1、20232023年河南中考语文试题年河南中考语文试题 命制特点解读命制特点解读及及20242024年中招备考策略年中招备考策略 2023年河南中考语文试卷整体难易适中，稳中求变，变中求新。试题依据课标命题的原则，既落实立德树人、重视情感态度价值观的正面导向，也有对核心知识和关键能力为基础的语文素养的考查；既有常规题型的延续，也有创新设问方式的尝试。题目密切关联教材，与一些课文后的习题设题形式相类似，积极呼应和引导教学，展现教学评一致性原则。2023年河南中考语文试题命制特点如下：【聚焦一】2023年河南中考语文试卷呈现 浏览试卷概貌 明晰命题趋势一、积累与运用(共22分)班级拟召开“家在河南”
2、主题班会，以下是班长小豫准备的部分材料，请你帮他完善。1.下面是开场白，其中有些字词小豫拿不准，请帮他判断。(共4分)同学们，我们的家乡河南是一片神奇的土地，她哺育了一代代中原儿女，是中华文明的重要发 (详 祥)地，是夏、商、周三代的文化核心区，历史上先后有20多个王朝 在此建都兴业。历史长河滚滚向前，在中原大地留下星罗 (其 棋)布的文化遗迹。守护历史根脉，传承中华文明，就从了解我们的家乡河南开始吧。(1)语段中三个加点字怎么读?请帮他作出选择。(2分)A.p xng m B.b xng m C.b xng mi D.p xng mi(2)语段中两个横线处应分别选用哪个字?请工整书写。(2分
3、)【诗文传世】河南的文学名家灿若群星。让我们走近他们，一起欣赏他们的锦绣诗文，感受他们的精神情怀。庄子笔下的大鹏起飞时“水击三千里，”(北冥有鱼),气势何其恢宏!杜甫寄身漏雨的茅屋却为他人疾呼“”(茅屋为秋风所破歌),济世情怀令人动容；同样心系百姓的还有白居易，他能体察卖炭翁“，”(卖炭翁)的矛盾心境，实为难得。今天，人们说到家国情怀，依然会感动于李贺的“报君黄金台上意，”(雁门太守行);赞扬无私奉献精神，依然会使用李商隐的“，”(无题)。2.小豫想在下面这张幻灯片中引用一些古诗文名句，请帮他补写。(8分)【汉字源流】汉字文化源远流长。在舞阳贾湖遗址发现的契刻符号距今约8000年，是目前所知世
4、界最早的文字雏形之一。在安阳殷墟发现的距今3000多年的甲骨文，是我国已知最早的成系统的文字。东汉时期，许慎编写了一部研究文字形义关系和使 用现象的专著说文解字,这是世界上第一部字典。20世纪八十年代，王永民发明“王码五笔字型”,解决了汉字的电脑输入难题 这些在汉字发展史上具有里程碑意义的大事件都与河南有关。3.小豫感觉用文字呈现汉字文化发展史不够直观，请根据下面幻灯片的内容帮他完成时间轴。要求：语言简洁，每处不超过15字。(4分)4.小豫想为下面幻灯片中的文字选配一幅插图。A、B 两幅备选图中，你建议选择哪一幅，请简述理由。(3分)【当代奇迹】河南有一个水利奇迹红旗渠，它是林县(今林州市)人
5、民历时十年在悬崖陡壁上修建的人工天河，解决了当地55万人的饮水难题和54万亩耕地的浇灌问题。过去的林县“十年九旱，水贵如油”;红旗渠建成后，“旱涝都不怕，年年保丰收”。修建红旗渠异常艰辛，其中“青年洞”的开凿尤为不易，300多名壮小伙儿组成突击队，一锤一钎打了17个月，才凿出了长616米、宽6.2米、高2米的“青年洞”。5.小豫想用一组排比句为班会作总结，请你仿照画波浪线的语句帮他续写一句话。要求：语意连贯，句式、修辞一致。(3分)同学们，河南文化如万里长河，我们今天掬起的不过是几朵浪花；河南文化如鸿篇巨制，我们今天欣赏的不过是几个片段；河南文化如 ，。希望同学们读万卷书，行万里路，更全面地了
