文章的小作者侧重叙写了自己一次【教师点评】这篇文章的小作者侧重叙写了自己一次逃避课间操的过程。记叙的要素都交代得很清楚，并逃避课间操的过程。记叙的要素都交代得很清楚，并且按照事情发展的先后顺序叙事，条理很清楚。特别且按照事情发展的先后顺序叙事，条理很清楚。特别是作者讲了真话，叙了真事，其中的感情变化确是作是作者讲了真话，叙了真事，其中的感情变化确是作者的真实情感。全文以者的真实情感。全文以“我我”的感情变化为线索，串的感情变化为线索，串联起众多材料，文脉贯通，组成一个整体。从开始的联起众多材料，文脉贯通，组成一个整体。从开始的“怕冷怕冷”“”“不想出去做操不想出去做操”到到“不由暗喜不由暗喜”，从，从“心心里总有点不自在里总有点不自在”到到“担心露馅担心露馅”，从，从“心里真不是心里真不是滋味，脸上火辣辣的滋味，脸上火辣辣的”到到“惭愧得脸红到脖子根惭愧得脸红到脖子根”，这些心理描写逼真而又细腻，且与所写的中心事件紧这些心理描写逼真而又细腻，且与所写的中心事件紧密相关，层层推进，有力地表达了本文的中心意思。密相关，层层推进，有力地表达了本文的中心意思。
