1、小学小学 1 1- -6 6 年级年级体育说课稿体育说课稿 原地投掷垒球的说课稿(体育) 本节课我分为说教材、说学情、说教法、说学法、说教学程序等五方 面进行说课。 一、说教材 1、教学内容：原地投掷垒球 游戏：击木柱 2、教材分析 本课教学内容是全日制九年义务教育小学体育与健康教学大 纲及基础教育课程改革目标新授教材。掷垒球是田径运动中的投掷 项目，也现代小学运动会的比赛项目之一。通过教学，培养学生形成 正确的身体姿势，发展学生的速度、力量、爆发力、柔韧性和协调性 等身体素质；逐步培养遵守纪律、尊重他人，团结友爱等集体意识和 良好作风；形成勇敢、顽强、克服困难的优良品质；同时进一步提高 学生
2、的身体健康和心理健康水平；增强学生的社会适应能力，养成坚 持锻炼身体的好习惯。 3、教学目标 新课程体育教学的总目标是以“终身体育”与“快乐体育”为指 导思想，注重培养学生的终身体育意识，使学生在快乐中掌握锻炼方 法，参加锻炼，增强体质。 （1）认知目标：通过游戏，初步了解和掌握原地投掷垒球的一些方 法，并在游戏的过程中学会与他人合作。 （2）技能目标：经历游戏活动的过程，掌握原地投掷垒球的基本动 作，发展投掷能力。体验投掷活动的运动乐趣和方法。 （3）情感目标：培养良好的合作精神与创新意识。 4、教学重点、难点 根据新课标的要求，教材内容特点，结合学生的实际情况。本节 课的教学重点是：体会两
3、腿用力的衔接和向前送髋的动作，掌握良好 的用力顺序和正确的用力方向。教学难点是：用力均匀程度，动作协 调连贯。 二、说学情 1、有利因素小学三年级学生个性天真活泼、好动，而且兴趣广泛， 其模仿能力及对新鲜事物的好奇心较强。 所以在本课时教学内容的设 计中，根据小学生的心理和生理特征，我采用以游戏练习为主线，注 重诱导、启发，鼓励学生发挥想象，大胆创新。 2、不利因素由于部分学生已掌握了一定的技能基础，但是学生的心 理素质不稳定，容易产生满足而导致厌学的倾向，对学习新的技术动 作带来了一定的阻力。因此，在教学时采用形式多样的教学方法来激 发学生的学习兴趣，为下一步学习新内容知识，奠定了良好的基础
4、。 三、说教法 为了营造一个良好的、生动活泼的学习氛围，最大限度发挥学生 的主体作用和教师的主导作用。教学中我以游戏贯穿整个教学过程， 以活跃单调无味的课堂气氛，同时结合讲解示范法、分组练习法、游 戏竞赛法、情境教学法等多种教学方法交叉使用。以培养学生勇于创 新、敢于进取的学习精神，充分调动学生学习积极主动性，重视学生 成为学习的主体、认识的主体、发展的主体，注重体现教与学合理的 运行机制，从而达到掌握技能和锻炼身体的目的。 四、说学法 在教学过程中，通过教师引导、启发、学生进行自主练习，使学 生动手、动脑、充分发挥学生的主体作用，在学生自主学习的同时， 相互交流，讨论探究，再结合师生之间，生
5、生之间的评价，激发学生 在学习中建立自主创新的意识。 五、说教学程序 本课是根据人体生理机能活动的变化规律， 再结合本课的任务和 小学生的心理需求，把本节课要学习的内容贯穿于游戏中，使课堂的 气氛活跃起来，提高学生的学习兴趣，从而达到良好的教学效果。本 节课我分为： 开始准备部分、 基本部分、 结束部分三个部分进行教学。 （一）开始准备部分 1、课堂准备活动 2、准备部分：掷纸飞机。学生动手制作纸飞机，在场地上放飞纸飞 机， 展示自己制作成果， 同时为基本部分中的 “采蘑菇” 游戏作铺垫。 这一节约为 8 分钟左右。运动强度为“中” （为学生创造快乐愉悦的 活动氛围，提高学生对体育活动的兴趣）
6、 （二）基本部分：这一部分是课的主体部分，是解决教学重点与难点 的关键，是“教”与“学”的重点，要充分发挥学生的主体地位，给 学生充分的学习时间与空间，让学生在学中乐、乐中学，从而达到锻 炼身体的目的。本课主要采用以下几种方法进行教学。 1、通过语言提示与诱导，让学生把纸飞机想象成为垒球，相互间进 行抛接性的练习。培养学生应变能力和敏捷的视力，激发学生勇于创 新，不断进取的探索精神。 2、让学生自主建立友伴，引导，启发学生创想多种抛接方法。为学 生创造一个能展现自我风采的舞台， 同时也给学生提供了一个相互交 流学习的机会。 3、把全班同学分成四个小组进行“击木柱”比赛，在一定时间，以 击中数量