6、解河南，更深刻地理解河南文化。二、现代文阅读(共 2 8 分)(一)阅读下文，完成69题。(共 1 6 分)6.请从“老兵”的角度简要概括他和军马“白头心儿”之间发生的几件事。(4分)7.文中两处画横线句都写到老兵流泪，你从中读出了他怎样的心理?请结合上下文简要分析。(4分)8.文章第段是如何表现老兵离开部队时的不舍之情的?请从正面描写和侧面描写两个角度简要分析。(4分)9.文章结尾意蕴丰富，请结合全文探究老兵得到的“重要得多的东西”有哪些。(答出两点即可)(4分)(二)阅读下面两个文本，完成1012题。(共12分)【文本一】【文本二】10.下列对文本一和文本二的理解和分析，不正确的一项是（）
7、(3分)A.文本一第段画横线处的语句说明了温度对DNA存储时间长短的影响。B.目前 DNA无法取代常规存储载体，因为它写入和读取速度慢且耗资巨大。C.文本二用作比较等方法来说明DNA相较于传统存储载体的优势与劣势。D.两个文本都围绕DNA这一新型存储载体，阐述了它存储的原理和步骤。11.同学们在梳理文本一的结构时有两种不同意见，你认为哪一种更合理，请简要分析。(5分)A./B./12.文本二说明了DNA 存储的两个优势，请从文本一中各找一个例子来佐证它们。(4分)三、古诗文阅读(共15分)(一)阅读下面两个文段，完成1316题。(共11分)【甲】环滁皆山也。其西南诸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀
8、者，琅琊也。山行六七里，渐闻水声潺潺，而泻出于两峰之间者，酿泉也。峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。作亭者谁?山之僧智仙也。名之者谁?太守自谓也。太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也。若夫日出而林霏开，云归而岩穴瞑，晦明变化者，山间之朝暮也。野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。朝而往，暮而归，四时之景不同而乐亦无穷也。(节选自欧阳修醉翁亭记)【乙】予家城市，人事丛委，应酬为劳。老母在堂，于礼不能远离，日惟避喧南园内。园去城二余里，无杂木，柏可三百株，松止有五，计其植日，才四十年，而
9、已成林。松柏之间，有一草庐，岁久敝漏，不蔽风雨，且卑隘如坐阱中。不得已改作焉。撤草而覆之以瓦，左右置牖,前后为门，疏朗空洞，落日后犹能辨蝇头字。中设一扁，名以“后知轩”。夫松柏皆后凋材也，必于岁寒然后知；又居之四面通明者为轩，孰谓斯名不情称哉?(摘选自李开先后知轩记)【注释】丛委：繁杂，堆积。卑隘：矮小狭窄。牖(yu):窗户。13.根据语境，参考方法提示，解释下列加点词语的意思。(3分)文言语句文言语句方法提示方法提示解释解释(1)四时之景不同词语推断法；四时更替(2)园去城二余里查阅词典法：离开。距，距离。赴，前往。表示行为的趋势。(摘自古代汉语词典)(填序号)(3)岁久敝漏课内迁移法：余则
10、组袍敝衣处其间(送东阳马 生序)14.把甲文中画横线的句子翻译成现代汉语。(2分)野芳发而幽香，佳木秀而繁阴。15.下面是甲文中画波浪线语句的另一种标点方式，请解说其合理性。(2分)其西南诸峰，林壑尤美。望之蔚然而深秀者，琅琊也。16.甲乙两文所写的亭和轩分别用“醉翁”和“后知”来命名，原因各是什么?请结合文章内容简要回答。（二）阅读下面一首诗，完成17-18题。（共4分）赤壁杜牧折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。17.下面诗句与“折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝”暗含的感慨最接近的一项是（）(2分)A.日暮乡关何处是?烟波江上使人愁。(崔颢黄鹤楼)B.我寄愁心与明
