第15课《诫子书》ppt课件(共37页)-(部)统编版七年级上册《语文》.pptx

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1、诫子书诫子书第 四 单 元作者 诸葛亮七年级上册学习目标学习目标1进一步熟悉文言文,了解文言文的特点,积累重点词语和文言知识。理解文意,结合作者生平,体会文章主旨,思考其现实意义。2感受传统文化,接受古典作品熏陶。3作者简介作者简介 诸葛亮(181234),字孔明,琅玡阳都(今山东沂南南)人,三国时蜀汉政治家、军事家,号卧龙先生。书书 愤愤 陆 游早岁那知世事艰,中原北望气如山。楼船夜雪瓜洲渡,铁马秋风大散关。塞上长城空自许,镜中衰鬓已先斑。出师一表真名世,千载谁堪伯仲间。第一课时01夫夫()淫淫()弛弛()庐庐()遂遂()(1)淡泊()(2)无以(。)(3)明志()(4)年与时驰()ffyn

2、ynchch llsusu内心恬淡,不慕名利。没有什么可以拿来,没办法明确志向。明,明确,坚定。年纪随同时光而疾速逝去。弛,疾行,指迅速逝去。预习检查预习检查1 请给下面的字注音。2 解释下列文言词语。本文选自 ,作者_ _,字_ _,时蜀汉 _家、_家。3 文学常识填空。明确:意思不一样。论语十二章中的“子”是古代对男子的尊称,这里指孔子。诫子书中的“子”,一般认为是指诸葛亮的儿子诸葛瞻。4 课文标题诫子书中的“子”,是否与论语十二章中“子曰”的“子”意思一样?为什么?诸葛亮集文集诸葛亮孔明三国政治军事告诫儿子要勤学励志、修身养性,从淡泊宁静中下功夫,不要懈怠、浮躁。5 诸葛亮写诫子书的用意

3、是什么?明 确诫子书诫子书 夫/君子之行,静/以修身,俭/以养德。非淡泊/无以明志,非宁静/无以致远。夫/学/须静也,才/须学也,非学/无以广才,非志/无以成学。淫慢/则/不能励精,险躁/则/不能治性。年/与时驰,意/与日去,遂成/枯落,多不/接世,悲守/穷庐,将/复何及!初读感知初读感知学生听录音,画出文章词句的停顿。夫君夫君子子之行,之行,静以静以修身,俭以养德修身,俭以养德。非。非淡泊无以明志淡泊无以明志,非,非宁静宁静无以无以致远致远。结合注释,疏通文意2夫:助词,用于句首,表示发端君子:品德高尚的人静:屏除杂念和干扰,宁静专一以:连词,表示后者是前者的目的淡泊:内心恬淡,不慕名利无以

4、:没有什么可以拿来,没办法宁静:集中精神,不分散精力致远:达到远大目标明志:明确志向品德高尚、德才兼备的人,是依靠内心安静精力集中来修养身心的,是依靠俭朴的作风来培养品德的。不看轻世俗的名利就不能明确自己的志向,不是身心宁静就不能实现远大的理想。译 文夫学须静也,才须学也,非学无以夫学须静也,才须学也,非学无以广才广才,非,非志志无以成学。无以成学。淫慢淫慢则则不能不能励精励精,险躁险躁则不能则不能治性治性。广才:增长才干志:立志淫慢:放纵懈怠励精:振奋精神险躁:轻薄浮躁治性:修养性情学习必须专心致志,增长才干必须刻苦学习。不努力学习就不能增长才智,不明确志向就不能在学习上获得成就。放纵懈怠就

5、不能振奋精神,轻薄浮躁就不能修养性情。译 文年与时年与时驰驰,意与,意与日日去,去,遂遂成成枯落枯落,多不接世多不接世,悲守,悲守穷庐穷庐,将复,将复何何及及!驰:疾行,指迅速逝去日:日子,岁月逐:于是,就多不接世:大多对社会没有任何贡献枯落:凋零,衰残。比喻人年老志衰,没用处穷庐:穷困潦倒之人住的陋室何:怎么年纪随同时光而疾速逝去,意志随同岁月而消失,最后就像枯枝败叶那样(成了无所作为的人),大多对社会没有任何贡献,(到那时,)守在破房子里悲伤叹息,又怎么来得及呢?译 文诫子书 即告诫儿子的一封家书。诫,告诫、劝勉。子,一般认为是指诸葛亮的儿子诸葛瞻。诸葛亮一生“鞠躬尽瘁,死而后已”,是中国

6、传统文化中忠臣与智者的代表人物,曾隐居隆中,后来任蜀汉丞相,死后被追谥为“忠武侯”,后世常尊称其“武侯”“诸葛武侯”。合作探究合作探究1 解题。(1)宁静的力量。“静以修身”“非宁静无以致远”“夫学须静也”诸葛亮忠告孩子,宁静才能够修养身性,静思反省。不能够静下来,则无法有效地计划未来。而且学习的首要条件,就是有安宁的环境。现代人多数终日忙碌,你是否应在忙碌中静下来,反思一下人生的方向?2 在文意疏通的基础上,梳理出文章“从哪几个方面告诫了儿子”。(2)节俭的力量。“俭以养德”要节俭,以培养自己的德行。审慎理财,量入为出,不但可以摆脱负债的困扰,更可以过着有规律的俭朴生活,不会成为物质的奴隶。