7、多的一组为胜，此游戏有利于调动学生学习的积极性，提高 教学效果。 4、 “采蘑菇”我们是建设者，为了把我们的祖国建设的更加美好。课 堂上组织同学们扮演“采蘑菇”的角色。现实生活中，由于人们不爱 护自己的生活环境而随意乱扔垃圾，把我们美好的家园环境破坏了， 于是人们的生活周围也笼罩着一层又一层的环境污染的面纱。 为 了防止我们的地球环境急剧恶化，我们每个人要踊跃地加入到“采蘑 菇”以及捍卫地球的行列中去。树立起同学们爱护环境、保护地球的 决心。这一环节约为 28 分钟，运动强度为“强” 。 （三）结束部分 1、为了恢复学习的心理和生理负荷，通过熟悉的音乐和轻柔的舞蹈 动作进行放松，让学生在轻松愉
8、快的气氛中完成本课的学习。 2、小结：总结本课的优点、缺点，以表扬为主。 3、收还器材。这一环节约为 4 分钟左右、运动强度为“弱” 。 前滚翻说课稿(体育) 一、本课教材：1、技巧：前滚翻； 2、游戏：轻物投准 二、教学创意：本课教学以“以人为本，健康第一”教育思想为指导， 以教材为依据，以团结协作、竞争欢乐为主题，以游戏练习为主线， 结合“三要” 、 “四自”的教学风格与特色，选用“一材多用” 、 “大容 量、高密度、小强度”的教学模式，充分发挥教师的主导作用和学生 的主体作用，采用多种激励的手段，调动学生主观能动性，激发学生 的学习兴趣，在玩中学、学中玩。抓住教材本身的德育因素和学生实
9、际，积极创造机会，自然渗透德育和运动保健教育。 三、 教材分析： 本课教材选自省编小学 体育与保健 第六册第六课。 主教材前滚翻是大纲要求学会的基本动作之一，它是学习较 复杂技巧动作的基础，也是生活中自我保护的一种基本方法。教学重 难点是团身紧、方向正、滚动圆。本课另一教材是轻物投准。这也是 投掷教材的基本内容。本课主要是学习正确挥臂姿势，屈肘向前，发 展投掷能力。对学生进行投掷安全教育，发展学生的求异思维和创新 精神。两个教材都为发展学生的灵敏、协调等素质。因此，在课的练 习安排上，必须从易到难，循序渐进，既面向全体学生，又注重学生 个性发展，注意运动保健，严防伤害事故的发生。 四、学情分析
10、：三年级学生运动基础较薄弱，侧重于感性。学生对动 作的模仿能力较强，且好奇、好学。因此，教师在教学中应运用直观 示范法，多用激励手段，激发学生的学习动机。结合运动保健，注重 素质与能力的培养；保健与育人相结合。 五、教学目标： 1、认知目标：使学生了解前滚翻和多种轻物投准的动作要领保 护自己。 2、技能目标：模仿前滚翻和投掷轻物的基本方法。使 95%左右的学 生初步学会前滚翻的团身动作和多种轻物投准的基本方法， 提高投掷 的准确性，发展学生灵敏、协调、柔韧等身体素质。 3、情感目标：通过本课的模仿和游戏练习，培养和发展学生的想象 力和活泼、上进、刻苦、善思、团结友爱等优秀品质。 六、教学过程：
11、 1、课的开始与准备：本部分的主要教学目标，是为了激发学生的学 习动机，为基本部（转载自第一范文网 ， 请保留此标记。 ）分提供必要的心理与生理准备。设计如下： 教学过程模仿动物走入场-常规-模仿动物游戏运动负荷 中 小 中运动时间 2 130” 230”教学方法 情境教学法 、师生共习法教学原则 从实际出发原则、直观性原则教学目标 引发动机、进入状态 2、基本部分：本部分是整堂课教学的主要环节，也是本课重点，要 完成两个教学任务。 因此， 要求学生情绪饱满， 认真练习， 讲求效益， 并注重劳逸结合。教学中注意层次、面向全体，发展个性，使学生乐 学、善学、勤学。主教材“前滚翻”是基础教学，作为
12、教材体系中“滚 翻”类的重要内容之一，其重点是“团身紧、滚动圆”动作连贯。通 过讲解、示范、模仿、多媒体教学，巩固方法，提高平衡、协调、灵 敏性。 “轻物投准”在本课以游戏的形式出现，通过游戏法、实践法、 比赛法，掌握投掷轻物的方法。基本部分设计如下： 教学过程前滚翻小白船轻物投淮运动量 运动负荷前后滚动 5*3 中前滚翻 6*4 大（课中舞）1 小连续投掷 3*2 中统一投掷 3*2 中升级投掷 3 中运动时间 18310 教法：讲解示范法、重复练习法、游戏比赛法、传统与多媒体教学法 学法：模仿练习法、循序渐进、观察法、实践法 教学原则：直观性原则、循序渐进原则、巩固性原则 教学目标：突出重
