1、写作写作 思路要清晰思路要清晰 作文讲评作文讲评教 学 目 标（一）学 会 拟学 会 拟写提纲，并体写提纲，并体会列提纲的好会列提纲的好处。处。（二）学 习 并学 习 并体会小标题的体会小标题的好处好处（三）在 写 作在 写 作实践中做到条实践中做到条理清楚、思路理清楚、思路清晰。清晰。任任 务务 一一共性问题共性问题对号入座对号入座1 1、题目题目漏写、不补题、补题不顺。题目不居中，还在标题上加漏写、不补题、补题不顺。题目不居中，还在标题上加 2 2、出现真实人名、班名、校名。、出现真实人名、班名、校名。3 3、卷面卷面不够整洁美观。连笔、重叠笔画、涂改。不够整洁美观。连笔、重叠笔画、涂改。
2、4 4、错别字错别字层出不穷。层出不穷。5 5、错误使用、错误使用标点符号标点符号，不规范书写、占格。，不规范书写、占格。7 7、审题不清审题不清：“二三事二三事”注意这两三件事要主次分明，要有详有略。注意这两三件事要主次分明，要有详有略。8 8、开头冗长，迟迟不入题；、开头冗长，迟迟不入题；结尾设计不精心，不注意结尾设计不精心，不注意点题点题，不能升华主题。，不能升华主题。9 9、中心事件、中心事件不扣中心，不扣中心，简单罗列简单罗列，像，像流水账，流水账，不够细致不够细致，缺少画面感。，缺少画面感。任任 务务 二二6明确中心明确中心取舍材料取舍材料定好详略定好详略确定顺序确定顺序拟好提纲拟
3、好提纲思路清晰五步骤思路清晰五步骤在头脑中形成作文的结构蓝图后，用提纲的形式把它固定下来，有助于思路的清晰和完善。提纲不仅要呈现文章的整体框架，也要包括文章各部分的内容要点。拟写提纲的方法拟写提纲的方法:设计好整体结构。设计好整体结构。安排好详写略写。安排好详写略写。确定好写作顺序。确定好写作顺序。简要概括出每个层次的意思。简要概括出每个层次的意思。有了提纲，心里就有底，有了提纲，心里就有底，写起来就顺理成章了；先麻烦写起来就顺理成章了；先麻烦点，后来可省事。点，后来可省事。老舍老舍爸爸的二三事爸爸的二三事中心：通过三件小事，中心：通过三件小事，表现表现爸爸爸爸是个地地道道的球迷。是个地地道道
4、的球迷。结构：结构：第一段：爸爸是个球迷。（点明第一段：爸爸是个球迷。（点明主旨、总领全文、略写）主旨、总领全文、略写）第二段：爸爸爱订球类报刊，爱第二段：爸爸爱订球类报刊，爱看球类报刊。（详写神态）看球类报刊。（详写神态）采用采用了了“总分总总分总”式结构，结式结构，结构框架清晰。构框架清晰。依据依据文章中心确文章中心确定了叙事的定了叙事的详略。详略。范文引领第三段：爸爸爱看球赛。（详写第三段：爸爸爱看球赛。（详写神态、语言和动作）神态、语言和动作）第四段：爸爸爱打篮球。（详写第四段：爸爸爱打篮球。（详写动作）动作）第五段：总结全文，照应开头。第五段：总结全文，照应开头。（略写）（略写）明确
5、了明确了写作手法。写作手法。任任 务务 三三在定了题目之后，我取一张纸条摆在面前，抱着那题在定了题目之后，我取一张纸条摆在面前，抱着那题目四方八面地想。想时全凭心理学家所谓目四方八面地想。想时全凭心理学家所谓“自由联想自由联想”，不拘大小，不问次序，想得一点意思，不拘大小，不问次序，想得一点意思，就用三五个字的小就用三五个字的小标题写在纸条上标题写在纸条上，如此一直想下去，一直记下去，到当时，如此一直想下去，一直记下去，到当时所能想到的意思都记下来了为止。所能想到的意思都记下来了为止。这种寻思的工作做完了，我于是这种寻思的工作做完了，我于是把杂乱无章的小标题把杂乱无章的小标题看一眼，仔细加一番