7、(3)计划的力量。“非淡泊无以明志,非宁静无以致远”要计划人生,不要事事讲求名利,才能够了解自己的志向。要静下来,才能够把将来细心计划妥当。面对未来,你有理想吗?你有使命感吗?你有自己的价值观吗?(4)学习的力量。“夫学须静也,才须学也”宁静的环境对学习大有助益,当然配合专注的平静心境,就更加事半功倍。诸葛亮不是天才论的信徒,他相信才能是学习的结果。你是否全心全力地学习?你是否相信努力才有成就?(5)增值的力量。“非学无以广才,非志无以成学”他忠告孩子,人生的投资要想增值先要立志,不愿意努力学习,就不能够增加自己的才干。但学习的过程中,决心和毅力非常重要,因为缺乏了意志力,就会半途而废。你是否

8、想过,一鼓作气的人多,坚持到底的人少的道理?(6)速度的力量。“淫慢则不能励精”他警告孩子,凡事拖延就不能够快速地掌握要点。电脑的普及代表着速度时代的来临,想不到一千八百多年前的智能,也一样与今天不谋而合。快人一步,不但容易达到理想,而且有更多的时间去修正与改善!(7)性格的力量。“险躁则不能治性”诸葛亮忠告孩子,太过急躁就不能够修养性情。心理学家说:“思想影响行为,行为影响习惯,习惯影响性格,性格影响命运。”诸葛亮明白生命中要做出种种平衡取舍,要“励精”,也要“治性”。你要提升自己性格的品质吗?(8)时间的力量。“年与时驰,意与日去”他警告孩子时光飞逝如梭,意志力又会被时间消磨掉,“少壮不努

9、力,老大徒伤悲”。“时间管理”是现代人的观念,细心想一想,时间无法被管理,每天二十四小时,不多也不少,唯有管理自己,善用每分每秒才是最佳方式。请你想一想,你有蹉跎岁月吗?(1)淫慢则不能励精慢,古义:懈怠。今义:速度低;走路、做事等费的 时间长(跟“快”相对)。(2)险躁则不能治性(险,古义:轻薄。今义:地势险恶、复杂,不易通过;险要。治,古义:修养;今义:治理。)(3)非宁静无以致远(宁静,古义:安静,集中精神,不分散精力。今义:多指环境上的安静,不嘈杂。)1.古今异义文 言 词 语 积 累文 言 词 语 积 累夫夫学学须静也(须静也(动词,学习动词,学习)非非志无以成志无以成学学(名词,学

10、业名词,学业)2.一词多义(1 1)非宁静无以致)非宁静无以致远远(形容词用作名词,远大目标形容词用作名词,远大目标)(2 2)非学无以)非学无以广广才(才(形容词用作动词,增长形容词用作动词,增长)3.词类活用 学课堂小结课堂小结 读,是学习文言文的好方法之一。熟读,才能理解文章内容,理清文章结构,从而进一步领悟文章的内涵。掌握一些文言词语的意思和文言句式的特点,才能更好地接受古代哲人睿智思想的熏陶。第二课时02(1)本文作者阐述的观点是什么?(2)作者是从哪两个方面进行论述的?快速默读一遍课文,四人为一小组,思考并讨论问题,要从原文中找依据。提示:提出论点治学正(静)、修身反(躁)两方面论

11、证。(一)提纲挈领。合作探究合作探究 本文作者抓住一个“静”字,围绕学习告诫儿子要成才必须具备哪几个条件?找出这几个句子,再次加以品读,思考它们之间的关系。联系自身实际,谈谈你的感受和体会。(二)寻根究底。A.立志:非学无以广才,非志无以成学。B.学习:夫学须静也,才须学也。C.惜时:年与时驰,意与日去,遂成枯落,多不接世,悲守穷庐,将复何及!明 确诸葛亮主张以俭养德,以静求学,以学广才,这三者是互相联系,缺一不可的。志是成才的前提和基础,但志向的培养又必须通过修养品德来实现。关 系 “静”是诫子书中的一个关键词语。“静”是修身养德的基础,“静以修身”意为以宁静专一来修养身心,这就要求人们的内

12、心世界始终保持宁静,不会因为贪图物质享受而分神劳力。“静”是学习的前提,“静”指的是一种摒除杂念和干扰而安宁专一的精神状态。在这种状态下,可以心无旁骛地学习,可以静静地沉思,可以安静地反省自己的行为。(三)探幽析微。怎样怎样理解文中的理解文中的“静静”字?字?要做到“静”,自然要摒除名利的束缚和干扰,这就是“淡泊”。只有做到“淡泊”和“宁静”,才能使志向坚定、明确(明志),并最终实现远大目标(致远)。若心不静,陷入“险躁”,则不能专心学习,也就不能增长才干,更谈不上修身养性了。蜀相 杜甫 丞相祠堂何处寻,锦官城外柏森森。映阶碧草自春色,隔叶黄鹂空好音。三顾频烦天下计,两朝开济老臣心。出师未捷身先死,长使英雄泪满襟。课下查找阅读杜甫的蜀相,进一步了解诸葛亮的丰功伟绩和高风亮节。拓展延伸拓展延伸课堂小结课堂小结从写作特点上或从思想内容上谈谈自己的收获或启迪。板书设计板书设计

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