13、点、突破难点，体现玩中学、学中玩的快乐体育观 念 3、结束部分：主要是放松机体、调节身心，教师进行讲解，小结： 教学过程放松舞蹈小结讲评布置作业收回器材运动量 1256 1 运动负荷小中大小运动时间 130”130”教法学法情境教学 法、师生共舞教学原则自然过渡教学目标放松、调节。 七、场地器材： 小垫子 40 块； 体操垫 1 块； 竹圈 8 个； 跳高架 8 个； 羽毛球 100 只； 录音机 1 台。八、负荷预计：1、平均心率：110-120 次/分；2、最高 心率：150 次/分； 3、指数：1.4-1.5 耐久跑说课稿（水平二） 一、说教材 1说课内容： 九年义务教育小学体育与健康三
14、年级教材耐久跑 。本课 计划用三课时完成， 第一课时， 复习站立式起跑， 途中跑的摆臂技术， 600 或 800 米跑走交替。第二课时，途中跑技术，慢跑 5 至 7 分钟。 第三课时，400 米全程跑。本节课是第二课时的内容。 2教材简析 本节课是小学体育课教学中最基础的一节课，也是较为单一、枯 燥的一节课。就课的内容来讲，是一节体现学生对“跑”这个人类基 本能力的一种再理解。对教材内容本身来讲，比较单一、对学生而言 比较枯燥。但对学生成长素质过程中，则是一节必须掌握的、技术性 的一节训练课。 本节课在教材安排上把单一、枯燥的内容尽量趣味化，选用趣味 性强的组织教学手段激发学生学习兴趣，在准备
15、部分选用唱游“找朋 友”调动学生学习兴趣；以“展示自我团队”游戏，看谁组合的图形 多来活跃课堂 气氛，启迪学生思维，培养创新意识，即把枯燥、 单一的耐久跑转换了形式，增加了学习的兴趣，又尽可能多自然地赋 予它达到多个领域目标。最后，结束部分在轻松和谐的音乐声中结束 本课。 3教学目标 根据教学的实际以及学生的基本情况， 结合新课程中培养学生体 育意识的要求制定本节课的教学目标： 利用唱游“找朋友” ，使学生在音乐的伴奏中进行准备活动， 促使学生以饱满的热情投入学练中。这样的设计，一方面可以激发学 生对本节课的兴趣；另一方面，体现了体育不是单纯独立的，而是和 生活联系比较紧密的，是可以和其他学科
16、相互整合的一门学科。 让学生通过自我体验、尝试，掌握耐久跑的技能方法。培养学 生的主体意识。 培养学生的合作意识和创新精神。 4教学重点、难点 重点：正确掌握耐久跑中的途中跑技术和呼吸节奏。途中跑技术 和呼吸节奏是困扰学生对耐久跑理解过程中最不容易掌握的一项基 本技能，是今后学生面对中长跑教学的一项基本技能，是要求必须理 解和掌握的，所以确定为本节课的教学重点。 难点：正确了解耐久跑的体力分配方法。 体力分配方法实际是 一种素质的体现，是学生在这项活动中的战术素养的培训，如何进行 体力分配，不仅要求学生对自己体力有一个自我认识，而且要依据实 际情况做出自身反应，找出对策制定自己的方案。 5让学
17、生课前了解圆、椭圆、正方形、长方形等图形的知识。 对相关学科进行整合，体现体育教学的多面性。 二、说教法学法 1教法：讲解示范法、多媒体演示法、直观教学法、谈话启发 法等。 2学法：观察法、练习法、讨论法、比较法、自主学习法。 学法指导只有与教法相结合、与教材特点相结合、与学生实际相 结合，才能帮助学生找到最佳的学习方法。故结合教法、教材特点、 学生心理和生理的实际情况，在本课教学中可让学生通过课前的准 备，课堂上的自主学习，积极动脑，合作锻炼。在自主学习中，通过 看、想、议，培养学生独立思考、解决问题的能力。把枯燥、单一的 耐久跑转换成趣味性强的一节体育课。 三、说教学程序 耐久跑是小学体育
18、课中田径重点教材，在教学过程中，本人运用 录像、 多媒体课件等手段， 目的在于使学生更直观地学习本课的知识， 提高上课兴趣，具体的教学过程设计如下： 1激发兴趣，导入新课。4 分钟 整理学生队列，安排见习生，学生在音乐找朋友的节奏中进 行准备活动和热身运动。达到课程的初始要求，使学生在比较宽松的 环境中身体处于课程要求的生理兴奋状态。 2直观学习，进入新课。4 分钟 这是本节课的重点和难点，学生通过直观的多媒体资料，在教师 的讲解启发下，进行自我学习和合作学习，并在学生喜欢的游戏中进 行自我消化，达到教学目标。 A录像：中长跑比赛录像。 多媒体可见：动画途中跑技术与耐久跑的呼吸节奏。 B动画慢