6、衡量，把无关重要的无须说的各点一看一眼，仔细加一番衡量，把无关重要的无须说的各点一齐丢开，把应该说的选择出来，再在其中理出一个线索和齐丢开，把应该说的选择出来，再在其中理出一个线索和次第，另取一张纸条，顺这个线索和次第用小标题写成一次第，另取一张纸条，顺这个线索和次第用小标题写成一个纲要个纲要。朱光潜朱光潜新颖别致新颖别致层次感强层次感强思路思路清晰清晰内容丰富内容丰富主旨突出主旨突出 时间串联法：1、将几则材料浓缩于一日之中。如表现师生情的小标题“晨练”“午睡”“夜自习”。2、将材料分化在一个人的一生之中，以大的时段间隔剪辑而成。如心灵的脚步 拟写的小标题有“一岁胆怯”、“八岁欣喜”、“十二
7、岁失落”。3、将材料分化在四季之中。美丽的公园的小标题“春柳”、“夏荷”、“秋菊”、“冬梅”。4、按事件发生发展的顺序来安排材料。如写交朋友话题的小标题“相识”、“相知”、“分别”。空间串联法：即按不同的空间安排材料。材料可按由主到次、由近到远、由实到虚等方式排列。如生活中的亮点的小标题有“小巷中”、“街头”、“商店”、“回家途中”；写校园生活的小标题有“教室里”、“操场上”、“食堂里”。思考：思考：拟写作文小标题有哪些方法？拟写作文小标题有哪些方法？情感串联法：1、直接以情感拟小标题：难忘的军训生活用了“紧张”、“辛苦”、“不舍”三个小标题写了自己参加军训的独特感受。2、将情感内化为滋味（味
8、觉）：多滋多味的军训生活用“酸”“甜”“苦”“辣”作小标题，这种将不同滋味串联来叙事的方式很受同学们的青睐。3、将情感外化为颜色（视觉）：色彩斑斓的军训生活用了“绿”、“蓝”、“黄”、“黑”、“红”五种颜色作为小标题来写自己的不同感受，写出了军训生活的丰富多彩。4、将情感隐藏在古诗中 为自己鼓劲就是巧借古诗“无可奈何花落去”“小园香径独徘徊”“似曾相识燕归来”为小标题。镜头组接法 是把材料用分镜头的方式组接起来的方法。那次运动会围绕“那”字选用了“那一声鼓励”、“那一份坚持”、“那一次爆发”三个特写镜头组接；热闹的运动会从声音角度选取用了“加油声”“呼吸声“玩笑声”三个镜头组接；如珍惜所拥有的
9、亲情选用三代人不同的关爱形式作为特写镜头，于是就有了“奶奶的嘱咐”“爸爸的电话”“姐姐的忠告”三个小标题。任任 务务 四四“思路要清晰思路要清晰”写作评价表写作评价表写作目标写作目标自我评价自我评价小组评价小组评价修改建议修改建议有明确的中心是否抓住题目关键信息,符合题意选材围绕中心选材数量是否合适内容是否紧扣主题详略安排得当是否有详有略写作顺序明晰能否找到行文线索小组内交流讨论点评组内文章，并提出修改建议。小组内交流讨论点评组内文章，并提出修改建议。窗外，一缕阳光静静地照进来，正照在那个破旧的窗外，一缕阳光静静地照进来，正照在那个破旧的小盒子小盒子上。妈妈走过说上。妈妈走过说:“:“赶快赶快
10、收拾收拾你的房间，没用的就扔了吧。瞧，这盒子还留着它干吗收拾收拾你的房间，没用的就扔了吧。瞧，这盒子还留着它干吗?”?”“这可不能扔。这可不能扔。”我赶忙拿起盒子，打开，让妈妈看。我赶忙拿起盒子，打开，让妈妈看。盒子的里面放着一枚硬币盒子的里面放着一枚硬币，提起这枚硬币，要从很久以前说起。那时我和表弟在同，提起这枚硬币，要从很久以前说起。那时我和表弟在同一所小学读书。一天放学，我偶然间在文具店看到了一块粉红色的小熊橡皮，它散发着一所小学读书。一天放学，我偶然间在文具店看到了一块粉红色的小熊橡皮，它散发着淡淡的香气，让我爱不释手。可身无分文的我掏不出那一元钱，只好失望地回到了家。淡淡的香气，让我
11、爱不释手。可身无分文的我掏不出那一元钱，只好失望地回到了家。吃过午饭，我躺在床上休息吃过午饭，我躺在床上休息,突然发现姥姥的钱包正放在桌上，而屋里只有我一个人。突然发现姥姥的钱包正放在桌上，而屋里只有我一个人。我想起那块橡皮，我是多么喜欢它。我又想我想起那块橡皮，我是多么喜欢它。我又想:就当借姥姥一元钱，以后我再还她就是了。就当借姥姥一元钱，以后我再还她就是了。我最终没抵挡住诱惑，蹑手蹑脚地打开钱包，拿了一枚硬币，心里像有只来回乱撞的受我最终没抵挡住诱惑，蹑手蹑脚地打开钱包，拿了一枚硬币，心里像有只来回乱撞的受惊的小鹿一样，不能平静。由于紧张，我竟忘了把钱包放回原位。姥姥来了，发现钱包惊的小鹿