11、月，随君直到夜郎西。(李白闻王昌龄左迁龙标遥有此寄)C.怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。(刘禹锡酬乐天扬州初逢席上见赠)D.不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。(王安石登飞来峰)18.东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔是诗人的假设，这样假设有何用意?(2分)四、名著阅读(5 分)19.请从下面两个小题中任选一题作答。(5分)(1)有学者认为水浒传有两个主角。第一主角是宋江，争议不大；另一主角呼声较高的有下面两位。请从中任选其一，结合相关情节及你对小说主题的理解谈谈看法。A.鲁智深 B.林冲 (2)关于西游记的主人公是唐僧还是孙悟空这一问题，同学们有不同的看法。你认为是谁，请结合小说内容谈谈你的理解。五
12、、作文(50分)20.阅读下面材料，任选一题作文。(50分)每一朵野花都有一张干净的脸每一朵野花都有一张干净的脸/我轻声喊着它们的名字我轻声喊着它们的名字/黄蒿、野菊、小飞黄蒿、野菊、小飞蓬蓬/还有许多我实在喊不出它们的名字还有许多我实在喊不出它们的名字/只知道它们都是野花，装扮山野，最后只知道它们都是野花，装扮山野，最后我轻声喊出了自己的名字我轻声喊出了自己的名字/我也是它们中的一朵我也是它们中的一朵/在天空下，在山坡上尽情开在天空下，在山坡上尽情开着着 (1)请以“喊出 的名字”为题目，写一篇记叙文。要求：在横线上填写合适的内容，把题目补充完整，然后作文。表达意图明确，内容具体充实。600
13、字左右。文中请回避与你有关的人名、校名、地名。(2)上面的小诗耐人寻味：即使不起眼的小花，也有自己的名字；即使我们是小花，也能在山坡上尽情开着 它能引起你怎样的思考和感悟?请自选角度，自拟题目，写一篇简单的议论文。要求：观点明确，有理有据。600字左右。文中请回避与你有关的人名、校名、地名。【写作指导】这是一道由一则材料引出两个写作题目的任务驱动式作文题。所给材料是一首哲理小诗。写作的关键是通过审读材料，挖掘出切合题意的哲理。材料中的野花，无论是能叫出名字的，还是不能叫出名字的，都能“装扮山野”。这里的“野花”指的是像野花一样普通却有着纯洁的心灵、默默用自己的力量创造美的生活的人。“我也是它们
14、中的一朵”表明作文可以写别人，也可以写自己。“在山坡上尽情开着”意味着每一个平凡的人都可以在自己的学习、工作、生活中让生命像花一样绽放，做最好的自己；每一个平凡的人都可以心怀明媚，在平凡生活中实现个人价值。第（1）题是一道半命题作文题，要求考生写一篇记叙文。半命题作文，补题最关键。可以是喊出自己的名字，从而表达成长收获；也可以是喊出他人的名字，从而表达对他人的情感认知；还可以是喊出某物的名字，从而表达对自然和社会的关切。一般而言，可采用具象补题法，即补上实实在在的内容，而非空洞、抽象的内容，（并非将有象征意义、比喻意义的内容排除在外）如“喊出在风中起舞者的名字”“喊出萤火虫的名字”“喊出祖国母
15、亲的名字”等。这样更有利于考生把握写作重点，最大程度上避免跑题。立意高低，决定着文章质量的高低。题目中的“喊出”不仅只有“大声呼喊”之意，如果能体悟到其还有“赞美、歌颂”之意，立意就显得更深刻了。由此考生调动素材积累，运用恰切的谋篇布局方法展开写作即可。第（2）题要求考生写一篇议论文。题干中的“即使不起眼的小花，也有自己的名字；即使我们是小花，也能在山坡上尽情开着”为考生指明了材料的内涵。抓住“不起眼”“小花”“尽情开着”等关键信息可知，小花代表平凡和微小，但平凡并不是平庸，也应具有生命的骄傲和尊严。由此可立意为“平凡，也能通过努力变得不平庸”等。具体写作时，考生可先拟一个表明自己观点的题目，