19、跑组成圆、椭圆、长方形等图形。 3讨论分析，分组进行练习、比赛。29 分钟 教师组织学生分组讨论、 练习， 体育干部要起带头和组织作用。 规定比赛时间 5 至 7 分钟，分组进行比赛，看那一组组成的图 案最多。 在比赛中，教师要时常进行提醒途中跑技术和呼吸节奏方法， 当好比赛裁判。 比赛结束后， 教师和学生共同总结各组的情况， 表扬优秀团队， 鼓励学生进行自我评价，激发学生自我锻炼的兴趣。 4在自编舞歌声与微笑中放松活动。2 分钟 5课堂讲评小结，收回器材，师生道别。1 分钟 四、课后小结 1预计生理指标： 课的密度：3540% 平均心率：1355 2通过本节课的学习，培养了学生对耐久跑的兴趣
20、，并鼓励学 生平时积极地参加体育锻炼。 3课的运动量曲线预计： （图略） 三年级跳绳说课稿 一、 教学理念本课以全面推进素质教育， 深化体育教学改革， 树立 “健 康第一”的指导思想，突出一个“新”字，体现一个“改”字，以学 生的心理活动为导向，面向全体学生，做到人人享有体育，人人都有 进步，人人拥有健康。 二、说教材跳绳是小学生十分喜欢的一种体育活动.由于设备简单,不 需要很大的场地容易开展,是小学体育教材中较好的内容.通过跳绳活 动能够促进学生上下肢肌肉、关节、韧带和内脏机能的发展，对于发 展弹跳力、灵敏、协调性等具有显著作用。 三、分析学生三年级小学生正处在生长发育时期，肌肉弹性较差，小
21、 肌肉群比大肌肉群发育较晚， 他们的骨路肌肉以及内脏器官发育不完 善。团体意识逐渐加深，对团体竞争也产生浓厚的兴趣。开始注意教 师和同学对自己的态度。并通过言语或表情来表现自己情绪。 四、教学目标：运动参与目标:使学生积极参加到学习中,并大胆向同 学展示自己的动作。相信我能行,告别我不行。运动技能目标:使学生 掌握一些用跳绳练习的方法，并了解跳绳的特点、对身体的作用、以 及注意事项。身体健康目标:通过跳绳发展学生的身体素质，增强体 能，促进身体正常发育和发展。心理健康目标:在学习中充分展现自 我。增强自信心和意志品质，得到成功的喜悦。社会适应目标：树立 良好的团结协作精神。积极进取，乐观开朗。
22、 五、教学过程：首先，我以对话的形式进入课堂常规，大大增加了学 生对体育课兴趣。在春天在哪里的歌曲中，进行互踩影子游戏， 充分调动学生学习的积极性、主动性，活跃了课堂气氛。然后在动感 的动画片音乐下跟老师一起完成自编操，充分热身，为上课做好 生理和心理准备。由于跳绳的种类和方法很多，为了使教学更切合实 际，根据我校开展的跳绳活动情况和学生掌握跳绳动作的实际水平。 在安排课时，按照由单人双人多人集体、以及短绳 长绳、单绳多绳等顺序练习跳绳的各种方法。使同学的练习由简 单逐步到复杂， 并不断激发学生学习的兴趣， 让学生向新的目标挑战。 然后让学生充分联想： 用跳绳我们还可以做什么练习？并练习自己喜
23、 欢的内容。具体练习方法：1、让同学进行友伴分组，练习以前掌握 的跳绳方法。2、通过导出一种长绳的练习方法闯三关 。让学 生仔细观察，然后进行分组练习,比比哪组学的快。然后,学生可以选 择老师给出的跳绳方法练习，也可以自由创编练习，比一比哪组学的 快？哪组的跳法最新颖？在教学中，我适当的参加各组的练习，加深 了师生的感情，融洽师生关系，使学生在轻松愉快中学习。并让同学 将自己的跳法大胆的向其他同学展示。增强其自信心，获得成功的喜 悦。通过游戏比赛的形式培养学生良好的团结合作能力。3、最后， 让学生自己想象：用跳绳我们还能做什么练习，并自选一样比较喜欢 的项目进行小组练习。 最后以悠扬的钢琴曲
24、欢乐颂 作为放松音乐， 学生在老师的带领下用绳作放松操。达到恢复学生生理和心理状态， 同时渗透美育，陶冶情操。 你追我赶说课稿 一、教材分析 本次课教材选用浙江省九年制义务教育小学课本，三年级下册 体育与保健的第三课，主要内容是追逐跑和投掷。追逐跑是提高 学生跑的能力的重要教材。通过追逐跑练习，能有效发展学生快速启 动能力和奔跑能力。而根据小学阶段跑的教材分布情况看，发展快速 启动能力又是三年级跑的教材的重要内容。在一、二年级通过游戏和 竞赛有较多体现，但学生掌握程度不一，因此本次课一方面着重巩固 追逐跑快速启动的动作要领，另一方面也进一步发展快速奔跑能力。 投掷轻物方法主要采用原地肩上投掷和
25、背后过肩投掷， 通过投掷轻物 练习，能有效发展学生上肢力量，促进身体的全面协调，提高动作灵 敏性，同时培养学生良好的组织性、协作性和进取性。重点：快速启 动奔跑难点：1、弯道快速奔跑的技能；2、投掷轻物的全身协调用力 技能。 二、学情分析 1、学生心理特点：三年级的学生活泼好动，对事物充满好奇且善于 模仿，喜欢新颖的、有一定难度的、多人或集体参与的活动，有较强 的表现欲望，注意力不太稳定。 2、技术技能基础：其身体基本活动能力在一、二年级通过教学初步 得到锻炼，但多是模仿或自发形成的，对技术要领还未形成较正确的 理解。 三、教学目标 1、认知目标：通过教学，使学生知道追逐跑快速启动的重要性，