12、一样，不能平静。由于紧张，我竟忘了把钱包放回原位。姥姥来了，发现钱包敞开着放在床上，便猜到有人拿了钱。可姥姥从不怀疑一向乖巧的我，敞开着放在床上，便猜到有人拿了钱。可姥姥从不怀疑一向乖巧的我，表弟二三事表弟二三事她把目光转向了表弟，接着没等问清楚，就打了表弟一巴掌。表弟想解释什么，可她把目光转向了表弟，接着没等问清楚，就打了表弟一巴掌。表弟想解释什么，可他看了看我，又把话咽了下去。我在一旁看着，心里也十分难受，可我没有勇气去他看了看我，又把话咽了下去。我在一旁看着，心里也十分难受，可我没有勇气去承认这一切。承认这一切。事后，我惭愧地向表弟道歉。表弟没有埋怨我，只说事后，我惭愧地向表弟道歉。表弟
13、没有埋怨我，只说:“:“姐姐，不要姐姐，不要再乱拿钱了。再乱拿钱了。”我记住了这次教训，再没乱拿钱，那枚硬币也没有花。我记住了这次教训，再没乱拿钱，那枚硬币也没有花。硬币旁边还有一支黑色钢笔硬币旁边还有一支黑色钢笔。妈妈开玩笑地说。妈妈开玩笑地说:“:“放着还不如给我用呢。放着还不如给我用呢。”那一次趁我不在，表弟给我的钢笔打上了自来水。我知道后大发雷霆，说什那一次趁我不在，表弟给我的钢笔打上了自来水。我知道后大发雷霆，说什么也不理他了。表弟好像看出自己惹了乱子，不知所措地站在一旁，一句话也不说。么也不理他了。表弟好像看出自己惹了乱子，不知所措地站在一旁，一句话也不说。最后还是爸爸出来调解，说
14、再买一支给我。可没等爸爸买来，第二天，表弟就拿着最后还是爸爸出来调解，说再买一支给我。可没等爸爸买来，第二天，表弟就拿着一支崭新的黑色钢笔一蹦一跳地出现在我面前。姥姥说，这是他用自己全部的零花一支崭新的黑色钢笔一蹦一跳地出现在我面前。姥姥说，这是他用自己全部的零花钱买的。我愣住了，这十几元钱对于一个小孩来说也算一个不小的数目了。于是，钱买的。我愣住了，这十几元钱对于一个小孩来说也算一个不小的数目了。于是，我的怒气顷刻间烟消云散了。我的怒气顷刻间烟消云散了。拿出盒子里的硬币和钢笔，就看到底下那张破烂不堪的试卷了拿出盒子里的硬币和钢笔，就看到底下那张破烂不堪的试卷了。这张试卷还是。这张试卷还是表弟
15、送给我的。表弟送给我的。听小姨说，那天，表弟在楼下玩时，捡到一张很大的英语试卷，他知听小姨说，那天，表弟在楼下玩时，捡到一张很大的英语试卷，他知道我正在全力以赴备考高中，特意要把试卷拿给我看，还嘱咐大家千万不道我正在全力以赴备考高中，特意要把试卷拿给我看，还嘱咐大家千万不要扔掉。我听完后十分感激地拿起那张试卷，尽管我连一个单词都看不懂，要扔掉。我听完后十分感激地拿起那张试卷，尽管我连一个单词都看不懂，但我还是收下了表弟的好意。这张试卷，好像给了我一股激励的力量，让但我还是收下了表弟的好意。这张试卷，好像给了我一股激励的力量，让我更加勤奋地复习，微笑着走进考场，最终如愿以偿走进了自己理想的校我更
16、加勤奋地复习，微笑着走进考场，最终如愿以偿走进了自己理想的校园。园。阳光依旧照着，我的房间里十分明亮。阳光依旧照着，我的房间里十分明亮。硬币上，钢笔上，试卷上硬币上，钢笔上，试卷上，都，都散发美丽的光芒。我赶紧又把它们小心地收起来，放进了已经破旧的盒子散发美丽的光芒。我赶紧又把它们小心地收起来，放进了已经破旧的盒子里里（确定中心）（确定中心）结尾照应开头，写出所感结尾照应开头，写出所感开头扣题开头扣题首尾相交，即首尾相交，即“照应照应”选择典型素材来体现人物选择典型素材来体现人物的典型性格，注意这两三的典型性格，注意这两三件事要合理安排，主次分件事要合理安排，主次分明，详略得当。明，详略得当。.事例事例3事例事例1事例事例2凤头凤头豹尾豹尾猪肚猪肚