16、然后运用“提出问题一分析问题一解决问题”思路，采用恰当的论据和论证方法行文。写议论文时，观点要明确，论据要充实丰富，论证要充分。【聚焦二聚焦二】20232023年河南中考语文试题年河南中考语文试题命制特点命制特点归纳归纳 解读试题命制特点解读试题命制特点 明确复习备考方向明确复习备考方向 一、注重价值引领，落实立德树人根本任务。一、注重价值引领，落实立德树人根本任务。今年试题命题材料典型丰富，渗透情感态度价值观，发挥熏陶感染、培根铸魂的的作用。诸如“经典永流传的古诗文名句”，源远流长的汉字文化，有力推进弘扬中华优秀传统文化；水利奇迹“红旗渠”彰显积极昂扬的新时代精神，体现社会主义先进文化的蓬勃
17、生命力；现代文阅读老兵和军马写出老兵永远不变的理想追求，彰显家国情怀和美好的人性；让敦煌再“活”两万年等文本揭示DNA存储的高科技魅力；课内文言文醉翁亭记与课外文言文后知轩记让学生领略古代圣贤亲民爱民、方正自律的美好品格；写作部分的小诗精美灵动、内涵丰富，引导学生正确观照自己的内心和成长。总之，这些试题材料体现积极向上的价值追求和健康的审美趣味，既有突出的传统文化特色，又有鲜明的时代特征。二、巧设情境任务，结构更为合理二、巧设情境任务，结构更为合理选取“家在河南”主题班会这样一个的活动情境，非常真实巧妙，贴近实际生活，而小豫真的就会遇到拿不准字词、写不出幻灯片名句、表达不够直观、选配插图犹豫不
18、决、想用排比句作总结但又做不到这样的一些问题。题目抓住生活中常见而又值得琢磨的真实场景，创设新颖有趣内涵丰富的情境，设计合理、多样的问题和任务，能激发学生内在的动机和探究欲望，充分自然地展现出语文素养。另外，“名著阅读”从“积累与运用”板块中独立出来，与“现代文阅读”“古诗文阅读”“作文”形成了五个板块、五种情境，极大地拓展了命题的空间。试题巧妙设问，水浒传中除了宋江，鲁智深和林冲谁是主角，西游记中唐僧和孙悟空谁是主人公，着眼于真正考查整本名著阅读，牵引师生真正进入到整本书的阅读。以上情境和任务较为真实适切，二者关联紧密，能充分考查学生语言运用、整本书的阅读，使试卷知识结构、能力结构、难易结构
19、变得更加合理，更符合学生思绪和思维的推进。三、衔接统编教材，推进以学定考三、衔接统编教材，推进以学定考试题增强了与统编教材的关联，引导一线教学用好统编教材，优化教学方式，提高课堂质量。字音字形、名句填写、词义理解等试题勾连教材基础知识；识字与写字、文学作品阅读、古诗文阅读、名著阅读、写作均是统编教材核心内容；醉翁亭记赤壁均是统编教材名篇；学生对“家在河南”主题班会不会陌生，因为教材上设置诸多不同主题的综合性活动；新课标下大观念、大问题是主要载体，作者是“如何表现”不舍之情的？这样的问题在教材中多处出现。还有与统编教材的隐性关联：例如教材强调整合，有多文本阅读，有先读后写,试题中表现为复合文本的
20、使用，选配图并阐述理由和读诗写作就是读写结合类试题；每课后面都有思考探究、积累拓展等典型任务，而阅读理解部分都是针对文本特质设计的典型任务，进行深入地拓展探究。总而言之，从教考衔接到考教衔接，充分发挥考试指挥棒的作用，启发教学要不断改进方式，夯实素养基础，实现教学同频共振，正向同行。四、注重思维能力考查，旨在启智增慧四、注重思维能力考查，旨在启智增慧试题加强对思维能力的考查力度，引导学生在分析问题和解决问题的过程中训练形象思维、逻辑思维、创新思维的能力，提升思维品质。试题精选文学作品，针对作品的特点设置阅读任务，引导学生深入体验感受。老兵与军马通过多件事从不同角度塑造人物，形象立体丰满。试题考
21、查揣摩老兵两次流泪时心理和如何表现老兵离开部队时的不舍之情的分析，体会作品语言的表现力。醉翁亭记让学生区别不同标点断句的合理性，理解语言表达方式的多元性。赤壁一诗最后两句是诗人的假设，试题让学生体会这种写法的用意，体会表达技巧的效果.加强思维能力的考查，有利于学生丰富心灵、提高修养、审美鉴赏。让敦煌再“活”两万年旨在传播科学思想、倡导科学方法，激发学生崇尚科学、探索未知的兴趣。试题从段落之间两文内容有何异同、段落之间的逻辑关系、能否材料能否严谨证明观点等多方面入手，对学生逻辑思维能力进行考查。写作试题给学生一首关于野花的小诗，让学生表达自己的思考和感悟。题目没有过多限制和要求，考生可以从生活出