26、初 步理解原地掷轻物技术的要求。 2、技能目标：通过教学，使 90%以上的学生初步掌握追逐跑启动的 要领，10%左右的学生能在老师指导下完成启动基本动作；进一步发 展掷远能力。 3、情感目标：通过教学，发扬学生互相学习及团结协作的精神；通 过“自制器材、逆向游戏”等方式，培养学生动手能力和创造性思维 能力；培养学生积极参与体育活动，自觉锻炼的良好习惯。 四、课的构思与设想 1、整体构思根据学校体育要树立“健康第一”的要求，真正促进身 心两健，体育课也应更加生动活泼、丰富多彩。特别是小学阶段，更 应让孩子们在欢乐中精神得到陶冶，身体得到强健，技能得到发展， 为终身体育打下良好的基础。本课选用教材
27、（追逐跑和投掷轻物） ， 都是人最基本的活动方式。教学以强调育心和育体相结合，以学生为 主体进行教学，充分发挥学生主体作用，在教学中以多种手段激发学 生的兴趣性、积极性和创造性，在充分和谐的活动中达到身心两健； 同时本课力求从单纯技术教学向技能运用教学的转化， 将教学内容有 机融合起来，充分运用情境引导和激励机制，让学生在活动中掌握技 能，陶冶情操，发扬精神，并在愉悦和谐的氛围中结束活动。 2、具体构思（1）教材搭配：先由模仿动物走、跑等到人的走、跑， 再到听、看信号快速启动追逐跑；从走、跑练习到投掷轻物练习，先 下肢后上肢，遵循教学规律、学生认知规律和运动特点，使学生在有 限的课堂中得到更全
28、面的锻炼。 （2）组织形式：采用分组不轮换教学 形式，充分利用场地器材，严密组织，合理调动队伍，以此来提高练 习密度。 （3）教学方法：运用模仿法、竞赛法、情境法、游戏等多种 方法进行课的教学，使学生在新奇中学，在快乐中练，在练中理解掌 握知识技能，增强身体素质；同时把音乐有机融合于体育教学，活跃 气氛，陶冶情操，提高体育教学效益。 （4）学法指导：导入：通过 教师引导，创设一个兔子舞的情境，学生载歌载舞进入课堂，使学生 的注意力得以高度集中，为下面的教学创造积极、愉悦的氛围。准 备活动：模仿动物的走、跑，如鱼儿游、马儿跑、鸭子走、鸟儿飞等， 复习并扩展上节课的知识内容， 又为后面 “跑” 的
29、教学作了热身准备。 追逐跑：由易到难，从走、跑到自由追逐跑、接力追逐跑再到看、 听信号追逐跑，并通过竞赛和游戏的形式来提高参与积极性。在十字 接力中体现团队精神的重要性；在“猫和老鼠”中，既有猫抓老鼠， 又有老鼠抓猫，通过逆向思维发展学生的想象力和创造力。投掷轻 物：课前自制器材（纸球）放于裤袋中，吹大后，先自由投，师观察 并小结后再分组自己组织投，充分发挥学生的主体作用与积极性。 恢复部分：创设“打气不断打气爆胎”的情境，发挥学生的想象 力、创造力和表现力，通过自身声音、动作的展示，使身心得到调节 放松。 五、场地器材：1、萧山中学体育馆；2、录音机一台、磁带一盒、 “纸 球”40 只； 快
30、乐的小兔子说课稿 尊敬的各种领导、评委：你们好！我叫邹艳，来自和平小学。今天， 我设计的教学内容是快乐的小兔子 。 一、 指导思想 本课根据新课标 “目标统领教材， 以学生为主体， 体现健康第一” 的教学设计思想，以前滚翻练习为主线，以主体参与为策略，以合作 创新为核心， 通过学生自学、 自练、 自评、 自创的形式展开教学活动， 在活动中发展协调、灵敏、柔韧等素质，培养学生的参与意识，创新 精神，整体教学构想，立足于新课标的五大领域，服务于学生健康成 长的需要。 二、 教材分析 依据新课程标准 （水平二）的要求，结合三年级学生心理、 生理特点选择了：1、前滚翻；2、纸团游戏。这个教材虽然不是很
31、有 新意，但是好的设计与组织还是可以让这堂课有着不一般的效果，作 为一所农村学校，一些基本的知识也能起到潜移默化的作用，我们三 年级的学生活泼好动，班级凝聚力、荣誉感强，学生守纪乐学，爱好 文体活动，这给我的教学也带来了很多的生机与便利。 三、 教学目标、教学重点及难点 运动参与目标： 培养学生积极参与体育活动， 增加学生学习的积极性。 运动技能目标：让学生掌握前滚翻的基本动作要领和方法。 身体健康目标：培养学生正确的前滚姿势、身体姿势，力求为以后的 发展与提高打下基础。 心理健康目标：使学生养成正确面对困难，正确面对挫折的坚强意志 品质。 社会适应目标：通过纸团接力赛，使学生之间建立良好的合