22、发，确立自己的观点，寻找并使用恰当的证据支撑观点。这个过程需要考生去比较、分析、判断、推理甚至质疑，有更多的思考空间。思维能力得到提升。五、加强考查探究，注重学生个性发展五、加强考查探究，注重学生个性发展例如老兵与军马中第9题，“文章结尾意蕴丰富，请结合全文探究老兵获得的，还有比“模范班长”荣誉重要得得多的东西”有哪些？无论答案是“历练和成长”，还是“责任心”和“自信心”，能让学生在探究的过程中进行判断、深度思考和领悟，能够真实地展现 自己的立场、态度、价值观。设计平行试题，给学生提供个性化解读和自主选择的空间。名著和作文都采用二选一的方式，让学生根据自身情况自主选择多元表达。第11题“同学们
23、在梳理文本一的结构时有两种不同的意见，你认为哪一种更合理，请简要分析。试题都有一定的开放性，充分尊重学生的个性化理解和表达。尤其是写作题中，小诗最后一句说“我也喊出了自己的名字/我也是它们中的一朵/在天空下，在山坡上尽情开着”，这样读写整合的写作试题，贴近学生生活，与学生的成长息息相关。为学生提供了展示个性、表达真情实感的空间，鼓励学生积极探究小诗的意蕴内涵，勇于发现问题、勇于探索、勇于表达自我。学生可以展示自己的个性，表达对成长的思考，也可以写对他人的希望，写对社会的关切和对未来的想象等。六、减少识记内容，增加思维含量。六、减少识记内容，增加思维含量。试题在考查获取信息、发展思维、获得审美体
24、验等过程中展现了减与增。减少了识记的考查。如第13题文言词汇不是以往的让学生解释，而是提供“脚手架”方法提示，这既是学习文言词汇方法的引导，更是减少机械记忆的重要体现。这道题以考促学，让学生再次认识到积累文言词汇的正确方式。减少了审题的障碍。不在审题上设坑，设问方式上更易懂更贴近生活。如文学作品阅读第8题设问时提醒学生从正面描写和侧面描写两个角度分析，而不是笼统设问如何表现不舍之情。如实用类文本阅读第11题，“同学们在梳理文本一结构时有两种不同意见，你认为那一种更合理，请简要分析”，这样设问避免让学生自己划分结构的费时和费力，在切入角度上追求既能贴近课堂学习的真实情境又能巧妙渗透核心素养。增加
25、了思维的含量，更加关注学生实际学习和思维发展。如文学作品阅读第9题让结合全文探究老兵得到的“重要得多的东西”有哪些，这道题绝不仅仅是浅层次阅读和浅层次思考才能回到至少两个维度或两个角度的要求。如第3题根据幻灯片内容完成时间轴，考查学生在真实情境中筛选信息的关键能力，不难切分但在表述时关键信息的提取却能体现学生的差异度。增加了思维的进阶，如文学作品阅读的四个题目，从梳理故事情节、揣摩人物心理、分析描写方法、探究小说主题等方面引导学生由表及里解读文本。如实用类非连续性文本阅读第11题、第12题考查学生思维的逻辑性和严密性。古诗赏析第18题关注学生的思维过程。整体来说，试卷难度不算大，侧重对学生思维
26、能力的考查，语用材料类型丰富，考点分布均衡，贴近日常教学，体现教学评一体化的要求。启发引导老师们在平时教学中，要改变浅表化、模式化的做法，改变灌输结论的方式，积极探索“真实情境、问题导向、深度学习、高阶思维”的教育教学模式，回归语文教学本质，全面提高教学质量。【聚焦三聚焦三】2024 2024年河南中考语文备考策略年河南中考语文备考策略 经过对2023年河南省中招语文试题的研究，我们对其命题形式进行了具体分析，把握了命题的特点。现在，结合近16年河南中考语文命题规律，针对对2024年河南省中招语文提出如下备考建议，希望备战2024年河南中考的广大师生能够高效地进行复习。1.认真分析近五年河南中