32、作精神和 集体荣誉感。本课重点：低头团身紧本课难点：滚翻圆滑四、教学方 法运用： 1、教法：根据本课内容枯燥的特点，我首先采用了情景教学法和 情绪激励法进行教学，以激发学生的学习兴趣，使学生积极主动地去 学习。另外，还采用了示范法，以准确优美的动作示范激发学生“我 要学习”的情感，以及采用讲解法和练习法，通过教师的讲解和学生 的练习，使学生更快更好地掌握动作要领。 2、学法：本课在学法上主要采用了尝试学习法、对比学习法和小 组合作学习法。 首先让学生在尝试练习中发现问题， 然后在相互对比、 小组研讨中悟出动作要领、理解道理，最后通过“小组协作”和“个 人练习”相结合的学习方法，最终解决所发现的
33、问题。从而促进学生 主动积极地参与练习， 提高学生学习的自主性。 五、 场地与器材准备： 在一块篮球场把二十床垫子摆成一个圆圈，中间放一块大垫子以 供老师示范用。准备录音机一台，小纸团 40 个，框子 8 个。 六、教学过程： 1、身心导入阶段：准备活动时利用行进间运动在圆上做热身运动， 并用“听数报团”游戏很好地就把学生调到了老师布置的场地。2、 身心发展阶段：利用一个小实验来引出我们的主教材前滚翻，让 学生自己去发现、 去探讨最好的翻滚方式， 并通过自制的纸团做练习， 帮助学生突破动作重难点团身紧、翻滚圆直。给予学生一定的活 动空间和展示平台。发展学生个性，提高学生的创造力和想象力，使 学
34、生成为学习的主人。让学生自己来创造滚翻练习的各种方法，充分 发挥学生的主观能动性。3、身心满足阶段：发展学生智力，通过游 戏培养学生动脑、动手能力和勇敢、自信、团结奋进的精神，提高学 生素质，增强小组间的合作意识，培养团结协作的精神。4、身心平 缓阶段：在欢乐的舞蹈中结束学习，使学生肌体在快乐的气氛中得到 放松和恢复。 七、课堂教学效果预计：1、心理状况预测：根据本课特点，学生积 极主动参与学习，学生学习的情绪高涨，并能在练习中获得愉悦的心 理体验和情感交流；2、生理状况预测：练习密度在 45%左右；平均 心率在 125-135 次/分左右；最高心率为 165 次/分左右。 蹲踞式跳远助跑与踏
35、跳相结合技术说课稿 说教材 跳远是人类日常生活中最常见与经常用到的一种人体活动， 是学 生喜乐见闻的、节奏强、兴趣高的一种体育形式；又是现代奥林匹克 体育运动中一项重要的比赛项目之一。所以对增强学生体质、提高学 生的体能、运动技巧起到很好的作用。 一、教学目标 （1）知识目标：初步体会助跑与踏跳相结合的技术。 （2）能力目标：1、发展协调性、灵敏性、增强下肢力量；提高跳跃 能力。2、培养学生面对任何困难都不要轻言放弃，勇于向前、顽强、 果断的优良品质；且在不断的尝试中找出最佳的方法与快捷方式，建 立与培养学生的自信心。 二、教学重点： 鼓励学生在学习与练习过程中不断的尝试跨越新的障 碍（可喻为
36、生活中的困难） 。 三、教学难点：助跑与踏跳的结合时机说对象：小学生存在体质普遍 较弱、运动技术较差的现象；在体育课中比较易兴奋，又易抑制，精 神不易集中；对于说教过多、技术要求的教学因其理性思维还不完善 而不易接受，也不感兴趣；相反，对于直观的、易于模仿的感性思维 的体育课比较喜欢， 学习兴趣较高。 说教法将教学内容溶合在游戏中， 使学生乐于参与、易于参与的游戏中无形间达到教学的初步目的。由 于学生的感性思维较强，而理性较差，宜多做示范，以让学生模仿练 习，当学生掌握到一定程度时，再做技术性指导，以提高学生的技术 质量与兴趣。游戏参与法：将教学寓于“跳球游戏”中， 提高学生 的学习兴趣。 二
37、、示范法 利用学生模仿能力强，好动及爱表现自己，但体质较弱的心理、 身理特征，应用规范优美的完整动作示范，以激起学生的学习兴趣。 （说词）跳远是人体通过一定的运动形式，即助跑和起跳所获得的水 平速度和垂直速度很好地结合起来，越过水平障碍的一项运动。整个 动作由四个部分组成（助跑、踏跳、腾空、落地） 。1、助跑：为获得 水平加速度。2、踏跳：为创造最大的腾空速度，即垂直速度 3、腾 空：获得空中水平距离。4、落地：保护身体。着重讲解与重复示范 本课的难点助跑与踏跳的结合部分的特点：1、放脚 2、时间 3、 蹬地 4、腾空角度。原地起跳模仿教与练： （说词）两脚前后站立， 摆动腿稍屈在前，起跳腿自
38、然弯曲在后，动作开始摆动腿蹬地，起跳 腿向前迈出，并积极下放，模仿踏板、缓冲和蹬伸的起跳动作，同时 两臂配合腿的动作， 积极向前上方摆动， 要求身体各个部分协调配合， 重心迅速前移。助跑 3-4 步结合起跳教与练 三、指导、纠正错误法在学生的练习过程中，通过应用全体与个别指 导、纠正错误相结合的方法，引导学生学习规范优美的动作。 四、障碍练习法 运用助跑 3-4 结合起跳的方法跨越一定的高度。 （目的：以提高 学生的学习兴趣并为下节课做好准备。 ）说学法指导水平段练习法： 根据个人的身体素质与学习新事物的接所能力可做完整动作练习或 在教师的指导下学习。 （目的：做到因人施教，保持学习兴趣并兼顾
39、 部分学生的学习需要。注：分两个沙池进行教学） 二、大胆尝试练习法 在教师的指导下大胆尝试做跨越障碍练习。 （目的：认识到我们 面对困难或新生事物的时候有了尝试才会有成功的机会， 如果连尝试 的勇气都没有就谈不上成功，建立自己的自信心；并在不断的尝试过 程中找出最佳的方法。 ）说教学过程教学环节教学程序设计意图课堂 常规强调纪律、宣布内容/准备活动徒手操（48 拍）腕、踝关节活 动 2、原地高抬腿 3、 原地单腿纵跳 4、全身运动做好准备，预 防损伤。课堂游戏跳球接力活跃学习气氛，提高学习兴趣；在无形中 达到本课的教学目的。主内容教学完整示范 2、分解讲解 3、学生 练习学习、改进助跑与踏跳相
40、结合的技术。发展协调性、灵敏性、增 强下肢力量； 提高跳跃能力。 培养学生面对任何困难都不要轻言放弃， 勇于向前、顽强、果断的优良品质；且在不断的尝试中找出最佳的方 法与快捷方式，建立与培养学生的自信心。课堂小结整队总结本课的 学习目的 使学生认识“尝试” 。 大灰狼和小白兔说课稿 一、课的来源：从前，有一群活泼可爱的小白兔，一直和妈妈辛勤的 劳动，幸福的生活着。 。 。 。突然，有一天，来了一只大灰狼，于是它 们之间展开了一场激烈的搏斗。 。 。 。这是一个美丽的童话故事。根据 小学生爱故事、爱动物、好奇心强这一特点，我结合体育教学设计了 这堂课。 二、指导思想：兴趣是最好的老师，运动兴趣和
41、习惯是促进学生和终 身锻炼的前提，只有激发和保持学生的运动性才能使学生自觉、积极 的进行体育锻炼，本节课游戏内容选择动物头饰的运用，是为了激发 学生的兴趣。以学生发展为中心，重视学生的主体地位。情境教学贯 穿整堂课，充分体现“乐中学，学中乐”的现代教育思想。 三、教材分析： （一）教学内容：跑的历史悠久，源远流长。跑步运动不受器械、场 地和人数限制，是一项简单易行，具有多种锻炼价值，深受人们喜爱 的熟悉项目。 学会奔跑是小学低年段 体育与保健 的教材内容之一。 根据二年级学生的心理、生理上的特点，个别差异的需求，所以，我 在本课奔跑教学中选择以情境教学为主题，提高学生的学习兴趣，在 欢乐中学会
42、简单的奔跑动作，为进一步提高跑的技能打好基础。 （二）教学重点：奔跑的应变能力、灵敏性、柔韧性教学难点：协调、 合作意识 四、 学情分析： 学生学习态度端正， 文化课成绩、 身体素质普遍较好。 但自主学习、合作学习能力意识淡薄，该班级的奔跑能力基础较差， 但是班风活泼，班级纪律性较强，班风凝聚力、荣誉感强，对体育课 兴趣较浓，小小的体育委员有一定的组织能力。 五、教学目标：1、认知目标：学生能够乐于参与本课中的“大灰狼 和小白兔”的活动，培养学习兴趣，体验快乐体育。2、技能目标： 认真上好体育课，提高奔跑能力，发展灵敏，柔韧等身体素质，增强 学生的体能。3、情感目标：通过创设平等和谐积极向上的
43、学习氛围， 培 养 学 生 互 相 协 作 、 互 相 帮 助 的 意 识 ， 形 成 良 好 的 学 习 氛围和态度。 六、课的流程：本课以学生喜欢的动物形象“兔宝宝”贯穿课堂，从 “兔宝宝早起勤锻炼-建设家园-大灰狼抓小兔子-欢庆胜利” 的这样一个流程，内容密切联系，达到提高学生的奔跑能力、灵敏、 柔韧等身体素质。 七、教法学法：1、教法：1） 、主题式情境教学法。让学生入景动情， 明理知味。用情境激发兴趣，使学生在欢乐的气氛中体验到浓厚的学 习兴趣，获得最佳注意力，从而提高教学质量。2） 、自主探究法。在 练习中，无论在形式上和内容上都突出其自主性，变“机械接受”为 “主动探究” 。敢于