27、招试题，明确河南中考中稳定不变的考点以及题型，把握命题思路、设题角度和题型。对于新增考点和题型要注意累解题技巧和解题方法，学会透过形式看本质，即题型千变万化但考点不变的特点。2.高效利用课堂的每一分钟，当堂训练、当堂完成语文能力的提升。这一点其实是老生常谈，之所以再次提出来，是要强调九年级的语文课堂提高课堂效率的重要性。充分发挥考生个体的自主性，自主阅读、自主思考、自主感悟、自主表达，这是复习迎考的重要任务。3.考生在平时要培养认真、准确的审题习惯；答题时，要抓住重点，逐条分点，有条理地表述；注意总结答题规律，关注思维方法。4.积累与运用板块。复习时，结合教辅资料的专题设置，分类突破训练。如字
28、词类、文学常识类、病句修改类、句子接类、仿写与对联类、信息提取类、图标漫画类、口语交际类、名句名篇等。每一专题都要先了解中考考查点，再进行重点难点突破，梳理相关知识，理清答题思路，掌握一些答题技巧，最后结合练习题，在训练中让理论和实践相结合。古诗文默写要高度重视，复习时重在理解记忆，灵活运用。不但篇篇背熟，还要字字落实，尤其是平时默写时经常出错的字，更要时时“温故”，切记“一字出错，全句皆输”。特别需要指出的是，课标中规定的课外名著，一定要实实在在地去读原著，不要投机取巧，以做题代替看书，阅读时应重点把握主要情节、人物特点、主题思想和写作特色等。5.现代文阅读板块。现代文阅读板块学生通常得分不
29、高，往往是因为抓不住要点或要点不全。复习时，应结合中考总复习资料的专题设置、文体训练进行专题复习。针对每一种文体，先了解中招考查点，掌握文体知识梳理，重点学习每一文体每一典例中的“方法指导”部分，尽可能地理清每一考点的解题技巧、答题思路、答题步骤、答题格式等。之后分类练习每一文体每一类练习题，让学生在训练中把握理论技巧并与实践相结合，发现问题并及时研讨解决问题。理解分析和语言的概括表达能力是语文复习的难点，平时要注意有针对性地加强这方面的训练，提高对文章的整体感悟、具体理解能力，尤其是要学会在具体的语境中理解、概括句子的含义。6.古诗文阅读板块。此板块考试范围以2022版义务教育语文课程标准推
30、荐背诵的16篇文言文和34首古诗词曲为主。近年来随着中招命题改革的不断深人，诵读名文佳作和文化作品对陶冶学生的人文精神有着重要的作用。文言文阅读的复习备考要重视对文言文词语的理解记忆，加强逐字逐句的直译能力，尤其要重视加强对文章内容的理解，并适时进行课外文言文的补充阅读。古诗词曲赏析方面，应重视其思想内容和艺术手法，着重提高学生对古诗词曲中名句的多角度鉴赏能力。7.作文板块。首先，重视培养文体感。在 限定文体写作的大环境下，重视培养文体感，强化表达方式的训练。其次，重视积累。培养对环境、事物的敏锐感知能力和广泛的兴趣爱好，做好素材笔记。再次，进一步提高审题能力。理解分析作文题中的提示语、要求，
31、并筛选有用信息，为写作服务。最后，可阅读历年中招满分作文，以供自己在写作中习得方法和技巧。此外，可结合老师或同学对作文的修改、建议、点评进行认真分析，找出技巧，同时也把存在的问题一找出来，在接下来的训练中就要针对这些问题强化训练。8.研究教育发达省份的中考试题，以全国视野研究中考命题趋势，尤其是浙江11个市的中考试题，组织学生作答杭州、宁波、浙江、温州、绍兴、金华、丽水、嘉兴、台州、舟山市、衢州等市的中考试卷，感触中考新题型，把握解题思路。“操千曲而后晓声，观千剑而后识器。”厚积而薄发，是语文学习的一个重要特征。提高语文成绩，需要扎实的基础知识，正确的答题思路，以及较强的理解表达能力。在最后阶段要多读书多看报，开阔视野，既可了解时代信息，把握时代脉搏，也可为写作积累素材，补充新鲜血液。同学们可根据自己的实际情况，科学合理地制定自己的学习计划，保持自己的复习节奏，严格执行，持之以恒，坚持到底，相信一定会在2024年的中招考试中取得优异的成绩。谢谢聆听 敬请指导！