44、“放”学生，让学生在实践中开动脑筋，培养学 生分析问题， 解决问题的能力， 从而增强合作意识、 创造性能力。 、 学法指导：本课根据小学生身心特点，使学生在创设情境教学活动中 能真正认识和体会大灰狼和小白兔内涵，培养学生热爱劳动的观 念，懂得关心、爱护别人。通过观察引导-诱导表达-模仿练习- 设疑-自练-师生共同参与-互相评价、互相激励的过程，使本课 的重、难点得到解决，并让学生充分享受体育所带来的快乐。 八、教学效果预测：学生在教师的引导下，能认真参与各项练习，活 动积极性高，课堂气氛活跃，师生情感融合。学生学习的自主性、实 践性、创造性得到充分发挥，并培养学生的合作意识。 九、本课特色：a
45、) 音乐贯穿整堂课 b)故事情节贯穿整堂课 小学二年级体育说课稿 连续前滚翻 说课材料 阶段：水平一 教材： 连续前滚翻 一、教学指导思想： 1、使学生了解简单的技巧运动知识，体会并掌 握“连续前滚翻”动作，学会“采集果子”游戏。以“小刺猬学本领” 为主线通过“小刺猬学自卫” “小刺猬采果子”等情境进行教学，充 分体现了以教师为主导、 学生为主体的启发式、 发展创造思维、 探究、 分层教学等新的教学理念。给学生留有充分的自由发展空间，促进学 生个性发展。全面发展学生身体素质，提高学生柔韧性、协调性和平 衡能力。通过多种教学手段激发学生学习兴趣，使他们在愉快的教学 氛围中，轻松地完成教学任务。培
46、养学生自主学习和自我锻炼意识及 团结协作共同奋斗的精神。 二、教学内容：连续前滚翻是二年级技巧练习的一项重要内容，是在 一年级前滚翻的基础上进行的巩固提高 。这项内容即符合这一时期 儿童柔韧性最佳期生理特点，也是儿童喜爱的体育活动之一。通过练 习，能够发展身体柔韧、灵敏等素质，提高身体的协调、准确、平衡 能力培养儿童勇敢、坚毅、果断和相互帮助等精神品质，促进儿童身 心和谐发展。 三、教学重点难点：1、教学重点：藏头，提臀，蹬地， 团身正确地 完成滚翻动作。2、教学难点：协调而连贯地完成两个或两个以上的 前滚翻。 四、教学目标： 1、认知目标：了解简单的技巧运动知识，基本学会 动作方法，掌握基本
47、的运动技能。2、能力目标：发展学生各项身体 素质，尤其是协调性、柔韧性，提高平衡能力。3、情感目标：培养 学生自主学习，自觉锻炼，克服困难，团结奋斗的精神。五、教学设 计思路一、教师语言导入 ： “同学们，今天老师要和大家上一节“小 刺猬学本领”的体育课，请同学们扮演小刺猬的角色好吗？” 。通过 语言引导，激发学生兴趣；调动学生学练的积极性。 二、采用“小刺猬热身”的情节，安排了二项活动。一是仿生练习： 学生在走、跑练习中进行模仿各种小动物形态；使学生在欢乐与愉快 气氛中积极参与活动。二是“小刺猬学做健身操” （自编自创垫上徒 手操） ，安排了以活动颈、肩、腰、团身为主的四节垫上徒手操。为 垫
48、上活动做好充分的专项辅助练习。三是“小刺猬玩耍”在垫上做滚 动练习，发展学生滚动能力，复习和提高滚动技巧，使学生头脑中建 立正确的滚动作概念；为新知识的学习做好铺垫。 三、在新授“连续前滚翻” （小刺猬学本领）这一环节时，为了达到 连贯、协调、平衡的教学目标，在主教才的学习过程中打破了以往讲 解示范练习 的单一形式，采用了循序渐进、由易到难、层 层深入的练习方法。 以小刺猬学本领为情境主线， 采用 “小刺猬自卫” |“小刺猬逃生” “小刺猬采果子”等教学手段和方法，使学生在轻松、 和谐、愉快的环境中去认知动作，感觉动作、达到基本掌握动作的目 的。 (一)、小刺猬自卫：要想解决连贯性的教学重点，
49、就必须保证第一个 前滚翻的正确性，换句话说，第一个前滚翻做完后必须保持前滚的惯 性，否则无法连贯。坡上前滚翻就是保持增加前滚惯性的练习手段。 并且采用了一帮一练习和教师、优秀生的形体直观演示等教学手段， 使教学难、重点一一解决，让学生能够顺利完成预计的教学目标。 (二)、激励限制前滚翻：做完坡上前滚翻后，我每人奖励一朵大红花， 戴在头顶稍前的部位，并要求他们滚翻时不许碰掉红花。用红花兴做 表扬激励得手段，既提高孩子们练习兴趣，又把红花做为藏头的限制 物起到了一举两得的教学效果。在教师讲解、启发、辅导下，学生边 练习边思考： 怎样才不碰掉红花呢？在实践中， 让学生自己悟出藏头、 团身的道理。 给学生留有自由的空间， 发展自主学习， 学会学习方
